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高三階段學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)范文全文
總結(jié)是對(duì)取得的成績(jī)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)等方面情況進(jìn)行評(píng)價(jià)與描述的一種書(shū)面材料，它能幫我們理順知識(shí)結(jié)構(gòu)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，不如立即行動(dòng)起來(lái)寫(xiě)一份總結(jié)吧。那么你知道總結(jié)如何寫(xiě)嗎？以下是小編為大家整理的高三階段學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)范文全文，希望能夠幫助到大家。
1.引言
新課改后，高考語(yǔ)文試卷從總體上說(shuō)仍舊是考查基礎(chǔ)知識(shí)。對(duì)于高考之前的語(yǔ)文復(fù)習(xí)，師生之間的配合是非常重要的。教師在“有效引導(dǎo)”中使學(xué)生達(dá)到“有效掌握”的程度。語(yǔ)文雖是主修科目，但與數(shù)、英、理化科目相比，卻被“棄”為邊緣學(xué)科。因此，對(duì)于畢業(yè)班級(jí)的語(yǔ)文教師來(lái)說(shuō)，如何在短時(shí)間內(nèi)使學(xué)生在復(fù)習(xí)中得到提升，是一個(gè)值得思考的問(wèn)題。筆者以如何提高高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)的有效性為研究課題，從教師與學(xué)生兩方面進(jìn)行闡述。
2.教師是語(yǔ)文復(fù)習(xí)的“指揮棒”
備考階段，由于科目眾多，大多數(shù)學(xué)生往往會(huì)處于盲目復(fù)習(xí)階段。為了使學(xué)生在備考語(yǔ)文的過(guò)程中有目的、有針對(duì)性，教師要在最開(kāi)始時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，使之在頭腦中形成一個(gè)大概的復(fù)習(xí)思路。
2.1把握考點(diǎn)
教師必須對(duì)最近五年之內(nèi)的《語(yǔ)文考試大綱》進(jìn)行有效理解和把握，在此基礎(chǔ)上才能對(duì)授課內(nèi)容做出合理安排。高三語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容主要包括：
�。�1）閱讀。針對(duì)高考語(yǔ)文試卷的閱讀安排可分為現(xiàn)代文閱讀和古文閱讀�，F(xiàn)代文閱讀又可分為對(duì)文章客觀內(nèi)容的把握和在把握客觀內(nèi)容的基礎(chǔ)之上對(duì)文章主旨情境的理解。古文閱讀板塊則是文言文閱讀和古詩(shī)閱讀。
�。�2）語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)。這一部分主要是針對(duì)詞語(yǔ)的讀音、漢字使用的規(guī)范、成語(yǔ)使用、語(yǔ)句銜接、仿寫(xiě)、病句1改寫(xiě)等。
�。�3）作文。包括各類體裁的寫(xiě)作。
針對(duì)《教學(xué)大綱》做出的大體分類下還可做更系統(tǒng)的劃分。例如，在古詩(shī)閱讀理解中，可按古詩(shī)的題材分為邊塞詩(shī)、怨婦詩(shī)、宮廷詩(shī)、山水田園詩(shī)，等等。每一類詩(shī)所使用的表達(dá)技巧、表現(xiàn)手法又可做更詳細(xì)的區(qū)分。為使學(xué)生的語(yǔ)文復(fù)習(xí)能夠卓有成效，教師要在學(xué)生進(jìn)入高三之前就對(duì)這些考點(diǎn)內(nèi)容的分類、把握做足充分準(zhǔn)備，并對(duì)比當(dāng)年考試大綱對(duì)之前所做準(zhǔn)備進(jìn)行修正。把握教學(xué)內(nèi)容、掌握考試重點(diǎn)，教師才能做到有章可循、有的放矢。
2.2復(fù)習(xí)思路引導(dǎo)
高三語(yǔ)文備考大致分三個(gè)階段，第一階段是夯實(shí)基礎(chǔ)，第二階段是鞏固，而第三階段則是在鞏固基礎(chǔ)上的提高。
2.2.1夯實(shí)基礎(chǔ)階段
這一階段是對(duì)語(yǔ)文課本的“地毯式”、“不留死角式”的復(fù)習(xí)。高考考的是基礎(chǔ)知識(shí)，知識(shí)來(lái)源于課本，教師需要使學(xué)生對(duì)其有明確認(rèn)識(shí)，目的是使學(xué)生在題海戰(zhàn)術(shù)中回歸根本。這一階段教師應(yīng)重點(diǎn)督促學(xué)生將課本中要求背誦的部分做到熟練背誦和默寫(xiě)。教師可利用早輔或晚輔的時(shí)間對(duì)背誦和默寫(xiě)的效果進(jìn)行檢查。除背誦、默寫(xiě)外教師也要根據(jù)考試內(nèi)容做針對(duì)性訓(xùn)練，比如對(duì)字詞讀音、字詞使用是否規(guī)范的訓(xùn)練等，可從課本中選取。這種方式也可促使學(xué)生重視課本。這一階段教師必須充分利用自己教師的角色嚴(yán)格敦促和檢查，同時(shí)也要適當(dāng)引導(dǎo)。
2.2.2鞏固基礎(chǔ)階段
這一階段主要是鞏固前一階段的復(fù)習(xí)成效的。如果說(shuō)前一階段的基礎(chǔ)是通過(guò)大量練習(xí)夯實(shí)的話，這一階段教師則主要通過(guò)選取典型易錯(cuò)試題做針對(duì)性考查，并對(duì)考查內(nèi)容做精細(xì)講解。例如，對(duì)于選擇病句的試題，教師應(yīng)該對(duì)該種題型進(jìn)行分類講解，使學(xué)生對(duì)每一類病句為什么錯(cuò)、錯(cuò)在哪里、如何改正有清楚的認(rèn)識(shí)。
2.2.3提高階段
這一階段，教師可以通過(guò)各個(gè)省市的高考真題試卷對(duì)學(xué)生進(jìn)行測(cè)試。真題是用來(lái)備考的最好資料，這樣做的目的是使學(xué)生對(duì)考試的難度做到心中有數(shù)，同時(shí)教師也要對(duì)真題試卷做詳細(xì)講解。一個(gè)有經(jīng)驗(yàn)的高中語(yǔ)文教師能從試題出發(fā)了解出題者的出題目的，并在講解試卷時(shí)結(jié)合《考試大綱》為學(xué)生做充分解析。以上三個(gè)階段，是筆者在多年實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上的總結(jié)。需要特別說(shuō)明的是這三個(gè)階段不是孤立、無(wú)聯(lián)系的，恰恰相反，三者“你中有我、我中有你”。每一階段在突出復(fù)習(xí)重點(diǎn)傾向時(shí)，也要做到平衡分配，只有這樣學(xué)生才能在復(fù)習(xí)中平衡掌握知識(shí)。
2.3提高學(xué)生復(fù)習(xí)語(yǔ)文的興趣
高三總復(fù)習(xí)是一項(xiàng)高強(qiáng)度的腦力勞動(dòng)訓(xùn)練，要使學(xué)生對(duì)語(yǔ)文復(fù)習(xí)保持旺盛精力，教師要通過(guò)各種方式提高學(xué)生的復(fù)習(xí)興趣。例如，每節(jié)課開(kāi)始的前五分鐘，教師可以講一例歷史上比較有名的歷史事件。這樣既可以豐富學(xué)生的寫(xiě)作素材，又不會(huì)使學(xué)生感到枯燥乏味。
3.學(xué)生是語(yǔ)文復(fù)習(xí)的“行軍者”
每一個(gè)進(jìn)入備考階段的學(xué)生，多多少少都會(huì)在內(nèi)心產(chǎn)生一種焦慮，筆者認(rèn)為化解這種焦慮最有效的方式是學(xué)習(xí)。只有自己最了解自己對(duì)知識(shí)掌握的程度，如果做到對(duì)每一考點(diǎn)心中有數(shù)，這種來(lái)自知識(shí)的焦慮就會(huì)減少。在備考階段中，教師是復(fù)習(xí)的指揮棒，在課堂中要按照教師的引領(lǐng)，在課下要按教師的要求做相應(yīng)練習(xí)。筆者認(rèn)為，學(xué)生在跟隨教師步伐的同時(shí)要有自己的一套復(fù)習(xí)方案，這套方案應(yīng)與自己老師的復(fù)習(xí)策略做到相輔相成、相互促進(jìn)。
3.1第一階段
這一階段同為夯實(shí)基礎(chǔ)階段。由于每個(gè)學(xué)生在前期的學(xué)習(xí)中對(duì)知識(shí)的掌握程度不同，在這一階段學(xué)生可以在達(dá)到教師要求的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)補(bǔ)足自己認(rèn)為有待完善的部分。例如，有的學(xué)生把課文中要求背誦的部分早已背過(guò)，而在字詞讀音上還有待提高，那么就可以在背誦上分配較少一點(diǎn)時(shí)間，而在自己薄弱的部分做大量練習(xí)。
3.2第二階段
這一階段要做到抓好重點(diǎn)，要根據(jù)《考試大綱》的考查范圍與要求及自身的實(shí)際情況對(duì)復(fù)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行衡量。除此之外，還要有計(jì)劃性，對(duì)所復(fù)習(xí)內(nèi)容作全盤(pán)考慮和分解，針對(duì)各知識(shí)點(diǎn)制訂適合自己的短期復(fù)習(xí)計(jì)劃。
3.3第三階段
在前兩個(gè)階段的的基礎(chǔ)上，筆者建議：
�。�1）在這一階段學(xué)生1自己要對(duì)《考試大綱》進(jìn)行研讀，同時(shí)要做到不丟棄課本。
�。�2）時(shí)�；貞浛偨Y(jié)。學(xué)生要為自己準(zhǔn)備一本回憶總結(jié)的筆記本，每天都要在本子上進(jìn)行回憶總結(jié)，目的是檢測(cè)復(fù)習(xí)中存在的漏洞。
�。�3）每天定時(shí)做模擬題。此時(shí)做題時(shí)要有選擇性，不能盲目使用題海戰(zhàn)術(shù)。
4.結(jié)語(yǔ)
以上是筆者在多年的實(shí)踐教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，要使語(yǔ)文復(fù)習(xí)備考達(dá)到師生要求，提高復(fù)習(xí)的有效性，教師與學(xué)生必須作出努力。
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