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我和老外打交道初三作文（精選32篇）
在現(xiàn)實生活或工作學習中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，寫作文可以鍛煉我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。為了讓您在寫作文時更加簡單方便，以下是小編為大家收集的我和老外打交道初三作文，希望能夠幫助到大家。
我和老外打交道初三作文 1
相信很多人都聽說過“天下大同”這句名言，但我一直對這句話表示懷疑。在我的身邊，有不少外來文化，但是我所看到的一些“舶來品”卻大都對人們的生活造成了不好的影響。從美國傳來的快餐文化、可口可樂等也改變了國人的生活與健康理念。這一切影響著我，直到我去印度尼西亞旅行時才發(fā)生了改變。
印度尼西亞是一個東南亞國家，生活習慣、節(jié)日習俗都與我們有著本質(zhì)區(qū)別。印度尼西亞人大多數(shù)講傳統(tǒng)語言，一部分講的是英文。從我上飛機開始，撲鼻而來的香料味便告訴我，我來到了一個全新的世界。
果然，在酒店里吃自助餐時，通過旅行團導游的翻譯，我結(jié)識了同桌的兩位對中國文化很感興趣的青年。一位叫SoapMacTavish，一位叫PoulJackson。他們盡管是印尼人，但是常年住在美國。我們的交流就從如何吃飯開始了。Tavish保持著印尼傳統(tǒng)的吃飯方法，大把大把用手抓著炒飯，頗有些維吾爾族人的吃相。而Jackson因為從小就在美國長大，不僅在吃飯時用叉和勺，而且在吃飯前也要祈禱幾句。我呢？則拿著代表中國文化的'筷子吃著。我們互相看著，不禁都感到三個國家的文化在此交融、和諧統(tǒng)一。
在和他們的溝通中，我了解到，Tavish家族是純正的印尼血統(tǒng)，因此有著印尼人的標準外貌：黑發(fā)，棕色皮膚。而Jackson則是罕見的印美混血，有著暗金色的頭發(fā)，與我們中國人的外貌截然不同。印尼人性格直爽，熱情好客，這在Tavish身上表現(xiàn)的淋漓盡致。他邀請我在酒店里玩射箭、打排球，但卻不求回報，只希望我給他講講中國的歷史、景點，還有成龍、李連杰……我把平時積累的知識全都用上了，盡自己所能讓他們知道得更多。Jackson盡管有些羞澀，不愿在他人面前高談闊論，但是也會高興地介紹他在美國的生活，他所知道的美國文化。就這樣，我們高興地度過了兩天時間。
這次印尼游讓我感受良多。盡管不同國家的相貌、習慣、風俗各不相同，但是我們在交往中結(jié)下的友誼，則能夠跨越地域和文化的界限，讓全世界的人真正理解什么是“天下大同”，都成為真誠的朋友。
我和老外打交道初三作文 2
周末陪媽媽去菜市場，剛走到蔬菜攤前，就看見一個金發(fā)碧眼的老外正對著土豆比劃。他手里攥著手機，屏幕上翻譯軟件顯示 “我要…… 這個，五個”，攤主阿姨卻一臉茫然：“你說啥？要多少？”
我趕緊上前幫忙，老外看見我，眼睛一下子亮了：“Can you help me？” 我點點頭，告訴他：“阿姨聽不懂英文，我來幫你翻譯�！� 他想買五個土豆、一把青菜，還有兩個西紅柿。我一邊幫他傳達，一邊教他說中文：“土豆，tǔ dòu”，他跟著念，把 “土豆” 說成了 “土斗”，逗得攤主阿姨哈哈大笑。
買完菜，老外非要請我喝奶茶，說要感謝我的幫忙。聊天時我才知道，他叫湯姆，是附近大學的外教，剛來中國不久，中文只會說 “你好”“謝謝”。他說每次來菜市場都像 “闖關(guān)”，要么指手畫腳，要么靠翻譯軟件，經(jīng)常買錯東西。
從那以后，湯姆每周都會約我去菜市場，我成了他的 “專屬翻譯”。我教他認蔬菜、說價格，他也教我地道的英文表達�，F(xiàn)在湯姆已經(jīng)能熟練地和攤主聊天，還會討價還價：“阿姨，便宜一點，下次還來！” 看著他用蹩腳卻認真的中文交流，我忽然明白，語言不是溝通的'障礙，真誠的笑容和耐心的傾聽，才是最好的 “翻譯器”。
我和老外打交道初三作文 3
學校每周四下午有英語角，上周來了個新成員，是來自南非的留學生莉莉。她剛坐下，就拿出一袋橙色的水果分給大家：“Try this，it’s called marula fruit，very sweet！”
我好奇地接過水果，咬了一口，酸甜的汁水在嘴里散開，特別清爽。莉莉笑著說，馬魯拉果是南非的 “國寶水果”，還能用來釀酒。我也從書包里掏出媽媽做的桂花糕，遞給她：“This is osmanthus cake，a traditional Chinese snack，made with flowers.” 莉莉嘗了一口，眼睛瞪得圓圓的：“Wow，it’s like eating flowers！So fragrant！”
那天的英語角格外熱鬧，大家圍著莉莉聽她講南非的故事：草原上的長頸鹿、能歌善舞的祖魯人、熱鬧的.豐收節(jié)；我們也跟她聊中國的春節(jié)、端午節(jié)，教她包粽子的步驟。莉莉聽得入迷，說明年一定要留在中國過春節(jié)，體驗貼春聯(lián)、放鞭炮的樂趣。
臨走時，莉莉把剩下的馬魯拉果都塞給我，還約我下周一起去圖書館�？粗掷锏乃倚睦锱�。原來不同國家的文化就像不同口味的食物，只要愿意分享，就能品嘗到不一樣的精彩，而英語角，就是連接這些精彩的小橋梁。
我和老外打交道初三作文 4
我們的英語外教彼得老師，是個十足的 “中國迷”。他不僅中文說得流利，還會寫毛筆字、下圍棋，甚至能唱幾句京劇。
記得第一次上彼得老師的課，他走進教室就用中文說：“同學們好，我叫彼得，喜歡中國文化，希望和大家一起學習！” 說完，他還在黑板上用毛筆寫了 “友誼” 兩個字，雖然筆畫有些生硬，卻讓我們一下子喜歡上了他。
彼得老師的課特別有趣。教 “food” 這個單元時，他帶來了自己做的餃子，說是跟著小區(qū)里的奶奶學的。他一邊煮餃子，一邊給我們講餃子的歷史，從古代的 “角子” 講到現(xiàn)在的各種餡料，還讓我們用英語描述自己喜歡的餃子口味。我們吃得開心，學得也認真，原本枯燥的單詞變得生動起來。
有一次學校舉辦文化節(jié)，彼得老師主動報名表演京劇。他穿上戲服，畫上臉譜，唱了一段《定軍山》，雖然唱腔不夠標準，但一招一式都很認真，臺下的'掌聲此起彼伏。表演結(jié)束后，他說：“我來中國五年了，越來越喜歡這里的文化，我想把中國的美，講給更多外國人聽�！�
彼得老師讓我知道，文化從來不是單向的輸出，而是雙向的欣賞。當他認真學習中國文化時，我們也在他的影響下，更愿意了解世界的多元與精彩。
我和老外打交道初三作文 5
去年暑假去西安旅游，在兵馬俑景區(qū)排隊時，我看見一個外國叔叔正焦急地翻著背包，眉頭緊鎖。我上前詢問，他說自己的手機不見了，里面有酒店地址和翻譯軟件，現(xiàn)在不知道該去哪里。
我趕緊安慰他：“別著急，我們一起找！” 我?guī)退貞涀詈笠淮斡檬謾C的地方，他說剛才在觀景臺拍照時還用過。我們沿著原路返回，在一個臺階縫隙里發(fā)現(xiàn)了亮著屏的手機。外國叔叔激動地抱住我，不停地說：“Thank you so much！You are my hero！”
他叫大衛(wèi)，是來自英國的游客，第一次來中國。因為手機找回來了，他邀請我當他的.臨時導游。我?guī)麉⒂^兵馬俑，給他講秦始皇統(tǒng)一六國的故事，教他用中文說 “兵馬俑”“秦始皇”；他也給我講英國的大本鐘、倫敦眼，還拿出相機給我看他拍的照片。
傍晚分開時，大衛(wèi)送給我一枚英國徽章，說：“這是我的禮物，希望你以后去英國，我也能當你的導游�！� 看著徽章上的米字旗，我忽然覺得，雖然我們來自不同的國家，說著不同的語言，但善意和幫助，能讓陌生人變成朋友，讓一次普通的旅行，變得格外溫暖。
我和老外打交道初三作文 6
上個月，學校組織了一場跨國線上學習小組活動，我和來自加拿大的艾米分到了一組，一起完成 “環(huán)境保護” 主題的報告。
剛開始合作時，我們遇到了不少困難。因為時差，我們只能在每天晚上八點到九點交流；有時候翻譯軟件會出錯，“垃圾分類” 被翻譯成 “garbage classification”，艾米不太理解，我只能畫圖給她解釋。有一次，我們因為報告的結(jié)構(gòu)吵了起來，我覺得應(yīng)該先講中國的環(huán)保措施，她覺得應(yīng)該先講全球環(huán)�，F(xiàn)狀，最后我們各退一步，決定先講現(xiàn)狀再講措施，還加入了 “中加環(huán)保對比” 的板塊。
為了讓報告更生動，我們各自收集身邊的.環(huán)保案例。我拍了小區(qū)的垃圾分類站、學校的太陽能路燈；艾米拍了她家附近的自行車專用道、超市的環(huán)保購物袋。我們還一起制作 PPT，她負責英文部分，我負責中文部分，遇到不懂的單詞，就互相請教。
報告展示那天，我們的合作贏得了老師和同學們的一致好評。艾米在視頻里笑著說：“雖然我們隔著千山萬水，但一起努力的過程特別開心！” 通過這次合作，我不僅提高了英語水平，還明白了 “合作” 的真正意義 —— 不是誰聽誰的，而是互相理解、互相包容，一起把事情做好。
我和老外打交道初三作文 7
我們小區(qū)新搬來一戶外國鄰居，女主人叫蘇菲，是來自法國的甜點師。上周六，小區(qū)舉辦鄰里節(jié)，蘇菲主動提出要教大家做馬卡龍。
活動當天，蘇菲帶來了各種顏色的面粉、黃油和糖，還提前打印了制作步驟。她一邊演示，一邊用不太流利的中文講解：“先把蛋白打發(fā)，要像云朵一樣軟……” 我站在最前面，幫她翻譯給大家聽，還幫她遞工具。
一開始，大家做的馬卡龍要么烤焦了，要么形狀歪歪扭扭。蘇菲沒有責怪我們，而是耐心地手把手教：“你看，烤箱溫度要 150 度，時間不能太長；擠面糊的時候，手要穩(wěn)。” 在她的指導下，我終于做出了一盤粉色的馬卡龍，雖然表面有點不平整，但咬一口，外脆里軟，甜而不膩。
蘇菲也嘗了鄰居王阿姨做的蛋撻，她豎起大拇指：“This is better than French pastries！” 王阿姨笑著說：“你要是喜歡，我教你做，你也教我做馬卡龍，咱們互相學習！”
那天下午，小區(qū)里飄滿了甜點的香味，大家一邊吃著自己做的.點心，一邊聊著各自國家的美食文化。蘇菲說，她最喜歡中國的月餅，覺得 “圓圓的，像月亮，很有意義”。我忽然覺得，美食就像一條紐帶，能把不同國家的人連在一起，讓陌生的鄰居，變成親密的朋友。
我和老外打交道初三作文 8
上周學校舉辦運動會，我們班和有外國留學生的班級進行籃球比賽。對方球隊里有個叫邁克的美國男生，個子很高，球技特別好，一上場就連續(xù)投進了兩個三分球。
我們班的男生有點著急，防守時變得慌亂，第一節(jié)結(jié)束，我們落后了五分。中場休息時，邁克主動走過來，拍了拍我的肩膀：“Don’t worry，you play well，just relax！” 我愣了一下，沒想到他會主動鼓勵我們。
第二節(jié)比賽開始，我想起邁克的話，慢慢放松下來。在一次防守中，我成功斷了邁克的.球，快速傳給隊友，隊友投進了一個兩分球。邁克不僅沒有生氣，還笑著對我豎起大拇指：“Good job！”
比賽結(jié)束時，我們班還是輸了，但大家都沒有沮喪。邁克和我們一一握手，說：“你們很厲害，下次我們再比一場！” 我們還一起拍了合照，照片里，大家笑得格外開心。
這次籃球賽讓我明白，比賽有輸贏，但友誼沒有國界。在賽場上，我們是對手，互相競爭；賽場下，我們是朋友，互相鼓勵。這種跨越國家的體育精神，比比賽的結(jié)果更重要。
我和老外打交道初三作文 9
去年暑假在西安旅游，我遇到了一對來中國游玩的英國夫婦。那天中午，我在一家老字號肉夾饃店排隊，看到他們站在菜單前皺著眉，手指著菜品卻半天說不出話 —— 顯然，他們看不懂中文菜單，也不太會用翻譯軟件。
我猶豫了一下，還是主動上前用英語打招呼：“Can I help you?” 夫婦倆立刻露出驚喜的'表情�？蓜傞_口推薦，我就慌了 ——“肉夾饃”“涼皮” 這些特色小吃的英文說法，我根本沒準備過。急中生智，我指著鄰桌客人的餐品解釋：“This is Roujiamo, like Chinese hamburger, with meat and bread.” 又比劃著涼皮的口感：“Cold noodles with vegetables, very refreshing.” 為了讓他們更清楚，我還拿出手機搜了食物圖片給他們看。
最終，他們點了兩份肉夾饃和涼皮，還額外加了冰峰汽水。用餐時，他們興奮地跟我說：“It’s delicious! Much better than we expected!” 臨走前，他們還主動和我合影，說要把這段有趣的經(jīng)歷分享給家人。這次 “手忙腳亂” 的幫忙，讓我明白：和老外溝通，語言不流利沒關(guān)系，真誠和耐心才是最好的橋梁。
我和老外打交道初三作文 10
初三時，學校來了位叫湯姆的美國外教。他第一節(jié)課就鬧了個小笑話 —— 上課鈴響后，他抱著一堆零食走進教室，笑著說：“Let’s have a snack party!” 同學們都愣住了，后來才知道，他誤把 “開學第一課” 理解成了 “歡迎派對”。
湯姆老師特別喜歡中國文化，總纏著我們問東問西。有次他看到我?guī)У腵粽子，好奇地問是什么。我給他解釋了端午節(jié)的來歷，還教他怎么剝粽子�？伤谝淮纬跃驼戳藵M手糖汁，引得全班大笑。后來，湯姆老師干脆在班里辦了個 “文化交換角”：他教我們唱英文歌、講美國俚語，我們教他寫毛筆字、包餃子。
記得冬至那天，他跟著我們一起包餃子，包出來的餃子不是露餡就是歪歪扭扭，卻非要端給食堂師傅煮。吃著自己包的 “奇怪餃子”，湯姆老師豎起大拇指：“Chinese food is full of love!” 湯姆老師的到來，讓我發(fā)現(xiàn)：不同國家的人之間，只要愿意互相了解，就能收獲滿滿的快樂。
我和老外打交道初三作文 11
去年學校和鄰市國際學校舉辦足球友誼賽，我有幸和來自巴西的男孩盧卡分到同一隊。盧卡的`足球技術(shù)特別好，可剛開始合作時，我們卻總鬧矛盾 —— 他習慣用葡萄牙語喊戰(zhàn)術(shù)，我根本聽不懂；我傳球時的小習慣，他也摸不透，好幾次關(guān)鍵傳球都錯過了。
比賽前一天訓練，盧卡主動找我，拿出手機翻譯軟件說：“Let’s make a ‘football dictionary’!” 我們一起把常用的戰(zhàn)術(shù)術(shù)語（比如 “長傳”“防守反擊”）翻譯成中英文，還約定了幾個簡單的手勢：拍肩膀表示 “傳球給我”，豎大拇指表示 “加油”。那天訓練結(jié)束后，我們還一起吃了冰淇淋，聊起各自喜歡的球星，發(fā)現(xiàn)我們都崇拜梅西，一下子拉近了距離。
比賽當天，我們配合得特別默契。最后十分鐘，盧卡突破防守后，用約定的手勢示意我跑位，我接到傳球后射門得分！全場歡呼時，盧卡一把抱住我，用不太流利的中文說：“好球！朋友！” 這場比賽讓我明白：即使語言不同，共同的熱愛也能讓我們成為最好的隊友。
我和老外打交道初三作文 12
上個周末，我在故宮游玩時，遇到了一位焦急的法國阿姨。她拉著我的胳膊，手舞足蹈地說著法語，手里還拿著一張地圖。我猜她可能遇到了麻煩，趕緊拿出手機打開翻譯軟件，才知道她的背包丟了，里面有護照和錢包。
我先安撫她的情緒：“Don’t worry, we can find it together!” 然后問清楚她最后一次看到背包的地方 —— 是在太和殿附近的休息區(qū)。我?guī)е热ジ浇挠慰头⻊?wù)中心，跟工作人員說明情況。工作人員調(diào)取了監(jiān)控，發(fā)現(xiàn)她離開時把背包落在了長椅上，后來被一位好心的游客撿到，送到了失物招領(lǐng)處。
當法國阿姨拿到失而復得的背包時，激動得抱住我，還從包里拿出一支鋼筆送給我：“Thank you, my little hero!” 她還邀請我一起喝咖啡，聊起她來中國的原因 —— 她是一名攝影師，特意來拍故宮的.建筑。分別時，她給我留了郵箱，說會把拍的故宮照片發(fā)給我。這次經(jīng)歷讓我覺得：幫助別人不分國籍，每一次善意的舉動，都能讓世界變得更溫暖。
我和老外打交道初三作文 13
因為想提高英語水平，我報名參加了一個線上英語角，在這里認識了來自澳大利亞的女孩艾米。每周六晚上，我們都會和其他國家的小伙伴一起聊天，話題從學習到生活，無所不包。
有一次聊到 “節(jié)日”，艾米興奮地給我們講澳大利亞的圣誕節(jié) —— 因為澳大利亞在南半球，圣誕節(jié)時正是夏天，他們會在海灘上舉辦派對，吃燒烤和冰淇淋。我們聽了都覺得特別新鮮，紛紛給她講中國的春節(jié)：貼春聯(lián)、放鞭炮、吃年夜飯，還有長輩給壓歲錢的'習俗。艾米好奇地問：“Why do you give red envelopes?” 我解釋說：“Red means good luck, and the money is a wish for a happy new year.” 為了讓她更直觀地感受，我還拍了家里的春聯(lián)和福字發(fā)給她。
后來，艾米特意在春節(jié)時給我發(fā)了一段視頻：她和家人一起用彩紙折紅包，還學著寫 “�！� 字，雖然寫得歪歪扭扭，卻滿是誠意。線上英語角不僅提高了我的英語水平，更讓我明白：文化沒有高低之分，互相分享、互相尊重，才能感受到世界的多樣性。
我和老外打交道初三作文 14
上周六，我陪媽媽去商場買家電，遇到了一對來中國出差的德國夫婦。他們在冰箱專柜前和銷售人員溝通，可銷售人員的英語不太流利，雙方都急得滿頭大汗。我看到后，主動上前幫忙翻譯。
德國先生想買一臺大容量冰箱，還特別關(guān)注能耗問題，反復問：“What’s the energy efficiency rating?” 我一邊幫他翻譯給銷售人員，一邊把銷售人員介紹的 “一級能耗”“智能控溫” 等功能翻譯成英文。為了讓他們更清楚，我還打開冰箱門，演示了分區(qū)儲存的.設(shè)計。德國夫婦對冰箱很滿意，可又擔心安裝問題 —— 他們住在酒店式公寓，不確定冰箱能不能進門。我又幫他們聯(lián)系了商場的安裝師傅，確認了公寓的門寬和電梯尺寸，讓他們打消了顧慮。
付款時，德國太太笑著說：“You are so helpful! Without you, we might have to give up.” 她還拿出一塊巧克力送給我，說這是德國的特產(chǎn)。離開時，他們特意和我交換了聯(lián)系方式，說以后有機會還想請教中國的生活小知識。這次當 “翻譯小助手” 的經(jīng)歷，讓我體會到：掌握一門外語，不僅能方便自己，還能幫助別人，真是一件特別有意義的事。
我和老外打交道初三作文 15
我常去家附近的圖書館看書，久而久之，認識了常坐在靠窗位置的美國老爺爺約翰。約翰爺爺頭發(fā)花白，總是戴著一副老花鏡，手里拿著一本英文小說。有次我不小心把水杯碰倒，水灑到了他的書上，我連忙道歉，他卻笑著說：“It’s okay, just a little water.”
后來，我們漸漸熟悉起來。約翰爺爺告訴我，他退休后跟著兒子來中國生活，因為喜歡讀書，就成了圖書館的. “�？汀薄Ｋ�跟我分享他讀的書，比如海明威的《老人與�！�，還會給我講書里的故事。我也把我喜歡的中文書推薦給他，比如《朝花夕拾》，還幫他找了英文版的譯本。
有一次，約翰爺爺問我 “溫故知新” 是什么意思，我給他解釋：“It means reviewing old knowledge and gaining new insights.” 還舉了我復習數(shù)學錯題的例子。他聽完恍然大悟：“That’s a great idea! I should also review the books I’ve read.” 現(xiàn)在，我們每次去圖書館都會互相分享讀書心得，約翰爺爺還教我一些英文閱讀技巧，我?guī)退私庵袊奈幕涔�。這段 “跨國書友” 情誼，讓我覺得讀書不僅能增長知識，還能連接不同國家的人。
我和老外打交道初三作文 16
上個月，我們社區(qū)舉辦了 “中外廚藝大賽”，我和鄰居家的韓國女孩金敏一起報名參加。金敏來中國才半年，中文還不太流利，但我們靠著手勢和簡單的英文，很快確定了參賽菜品 —— 她教我做韓國辣炒年糕，我教她做中國的番茄炒蛋。
備賽時，我們鬧出了不少笑話。金敏把 “生抽” 說成 “black sauce”，差點拿成了老抽；我炒年糕時，因為沒掌握好火候，把年糕炒得又硬又糊。但我們沒有放棄，一遍遍嘗試，金敏還特意視頻連線她媽媽，請教辣炒年糕的秘訣；我也查了很多番茄炒蛋的技巧，比如如何讓雞蛋更蓬松。
比賽當天，我們分工合作：金敏負責調(diào)辣炒年糕的醬汁，我負責炒番茄炒蛋。當我們把兩道菜端上桌時，評委們都眼前一亮。嘗過之后，評委說：“辣炒年糕有韓式的濃郁，番茄炒蛋有中式的'家常味，結(jié)合得特別好！” 最終，我們獲得了 “最佳創(chuàng)意獎”。拿著獎狀，金敏激動地說：“This is our victory!” 這次廚藝大賽讓我明白：和老外合作，最重要的是互相包容、互相學習，這樣才能創(chuàng)造出美好的成果。
我和老外打交道初三作文 17
周末陪媽媽去菜市場，剛走到蔬菜攤前，就看到一個金發(fā)碧眼的老外正對著土豆犯愁。他手里拿著手機，屏幕上翻譯軟件顯示 “我想要三個中等大小的土豆”，可攤主阿姨聽不懂英文，兩人對著土豆比劃半天，急得滿臉通紅。
我猶豫了一下，走上前輕聲說：“Can I help you？” 老外驚喜地抬頭，連說 “Thank you”。我先問清他要三個中等土豆，再用方言跟阿姨解釋，阿姨笑著拿起土豆稱重。老外付錢時，又對著零錢犯了難 —— 他分不清人民幣的'面額，把一堆硬幣攤在手上。我?guī)退謷�，告訴他 “這個是一元，這個是五角”，還教他認紙幣上的數(shù)字。
臨走前，老外從包里拿出一顆包裝精美的巧克力遞給我，說這是他家鄉(xiāng)的特產(chǎn)。我擺手說不用，他卻執(zhí)意塞到我手里，用不太標準的中文說：“朋友，謝謝�！� 看著他提著土豆開心離開的背影，我忽然覺得，語言不通沒關(guān)系，一個微笑、一個手勢，就能架起溝通的橋梁。那天的陽光格外溫暖，連手里的巧克力都甜到了心里。
我和老外打交道初三作文 18
學校每周四下午的英語角，總能看到彼得的身影。他是來自英國的交換生，戴一副黑框眼鏡，笑起來有兩個淺淺的'酒窩。起初我不敢主動和他說話，怕自己的英語發(fā)音不標準，直到那次他主動問我 “Chinese New Year 有哪些習俗”。
我一下子來了興致，從貼春聯(lián)、包餃子講到放鞭炮、拜年，還拿出手機里家人過年的照片給他看。彼得聽得眼睛發(fā)亮，說：“在英國，我們圣誕節(jié)會掛襪子、吃火雞，和你們一樣熱鬧！” 他還拿出筆記本，認真記下我說的每一個習俗，時不時追問 “為什么要貼紅色春聯(lián)”“餃子里為什么要包硬幣”。
后來，我成了英語角的 “文化小老師”，每次都準備不同的中國文化主題 —— 端午節(jié)的粽子、中秋節(jié)的月亮、重陽節(jié)的菊花酒。彼得也會分享英國的文化，教我們唱英文童謠，帶我們玩英國傳統(tǒng)游戲。漸漸地，英語角不再是單純的語言練習，更成了中外文化交流的小天地。和彼得相處的日子，我不僅提高了英語水平，更懂得了文化交流需要真誠與分享。
我和老外打交道初三作文 19
去年暑假在西湖景區(qū)，我遇到了一對來自澳大利亞的老夫婦。他們拿著地圖四處張望，眉頭緊鎖，看樣子是找不到路了。我想起老師說過要樂于助人，便主動上前問：“Do you need help？”
老爺爺笑著說，他們想去雷峰塔，可跟著導航走了半天還是繞錯了路。我告訴他們 “我正好也要去那邊，可以帶你們過去”。路上，老奶奶好奇地問我：“西湖的故事真的像傳說里那么美嗎？” 我給他們講白娘子和許仙的`故事，還指給他們看斷橋、三潭印月，告訴他們這些景點的由來。
到了雷峰塔下，老爺爺從包里拿出相機，邀請我和他們合影，說要把照片帶回澳大利亞，告訴家人在中國遇到了熱心的小姑娘。他們還送給我一枚澳大利亞的紀念幣，上面刻著可愛的袋鼠圖案�？粗麄冮_心地走進雷峰塔，我心里滿是成就感 —— 原來，一次小小的幫助，就能讓陌生人之間多一份溫暖，讓外國朋友感受到中國的善意。
我和老外打交道初三作文 20
上個月，隔壁搬來一戶外國人家，男主人馬克是面包師，女主人莉莉喜歡做甜點。周末早上，我總能聞到從他們家飄來的面包香，那香味讓我忍不住流口水。
有一次，莉莉敲開我家的門，手里端著一盤剛烤好的曲奇餅干，用不太流利的中文說：“請你嘗嘗，我的手藝。” 我嘗了一塊，酥脆香甜，連忙說 “太好吃了”。莉莉笑得特別開心，邀請我下次去她家學做曲奇。
周末，我?guī)е鴭寢屪龅墓鸹ǜ馊チ怂摇ｑR克正在烤面包，他教我揉面團、發(fā)酵，還告訴我 “做面包要耐心，就像等待花開一樣”。莉莉則教我做曲奇，我們一邊攪拌黃油，一邊聊天，她告訴我澳大利亞的甜點喜歡用蜂蜜，而中國的糕點更注重食材本身的味道。我也教她做桂花糕，告訴她桂花在中國文化里代表 “吉祥如意”。
那天，我們交換了食譜，還約定以后每周都一起做美食�？粗郎现形骱翔档狞c心，我忽然覺得，美食是不分國界的.，它能讓不同國家的人成為朋友，分享彼此的生活與快樂。
我和老外打交道初三作文 21
學校秋季運動會的接力賽，我和來自加拿大的艾米分到了一組。艾米個子高高的，跑得特別快，可她對接力賽的'規(guī)則不太清楚，總是擔心自己會掉棒。
賽前訓練時，我耐心地教她怎么接棒、怎么擺臂，還和她一起練習交接棒的動作。一開始，我們總是配合不好，要么我遞棒太快，要么她接棒太急，掉了好幾次棒。艾米有點沮喪，說 “我是不是拖大家后腿了”。我鼓勵她說：“沒關(guān)系，多練幾次就好了，你跑得那么快，肯定能幫我們隊拿好成績！”
在我的鼓勵下，艾米重新振作起來。我們一遍遍地練習，從一開始的磕磕絆絆，到后來的默契配合，只用了兩天時間。比賽那天，輪到我和艾米交接棒時，我穩(wěn)穩(wěn)地把棒遞到她手里，她像一陣風似的沖了出去，超過了好幾個對手。最終，我們隊獲得了接力賽第一名。
頒獎時，艾米激動地抱住我，說：“謝謝你，我的好朋友！沒有你，我們肯定拿不到第一名�！� 看著她開心的樣子，我明白了，不管來自哪個國家，只要互相幫助、互相鼓勵，就能一起克服困難，取得好成績。
我和老外打交道初三作文 22
學校圖書館的外文書籍區(qū)，是我和來自美國的湯姆常去的地方。湯姆喜歡讀中國歷史書，可有些古文內(nèi)容他看不懂，總是拿著書來問我。
有一次，他指著《三國演義》里的 “桃園三結(jié)義”，問我 “為什么他們要在桃園結(jié)拜”。我給他講劉備、關(guān)羽、張飛的故事，告訴他人與人之間的'忠義與友情。湯姆聽得入了迷，說：“這個故事太精彩了，比我們美國的西部故事還要動人！” 他還拿出一本英文版的《哈利波特》送給我，說：“這是我最喜歡的書，希望你也喜歡�！�
后來，我們成了 “書籍交換搭檔”，每周都互相推薦一本書。我給他推薦《西游記》《水滸傳》，他給我推薦《夏洛的網(wǎng)》《小王子》。我們還會約定時間，一起討論書中的故事和人物，分享自己的感受。湯姆說，通過這些中國書籍，他更了解中國文化了；而我也從英文書籍里，看到了不一樣的世界。
在圖書館里，書籍成了我們溝通的橋梁，讓我們跨越了語言和文化的差異，成為了無話不談的好朋友。
我和老外打交道初三作文 23
社區(qū)舉辦的手工活動上，我遇到了來自韓國的金敏雅。她穿著傳統(tǒng)的韓服，手里拿著正在制作的紙燈籠，樣子特別認真。
我走到她身邊，指著她的`燈籠說：“Your lantern is so beautiful！” 金敏雅笑著說：“Thank you，but I dont know how to make the tassel（流蘇）�！� 我告訴她 “我可以教你”，然后拿出自己準備的彩線，一步步教她編流蘇。她學得很認真，手指雖然有些笨拙，卻格外專注。
在教她編流蘇的同時，金敏雅也教我做韓國傳統(tǒng)的紙花。她告訴我，這種紙花在韓國的節(jié)日里會用來裝飾房間，代表 “美好與祝�！�。我們一邊做手工，一邊聊天，她給我講韓國的泡菜文化，我給她講中國的剪紙藝術(shù)。
活動結(jié)束時，我們都完成了自己的作品。我把自己做的剪紙送給她，她把她做的紙花送給我。看著手里的紙花，我覺得特別溫暖 —— 原來，手工不僅能讓人靜下心來，還能讓不同國家的人成為朋友，分享彼此的文化與創(chuàng)意。
我和老外打交道初三作文 24
去年寒假從外地旅游回來，在機場的行李提取處，我看到一個來自法國的叔叔正急得團團轉(zhuǎn)。他的行李不見了，手里拿著行李票，卻不知道怎么跟工作人員溝通。
我連忙走過去，用英語問他：“Whats the matter？” 叔叔說，他的行李箱是藍色的，上面有一個紅色的貼紙，可等了好久都沒看到。我?guī)е业綑C場工作人員，用中文說明情況，還把他的'行李票信息告訴工作人員。
工作人員查詢后，說他的行李被錯運到了另一個航班，需要等一個小時才能到。我把工作人員的話翻譯給叔叔聽，他松了一口氣，連說 “Thank you so much”。在等行李的過程中，叔叔跟我聊起他來中國的目的 —— 他是一名設(shè)計師，這次來中國是為了尋找設(shè)計靈感。他還拿出手機里的設(shè)計作品給我看，那些作品里融入了很多中國元素，比如青花瓷、水墨畫。
一個小時后，叔叔拿到了行李。他拿出一支精致的鋼筆送給我，說：“這是我家鄉(xiāng)的鋼筆，希望你能喜歡�！� 看著他提著行李離開的背影，我忽然覺得，幫助別人不僅能給別人帶來溫暖，還能讓自己感受到不同文化的魅力。這次在機場的相遇，雖然短暫，卻成了我難忘的回憶。
我和老外打交道初三作文 25
周末陪媽媽去菜市場，剛走到蔬菜攤前，就看到一個金發(fā)碧眼的老外對著一堆青菜犯愁。他手里拿著手機，對著屏幕上的中文單詞反復念叨，卻還是不知道該怎么跟攤主溝通。我猶豫了一下，還是走上前，用不太流利的英語問：“Do you need help？”
老外驚喜地抬起頭，說他想買 “能做沙拉的綠葉菜”，可不知道中文怎么說。我指著攤位上的'生菜和油麥菜，告訴他這兩種都適合做沙拉，還幫他問攤主價格。攤主阿姨聽不懂英語，我就一邊用中文跟阿姨說，一邊用英語翻譯給老外，來回傳話說得滿頭大汗。老外選好蔬菜，掏出手機準備掃碼付款，卻找不到付款碼，我又教他打開微信，找到 “收付款” 界面。
臨走時，老外遞來一瓶礦泉水，笑著說：“Thank you，your English is very helpful！” 我不好意思地擺擺手，心里卻甜滋滋的。原來，哪怕只是簡單的 “蔬菜英語”，也能幫到別人。這次經(jīng)歷讓我明白，和老外打交道不用怕語言不流利，真誠的幫助比完美的語法更重要。
我和老外打交道初三作文 26
新學期，我們班來了位英國外教，名叫 Lily。第一次上課，她就給我們帶來了驚喜 —— 手里提著一個大大的中國結(jié)，笑著說：“I want to learn Chinese culture with you！”
Lily 特別喜歡中國傳統(tǒng)文化。有一次，她讓我們教她寫毛筆字，我自告奮勇當小老師。我先教她握筆姿勢，可她的'手總不聽使喚，毛筆在紙上歪歪扭扭地畫出一道線，逗得全班同學哈哈大笑。Lily 卻不氣餒，反復練習，還認真地問：“How to write ‘happiness’ in Chinese？” 我在紙上寫下 “福” 字，告訴她這個字代表吉祥，還教她把 “�！� 字倒過來貼，寓意 “福到”。Lily 聽得眼睛發(fā)亮，立刻拿出筆記本記下來，說要回家貼在門上。
她也會給我們講英國的故事，比如圣誕節(jié)為什么要掛襪子，下午茶要搭配哪些點心。有一次，她帶了自制的司康餅來教室，分給我們品嘗，還教我們用英語描述味道。在 Lily 的課堂上，沒有枯燥的語法講解，只有跨文化的快樂交流。和她打交道的日子里，我不僅提高了英語水平，更學會了用開放的心態(tài)看待不同的文化。
我和老外打交道初三作文 27
去年暑假去西安旅游，在大雁塔景區(qū)門口，我遇到了一對來自澳大利亞的夫婦。他們拿著地圖，焦急地在路邊張望，看起來是迷路了。我想起媽媽說過，出門在外要多幫助別人，于是鼓起勇氣走過去打招呼。
男士名叫 Tom，他說他們想去回民街吃小吃，可跟著導航走了半天也沒找到。我打開自己的手機地圖，發(fā)現(xiàn)他們走反了方向。我一邊用英語告訴他們路線，一邊擔心自己表達不清楚，特意在紙上畫了簡單的路線圖，標注出明顯的地標，比如 “紅色的牌坊”“賣肉夾饃的小店”。Tom 夫婦認真地看著地圖，連連說 “Thank you”。
沒想到，走了沒幾步，他們又折返回來，問我能不能帶他們過去，因為擔心再走錯路。我爽快地答應(yīng)了，一路上，我們聊起西安的景點，Tom 說他們特別喜歡兵馬俑，覺得中國古代文明太神奇了。到了回民街入口，Tom 從包里拿出一個小小的袋鼠鑰匙扣送給我，說這是澳大利亞的`紀念品。握著鑰匙扣，我心里暖暖的，原來一次小小的指路，也能收獲跨國的友誼。
我和老外打交道初三作文 28
我們小區(qū)新搬來一位美國鄰居，名叫 Mike，他特別喜歡園藝，每天都在樓下的小花園里忙碌。有一次，我看到他對著一盆枯萎的月季花發(fā)愁，便湊過去看。
我告訴 Mike，這盆月季可能是澆水太多了，根爛了。Mike 驚訝地看著我，問我怎么知道。我說我爺爺也喜歡養(yǎng)花，教過我一些養(yǎng)花技巧。接下來的日子，我經(jīng)常和 Mike 一起打理花園：我教他給月季花剪枝，告訴他 “剪去枯枝，新枝才會生長”；他則教我種向日葵，說在美國，家家戶戶的院子里都喜歡種向日葵，象征著陽光和希望。
有一次，Mike 的.向日葵開花了，他特意摘了一朵最大的，送給我做標本。他還邀請我去他家，看他拍的美國鄉(xiāng)村照片，給我講照片里的園藝故事。和 Mike 打交道，我不僅學會了更多養(yǎng)花知識，還發(fā)現(xiàn)，雖然我們來自不同國家，但對美好生活的熱愛是相同的，而園藝，就是我們之間最好的交流語言。
我和老外打交道初三作文 29
學校每周五下午有英語角，每次都會有幾位外國留學生來參加。第一次去的時候，我特別緊張，不敢開口說話，只能坐在旁邊聽。
有一位來自加拿大的留學生，名叫 Emma，她注意到我很拘謹，主動走過來和我聊天。她問我最喜歡的中國節(jié)日是什么，我告訴她是春節(jié)，還跟她講了貼春聯(lián)、吃年夜飯、放鞭炮的習俗。Emma 聽得津津有味，也跟我講起加拿大的`圣誕節(jié)，說每到圣誕夜，全家人會圍在一起吃火雞，孩子們會在床頭掛襪子，期待圣誕老人送禮物。
后來，英語角舉辦 “文化展示” 活動，我和 Emma 一起準備節(jié)目。我教她唱中文兒歌《茉莉花》，她教我唱英文歌《Jingle Bells》。表演那天，我們一個用中文唱，一個用英文唱，雖然語言不同，卻配合得特別默契，臺下的同學們都鼓掌叫好。和 Emma 在英語角的交流，讓我不再害怕說英語，也讓我明白，文化碰撞不是障礙，而是讓彼此更了解對方的橋梁。
我和老外打交道初三作文 30
周末和爸爸去商場買電腦，在電子產(chǎn)品專區(qū)，我們遇到了一位來自德國的先生。他想購買一臺筆記本電腦，可銷售人員英語不太好，兩人比劃了半天也沒溝通清楚。我看到后，主動上前幫忙翻譯。
德國先生名叫 Peter，他說他需要一臺適合做設(shè)計的電腦，要求顯卡好、屏幕分辨率高。我把他的需求逐條翻譯給銷售人員，銷售人員推薦了幾款合適的`機型，我又把每款電腦的配置、價格翻譯成英語告訴 Peter。Peter 聽后，還是有些猶豫，問我哪款性價比更高。我根據(jù)爸爸平時教我的電腦知識，結(jié)合 Peter 的需求，給他推薦了其中一款，還幫他測試了電腦的運行速度。
最后，Peter 滿意地買下了電腦，他對銷售人員說：“Your assistant is very professional！” 銷售人員笑著拍了拍我的肩膀，說我?guī)土舜竺�。這次在商場的翻譯經(jīng)歷，讓我覺得特別有成就感，也讓我知道，掌握一門外語，能在很多意想不到的地方幫到別人，也能讓老外更好地了解中國的產(chǎn)品和服務(wù)。
我和老外打交道初三作文 31
我們學校的籃球隊經(jīng)常和附近國際學校的籃球隊打友誼賽，我作為球隊的替補隊員，每次都會去現(xiàn)場加油。有一次，國際學校的球隊里有一位來自尼日利亞的球員，名叫 Ade，他身高一米九，球技特別好，我們隊的'主力隊員都很難防住他。
比賽中場休息時，Ade 坐在場邊喝水，我鼓起勇氣走過去，對他說：“Your basketball skills are amazing！”Ade 笑著說：“Thank you！You are a good cheerleader！” 我們聊起籃球，他說他從小就喜歡打籃球，夢想是成為一名職業(yè)籃球運動員。我也跟他講起我們學校籃球隊的訓練日常，說我們每天放學后都會在操場練球，雖然很辛苦，但大家都很開心。
后來，Ade 主動提出要教我打籃球。他教我如何正確投籃，告訴我 “投籃時要瞄準籃筐的中心點，手腕要用力”。我按照他說的方法練習，果然投進了好幾個球。比賽結(jié)束后，Ade 和我交換了球衣，說以后有機會還要一起打球。和 Ade 在運動場上的交流，讓我明白，體育是不分國界的，一場籃球比賽，就能讓來自不同國家的人成為朋友。
我和老外打交道初三作文 32
周末我常去市圖書館看書，有一次，我在書架上找一本英文小說，不小心把旁邊的一本書碰掉在了地上。我趕緊彎腰去撿，沒想到旁邊一位老外也同時伸手，我們的手不小心碰到了一起，都不好意思地笑了。
這位老外來自法國，名叫 Sophie，她也是來借英文小說的。我們聊起喜歡的作家，發(fā)現(xiàn)我們都喜歡 J.K. 羅琳的《哈利波特》系列。Sophie 說，她在法國的時候就看過法文版的《哈利波特》，來中國后，又開始看英文版，現(xiàn)在還想學中文，以后要看中文版的。我聽后，把我珍藏的一本中文版《哈利波特與魔法石》借給了她，說：“如果你有看不懂的地方，可以問我�！�
之后的幾周，我們經(jīng)常在圖書館偶遇。Sophie 會跟我請教書中不懂的.中文詞匯，我也會跟她請教英文語法問題。她還跟我講法國的文學作品，推薦我看雨果的《巴黎圣母院》，說以后可以一起討論。和 Sophie 因書籍結(jié)緣的日子里，我不僅感受到了閱讀的快樂，更體會到，無論是中文書還是英文書，都能成為跨越國界的交流紐帶，讓不同國家的人找到共同的話題。
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