高考總結(jié)

　　總結(jié)是對取得的成績、存在的問題及得到的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)等方面情況進(jìn)行評價(jià)與描述的一種書面材料，通過它可以正確認(rèn)識以往學(xué)習(xí)和工作中的優(yōu)缺點(diǎn)，我想我們需要寫一份總結(jié)了吧。如何把總結(jié)做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編整理的高考總結(jié)，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

高考總結(jié)1

　　為增強(qiáng)高三學(xué)子備考信心，發(fā)揚(yáng)一中學(xué)子傳幫帶精神，6月12日下午16時(shí)，高三年段協(xié)同校學(xué)生會(huì)舉行了以“為青春喝彩，為高考加油”為主題的喊樓合唱等加油活動(dòng)。加油活動(dòng)在播放高考加油視頻中拉開帷幕。視頻中高一高二的.學(xué)生、以及部分老師紛紛為高三學(xué)子送上了美好的祝福。

　　隨后，學(xué)生會(huì)主席、高三（9）班張馳同學(xué)代表高三學(xué)子做表決心演講，激情地喊出了“胸中有丘壑，壯志達(dá)青云。青春在拼搏中閃光，生命在奮斗中豪邁！”的決心和勇氣，表達(dá)出高三學(xué)子努力奮斗，永不言棄的精神。

　　演講結(jié)束后，志愿者合唱團(tuán)集結(jié)在百級階梯廣場前演唱《倔強(qiáng)》，寄希望于高三學(xué)子就像歌中所表達(dá)的——永不退縮，主宰命運(yùn)的精神，勇于面對，決戰(zhàn)高考。合唱結(jié)束，站在科技樓走廊上的志愿者們開始喊樓活動(dòng)。大聲吶喊“文山腳下舞，全上985。朱子故里飄，全上211。學(xué)子送祝福，考后有歸宿。一中齊努力，再創(chuàng)新佳績”，并送上加油對聯(lián)。上聯(lián)：學(xué)練并舉，成竹在胸，敢問逐鹿群雄今何在？下聯(lián)：師生同志，協(xié)力攻關(guān)，笑看燕趙魁首誰人得。橫批：尤溪一中，高考必勝！最后，在將寫有高三學(xué)子心愿的氣球放飛藍(lán)天中圓滿結(jié)束了加油活動(dòng)。

　　廣大高三學(xué)子深受鼓舞和感動(dòng)，紛紛表示：定當(dāng)無悔青春，奮戰(zhàn)高考，為學(xué)弟學(xué)妹們樹立好榜樣！為母校交出一份滿意答卷！

　　高考不是一個(gè)人的戰(zhàn)斗，各方力量助力前行。七月花香分外濃，歡笑聲里再攀登，祝福一中所有高三學(xué)子金榜題名，取得佳績！

高考總結(jié)2

　　1.名詞單復(fù)數(shù)用錯(cuò)，可數(shù)與無數(shù)名詞混用。大多數(shù)短文都會(huì)有這樣的錯(cuò)誤。

　　2.動(dòng)詞:時(shí)態(tài)和語態(tài)常出現(xiàn)在整體時(shí)態(tài)為過去或現(xiàn)在時(shí)，中間有不適的另一個(gè)時(shí)態(tài)；或者物動(dòng)詞后沒有賓語，或者比物動(dòng)詞后沒有賓語；需要以ing的形式連接to，或相反等。

　　3.形容詞副詞:需要形容詞的地方經(jīng)常使用副詞或相反；關(guān)系副詞where， when， why缺失或錯(cuò)用等。

　　4.介詞:主要是介詞的多余或缺失，誤用。這部分平時(shí)需要積累更多，找出常用介詞的搭配。

　　5.主謂一致性:漏掉第三人稱單數(shù)s，或者主語是復(fù)數(shù)，謂語動(dòng)詞使用單數(shù)；然后是就近原則對主語的影響。

　　6.冠詞:定冠詞the的多余或缺失，如季節(jié)、月份、星期、球類和三餐活動(dòng)，在頭銜前等不能添加the的地方添加。the，或者same等經(jīng)常和the一起使用的詞漏稅了the;a， an特別注意：hour， honest雖然首字母不是元音字母，但它的發(fā)音從元音素開始，所以使用an，而useful， university， European， one—hour第一個(gè)字母雖然是元音字母，但是從輔音音素開始，所以用a。

　　7.數(shù)字:主要是序數(shù)詞和基數(shù)詞的混用和錯(cuò)用。

　　8.連詞:不合句中的邏輯關(guān)系。如果需要轉(zhuǎn)換連詞(如but)使用承接連詞時(shí)(so)，或相反等等。

　　9.代詞:主要是代詞的網(wǎng)格和數(shù)字的錯(cuò)誤使用。如果男性使用女性代詞，單數(shù)使用復(fù)數(shù)代詞或相反；賓格應(yīng)用于形容詞性的主代詞，主代詞或相反，這與代詞的錯(cuò)誤使用或缺失有關(guān)。如果你只能用that來指導(dǎo)別人，或者你不能用that的地方that，或者在“介詞” 介詞在關(guān)系代詞的結(jié)構(gòu)中被遺漏。

　　10.掌握主題句是快速掌握文章大意的主要方法。主題句通常出現(xiàn)在文章的開頭或結(jié)尾。主題句具有簡潔概括的特點(diǎn)。

　　11.完形填空通常比閱讀更難做到。它不僅要求考生理解大意，而且對考生的詞匯也有很高的要求。在選項(xiàng)中，通常會(huì)給出幾個(gè)含義相似的單詞。此時(shí)，考試大綱中經(jīng)常出現(xiàn)的單詞通常是答案，因?yàn)楦呖疾皇菫榱俗屓穗y堪，而是為了督促更多的人努力獲取知識，而大綱中的高頻單詞，即關(guān)鍵單詞。

　　12.短文改錯(cuò)考點(diǎn)如下:語法錯(cuò)誤、詞匯變化錯(cuò)誤、連詞使用錯(cuò)誤。這四個(gè)錯(cuò)誤每年都出現(xiàn)在過去三年的全國試卷中。其中，連詞錯(cuò)誤往往是轉(zhuǎn)折點(diǎn)和承擔(dān)的錯(cuò)誤，即but和and此外，分詞和過去分詞的錯(cuò)誤也一直出現(xiàn)。

　　13.當(dāng)你聽到數(shù)字時(shí)，立即記錄下來。當(dāng)然，高考英語沒那么簡單。你聽到的第一個(gè)數(shù)字往往是干擾選項(xiàng)，而不是答案。一般來說，后面的數(shù)字就是答案。第二，有時(shí)候聽力聽不懂，問題不是關(guān)于數(shù)字的。這時(shí)，我們應(yīng)該把平時(shí)的訓(xùn)練聯(lián)系起來。如果平時(shí)練習(xí)中出現(xiàn)英語聽力高頻詞匯，一般就是答案。

　　14.有時(shí)候聽力聽不懂，問題不是關(guān)于數(shù)字的。這時(shí)候就要聯(lián)想平時(shí)的訓(xùn)練了。如果平時(shí)練習(xí)中出現(xiàn)英語聽力高頻詞匯，一般就是答案。

　　15.說到語法，很多人都頭疼，但是英語語法沒有漢語復(fù)雜。根據(jù)很多老師的建議，只要找出漢語語法中的主謂賓語和定狀補(bǔ)語，英語語法就不難了。一般來說，過去分詞、現(xiàn)在分詞、不定式、分詞做狀語等都是高頻考點(diǎn)。

　　高中英語學(xué)習(xí)方法

　　1.語言中必須有一些你已經(jīng)理解和掌握的單詞或句型。你可以靈活地使用它們來交流。重復(fù)是人們記憶的最重要方式。重復(fù)使人們準(zhǔn)確、深刻地理解事物的.本質(zhì)和內(nèi)在規(guī)律。

　　2.如果你沒有讀到足夠的英語，你就不能熟練地讀英語。如果你想學(xué)習(xí)聽力，聽很多磁帶，聽英語廣播，看英語電視，看英語電影。基礎(chǔ)必須牢固，只有在堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)的前提下，我們才能學(xué)好英語。

　　3.模仿是學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)，模仿是創(chuàng)新的基礎(chǔ)。如果你想學(xué)英語口語， 模仿也很重要。學(xué)習(xí)英語口語時(shí)，試著模仿你讀過的和聽過的。

　　4.從某種意義上說，英語學(xué)習(xí)是一個(gè)強(qiáng)化正確思維的過程:強(qiáng)化單詞發(fā)音、單詞用法、句型、組織思維。

　　5.遵守英語閱讀"簡單原則"，聽、說、寫應(yīng)該從最簡單的開始，因?yàn)楹唵蔚脑瓌t有很大的優(yōu)勢：創(chuàng)造成就感，培養(yǎng)信心，增加興趣，朗朗上口的語言，容易應(yīng)用你所學(xué)到的東西。學(xué)習(xí)簡單的東西和使用簡單的東西是英語學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。

高考總結(jié)3

　　1、注重開放性與人文性

　　觀點(diǎn)論證評價(jià)題一般來說，需要考生對所給內(nèi)容或觀點(diǎn)進(jìn)行自由選擇，然后圍繞所選觀點(diǎn)或角度進(jìn)行論證評價(jià)，試題形式具有一定的開放性。由于試題所給內(nèi)容主要是一些觀點(diǎn)或角度，考生如何調(diào)動(dòng)所學(xué)知識進(jìn)行論證，考生選擇怎樣的思維模式組織內(nèi)容，都由考生自己選擇，給各位考生提供了較為廣闊的自由空間，這種形式由于限定較少，問題暗示（或控制）較少，內(nèi)容開放度高，利于考查不同層次考生的能力。

　　常見的高考試題答題角度明確，答案具有確定性，這種試題過于注重牽制學(xué)生的理解與思想答題。觀點(diǎn)論證評價(jià)題卻可以兼顧不同考生的知識背景和興趣愛好，考生可以依據(jù)自我選擇自由作答，還可以依據(jù)自己的思想見解答題，有效彰顯考生的個(gè)性化理解。因此，觀點(diǎn)論證評價(jià)題從形式與內(nèi)容都較好地體現(xiàn)了考試的人文性。

　　2、注重探究性與思維深廣性

　　觀點(diǎn)論證評價(jià)題由于只有總的答題觀點(diǎn)，有利于考生依據(jù)自我的理解進(jìn)行分析論證與評價(jià)，有利于考生見仁見智，進(jìn)行歷史探究，試題能夠較好地反映不同層次考生的探究水平，包括如何調(diào)動(dòng)所學(xué)知識進(jìn)行分析論證與評價(jià)，如何依據(jù)情境性問題自覺遷移運(yùn)用所學(xué)思維模式形成論證評價(jià)的角度，綜合構(gòu)成論證評價(jià)的要素，形成豐富的答案。

　　由于思維水平的差異，考生答題將會(huì)出現(xiàn)思維模式是否完整恰當(dāng)，認(rèn)識問題是否具有深度等問題，考生因受知識面與視野的影響，還會(huì)出現(xiàn)思維廣度的問題，除去這些情況考生還會(huì)因答題豐富性差異，出現(xiàn)能否比較完整地解答較為復(fù)雜的認(rèn)識觀點(diǎn)的問題。事實(shí)上，優(yōu)秀的考生回答觀點(diǎn)論證評價(jià)題思維靈活，能夠有效地調(diào)動(dòng)所學(xué)知識，很好地利用歷史思維模式組織答案，認(rèn)識問題很有深度，常常還會(huì)出現(xiàn)鮮明的獨(dú)到見解，很好地考查出了考生的思維能力。反之，思維素養(yǎng)較差的考生思維狹窄，運(yùn)用的知識較少，證據(jù)與觀點(diǎn)缺乏聯(lián)系，不能合理推理，缺乏足夠的論證評價(jià)能力，一些考生論證評價(jià)角度單一，幾乎答不出什么內(nèi)容來。總之，觀點(diǎn)論證評價(jià)題有利于考查考生思維的復(fù)雜性與多樣性，較好反映考生歷史認(rèn)識的不確定性，促進(jìn)考生進(jìn)行靈活思維，避免考試的`模式化與程序化。

　　3、注重學(xué)科的史證素養(yǎng)和語言素養(yǎng)

　　歷史學(xué)科最為重要的素養(yǎng)就是進(jìn)行史論結(jié)合詮釋歷史的能力和語言表達(dá)能力。觀點(diǎn)論證評價(jià)題一是直接考查考生的論證能力�？忌�要有效答題，就需要理解觀點(diǎn)含義，圍繞觀點(diǎn)尋找有效證據(jù)，思考證據(jù)與觀點(diǎn)之間的意義聯(lián)系，如何進(jìn)行“自圓其說”。二是考生還需要怎樣利用語言進(jìn)行表達(dá)，形成表達(dá)清晰、層次清楚的答案，有利于克服高考試題評卷注重采點(diǎn)給分而忽視意義聯(lián)系與語言表達(dá)的弊病。三是試題在給予考生自由發(fā)揮空間的同時(shí)，也考驗(yàn)考生怎樣調(diào)動(dòng)知識組織內(nèi)容，怎樣進(jìn)行深度思維，有利于考查考生的思維素養(yǎng)。而且，試題提供了新的觀點(diǎn)，這本身就為考生提供了新的視角，有利于考查考生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)了考生選擇史學(xué)觀點(diǎn)為我所用的素養(yǎng)。這些都取決于考生的素養(yǎng)，也是考生未來發(fā)展十分重要的文科素養(yǎng)與歷史專業(yè)素養(yǎng)。總之，觀點(diǎn)論證評價(jià)題體現(xiàn)了考查歷史學(xué)科素養(yǎng)的趨勢，有利于考查考生的思維的選擇性與深廣性，試題有利于反映考生是否具有高階思維的潛在素質(zhì)。

　　4、注重課程觀與新情境

　　觀點(diǎn)論證評價(jià)題常常選擇史學(xué)新觀點(diǎn)，試題及時(shí)吸納史學(xué)研究新成果，體現(xiàn)了課程觀的命題思想；選擇多樣化的新觀點(diǎn)，試題形成了新情境與新問題，有利于考查考生靈活分析問題的能力，有利于考生展現(xiàn)思維過程；試題促進(jìn)考生利用多角度觀點(diǎn)理解歷史，促進(jìn)探究性學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新性思維。而且史學(xué)觀點(diǎn)多種多樣，也為命題提供廣闊的空間。

高考總結(jié)4

　　1、在一個(gè)平面內(nèi)，線段OA繞它固定的一個(gè)端點(diǎn)O旋轉(zhuǎn)一周，另一個(gè)端點(diǎn)A隨之旋轉(zhuǎn)所形成的封閉曲線叫做圓。固定的端點(diǎn)O叫做圓心，線段OA叫做半徑，以點(diǎn)O為圓心的圓，記作☉O，讀作“圓O”

　　2、與圓有關(guān)的概念

　�。�1）弦和直徑（連結(jié)圓上任意兩點(diǎn)的線段BC叫做弦，經(jīng)過圓心的弦AB叫做直徑）

　　（2）弧和半圓（圓上任意兩點(diǎn)間的部分叫做弧，圓的任意一條直徑的兩個(gè)端點(diǎn)分圓成兩條 弧，每一條弧都叫做半圓）

　�。�3）等圓（半徑相等的兩個(gè)圓叫做等圓）

　　3、點(diǎn)和圓的位置關(guān)系：

　　如果P是圓所在平面內(nèi)的一點(diǎn)，d 表示P到圓心的距離，r表示圓的半徑，則：

　�。�1）d

　�。�2）d=r →圓上

　　（3）d>r →圓外

　　4、三角形的外接圓

　　經(jīng)過三角形的三個(gè)頂點(diǎn)的圓叫做三角形的外接圓，外接圓的圓心叫做三角形的外心，三角形叫做圓的.內(nèi)接三角形。三角形的外心到各頂點(diǎn)距離相等。

　　一個(gè)三角形有且僅有一個(gè)外接圓，但一個(gè)圓有無數(shù)內(nèi)接三角形。

　　5、垂徑定理：垂直于弦的直徑平分這條弦，并且平分弦所對的兩條弧。

　　推論：（1）平分弦（不是直徑）的直徑垂直于弦，并且平分弦所對的兩條�。�

　�。�2）平分弧的直徑，垂直平分弧所對的弦。

　　6、圓心角定理：在同圓或等圓中，如果兩個(gè)圓心角、兩條弧、兩條弦或兩條弦的弦心距中有一組量相等，那么它們所對應(yīng)的其余各組量都分別相等。

　　7、圓周角定理： 一條弧所對的圓周角等于它所對的 圓心角的一半 。 推論：半圓（或直徑）所對的圓周角是 直角，90°圓周角所對的弦是 直徑 。 同弧或等弧所對的圓周角相等；在同圓或等圓中，相等的圓周角所對的弧也相等。

　　8、弧長及扇形的面積圓錐的側(cè)面積和全面積

　　(1)弧長公式：lnr 180

　　nr21lr(2)扇形的面積公式：3602

　　(3)圓錐的側(cè)面積公式：rl

　　(4)圓錐的表面積公式：rlr

　　9、圓與圓的位置關(guān)系

　�、賰蓤A外離 d﹥R+r

　�、趦蓤A外切 d=R+r

　　③兩圓相交 R-r﹤d﹤R+r(R﹥r(jià))

　　④兩圓內(nèi)切 d=R-r(R﹥r(jià))

　　⑤兩圓內(nèi)含 d﹤R-r(R﹥r(jià))

高考總結(jié)5

　　20xx年的高考已經(jīng)過去，我區(qū)有XX人上線，上線率53.58%。在全省二本招生計(jì)劃減少，全市二本上線率下降的情況下，我區(qū)較去年上漲2.68個(gè)百分點(diǎn)，取得了較好成績。成績的取得歸功于市教育局、市教研室正確指導(dǎo)、區(qū)委區(qū)政府、區(qū)教育體育局正確領(lǐng)導(dǎo)和全體教師辛勤努力，我們教研室教研員也付出了自己的努力，我們感到光榮。

　　畢業(yè)班的復(fù)習(xí)備考工作始終是教研室的工作重點(diǎn)。下面我代表教研室高中組，結(jié)合學(xué)校復(fù)課備課工作，談?wù)勗?0xx屆高三復(fù)習(xí)備考工作中的一些做法和想法。

　　一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，明確目標(biāo)

　　1、在教育體育局指導(dǎo)下，教研室在廣泛調(diào)研的基礎(chǔ)上，及時(shí)制定《高三教學(xué)與管理要求》，在20xx屆高考總結(jié)會(huì)上下發(fā)�！陡呷�教學(xué)與管理要求》從高三復(fù)課管理、教師教學(xué)教研等不同層面，提出了切實(shí)可行的指導(dǎo)意見，是我區(qū)多年高三教學(xué)復(fù)課工作經(jīng)驗(yàn)的結(jié)晶。各校把《高三教學(xué)與管理要求》印發(fā)到高三年級每個(gè)教師，并組織大家認(rèn)真學(xué)習(xí)落實(shí)。對高考復(fù)課起到了促進(jìn)作用。

　　2、及時(shí)制定了20xx年高考獎(jiǎng)懲辦法。教育體育局在20xx年9月對20xx屆高考總結(jié)進(jìn)行總結(jié)，對高考成績提高的學(xué)校和校長進(jìn)行表彰。在市二檢后，根據(jù)學(xué)校招生情況、近三年高考情況，提出了高考奮斗目標(biāo)和獎(jiǎng)勵(lì)辦法。這些措施激勵(lì)學(xué)校全面做好高三的教育教學(xué)工作，起到了重要?jiǎng)訂T作用。

　　二、深入教研，提高效率

　　1、教研員根據(jù)實(shí)際需要及時(shí)組織全區(qū)性學(xué)科聯(lián)校教研活動(dòng)，研究解決復(fù)課工作中的問題；

　　2、多頻次深入學(xué)校，把教研員個(gè)人包抓學(xué)校和高中組集體下校相結(jié)合，把“高效課堂”調(diào)研、“內(nèi)涵發(fā)展”調(diào)研與高三教學(xué)調(diào)研相結(jié)合，重點(diǎn)放在高三，深入課堂隨堂聽課評課，了解學(xué)校課堂教學(xué)情況，調(diào)研期間，召開了高三教師、備課組長座談會(huì)、高三部分學(xué)生座談會(huì)，通過教師問卷和學(xué)生問卷，了解學(xué)生情況、教師情況、學(xué)校情況等等，檢查《高三教學(xué)與管理要求》的落實(shí)情況，要求學(xué)校建立問題臺賬，逐一整改，查閱學(xué)校的高三復(fù)課方案及實(shí)施情況，最后通過反饋會(huì)，把相關(guān)情況、意見和建議反饋給學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)班子，真心誠意，真誠溝通，凝心聚力，共謀發(fā)展。

　　三、周密計(jì)劃，細(xì)化管理

　　1、各學(xué)科教研員廣泛調(diào)研的，及時(shí)制定學(xué)科復(fù)課指導(dǎo)意見，通過學(xué)科教研活動(dòng)、學(xué)科QQ群等方式與學(xué)校教師交流，指導(dǎo)學(xué)校教師、學(xué)科備課組在此基礎(chǔ)上，結(jié)合各校實(shí)際，制定出學(xué)校復(fù)習(xí)計(jì)劃。

　　2、教研員在下校，督促檢查復(fù)課計(jì)劃落實(shí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題解決問題。特別是后期，多次檢查調(diào)研“臨界生”幫扶工作，石油中學(xué)、金臺高中做到做到定時(shí)間、定學(xué)生、定科目、定教師、定內(nèi)容，及時(shí)補(bǔ)差補(bǔ)缺，收到較好效果。

　　四、把握方向，科學(xué)備考

　　1、教研室統(tǒng)一安排下，各校都組織教師研究考綱、近三年高考試題，熟悉把握高考命題趨勢方向，有利于教師把握教學(xué)廣度深度和有效性。各校還組織教師參加西安、寶雞等地的高考研討會(huì)。學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，捕捉高考信息。

　　2、教研室成功地組織了區(qū)級高三模擬檢測和三次市級高三模擬檢測考試。模擬檢測，教研室能夠精心安排，其中“市二檢”采取了全真模擬的方式，全區(qū)統(tǒng)一編排考號，統(tǒng)一編排試場，集中三個(gè)考點(diǎn)考試，使學(xué)生能夠得到演練。教育體育局高度重視，朱局長、李局長深入考場視察。每次檢測，教研員不辭勞苦，加班加點(diǎn)掃描試卷、處理數(shù)據(jù)，及時(shí)組織評閱試卷，第二天即發(fā)布成績。及時(shí)做好成績與質(zhì)量分析，召開各校校長、副校長參加的質(zhì)量分析會(huì)，對全區(qū)總體考試情況和各�？荚嚽闆r都做深入細(xì)致的分析，為各個(gè)學(xué)校臨界生的分析提供數(shù)據(jù)支持，為各校了解教學(xué)情況，調(diào)整教學(xué)策略，提供了科學(xué)的`依據(jù)。每次分析會(huì)上，李局長、吳主任都能結(jié)合考試反映出的問題，對各校備考提出具體明確合理的要求和建議。往年在“市三檢”以后，就不再召開校長會(huì)了，而今年5月15日，區(qū)教研室組織召開高三復(fù)課工作會(huì)，各高中學(xué)校校長、部分學(xué)校的教學(xué)副校長、教務(wù)主任參加了會(huì)議，區(qū)教體局朱局長、李副局長出席并做了講話，就臨界生包抓措施進(jìn)行具體部署。

　　五、團(tuán)結(jié)協(xié)作，資源共享

　　1、校內(nèi)來說，有全校一盤棋的大局意識。學(xué)校各項(xiàng)工作以高三復(fù)課為重，盡量為高三工作讓路，高三教師相互配合，不單打獨(dú)斗，共同瞄準(zhǔn)“苗子生”；

　　2、全區(qū)而言，在聯(lián)校教研活動(dòng)中，各校教師一起觀摩示范課，相互交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，取長補(bǔ)短，共同提高。

　　六、幾點(diǎn)思考

　　在高三的復(fù)習(xí)備考中，學(xué)校，學(xué)校的老師們都做了很多艱苦辛勞的工作，也取得了較好的成績。對20xx年高考考工作，有幾點(diǎn)思考。

　　1、計(jì)劃調(diào)整要及時(shí)落實(shí)要到位。多年來高三年級都有假期及周末補(bǔ)課，唯獨(dú)20xx屆基本沒有補(bǔ)課。由于周末不補(bǔ)課，有些教師靠慣性運(yùn)轉(zhuǎn)，教學(xué)計(jì)劃調(diào)整不及時(shí)，個(gè)別學(xué)校個(gè)別學(xué)科只做了一輪復(fù)習(xí)，二輪復(fù)習(xí)就沒有進(jìn)行，影響了教學(xué)質(zhì)量。學(xué)生在校學(xué)習(xí)時(shí)間減少，部分學(xué)習(xí)習(xí)慣不好和學(xué)習(xí)能力差的學(xué)生的潛能沒有得到充分的發(fā)揮，影響考試成績和教學(xué)質(zhì)量。

　　2、抓邊緣生時(shí)機(jī)要早動(dòng)手。今年暑期，教研室把本屆高三畢業(yè)生的高一入學(xué)成績與高考成績做了對比分析，有些學(xué)生高一入學(xué)高分（480分）而高考二本不上線，這些學(xué)生問題出在什么地方，值得思考。因此要有三年備考的長效意識（從高一高二開始），對苗子生要早關(guān)注，掉隊(duì)的要早作為邊緣生，提前動(dòng)手，早抓效果肯定要好。

　　3、教研針對性有效性需加強(qiáng)。上屆高三備考，有些教師復(fù)課缺乏有效性，效率不高，主要體現(xiàn)在：一是有些教師關(guān)注學(xué)情不夠。“一味講授”，很少顧及學(xué)生的反應(yīng)；復(fù)習(xí)定位不明確，眼盯著學(xué)優(yōu)生轉(zhuǎn)，重心沒有下沉；二是高考考綱研究不夠，教學(xué)內(nèi)容選擇性較差；有些老師的試卷講評課對講評內(nèi)容不加選擇，從頭講到尾，時(shí)間利用率不高。被教輔資料牽著走，難度沒有下降，對資料習(xí)題篩選不夠，有些習(xí)題過難，不適合自己學(xué)校學(xué)生；三是重知識傳授，輕能力培養(yǎng)。只注重講題，不注意歸納，不注意提高學(xué)生的解題能力；缺乏教材處理能力，對學(xué)科知識的重新整合、總結(jié)歸納、提煉、拔高不夠；四是個(gè)別學(xué)校個(gè)別學(xué)科選修教材全部教授（高考學(xué)生只做一個(gè)模塊）。

　　4、增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識形成合作。學(xué)校之間加強(qiáng)交流，學(xué)校集體備課要落實(shí)，避免教師之間各自為戰(zhàn)，缺乏團(tuán)隊(duì)精神，影響教育質(zhì)量的提高。

　　5、完善考評機(jī)制激發(fā)教師熱情。我區(qū)高中各校招生層次明顯，難以形成有效的競爭。學(xué)校要完善考評機(jī)制，健全競爭機(jī)制，調(diào)動(dòng)各校和教師的積極性，教師的潛力得到充分的發(fā)揮和挖掘。

　　6、希望20xx屆高三取得更好成績。目前，上上下下重視教學(xué)，形勢大好。有幾點(diǎn)表現(xiàn)：⑴教育體育局及時(shí)安排高考總結(jié)工作。6月16日上午，區(qū)局召開高中校長會(huì)，安排高考總結(jié)工作，要各校認(rèn)真總結(jié)復(fù)課，為下一屆高三備考提供支撐，做好各項(xiàng)準(zhǔn)備工作。高考剛一結(jié)束，就安排高考總結(jié)工作，在以往是沒有的。⑵學(xué)校暑期招生工作呈現(xiàn)新動(dòng)作，石油中學(xué)為新高一安排作業(yè)，金臺高中對新高一進(jìn)行檢測，體現(xiàn)了三年備考的長效意識。⑶很快形成濃厚教研氛圍。石油中學(xué)、金臺高中、東風(fēng)路高中、臥龍寺中學(xué)、斗雞中學(xué)等動(dòng)手快，9月初即安排高三教師公開課評比活動(dòng)，以聽評課、磨課作為校本研修主要方式，促進(jìn)教師關(guān)注課堂，關(guān)心教改，提高教學(xué)質(zhì)量。只要我們齊心協(xié)力，繼續(xù)努力，相信20xx屆高考一定能取得好成績！

高考總結(jié)6

　　一、教師的工作態(tài)度和學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度

　　本屆學(xué)生在高一和高二都不是本人所教，接手高三時(shí)，由于高二時(shí)素描和色彩課時(shí)安排不太合理，導(dǎo)致色彩科目教學(xué)進(jìn)度落后，學(xué)生色彩表達(dá)能力差，但素描基本功較好。針對這一情況，我及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法，把本該高三的默寫改成臨摹一階段，并利用課余時(shí)間加強(qiáng)抽查、督促。學(xué)生由于發(fā)現(xiàn)了自身的差距，學(xué)習(xí)態(tài)度比較端正，學(xué)習(xí)積極性較高，保證了學(xué)生專業(yè)水平的迅速提高。

　　二、教師對高考信息的收集和對教學(xué)內(nèi)容的調(diào)整

　　今年的考試在不斷變化，但具體的方法一直沒有確定，所以我認(rèn)真分析考綱，不放過一個(gè)可疑和不確定的地方，多渠道去尋找相關(guān)資料，確定具體的考試模式，讓學(xué)生進(jìn)行各種形式的訓(xùn)練，從而保證了學(xué)生在高考時(shí)能沉著應(yīng)變。

　　三、教師教學(xué)方法的改革

　　色彩默寫的內(nèi)容是多變的，有時(shí)很偏。針對這一情況，我對學(xué)生進(jìn)行分層次教學(xué)，以抓好基礎(chǔ)內(nèi)容為教學(xué)的根本，對專業(yè)水平好的學(xué)生再進(jìn)行拓寬。事實(shí)證明，這個(gè)方針是正確的，高考試題中的所有物品都是我們平時(shí)訓(xùn)練的內(nèi)容，且80%的物品在考試前一天的模擬試卷一樣，使得學(xué)生在高考中水平充分發(fā)揮。

　　四、教師對培優(yōu)補(bǔ)差工作的重視

　　在高三教學(xué)中，學(xué)生的水平高低不平，特別是幾個(gè)從文秘專業(yè)轉(zhuǎn)來的同學(xué)專業(yè)水平很差，學(xué)生自己也很沒有信心，猶豫不決。我做好他們的思想工作，讓他們放下包袱，并在教學(xué)中和課后加強(qiáng)輔導(dǎo)，使他們的水平迅速提高，終于在高考中取得了較滿意的成績。

　　當(dāng)然，高三的教學(xué)研究中還存在著一些問題，如：怎樣協(xié)調(diào)好專業(yè)與文化成績等。還有待我在今后的教學(xué)中不斷深入。總之，抱著對學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度我將努力做好我的本職工作。

　　雖然我是第一次承擔(dān)畢業(yè)班的教學(xué)任務(wù)，但還是有頗多的感悟及經(jīng)驗(yàn)產(chǎn)生！

　　高三歷史科復(fù)習(xí)總的要求是講求方法，提高效益。具體要求是打?qū)嵒�礎(chǔ)，突出重點(diǎn)；獨(dú)立思考，善于質(zhì)疑；及時(shí)總結(jié)，觸類旁通；循序漸進(jìn)，效率第一。

　　在高三教學(xué)中我主要圍繞以下五個(gè)方面進(jìn)行了教學(xué)實(shí)踐：

　　1、夯實(shí)基礎(chǔ)，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。

　　重視學(xué)科內(nèi)的基礎(chǔ)知識和基本理論的.落實(shí)，總結(jié)規(guī)律，找出特點(diǎn)，幫助學(xué)生構(gòu)建良好的思維機(jī)構(gòu)。夯實(shí)基礎(chǔ)就是要深刻理解教材，掌握教材的主干知識，掌握教材中的關(guān)鍵字句，正確理解基本概念、基本原理；

　　構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)就是要在把握每一個(gè)知識點(diǎn)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步把握知識點(diǎn)在系統(tǒng)中的縱橫坐標(biāo)位置，從宏觀上建立知識間的內(nèi)在聯(lián)系，形成綜合化的知識體系，做到心中有數(shù)，條理清楚，因果明確。我形象地稱這一輪復(fù)習(xí)為“地毯式”掃描，如果把備戰(zhàn)高考比作蓋高樓，那么夯實(shí)基礎(chǔ)，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)應(yīng)是這座高樓的基石。從9月份到12月份，一直做第一輪的基礎(chǔ)復(fù)習(xí)工作。

　　2、圍繞考綱，研究考綱，提高教學(xué)的針對性，避免教學(xué)的盲目性。

　　教材內(nèi)容不等于高考內(nèi)容，考綱內(nèi)容不等于全考，歷史考綱年年有變，但細(xì)細(xì)研究發(fā)現(xiàn)其中有很大一部分是年年常考的必考點(diǎn)。這些必考點(diǎn)，應(yīng)作為重點(diǎn)抓住不放，而且要花大力氣從多層次多角度來進(jìn)行全面地系統(tǒng)地復(fù)習(xí)，達(dá)到了如指掌、滾瓜爛熟，并且要緊密聯(lián)系當(dāng)前的社會(huì)實(shí)際和中學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)。重視世界史的復(fù)習(xí)如國別史的復(fù)習(xí)法，主要是英、法、美、德、日、俄等國的歷史。例如，法國政權(quán)的更替。國際關(guān)系史的復(fù)習(xí)法，如英法關(guān)系、英美關(guān)系、德法關(guān)系、美日關(guān)系、第一次世界大戰(zhàn)、第二次世界大戰(zhàn)、巴黎和會(huì)、華盛頓會(huì)議等都屬于國際關(guān)系史，應(yīng)加強(qiáng)復(fù)習(xí)。中外史關(guān)系的復(fù)習(xí)法，如中日關(guān)系、中英關(guān)系、中美關(guān)系、中俄關(guān)系、中法關(guān)系、中德關(guān)系等。

　　近年歷史科高考，以能力立意，以知識為載體，對理論觀點(diǎn)和史學(xué)方法及思想文化素質(zhì)的考查滲透其中；依托教學(xué)大綱，又不拘泥于教學(xué)大綱，試題設(shè)計(jì)源于教材，又高于教材，突出創(chuàng)新；對歷史問題認(rèn)識水平的考查，強(qiáng)調(diào)生產(chǎn)力標(biāo)準(zhǔn)和實(shí)踐標(biāo)準(zhǔn)，強(qiáng)調(diào)宏觀與微觀相結(jié)合運(yùn)用知識的方法，體現(xiàn)人類文明演進(jìn)的歷史發(fā)展現(xiàn)；試題綜合性強(qiáng)，既包括學(xué)科內(nèi)知識與能力的綜合，也適當(dāng)引進(jìn)跨學(xué)科知識與能力的綜合；試題反映或折射社會(huì)現(xiàn)實(shí)的需要，不回避熱點(diǎn)問題。

　　還要研究考綱新增內(nèi)容。一般來說，新增的一定要考。07年考綱穩(wěn)中有變，“變”處主要表現(xiàn)在，6處知識考點(diǎn)表述調(diào)整，2個(gè)知識點(diǎn)被刪去。

　　3、高三歷史科復(fù)習(xí)要掌握三種知識：

　　章節(jié)知識結(jié)構(gòu)、專題知識結(jié)構(gòu)和理論知識，其中，章節(jié)知識是基礎(chǔ)，這由同學(xué)們在校教學(xué)復(fù)習(xí)中完成。章節(jié)知識和專題知識縱橫交錯(cuò)，構(gòu)成知識網(wǎng)絡(luò)；歷史理論支撐起網(wǎng)上的知識點(diǎn)，使同學(xué)們的歷史知識結(jié)構(gòu)形成一個(gè)多層面的立體交叉體系。在諸多知識的連接點(diǎn)上繁衍出新的知識生長點(diǎn)，這個(gè)過程就是運(yùn)用已有知識解決新問題的過程，這也是對同學(xué)們潛在能力和創(chuàng)造能力的考查。歷史涉及范圍廣，知識點(diǎn)多。學(xué)習(xí)的過程是一個(gè)將知識轉(zhuǎn)化為能力的“加工”過程，將知識系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化、規(guī)律化、形象化、技能化，通過聯(lián)系比較、分析綜合、歸納概括等思維活動(dòng)，這實(shí)際就是從知識轉(zhuǎn)化為能力的過程，要善于總結(jié)規(guī)律。

　　4、強(qiáng)化對基本技能的`訓(xùn)練和全面提高解題的能力，針對學(xué)生的弱點(diǎn)給予個(gè)性化的指導(dǎo)。

　　在二輪復(fù)習(xí)過程中，對給定的熱點(diǎn)素材要注意引導(dǎo)學(xué)生展開多角度多層次的分析和研究，積極探索命題的切人點(diǎn)，對于材料題論述題的訓(xùn)練，具體來說：

　　一要閱讀和了解背景材料；

　　二要思考這些材料與歷史學(xué)常識的直接聯(lián)系；

　　三要自己研究命題的切入點(diǎn)和突破口；

　　四要針對問題根據(jù)所學(xué)知識擬出答題思路及要點(diǎn)；

　　五要書寫答案，語言力爭規(guī)范科學(xué)、言簡意賅、層次清晰，表述完整。

　　在備考過程中，學(xué)生會(huì)出現(xiàn)各種各樣的錯(cuò)誤和弱點(diǎn)，各個(gè)同學(xué)的弱點(diǎn)可能是不同的，有的同學(xué)有某一知識上的缺陷，有的同學(xué)可能存在著能力上的缺陷，因此，我除了要求每位同學(xué)針對自己的實(shí)際情況進(jìn)行有重點(diǎn)的彌補(bǔ)、矯正或訓(xùn)練，查漏補(bǔ)缺之外，還有意識的對同學(xué)進(jìn)行個(gè)性化的點(diǎn)撥與指導(dǎo)。

　　5、加強(qiáng)時(shí)時(shí)反思與階段反思。

　　在復(fù)習(xí)中一定要正確處理好“學(xué)”與“思”的關(guān)系，通過針對性地重點(diǎn)習(xí)題的解答與分析，不斷地進(jìn)行反思，深入探究有哪些問題與這一主題相關(guān)以及這一主題在整個(gè)系統(tǒng)中的地位，從而建構(gòu)對該主題的總體認(rèn)識，培養(yǎng)從整體的角度思考問題的自覺性，養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣。指導(dǎo)學(xué)生在解答主觀題時(shí)，常常要反問自己，有沒有比這更好的答案？有沒有離題？有沒有答到點(diǎn)子上？

　　這次我所帶的是高三五六班，面對文綜的高考成績，回頭反思自身的教學(xué)實(shí)踐過程和學(xué)生的學(xué)習(xí)備考過程，結(jié)果如下：

　　1、和諧的師生關(guān)系是提高教學(xué)效果的重要因素。

　　所謂“親其師，信其道”，不和諧的師生關(guān)系是本次考試失利的重要原因。這屆文科班同學(xué)來自八個(gè)不同的理科班，有相當(dāng)一部分孩子個(gè)性突出，處事好以自我為中心，行為習(xí)慣、自律意識相對較差，學(xué)習(xí)惰性強(qiáng)，為此在班級管理上，本著對學(xué)生的未來負(fù)責(zé)的原則，我進(jìn)行了嚴(yán)格的班級管理，從早到校、到早讀、課間操、午飯、午休、晚自習(xí)，各階段的任務(wù)和規(guī)范都提出了明確的要求。

　　學(xué)生感覺在這樣的管理下失去了“自由”，所以在心理上產(chǎn)生逆反，一旦產(chǎn)生逆反心理，學(xué)生對班主任老師所任教的學(xué)科就可能會(huì)失去興趣與學(xué)習(xí)的動(dòng)力。那么，是什么原因，造成了師生關(guān)系的不和諧？靜心回首，問題還應(yīng)該出在自身的教育水平和教育方式上。嚴(yán)格的班級管理制度是“老師”認(rèn)為非常必要而學(xué)生認(rèn)為是外在強(qiáng)加的，平時(shí)的管理也無數(shù)次犯過

　　“以自我為中心”的錯(cuò)誤，一把尺子衡量所有的學(xué)生，學(xué)生犯了錯(cuò)誤動(dòng)輒指責(zé)，批評，典型的“恨鐵不成鋼”心理，不能做到放大學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)過多的關(guān)注瑕疵，沒有很好的實(shí)踐因材施教，從而不可能真正走入學(xué)生的內(nèi)心，長此以往，學(xué)生自然地疏遠(yuǎn)了老師。教育教學(xué)是相通的，看來，只有在今后的實(shí)踐中進(jìn)一步提高自身的教育水平和教育能力，和學(xué)生保持通暢融洽和諧的師生關(guān)系，才會(huì)有力的促進(jìn)自身的教學(xué)效果和教學(xué)水平。

　　2、進(jìn)一步提高課堂效率，需要加強(qiáng)對學(xué)情的了解和把握。

　　新課程條件下的教學(xué)設(shè)計(jì)特別突出對學(xué)情把握的重要性，正如市場經(jīng)濟(jì)條件下要“按需組織生產(chǎn)”一樣，首先要清楚地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并據(jù)此制定或調(diào)整自己的教學(xué)內(nèi)容或教學(xué)方式。在繁忙的工作中，稍有一點(diǎn)懈怠就可能造成由于不了解學(xué)情而導(dǎo)致的課上效率不高，看來老師還得時(shí)時(shí)走到學(xué)生中間，傾聽他們的聲音。

　　3、后期學(xué)生的反思、自我領(lǐng)悟是促進(jìn)提高的捷徑，用心最重要。

　　高三的學(xué)習(xí)伴隨著無數(shù)次的考試練習(xí)，加上學(xué)生自購的教輔資料，做過的試題數(shù)量一定為數(shù)不少，各類題型的解法老師也可能講過數(shù)次，不怕犯錯(cuò)誤，就怕不明原因地犯同一類型的錯(cuò)誤，為此切忌搞題海戰(zhàn)術(shù)，一定要加強(qiáng)反思，避免重復(fù)勞動(dòng)。本屆學(xué)生就沒有很好的處理好學(xué)科之間的均衡關(guān)系，用過多的精力來學(xué)習(xí)某一學(xué)科，陷入題海而不能自拔，缺乏感悟的意識，沒有獨(dú)悟的時(shí)間，教師反復(fù)提醒仍執(zhí)迷不悟，所以高考的結(jié)果也是在意料之中的。

　　4、在“能量守衡”下學(xué)生要本著“整體最大化”的原則科學(xué)合理的分配自己的學(xué)習(xí)時(shí)間。

　　方法得當(dāng)?shù)那闆r下，應(yīng)該一分耕耘一分收獲，有付出就有回報(bào)。根據(jù)對本屆學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間的調(diào)查，學(xué)習(xí)時(shí)間分配的嚴(yán)重不均衡也是造成文綜成績不理想的重要客觀原因。當(dāng)然，在以后的教學(xué)中，我們還是應(yīng)該著眼于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科興趣，提高課堂效率而不是讓學(xué)生多花時(shí)間的集約式課堂教學(xué)模式。

　　這就是我第一次帶高三畢業(yè)班歷史教學(xué)任務(wù)的一個(gè)淺薄性總結(jié)，希望能對將來的教學(xué)起到一定的指導(dǎo)作用！

高考總結(jié)7

　　“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”，三年的艱辛就是為了磨一劍——高考。三年的時(shí)光，一千多過日日夜夜，凝聚著千家萬戶期盼，凝聚著莘莘學(xué)子對未來的求知與夢想，凝聚著青優(yōu)班老師只許成功不許失敗的囑咐與重托。三年的時(shí)光一蹴而就，辛酸苦辣，我們一起見證過，六月的夏天非同尋常，終于可以脫去一身的疲憊，輕松享受成功的喜悅，沐浴和煦的陽光。青優(yōu)文科班共54人參加高考，文化上二本線21人，美術(shù)上二本線5人，音樂上二本線4人，體育上二本線1人，共上二本線31人。其中較為突出的是龍和生同學(xué)美術(shù)全省聯(lián)考一萬多考生中第59名；音樂考生王美英全省貴大音樂表演第5名；雷曉春全省貴州民院音樂表演第2名，王美英和雷曉玲并列第7名，楊端體育專業(yè)134分，全省一萬多名第71名的好成績。這些成績的取得離不開青優(yōu)班師生的共同努力，離不開學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和指導(dǎo)。下面就這三年來工作的得失作一個(gè)具體的總結(jié)。

　　之所以取得的成績達(dá)到預(yù)期的效果，我覺得得益于以下幾個(gè)方面：

　　1、我們就三年的目標(biāo)作了個(gè)具體的規(guī)劃，明確了科任教師的職責(zé)和目標(biāo)，對不同層次的學(xué)生分層次教學(xué)和輔導(dǎo)。

　　2、三年來我們堅(jiān)持6:30上早讀，下午6:30上晚自習(xí)，晚上上三節(jié)晚自習(xí)。每天6:20準(zhǔn)時(shí)參加晨跑。每月只放假回家一次。

　　3、高一高二學(xué)生利用早讀晚自習(xí)主要學(xué)習(xí)外語和數(shù)學(xué)，高三重點(diǎn)轉(zhuǎn)入抓文綜。從高一起每天聽寫初中到高中的單詞，從未間斷過。

　　4、狠抓學(xué)生德育工作，制定嚴(yán)格的規(guī)章制度，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的紀(jì)律習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣等等。并建立學(xué)生檔案，包括學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，違紀(jì)情況，大學(xué)目標(biāo)，獲獎(jiǎng)情況等

　　5、召開各種主題班會(huì)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，形成良好的班級氛圍和集體凝聚力。

　　6、班上學(xué)生無論家住縣城或是鄉(xiāng)下一律住校，是學(xué)生有了更多的學(xué)習(xí)時(shí)間也養(yǎng)成了學(xué)生的自主能力。

　　7、老師利用星期天早上免費(fèi)給學(xué)生輔導(dǎo)，每一次月考結(jié)束，學(xué)生寫一篇反思，總結(jié)一個(gè)月的學(xué)習(xí)得失，做好下一個(gè)月的學(xué)習(xí)安排。

　　8、我們班學(xué)生進(jìn)校和普通班學(xué)生水平一樣，唯獨(dú)獨(dú)特的是我們?nèi)�年來學(xué)生和老師從未改變，學(xué)生早就適應(yīng)老師的教學(xué)。

　　9、每一次月考結(jié)束，都要召開一次教師座談會(huì)，總結(jié)各自的不足，學(xué)科成績最少不得低于普通班第二，三年來各次考試都排在普通班第一，高出第二名均分25—30分左右。

　　10、每一次月考結(jié)束對不同層次的學(xué)生給予鼓勵(lì)和談話，更多關(guān)注后進(jìn)生，對月考進(jìn)入前80名的學(xué)生和成績進(jìn)步最大的3名學(xué)生給予獎(jiǎng)勵(lì)，對于500名進(jìn)400多名，400多名進(jìn)300多名的學(xué)生多表揚(yáng)。

　　11、對學(xué)習(xí)中下的對藝術(shù)體育感興趣的.作為特長生培養(yǎng)，努力創(chuàng)造更多的升學(xué)機(jī)會(huì)。

　　12、本班的科任教師都是班主任，都有權(quán)利處理班上的學(xué)生。

　　13、多走進(jìn)學(xué)生，課堂是老師，課后是朋友，及時(shí)了解班上學(xué)生的心理和狀況，糾正班上的不良風(fēng)氣。

　　14、對德育分不及格的學(xué)生必須要班上全部科任教師簽名，分管校長簽名，家長帶來方可報(bào)名。及時(shí)溝通與家長之間聯(lián)系。

　　15、班上衛(wèi)生自己的地派內(nèi)必須隨時(shí)保持干凈，桌子板凳實(shí)行填標(biāo)簽制度，所以班上桌椅從未壞過。

　　16，遲到累次達(dá)到3次的坐本小組最后一桌，直到本小組有人遲到，方可上移。每次月考小組成績均分最高分別加10分，最低的小組每人減5分等。

　　17、班級管理上有班長，值周班長，暗中指定的值周人3人記錄每天的情況，并及時(shí)反饋給班主任。

　　具體情況還有很多就不在一一舉出，這些成績的取得離不開青優(yōu)班師生的共同努力，作為一個(gè)班主任，我覺得三年的辛苦沒有白費(fèi)，要做學(xué)生尊重的師長，更要成為學(xué)生的朋友，從學(xué)生中來，到學(xué)生中去，走進(jìn)學(xué)生的心靈，不斷創(chuàng)新，不斷學(xué)習(xí)，我們才會(huì)取得更大的成功。

　　在圓夢的路上雖然有人在鄙視我們，嘲笑我們，甚至在罵早讀，晚自習(xí)提前上，上第三節(jié)晚自習(xí)就是因?yàn)榍鄡?yōu)班學(xué)校后來才統(tǒng)一上的。這次學(xué)校高考的成功很大程度上離不開青優(yōu)班的帶動(dòng)，更離不開領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)，老師們的努力。

　　這次雖然班上還有24個(gè)沒上二本線，但班上少二本線1分有2人，少2分1人；班上人均分428分，400分以上二本線以下20人，這些人只要繼續(xù)努力，明年高考一定能考上二本，實(shí)現(xiàn)他們的人生理想。

　　細(xì)水長流的，是生活；波瀾壯闊的，是震撼；悔而不倦的，則是老師。一頁頁黃卷翻過，是丹青的歷史；一首首詩詞掠過，是生命的真諦；一次次桃李飄香，則是對老師最美的詮釋。不要去做不要的彷徨 ，學(xué)會(huì)在沉默中等待，學(xué)會(huì)用發(fā)展創(chuàng)新的眼光詮釋自己，改變自己，提高自己的教學(xué)水平，做好學(xué)生的引路人，也許紅色的通知書發(fā)到學(xué)生手中的時(shí)候，一切的流言蜚語，身心疲憊將會(huì)消失在風(fēng)中的記憶，留下淡淡的暗香，飄進(jìn)了我曾封已久的心田，靜靜地期盼等待三年后的另一個(gè)夏天，夢未變，月更圓。

高考總結(jié)8

　　我校20xx年對口高考錄取二本143人，形勢喜人。我所帶的高三財(cái)二班雖然考取二本人數(shù)不是很多，但語文成績還算可以。祝思怡同學(xué)語文86分，在校內(nèi)名列前茅；在有兩名學(xué)生沒有參加系統(tǒng)復(fù)習(xí)拖了后退的情況下，人均分68（百分制，根據(jù)已公布的分?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)）也差強(qiáng)人意。

　　要說總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，其實(shí)沒什么可說的，都是老套的常規(guī)的做法，細(xì)說起來，不外乎四個(gè)“緊扣”：

　　一、緊扣考綱 �？荚嚲V要是考試出題的依據(jù)，也是復(fù)習(xí)的依據(jù)。復(fù)習(xí)不像平時(shí)上課，平時(shí)上課，我們還要注重學(xué)生思想品德的教育、課外知識的擴(kuò)展、閱讀興趣的培養(yǎng)、審美情趣的提高等等，復(fù)習(xí)就是為了考試，考試就是為了得分。因此考綱上規(guī)定的高考要考的內(nèi)容我們就復(fù)習(xí)，考綱上規(guī)定高考不考的內(nèi)容，哪怕再重要，我們都棄之不管。比如文言詩文，課本上選的20多篇（首），都是萬里挑一精選的，都是名家名篇，都很經(jīng)典，考綱只選定了其中的10篇（首），我們就只復(fù)習(xí)這10篇（首）�；�礎(chǔ)模塊占60%，我們重點(diǎn)復(fù)習(xí)；拓展模塊占40%， 我們有選擇性的復(fù)習(xí)；職業(yè)模塊所選課文均不在考試之列，我們一概不“染指”。這樣能最大限度的節(jié)約時(shí)間，減少無用功，可以在有限的時(shí)間內(nèi)取得最好的效果。

　　二、緊扣教材。對口高考不像普通高考，普通高考試題材料都是取自課外，而對口高考，除了現(xiàn)代文閱讀外，文言文完全取自課內(nèi)，“語文基礎(chǔ)知識和運(yùn)用”部分的語言材料，不管是字音、字形、詞語的運(yùn)用，還是文學(xué)常識也大多取自課文。因此我們以課文為抓手，必考的文言詩文反復(fù)講解，反復(fù)訓(xùn)練，反復(fù)強(qiáng)化；課文中出現(xiàn)的重要詞語的音、形、義，要求學(xué)生反復(fù)的讀、反復(fù)的寫，反復(fù)的記；教材中出現(xiàn)的在考試范圍的應(yīng)用文，要求學(xué)生記住格式，找出特點(diǎn)，反復(fù)的模擬，反復(fù)訓(xùn)練。

　　三、緊扣學(xué)生。職高學(xué)生與普高學(xué)生不同，現(xiàn)在的職高學(xué)生與早期的職高學(xué)生不同�，F(xiàn)在職高學(xué)生都是普高多次篩選剩下來的，他們基礎(chǔ)差，能力弱，積極性不高。到了高三，他們中一部分人想考大學(xué)，想努力，但困難很大，難以達(dá)到高考要求。積極性不高，我就采取“強(qiáng)迫學(xué)習(xí)法”，規(guī)定的`事一定要做，一定要做好：重要的字詞一定要會(huì)讀、會(huì)寫、會(huì)運(yùn)用；10篇文言詩文一定要會(huì)背、會(huì)寫、會(huì)翻譯；訓(xùn)練題一定要按時(shí)、按質(zhì)、按量的完成。規(guī)定的事沒做好，就要批評，就要補(bǔ)做，甚至加罰。學(xué)生基礎(chǔ)差、能力弱，而對口高考又以課本為主，以考知識為主，于是我就采取“死記硬背法”。應(yīng)用文形式多樣，規(guī)制不同，學(xué)生難以掌握，我就叫學(xué)生記住格式，記住范例，考試的時(shí)候依樣畫葫蘆；文言文學(xué)生都怕，上了多遍還不會(huì)翻譯，文中詞語活用、特殊句式總是弄不清，我就將10篇文言詩文的翻譯、活用的詞語、特殊的句式一一找出來，印出來，發(fā)給他們，讓他們?nèi)タ矗�去念，去記。重點(diǎn)課文的標(biāo)題、作者、文體、主要內(nèi)容、主要特點(diǎn)學(xué)生掌握不了，我要求學(xué)生一一抄在筆記本上，死死的記在腦子里。這種辦法很笨，也很死板，普高復(fù)習(xí)不能用，對成績好的學(xué)生不能用，這樣會(huì)制約他們的想象，束縛他們的思維，扼殺他們的創(chuàng)造，不利于能力的提高、智力的開發(fā)，但對于知識的學(xué)習(xí)，對于應(yīng)對對口高考還比較有效。

　　四、緊扣訓(xùn)練。復(fù)習(xí)必須強(qiáng)化訓(xùn)練。老師講，只是加深學(xué)生的理解；學(xué)生看、背只是強(qiáng)化記憶，最終還要通過各種訓(xùn)練形成解題能力、應(yīng)考能力。高三兩學(xué)期6個(gè)月下來，我讓學(xué)生做的大大小小的訓(xùn)練、測試題足有上百份。訓(xùn)練形式多樣，講求實(shí)效：有的假期做，自己校對答案；有的課外做，課上集體評講；有的課上規(guī)定時(shí)間做，老師一一批改，課上一題題評講。

　　試想，考試內(nèi)容就那么多，文言文就10篇，重點(diǎn)現(xiàn)代文也不過30來篇，同樣一個(gè)語段反復(fù)設(shè)題，同樣一個(gè)問題反復(fù)解答，同樣一個(gè)病句類型反復(fù)出現(xiàn)，學(xué)生不會(huì)才怪呢！不過這樣的怪事還真多，還真有許多學(xué)生多次出現(xiàn)的題考試還不會(huì)。

　　這次復(fù)習(xí)和考試也暴露了一些問題，比如能力訓(xùn)練重視不夠，學(xué)生的應(yīng)變能力不強(qiáng)；作文提高訓(xùn)練偏少，高分作文比較少。還有就是復(fù)習(xí)不能臨時(shí)抱佛腳，要從高一、高二抓起，高一、高二基礎(chǔ)沒打好，高三時(shí)間太短，學(xué)生缺差太多，內(nèi)容太多，任務(wù)太重，難以取得理想的效果。

高考總結(jié)9

　　高考生物必背知識點(diǎn)

　　1.基因重組只發(fā)生在減數(shù)分裂過程和基因工程中。(三倍體、病毒、細(xì)菌等不能基因重組)

　　2.細(xì)胞生物的遺傳物質(zhì)就是DNA，有DNA就有RNA，有5種堿基，8種核苷酸。

　　3.雙縮脲試劑不能檢測蛋白酶活性，因?yàn)榈鞍酌副旧硪彩堑鞍踪|(zhì)。

　　4.高血糖癥≠糖尿病。高血糖癥尿液中不含葡萄糖，只能驗(yàn)血，不能用本尼迪特試劑檢驗(yàn)。因血液是紅色。

　　5.洋蔥表皮細(xì)胞不能進(jìn)行有絲分裂，必須是連續(xù)分裂的細(xì)胞才有細(xì)胞周期。

　　6.細(xì)胞克隆就是細(xì)胞培養(yǎng)，利用細(xì)胞增殖的原理。

　　7.細(xì)胞板≠赤道板。細(xì)胞板是植物細(xì)胞分裂后期由高爾基體形成，赤道板不是細(xì)胞結(jié)構(gòu)。

　　8.激素調(diào)節(jié)是體液調(diào)節(jié)的主要部分。CO2刺激呼吸中樞使呼吸加快屬于體液調(diào)節(jié)。

　　9.注射血清治療患者不屬于二次免疫(抗原+記憶細(xì)胞才是)，血清中的抗體是多種抗體的混合物。

　　10.刺激肌肉會(huì)收縮，不屬于反射，反射必須經(jīng)過完整的反射弧，判斷興奮傳導(dǎo)方向有突觸或神經(jīng)節(jié)。

　　11.遞質(zhì)分興奮性遞質(zhì)和抑制性遞質(zhì)，抑制性遞質(zhì)能引起下一個(gè)神經(jīng)元電位變化，但電性不變，所以不會(huì)引起效應(yīng)器反應(yīng)。

　　12.DNA是主要的遺傳物質(zhì)中“主要”如何理解?

　　每種生物只有一種遺傳物質(zhì)，細(xì)胞生物就是DNA，RNA也不是次要的遺傳物質(zhì)，而是針對“整個(gè)”生物界而言的。只有少數(shù)RNA病毒的遺傳物質(zhì)是RNA。

　　13.隱性基因在哪些情況下性狀能表達(dá)?

　�、賳伪扼w，②純合子(如bb或XbY)，③位于Y染色體上。

　　14.染色體組≠染色體組型≠基因組三者概念的區(qū)別。染色體組是一組非同源染色體，如人類為2個(gè)染色體組，為二倍體生物。基因組為22+X+Y，而染色體組型為44+__或XY。

　　15.病毒不具細(xì)胞結(jié)構(gòu)，無獨(dú)立新陳代謝，只能過寄生生活，用普通培養(yǎng)基無法培養(yǎng)，只能用活細(xì)胞培養(yǎng)，如活雞胚。

　　16.病毒在生物學(xué)中的應(yīng)用舉例：

　�、倩�因工程中作載體

　　②細(xì)胞工程中作誘融合劑

　�、墼诿庖邔W(xué)上可作疫苗用于免疫預(yù)防。

　　高考生物相關(guān)知識點(diǎn)整理

　　第一節(jié)細(xì)胞的增殖

　　一、限制細(xì)胞長大的原因

　　1、細(xì)胞表面積與體積的比。

　　2、細(xì)胞的核質(zhì)比

　　二、細(xì)胞增殖

　　1.細(xì)胞增殖的意義：生物體生長、發(fā)育、繁殖和遺傳的基礎(chǔ)

　　2.真核細(xì)胞分裂的方式：有絲分裂、無絲分裂、減數(shù)分裂

　　(一)細(xì)胞周期

　　(1)概念：指連續(xù)分裂的細(xì)胞，從一次分裂完成時(shí)開始，到下一次分裂完成時(shí)為止。

　　(2)兩個(gè)階段：

　　分裂間期：從細(xì)胞在一次分裂結(jié)束之后到下一次分裂之前

　　分裂期：分為前期、中期、后期、末期

　　(3)特點(diǎn)：分裂間期所占時(shí)間長。

　　(二)植物細(xì)胞有絲分裂各期的主要特點(diǎn)：

　　1.分裂間期

　　特點(diǎn)：完成DNA的復(fù)制和有關(guān)蛋白質(zhì)的合成

　　結(jié)果：每個(gè)染色體都形成兩個(gè)姐妹染色單體，呈染色質(zhì)形態(tài)

　　2.前期

　　特點(diǎn)：①出現(xiàn)染色體、出現(xiàn)紡錘體②核膜、核仁消失

　　染色體特點(diǎn)：1、染色體散亂地分布在細(xì)胞中心附近。 2、每個(gè)染色體都有兩條姐妹染色單體

　　3.中期

　　特點(diǎn)：①所有染色體的著絲點(diǎn)都排列在赤道板上 ②染色體的形態(tài)和數(shù)目最清晰

　　染色體特點(diǎn)：染色體的形態(tài)比較固定，數(shù)目比較清晰。故中期是進(jìn)行染色體觀察及計(jì)數(shù)的最佳時(shí)機(jī)。

　　4.后期

　　特點(diǎn)：①著絲點(diǎn)一分為二，姐妹染色單體分開，成為兩條子染色體。并分別向兩極移動(dòng)。②紡錘絲牽引著子染色體

　　分別向細(xì)胞的兩極移動(dòng)。這時(shí)細(xì)胞核內(nèi)的全部染色體就平均分配到了細(xì)胞兩極

　　染色體特點(diǎn)：染色單體消失，染色體數(shù)目加倍。

　　5.末期

　　特點(diǎn)：①染色體變成染色質(zhì)，紡錘體消失。②核膜、核仁重現(xiàn)。③在赤道板位置出現(xiàn)細(xì)胞板，并擴(kuò)展成分隔兩個(gè)子細(xì)胞的`細(xì)胞壁、植物細(xì)胞、動(dòng)物細(xì)胞

　　前期紡錘體的來源、由兩極發(fā)出的紡錘絲直接產(chǎn)生、由中心體周圍產(chǎn)生的星射線形成。

　　末期細(xì)胞質(zhì)的分裂、細(xì)胞中部出現(xiàn)細(xì)胞板形成新細(xì)胞壁將細(xì)胞隔開。、細(xì)胞中部的細(xì)胞膜向內(nèi)凹陷使細(xì)胞縊裂

　　前期：膜仁消失顯兩體。中期：形定數(shù)晰赤道齊。

　　后期：點(diǎn)裂數(shù)加均兩極。末期：膜仁重現(xiàn)失兩體。

　　三、植物與動(dòng)物細(xì)胞的有絲分裂的比較

　　相同點(diǎn)：1、都有間期和分裂期。分裂期都有前、中、后、末四個(gè)階段。

　　2、分裂產(chǎn)生的兩個(gè)子細(xì)胞的染色體數(shù)目和組成完全相同且與母細(xì)胞完全相同。染色體在各期的變化也完全相同。

　　3、有絲分裂過程中染色體、DNA分子數(shù)目的變化規(guī)律。動(dòng)物細(xì)胞和植物細(xì)胞完全相同。

　　五、有絲分裂的意義：

　　將親代細(xì)胞的染色體經(jīng)過復(fù)制以后，精確地平均分配到兩個(gè)子細(xì)胞中去。從而保持生物的親代和子代之間的遺傳性狀的穩(wěn)定性。

　　六、無絲分裂：

　　特點(diǎn)：在分裂過程中沒有出現(xiàn)紡錘絲和染色體的變化。

　　例：蛙的紅細(xì)胞

　　第二節(jié)細(xì)胞的分化

　　一、細(xì)胞的分化

　　(1)概念：在個(gè)體發(fā)育中，相同細(xì)胞的后代，在形態(tài)、結(jié)構(gòu)和生理功能上發(fā)生穩(wěn)定性差異的過程。

　　(2)過程：受精卵、增殖為多細(xì)胞、分化為組織、器官、系統(tǒng)、發(fā)育為生物體

　　(3)特點(diǎn)：持久性、穩(wěn)定不可逆轉(zhuǎn)性、普遍性

　　二、細(xì)胞全能性:

　　(1)體細(xì)胞具有全能性的原因

　　由于體細(xì)胞一般是通過有絲分裂增殖而來的，一般已分化的細(xì)胞都有一整套和受精卵相同的DNA分子，因此，分化的細(xì)胞具有發(fā)育成完整新個(gè)體的潛能。

　　(2)植物細(xì)胞全能性

　　高度分化的植物細(xì)胞仍然具有全能性。

　　例如：胡蘿卜跟根組織的細(xì)胞可以發(fā)育成完整的新植株

　　(3)動(dòng)物細(xì)胞全能性

　　高度特化的動(dòng)物細(xì)胞，從整個(gè)細(xì)胞來說，全能性受到限制。但是，細(xì)胞核仍然保持著全能性。例如：克隆羊多莉

　　(4)全能性大�。菏芫�卵>生殖細(xì)胞>體細(xì)胞

　　第三節(jié)細(xì)胞的衰老和凋亡

　　一、細(xì)胞的衰老

　　1、個(gè)體衰老與細(xì)胞衰老的關(guān)系

　　單細(xì)胞生物體，細(xì)胞的衰老或死亡就是個(gè)體的衰老或死亡。

　　多細(xì)胞生物體，個(gè)體衰老的過程就是組成個(gè)體的細(xì)胞普遍衰老的過程。

　　2、衰老細(xì)胞的主要特征：

　　1)在衰老的細(xì)胞內(nèi)水分。

　　2)衰老的細(xì)胞內(nèi)有些酶的活性。

　　3)細(xì)胞內(nèi)的會(huì)隨著細(xì)胞的衰老而逐漸積累。

　　4)衰老的細(xì)胞內(nèi)、速度減慢，細(xì)胞核體積增大，固縮，染色加深。

　　5) 通透性功能改變，使物質(zhì)運(yùn)輸功能降低。

　　3、細(xì)胞衰老的學(xué)說：(1)自由基學(xué)說(2)端粒學(xué)說

　　二、細(xì)胞的凋亡

　　1、概念：由基因所決定的細(xì)胞自動(dòng)結(jié)束生命的過程。

　　由于細(xì)胞凋亡受到嚴(yán)格的由遺傳機(jī)制決定的程序性調(diào)控，所以也常常被稱為細(xì)胞編程性死亡

　　2、意義：完成正常發(fā)育，維持內(nèi)部環(huán)境的穩(wěn)定，抵御外界各種因素的干擾。

　　3、與細(xì)胞壞死的區(qū)別：細(xì)胞壞死是在種種不利因素影響下，由于細(xì)胞正常代謝活動(dòng)受損或中斷引起的細(xì)胞損傷和死亡。

　　細(xì)胞凋亡是一種正常的自然現(xiàn)象。

　　遺傳因子的發(fā)現(xiàn)

　　一、孟德爾的豌豆雜交實(shí)驗(yàn)：相對性狀

　　性狀：生物體所表現(xiàn)出來的的形態(tài)特征、生理生化特征或行為方式等。

　　相對性狀：同一種生物的同一種性狀的不同表現(xiàn)類型。

　　1、顯性性狀與隱性性狀

　　顯性性狀：具有相對性狀的兩個(gè)親本雜交，F(xiàn)1表現(xiàn)出來的性狀。

　　隱性性狀：具有相對性狀的兩個(gè)親本雜交，F(xiàn)1沒有表現(xiàn)出來的性狀。

　　附：性狀分離：在雜交種后代中出現(xiàn)不同于親本性狀的現(xiàn)象)

　　2、顯性基因與隱性基因

　　顯性基因：控制顯性性狀的基因。

　　隱性基因：控制隱性性狀的基因。

　　附：基因：控制性狀的遺傳因子(DNA分子上有遺傳效應(yīng)的片段P67)

　　等位基因：決定1對相對性狀的兩個(gè)基因(位于一對同源染色體上的相同位置上)。

　　3、純合子與雜合子

　　純合子：由相同基因的配子結(jié)合成的合子發(fā)育成的個(gè)體(能穩(wěn)定的遺傳，不發(fā)生性狀分離)：

　　顯性純合子(如AA的個(gè)體)

　　隱性純合子(如aa的個(gè)體)

　　雜合子：由不同基因的配子結(jié)合成的合子發(fā)育成的個(gè)體(不能穩(wěn)定的遺傳，后代會(huì)發(fā)生性狀分離)

　　4、表現(xiàn)型與基因型

　　表現(xiàn)型：指生物個(gè)體實(shí)際表現(xiàn)出來的性狀。

　　基因型：與表現(xiàn)型有關(guān)的基因組成。

　　(關(guān)系：基因型+環(huán)境→表現(xiàn)型)

　　雜交與自交

　　雜交：基因型不同的生物體間相互交 配的過程。

　　自交：基因型相同的生物體間相互交 配的過程。(指植物體中自花傳粉和雌雄異花植物的同株受粉)

　　附：測交：讓F1與隱性純合子雜交。(可用來測定F1的基因型，屬于雜交)

　　二、孟德爾實(shí)驗(yàn)成功的原因：

　　(1)正確選用實(shí)驗(yàn)材料：㈠豌豆是嚴(yán)格自花傳粉植物(閉花授粉)，自然狀態(tài)下一般是純種

　　㈡具有易于區(qū)分的性狀

　　(2)由一對相對性狀到多對相對性狀的研究(從簡單到復(fù)雜)

　　(3)對實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)學(xué)分析

　　(4)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)程序：假說-------演繹法

　　三、孟德爾豌豆雜交實(shí)驗(yàn)

　　(一)一對相對性狀的雜交：

　　P：高莖豌豆×矮莖豌豆DD×dd

　　↓↓

　　F1：高莖豌豆F1：Dd

　　↓自交↓自交

　　F2：高莖豌豆矮莖豌豆F2：DDDddd

　　3：11：2：1

　　基因分離定律的實(shí)質(zhì)：在減數(shù)分裂形成配子過程中，等位基因隨同源染色體的分開而分離，分別進(jìn)入到兩個(gè)配子中，獨(dú)立地隨配子遺傳給后代

　　(二)兩對相對性狀的雜交：

　　P：黃圓×綠皺P：YYRR×yyrr

　　↓↓

　　F1：黃圓F1：YyRr

　　↓自交↓自交

　　F2：黃圓綠圓黃皺綠皺F2：Y--R--yyR--Y--rryyrr

　　9：3：3：19：3：3：1

　　在F2代中：

　　4種表現(xiàn)型：兩種親本型：黃圓9/16綠皺1/16

　　兩種重組型：黃皺3/16綠皺3/16

　　9種基因型：純合子YYRRyyrrYYrryyRR共4種×1/16

　　半純半雜YYRryyRrYyRRYyrr共4種×2/16

　　完全雜合子YyRr共1種×4/16

　　基因自由組合定律的實(shí)質(zhì)：在減數(shù)分裂過程中，同源染色體上的等位基因彼此分離的同時(shí)，非同源染色體上的非等位基因自由組合。

　　基因和染色體的關(guān)系

　　提高高考生物成績的竅門

　　首先，興趣是最好的老師。我們心里非常的清楚，如果我們對這件事情沒有興趣的話，那就很難把這件事情做好，學(xué)習(xí)也是如此。生物學(xué)是高中眾多課程中比較容易拿分的一門課程，只要你能夠花點(diǎn)心思在這門課程里，想要拿高分是很有可能的。

　　其次，上課要聽老師講課，這是做好選擇題的好途徑。很多人覺得生物會(huì)比較簡單，上課就不那么認(rèn)真來聽課，其實(shí)這是非常不對的。認(rèn)真聽老師講課，這對于你的選擇題是有很大幫助的，是你自學(xué)所彌補(bǔ)不了的。

高考總結(jié)10

　　一、強(qiáng)化學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，樹立考試目標(biāo)

　　我們班的學(xué)生在高一、高二的期中期末考試中一直保持著良好的成績，但作為一門文科課，學(xué)生基礎(chǔ)差，尤其是數(shù)學(xué)，幾乎讓所有的學(xué)生都頭疼；此外，女生占本班學(xué)生的大部分。他們的好處是聽話的，但他們的自信和自我調(diào)節(jié)能力并不強(qiáng)。所以一進(jìn)入高三，我就引導(dǎo)學(xué)生制定自己的考試目標(biāo)，并貼在班上醒目的位置，鼓勵(lì)學(xué)生更好地努力學(xué)習(xí)。同時(shí)，我一進(jìn)入高三，就不斷通過各種老師的演講機(jī)會(huì)向?qū)W生灌輸數(shù)學(xué)對文科生的重要性，引導(dǎo)學(xué)生克服困難，努力克服數(shù)學(xué)。

　　二、準(zhǔn)確定位，分層推進(jìn)

　　為了提高工作的針對性和有效性，我和老師將學(xué)生分為以下幾個(gè)層次

　　A、穩(wěn)上本科可以沖擊一本書的學(xué)生；

　　B、就目前的成績而言，考不上兩本書，但調(diào)整好可能有能力影響兩本書的學(xué)生；

　　C、三本附近的學(xué)生；

　　D、學(xué)習(xí)意識但成績不理想的學(xué)生；

　　E、學(xué)習(xí)沒有動(dòng)力，懶惰的學(xué)生。

　　事實(shí)上，如果一個(gè)班只關(guān)注那些有希望上大學(xué)的學(xué)生，放棄一小部分沒有希望上大學(xué)的學(xué)生，不僅是教育的失敗，更是針對不同層次學(xué)生的思想工作。如果他們都是班主任做的，他們肯定會(huì)很忙，更不用說效果了。特殊時(shí)期的特殊任務(wù)將教師和班主任緊密結(jié)合在一起。每個(gè)老師在做學(xué)生的思想工作方面都有自己獨(dú)特的特點(diǎn)，我經(jīng)常覺得困難的問題。學(xué)生可能很容易和老師溝通，所以我們一起協(xié)調(diào)，把不同層次的學(xué)生承包給老師。在這里，老師不僅要輔導(dǎo)和回答問題，還要做孩子的思想工作。不用擔(dān)心學(xué)習(xí)。每個(gè)學(xué)生都驚訝地發(fā)現(xiàn)，每個(gè)人至少有一兩個(gè)老師經(jīng)常指導(dǎo)和幫助，他們對老師的信任和親密感立刻建立起來。每個(gè)學(xué)生都驚訝地發(fā)現(xiàn)，每個(gè)人至少有一兩個(gè)老師經(jīng)常指導(dǎo)和幫助，他們對老師的信任和親密感立刻建立起來。只有親吻你的老師，你才能相信它。我們班各科成績都有了很大的進(jìn)步。

　　三、注意效率，防止重復(fù)

　　經(jīng)過高三的工作，我深深體會(huì)到，成績的取得確實(shí)需要很大的努力。我想每一位高三班主任和老師都特別愿意付出，但我們更關(guān)心的是付出后能否得到預(yù)期的效果。

　　高三的學(xué)習(xí)任務(wù)很重，學(xué)生的情緒也很不穩(wěn)定，成績也很重復(fù)，這就需要我們付出極大的耐心，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，不打時(shí)間消耗戰(zhàn)。耐心、細(xì)致。工作需要我們長期的堅(jiān)持。成年人對自己的行為仍然缺乏毅力和清醒的理解，更不用說面對無聊的學(xué)習(xí)和簡單的生活了？作為班主任，我認(rèn)為要做到“言必行，行必果”�！耙�把握遲到現(xiàn)象，就要把握到底，不要趕風(fēng)；要檢查糾錯(cuò)，必須落實(shí)到位，不能給學(xué)生吹風(fēng)。學(xué)習(xí)本身就要求有嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的`作風(fēng)，要求學(xué)生做到，老師自己也不能含糊。

　　四、觀察細(xì)節(jié)，調(diào)整心理

　　有人說，高考不僅是智力的考驗(yàn)，更是身體素質(zhì)、心理素質(zhì)等方面的考驗(yàn)。事實(shí)上，在學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活中，與同學(xué)的爭吵、小感冒或2B鉛筆的考試可能會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，許多女孩的文科課程心理波動(dòng)更大，思想報(bào)告主題，所以我把注意力放在一個(gè)重要的位置。我們利用普通班會(huì)課反復(fù)向?qū)W生宣傳“成功細(xì)節(jié)，失敗細(xì)節(jié)”的理念，嚴(yán)格要求學(xué)習(xí)，經(jīng)常給學(xué)生心理指導(dǎo)。我教學(xué)生如果有心理上的不快，一定要自己調(diào)整，或者和同學(xué)朋友聊聊天。我相信老師和家長會(huì)找老師和家長，或者寫日記和體育鍛煉�？傊�，不要把它放在心里，要做一個(gè)樂觀豁達(dá)的人，不要為小事斤斤計(jì)較。讓學(xué)生更多的是把高考當(dāng)成一個(gè)機(jī)會(huì)，一個(gè)挑戰(zhàn)，一個(gè)成長過程中的財(cái)富。

　　雖然我在高三做了很多工作，但我班的數(shù)學(xué)成績在最后的高考中還是沒有取得很大的突破，所以整體成績有點(diǎn)遺憾。反思我三年的班主任工作，我還有很多地方做得不夠，同齡人有很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)值得學(xué)習(xí)。在過去的三年里，我深深地感到，管理學(xué)生更多的是學(xué)生自我管理，在學(xué)生中有威望，讓學(xué)生有親密感，愿意主動(dòng)與老師交談，這并不容易做到。要成為一名優(yōu)秀的班主任，不僅要承擔(dān)繁重的教學(xué)工作，還要承擔(dān)如何培養(yǎng)和教育學(xué)生成為對社會(huì)有用的人還有很長的路要走。

高考總結(jié)11

　　20xx年的高考大戰(zhàn)已落下帷幕。經(jīng)過我校全體教職員工的通力合作與辛勤努力，我校高考今年再次取得佳績，在我省新課改第一次高考中再次實(shí)現(xiàn)自我跨越。20xx年我校實(shí)際參加高考人數(shù)為1460人，其中普通理科575人，普通文科697人，體音美188人。一本上線人數(shù)106人(含體音美);二本上線人數(shù)149人;三本上線人數(shù)443人。理科最高分呂珂648分，位列鐘祥市第六名，考入中國人民大學(xué)，文科體育生李庚考入北京體育大學(xué)(湖北地區(qū)僅錄取4人)。相對于我校學(xué)生的進(jìn)校分可以說取得了輝煌的成績。

　　下面，將我校高三教學(xué)和備考方面的基本做法、我們在工作中存在的不足和差距總結(jié)如下：

　　一、教育主管部門的正確領(lǐng)導(dǎo)與英明決策。

　　市教育主管部門能高度把握高考動(dòng)態(tài)，宏觀駕馭高考方向，全方位，多渠道地搜集高考信息，優(yōu)化高考資源，勤檢查、嚴(yán)督導(dǎo)，為我市高考引領(lǐng)方向，保駕護(hù)航，成為我校取得較好成績的前提條件。

　　二、校領(lǐng)導(dǎo)班子的通力合作

　　高三伊始，我校就成立了以校長xxx為組長的高考備考領(lǐng)導(dǎo)小組，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子精誠合作，分工明確，全體領(lǐng)導(dǎo)均能身先士卒，深入教學(xué)一線，及時(shí)掌握第一手資料，群策群力，制定《實(shí)驗(yàn)中學(xué)20xx年高考復(fù)習(xí)備考計(jì)劃》，并能夠根據(jù)我校實(shí)際和高考動(dòng)態(tài)，及時(shí)制訂20xx年高考目標(biāo)獎(jiǎng)勵(lì)方案，激勵(lì)全體教師明確目標(biāo)，扎實(shí)工作，奮勇拼搏。

　　校長xxx多次參加高三年級統(tǒng)考質(zhì)量分析會(huì)，在會(huì)上為老師們加油鼓勁，并明確提出學(xué)校的一切部門和人員都應(yīng)該為高三服務(wù)的要求。副校長xxx蹲點(diǎn)高三年級，親自抓復(fù)習(xí)備考過程中各種復(fù)習(xí)計(jì)劃的落實(shí)，而且全程參與高三年級每周的集體備考活動(dòng)與每月月考質(zhì)量分析會(huì)等。在這些校領(lǐng)導(dǎo)的親自關(guān)懷與支持下，我校高三年級全體師生斗志昂揚(yáng)，全面完成學(xué)期初制訂的各項(xiàng)教學(xué)計(jì)劃。

　　三、全體教師的愛崗敬業(yè)奉獻(xiàn)精神

　　每一位教師在各自的工作崗位上，都能夠不遺余力地為提高我校教育教學(xué)質(zhì)量傾注自己的全部心血，高一、高二老師默默地為高三輸送了一大批優(yōu)秀生源，高三教師更是精雕細(xì)刻、殫精竭慮，許多老師不辭辛苦，夜以繼日地奮斗在教學(xué)一線，在高考面前淡了親情，淡了友情，任勞任怨，精神感人至深。高三年級xxx老師擔(dān)任高三(13)班主任工作，高考前2個(gè)月突然得了皮肌炎，全身酸軟無力，面部紅腫，但他堅(jiān)持與學(xué)生在一起，每天僅利用中午時(shí)間打吊瓶，沒有因?yàn)樽约旱募膊∮绊憣W(xué)生一天的課程。正是全體教師的愛崗敬業(yè)和無私奉獻(xiàn)成為了我校高考成功的根本性條件。

　　“以老帶新”是我們這次備考過程中的一個(gè)特色，因?yàn)楸緦酶呷�年級“新教師”比較多，所謂“新教師”，是指第一次帶高三的年輕教師，他們復(fù)習(xí)備考的經(jīng)驗(yàn)相對薄弱。為了解決這個(gè)問題，學(xué)校專門制訂相關(guān)措施，給每一個(gè)年輕教師指定一位經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師作為指導(dǎo)教師，要求年輕教師每周聽指導(dǎo)教師兩節(jié)以上的指導(dǎo)課，指導(dǎo)教師每周批改一次指導(dǎo)對象的教案。這一措施使我們的年輕教師很快理順了教學(xué)思路，在復(fù)習(xí)備考過程中少走了很多彎路。

　　四、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的優(yōu)良傳統(tǒng)

　　建校以來，我校以其誠實(shí)努力的優(yōu)良傳統(tǒng)在群眾中享有良好的口碑，校風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃、教風(fēng)嚴(yán)，這也是廣大學(xué)子選擇我校的根本原因，十多年來，我校每年錄取的學(xué)生都是以二三百分為主，高分學(xué)生一個(gè)沒有，但就是這樣的學(xué)生，我們的教師沒有放棄，我們的學(xué)校沒有放棄，“不比聰明比勤奮，不比基礎(chǔ)比進(jìn)步”，我們學(xué)校的高考成績也一年一個(gè)新臺階，教育教學(xué)質(zhì)量得到顯著提升。

　　五、扎實(shí)細(xì)致的班級管理

　　全體班主任能夠在完成教學(xué)工作之余，深入班級，深入學(xué)生，抓好班級常規(guī)管理，做好學(xué)生心理疏導(dǎo)，調(diào)解關(guān)系，化解矛盾，樹立了良好的班風(fēng)，營造了濃厚的學(xué)風(fēng)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)生活鋪平了道路。很多班主任笑言：“我們不僅是老師，還是媽媽”，班主任不僅管理學(xué)生的成績，還關(guān)注學(xué)生的成長。高三(6)班的xxx老師就是一個(gè)例子，她班上的xx同學(xué)中考分只有418分，但進(jìn)校以后，班主任x老師發(fā)現(xiàn)他體育成績較好，建議他考體育，結(jié)果他高考考了466分，專業(yè)在全省排名前列，錄取了北京體育大學(xué)。

　　六、針對性強(qiáng)的系統(tǒng)訓(xùn)練和選擇性模擬考試

　　各備課組針對復(fù)習(xí)進(jìn)度采用了北京、武漢等地的模擬題，進(jìn)行針對性強(qiáng)的系統(tǒng)訓(xùn)練及時(shí)對師生在復(fù)習(xí)過程中出現(xiàn)的問題提供幫助。高三年級負(fù)責(zé)人xxx利用自己同學(xué)、朋友的關(guān)系與武漢、黃岡地區(qū)的重點(diǎn)學(xué)校取得聯(lián)系，及時(shí)找到各地的信息卷供各備課組參考，同時(shí)我們也選擇性的參加了20xx年x月的摸底考試和八市第一、二次聯(lián)考等大型考試，為我們的復(fù)習(xí)備考指明了方向。

　　七、激發(fā)興趣，學(xué)玩結(jié)合

　　這一屆學(xué)生從高一開始就扎實(shí)開展市教育局提出的`“校園飛歌三十分，陽光鍛煉一小時(shí)”活動(dòng)，在三年期間參加了學(xué)校十周年校慶文藝演出、荊門市紅歌賽、鐘祥市籃球賽、鐘祥市體育館開館儀式等大型集體活動(dòng)，在這些活動(dòng)中，同學(xué)們的集體意識得到增強(qiáng)、眼界得以開闊、興趣愛好得以擴(kuò)展、心理素質(zhì)得到強(qiáng)化，在平時(shí)學(xué)習(xí)中興趣更濃，在考試中水平得以全面發(fā)揮。哪怕是在高考前一個(gè)月，我們年級每天的歌聲依然嘹亮，對同學(xué)們的學(xué)習(xí)起到很好的調(diào)劑作用。

　　八、突出藝體教育特色

　　針對我校生源狀況，學(xué)校特聘請了一批體育、音樂、美術(shù)的專業(yè)教師，開設(shè)專業(yè)班教學(xué)，從高一開始就每周開設(shè)十幾節(jié)的專業(yè)課程，到高三時(shí)使他們通過專業(yè)考試的途徑進(jìn)入理想的大學(xué)，例如高三(24)班的xx同學(xué)，中考分只有284分，通過音樂專業(yè)考上了北京科技大學(xué)，這樣的同學(xué)在我們學(xué)校有一大批。這些措施成功的將部分文化課成績不夠優(yōu)秀的同學(xué)送入了一些全國重點(diǎn)的大學(xué)。

　　縱觀20xx年高考，豐碩的成果背后依然隱藏著不容忽視的失誤與不足。例如高分學(xué)生人數(shù)偏少，考入名牌院校的學(xué)生更是鳳毛麟角，部分老師課堂教法單一，與新課改接軌不上，直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和考試成績等，這些問題還亟待解決。

　　20xx年高考已經(jīng)過去，回首過去，我們無怨無悔;展望未來，我們相信實(shí)驗(yàn)中學(xué)必將輝煌。

高考總結(jié)12

　　“每一條路都有這樣跋涉的理由，每一條路都必須選擇這樣的方向�！毕�慕蓉說。在黑暗中，“我不得不這樣做”表現(xiàn)出一點(diǎn)無助，但我讀到的更多的是理性的榮耀和安心。

　　有些人說“人是情感的奴隸”，也許在某個(gè)時(shí)刻，如果可以，把情感放在平衡之上，代碼在哪里？你在猶豫，他在猶豫。但我們大多數(shù)人會(huì)選擇問心無愧，想要的是讓彼此放心，盡量不給理性的假期。

　　家是溫暖的港灣，家是爸爸信任和鼓勵(lì)的目光，家是媽媽的勸誡。于是，我瘋狂地想念它，關(guān)心是世界上最動(dòng)情的組合，宋問“近鄉(xiāng)情更切，不敢問來人”怎么能不叫你我感動(dòng)呢？“離家出走的孩子是最有前途的，”他曾英勇而違心地說�！暗�在這個(gè)時(shí)候，我感到很難過。當(dāng)我醒來時(shí)，我非常想家。午夜，我想打電話說：“媽媽，我真的很想回家……”歇斯底里的脆弱是脆弱的。離家出走的人，期待著家的心，知道有觸摸，但濃于水，忘了說話。天不明朗，踏上月臺，十四大是鐵路出口，有家人的期待和等待，在家庭中，在心里，沒有人會(huì)說“沒關(guān)系”。

　　“你給了我一個(gè)眼睛，我給了你一朵浪花，月亮般的清潔是你的心，浪花的溫暖是我的感情。朋友說，我心里也有戚戚焉。彼此的安慰，叫心安，伯牙子期撫琴淚，弦斷了誰聽？是友情純真的寫照。不得不這樣，生活離不開友誼，它是治愈的`良藥�！澳�愁前路無知己，天下誰不認(rèn)識君”，什么樣的美好祝愿？“洛陽親友好相問，玉壺里有冰心”，什么樣的情感告白？“勸你多喝一杯酒，西出陽關(guān)無故人”，又是什么樣的離情別意？哦，朋友，叫我怎么說才能繞過你的痛苦。友好默契的友誼可以永遠(yuǎn)留下香味，友誼就像絲帶，這一端有你，另一端有我，平靜也滿足。

　　“My heart will go on！“（我的心還在）纏綿深情的旋律怎么能讓你不動(dòng)呢？有多少人不知道梁祝化蝶的愛情傳說？愛情——世界歌唱的主題。心與心相印的安心與執(zhí)著，愛之深情之真切。在《荊棘鳥》中，拉爾夫不能愛梅吉，但大主教仍然沒有逃脫愛的枷鎖，因?yàn)樗�害怕惡魔的麻煩和�?nèi)心的不安，余連的背叛，但他的心是多么的轉(zhuǎn)變和糾纏。愛是海洋，深沉而有意義，愛是一杯水，透明而純潔，許多主人公告訴我們的不是心，愛？

　　以上草原，微風(fēng)輕揚(yáng)，會(huì)心笑，無言表，對于家人、朋友、愛人，懂得珍惜和滿足，讓心如春風(fēng)。

　　魯克斯說：“我們總是關(guān)在圈子里，總是在一個(gè)圈子里旋轉(zhuǎn)�！比绻�我能在圈子里安心，我就永遠(yuǎn)不會(huì)給我一個(gè)理性的假期。

高考總結(jié)13

　　高考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)資料：圓錐的幾何特征

　　圓錐的幾何特征：

　�、俚酌媸且粋�(gè)圓;

　　②母線交于圓錐的頂點(diǎn);

　�、蹅�(cè)面展開圖是一個(gè)扇形。

　　如何突破圓錐曲線綜合題：

　　一、要熟練掌握圓錐曲線的定義、標(biāo)準(zhǔn)方程和幾何性質(zhì)等基礎(chǔ)知識和基本應(yīng)用。

　　1.橢圓是要求掌握的內(nèi)容:定義內(nèi)涵及應(yīng)用，過焦點(diǎn)三角形，正、余弦定理的使用。同學(xué)們需熟知橢圓的幾何性質(zhì)和常見結(jié)論。

　　2.雙曲線是了解的內(nèi)容：一般以客觀題，定義，弄清是整條，還是雙曲線的一支(與橢圓類比)。

　　3.拋物線：文科是了解的內(nèi)容。定義的實(shí)質(zhì)為“一動(dòng)三定”：一個(gè)動(dòng)點(diǎn)(設(shè)為M);一個(gè)定點(diǎn)F(拋物線的焦點(diǎn));一條定直線l(拋物線的準(zhǔn)線);一個(gè)定值把拋物線上的點(diǎn)到焦點(diǎn)的問題轉(zhuǎn)化為拋物線上的點(diǎn)到準(zhǔn)線問題。

　　二、要熟練掌握解決有關(guān)圓錐曲線基本問題的通性通法。

　　解析幾何所研究的問題有兩類：一是根據(jù)條件求圓錐曲線的方程;二是根據(jù)方程討論曲線的幾何性質(zhì)。因此，在復(fù)習(xí)時(shí)要重點(diǎn)掌握好圓錐曲線中的一些基本問題。

　　1.求圓錐曲線的標(biāo)準(zhǔn)方程：

　　求圓錐曲線的標(biāo)準(zhǔn)方程常常使用定義法與待定系數(shù)法，一般求已知曲線類型的曲線方程問題，可采用“先定形，后定式，再定量”。

　　2.求曲線的軌跡方程：

　　文科雖不做要求，但課本中有這樣問題，也是高考的熱點(diǎn)，難度有所降低，因此必須認(rèn)真對待。軌跡問題具有兩個(gè)方面：一是求軌跡方程;二是由軌跡方程研究軌跡的性質(zhì)。在復(fù)習(xí)時(shí)要掌握求軌跡方程的思路和方法，要學(xué)會(huì)如何將解析幾何的位置關(guān)系轉(zhuǎn)化為代數(shù)的數(shù)量關(guān)系進(jìn)而轉(zhuǎn)化為坐標(biāo)關(guān)系。求軌跡方程常用的方法有定義法、直接法、代入法、參數(shù)法等。注意：①軌跡與軌跡方程的區(qū)別;②軌跡方程的純粹性與完備性。

　　三、求解圓錐曲線的性質(zhì)：

　　(1)基本運(yùn)算.

　　求解圓錐曲線的幾何性質(zhì)一定要先把方程化為標(biāo)準(zhǔn)形式，明確a,b,c,e,p的值，要結(jié)合圖形進(jìn)行分析，建立基本量之間的聯(lián)系。

　　(2)要掌握解決有關(guān)直線與圓錐曲線綜合問題的相應(yīng)解法.

　　直線與圓錐曲線主要涉及：位置關(guān)系的判定、弦長、中點(diǎn)、最值、對稱、軌跡、定點(diǎn)、定值、參數(shù)問題及相關(guān)的不等式與等式的'證明等問題，數(shù)形結(jié)合、分類討論、函數(shù)與方程、等價(jià)轉(zhuǎn)化等數(shù)學(xué)思想方法、計(jì)算能力要求較高。

　　高考數(shù)學(xué)重要知識點(diǎn)：軌跡方程的求解

　　符合一定條件的動(dòng)點(diǎn)所形成的圖形，或者說，符合一定條件的點(diǎn)的全體所組成的集合，叫做滿足該條件的點(diǎn)的軌跡.

　　軌跡，包含兩個(gè)方面的問題：凡在軌跡上的點(diǎn)都符合給定的條件，這叫做軌跡的純粹性(也叫做必要性);凡不在軌跡上的點(diǎn)都不符合給定的條件，也就是符合給定條件的點(diǎn)必在軌跡上，這叫做軌跡的完備性(也叫做充分性).

　　軌跡方程就是與幾何軌跡對應(yīng)的代數(shù)描述。

　　一、求動(dòng)點(diǎn)的軌跡方程的基本步驟

　�、�、建立適當(dāng)?shù)淖鴺?biāo)系，設(shè)出動(dòng)點(diǎn)M的坐標(biāo);

　�、�、寫出點(diǎn)M的集合;

　�、�、列出方程=0;

　�、�、化簡方程為最簡形式;

　�、怠�檢驗(yàn)。

　　二、求動(dòng)點(diǎn)的軌跡方程的常用方法：求軌跡方程的方法有多種，常用的有直譯法、定義法、相關(guān)點(diǎn)法、參數(shù)法和交軌法等。

　�、�、直譯法：直接將條件翻譯成等式，整理化簡后即得動(dòng)點(diǎn)的軌跡方程，這種求軌跡方程的方法通常叫做直譯法。

　�、�、定義法：如果能夠確定動(dòng)點(diǎn)的軌跡滿足某種已知曲線的定義，則可利用曲線的定義寫出方程，這種求軌跡方程的方法叫做定義法。

　�、�、相關(guān)點(diǎn)法：用動(dòng)點(diǎn)Q的坐標(biāo)x，y表示相關(guān)點(diǎn)P的坐標(biāo)x0、y0，然后代入點(diǎn)P的坐標(biāo)(x0，y0)所滿足的曲線方程，整理化簡便得到動(dòng)點(diǎn)Q軌跡方程，這種求軌跡方程的方法叫做相關(guān)點(diǎn)法。

　�、�、參數(shù)法：當(dāng)動(dòng)點(diǎn)坐標(biāo)x、y之間的直接關(guān)系難以找到時(shí)，往往先尋找x、y與某一變數(shù)t的關(guān)系，得再消去參變數(shù)t，得到方程，即為動(dòng)點(diǎn)的軌跡方程，這種求軌跡方程的方法叫做參數(shù)法。

　�、怠⒔卉壏ǎ簩�兩動(dòng)曲線方程中的參數(shù)消去，得到不含參數(shù)的方程，即為兩動(dòng)曲線交點(diǎn)的軌跡方程，這種求軌跡方程的方法叫做交軌法。

　　直譯法：求動(dòng)點(diǎn)軌跡方程的一般步驟

　　①建系——建立適當(dāng)?shù)淖鴺?biāo)系;

　�、谠O(shè)點(diǎn)——設(shè)軌跡上的任一點(diǎn)P(x，y);

　�、哿惺健�—列出動(dòng)點(diǎn)p所滿足的關(guān)系式;

　�、艽鷵Q——依條件的特點(diǎn)，選用距離公式、斜率公式等將其轉(zhuǎn)化為關(guān)于X，Y的方程式，并化簡;

　�、葑C明——證明所求方程即為符合條件的動(dòng)點(diǎn)軌跡方程。

　　高考數(shù)學(xué)知識點(diǎn)：空間幾何體的表面積和體積

　　1、圓柱體:

　　表面積:2πRr+2πRh體積:πRh (R為圓柱體上下底圓半徑,h為圓柱體高)

　　2、圓錐體:

　　表面積:πR+πR[(h+R)的平方根]體積:πRh/3 (r為圓錐體低圓半徑,h為其高,

　　3、正方體

　　a-邊長,S=6a ,V=a

　　4、長方體

　　a-長,b-寬,c-高S=2(ab+ac+bc) V=abc

　　5、棱柱

　　S-底面積h-高V=Sh

　　6、棱錐

　　S-底面積h-高V=Sh/3

　　7、棱臺

　　S1和S2-上、下底面積h-高V=h[S1+S2+(S1S2)^1/2]/3

　　8、擬柱體

　　S1-上底面積,S2-下底面積,S0-中截面積

　　h-高,V=h(S1+S2+4S0)/6

　　9、圓柱

　　r-底半徑,h-高,C—底面周長

　　S底—底面積,S側(cè)—側(cè)面積,S表—表面積C=2πr

　　S底=πr,S側(cè)=Ch ,S表=Ch+2S底,V=S底h=πrh

　　10、空心圓柱

　　R-外圓半徑,r-內(nèi)圓半徑h-高V=πh(R^2-r^2)

　　11、直圓錐

　　r-底半徑h-高V=πr^2h/3

　　12、圓臺

　　r-上底半徑,R-下底半徑,h-高V=πh(R+Rr+r)/3

　　13、球

　　r-半徑d-直徑V=4/3πr^3=πd^3/6

　　14、球缺

　　h-球缺高,r-球半徑,a-球缺底半徑V=πh(3a+h)/6 =πh(3r-h)/3

　　15、球臺

　　r1和r2-球臺上、下底半徑h-高V=πh[3(r1+r2)+h]/6

　　16、圓環(huán)體

　　R-環(huán)體半徑D-環(huán)體直徑r-環(huán)體截面半徑d-環(huán)體截面直徑

　　V=2π2Rr =π2Dd/4

　　17、桶狀體

　　D-桶腹直徑d-桶底直徑h-桶高

　　V=πh(2D+d)/12 ,(母線是圓弧形,圓心是桶的中心)

　　V=πh(2D+Dd+3d/4)/15 (母線是拋物線形)

高考總結(jié)14

　　7月7日，高考開考第一天，堯都農(nóng)商銀行在轄區(qū)各考場外設(shè)立愛心志愿服務(wù)點(diǎn)，用貼心服務(wù)為高考考生鼓勁加油。

　　當(dāng)日下午14點(diǎn)30分，正值考生進(jìn)場高峰期，堯都農(nóng)商銀行黨委書記李鵬頂著炎炎烈日來到該行設(shè)在同盛中學(xué)、臨汾一中的高考服務(wù)點(diǎn)，與堯商志愿者一同服務(wù)高考考生和家長。

　　冒著高溫、頂著酷暑，仍以飽滿的精神面貌熱情服務(wù)考生，大家辛苦了！在堯都農(nóng)商銀行同盛中學(xué)高考服務(wù)點(diǎn)，李鵬望著身穿整齊劃一的“紅馬甲”志愿者正井然有序忙碌著，對他們不懼高溫、熱心服務(wù)考生的敬業(yè)精神和工作作風(fēng)表示贊賞。

　　李鵬指出，設(shè)立“高考服務(wù)點(diǎn)”就是為高考服務(wù)的，無論是提供考試必需品還是宣傳“助學(xué)貸”業(yè)務(wù)，目的都是服務(wù)到高考考生和家長的'心上。

　　在臨汾一中考場外的愛心服務(wù)點(diǎn)，李鵬囑咐服務(wù)點(diǎn)負(fù)責(zé)人，高考對學(xué)生和家長來說都是大事，堯商志愿者寧可多吃點(diǎn)苦、多受點(diǎn)累，也一定要服務(wù)好考生。

　　莘莘學(xué)子在考場上奮筆疾書，堯商志愿者在考場外加油助力。

　　據(jù)了解，今年高考期間，堯都農(nóng)商銀行在服務(wù)轄區(qū)各考場內(nèi)均設(shè)有高考服務(wù)點(diǎn)，為高考考生和家長提供文具、礦泉水、扇子、紙巾、綠豆湯等考試用具和防暑物品，同時(shí)為考場附近的群眾現(xiàn)場普及金融知識，宣傳“助學(xué)貸”等普惠金融產(chǎn)品。

　　此外，該行土門支行員工用私家車自發(fā)組建“愛心車隊(duì)”，免費(fèi)接送趕考學(xué)子，僅高考首日就接送考生144人次，得到社會(huì)各界的一致好評。

高考總結(jié)15

　　1、狠抓基礎(chǔ)

　　在高考倒計(jì)時(shí)開始的時(shí)候，一般這個(gè)時(shí)候高中的新課程基本上都已經(jīng)學(xué)習(xí)完畢了，但是即使是這樣也要認(rèn)真得聽每一門老師的課。這個(gè)時(shí)候老師的課程基本上都是對高考生物中將要考到的內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)的重點(diǎn)復(fù)習(xí)，認(rèn)真的聽課并且記下每一個(gè)老師所說的重點(diǎn)是非常重要的，對自己以后生物復(fù)習(xí)哪些方面也就有了系統(tǒng)的了解。

　　2、多做練習(xí)

　　在了解了高考生物復(fù)習(xí)大綱，生物復(fù)習(xí)重點(diǎn)的下一門任務(wù)就是要多多的練習(xí)，只有在練習(xí)這些內(nèi)容中不斷的找到錯(cuò)誤，不斷地改正，不斷的加深印象才能在下次的考試中做到同樣類型的題目時(shí)可以不再犯錯(cuò)。生物復(fù)習(xí)的時(shí)候也不妨針對自己的弱項(xiàng)進(jìn)行加強(qiáng)訓(xùn)練，在自己的弱項(xiàng)中拉小與別人的距離。

　　3、要有吃苦的精神

　　可能有人會(huì)說，沒有吃苦的精神算什么高考科學(xué)的'生物復(fù)習(xí)方法，這里面卻的確是科學(xué)的生物復(fù)習(xí)方法之一。學(xué)習(xí)本來就是一件吃的苦中苦，方為人上人的一件事情，所有的學(xué)習(xí)都是吃苦的。在吃苦中勇往直前，摸索出屬于自己的復(fù)習(xí)方法，總結(jié)出自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，然后再加上百分百的努力，一定能夠取得理想的成績。

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