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《如何說(shuō)孩子才會(huì)聽(tīng)，怎么說(shuō)孩子才肯聽(tīng)》讀書(shū)筆記范文
當(dāng)細(xì)細(xì)品完一本名著后，相信你一定有很多值得分享的收獲，何不靜下心來(lái)寫(xiě)寫(xiě)讀書(shū)筆記呢？怎樣寫(xiě)讀書(shū)筆記才能避免寫(xiě)成“流水賬”呢？下面是小編收集整理的《如何說(shuō)孩子才會(huì)聽(tīng)，怎么說(shuō)孩子才肯聽(tīng)》讀書(shū)筆記范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《如何說(shuō)孩子才會(huì)聽(tīng)，怎么說(shuō)孩子才肯聽(tīng)》讀書(shū)筆記 1
女兒今年8歲了，上一年級(jí)了，每天放學(xué)回家總是要父母催著做作業(yè)，動(dòng)作磨嘰。有時(shí)你說(shuō)說(shuō)她，她死不悔改，脾氣倔的要命，不聽(tīng)話(huà)和我反著來(lái)，還膽小怕事，為此，我想盡辦法對(duì)付，軟硬兼施，但成效甚微。夫妻倆傷透腦筋，有一天老公單位里一同事介紹了一本書(shū)《如何說(shuō)孩子才會(huì)聽(tīng)，怎么聽(tīng)孩子才肯說(shuō)》，于是我就在網(wǎng)上購(gòu)買(mǎi)了此書(shū)。拿回來(lái)每天晚上細(xì)細(xì)品味著書(shū)中的智慧�！度绾握f(shuō)孩子才會(huì)聽(tīng)，怎么聽(tīng)孩子才肯說(shuō)》是一本非常實(shí)用的家庭教育圖書(shū)。該書(shū)的兩位作者法伯與瑪茲麗施都是三位孩子的母親，是國(guó)際著名親子溝通專(zhuān)家，美國(guó)最暢銷(xiāo)親子教育書(shū)系作者。這本書(shū)與其他教育書(shū)不同，為了幫你建立正確的育兒觀念，它用了好多種豐富又有趣的形式，有很多實(shí)例，除了文字，還有的以漫畫(huà)形式出現(xiàn)，每段內(nèi)容之后還安排了各種練習(xí)題，讓你在實(shí)際運(yùn)用中自然而然地學(xué)會(huì)與孩子相處的技巧，每章節(jié)末尾作者還總結(jié)了常見(jiàn)問(wèn)題、注意事項(xiàng)以及一些小故事，另外還配有作業(yè)題，讓人讀起來(lái)很生動(dòng)，不知不覺(jué)就融入其中。我想正確的育兒觀念也會(huì)是在這個(gè)過(guò)程中受到潛移默化的影響的吧。書(shū)上的每個(gè)細(xì)節(jié)、每個(gè)案例都好像發(fā)生在我身邊，都在提醒我引導(dǎo)我如何與孩子溝通，如何讀懂孩子，如何真正地讓孩子健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)。
認(rèn)真讀完之后，在矛盾與沖突中反思，有所收獲。當(dāng)我讀到第五章恰當(dāng)?shù)刭澷p孩子，深受啟發(fā)，我平時(shí)贊賞孩子就是“你真棒”，“你很聰明”等。書(shū)中教給我們不應(yīng)該只用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言評(píng)價(jià)孩子，特別是隨著孩子年齡的增長(zhǎng)，他們需要更多精神上的鼓勵(lì)。女兒平常在家喜歡畫(huà)畫(huà)和做紙工，每次拿給我看，我就會(huì)習(xí)慣地用“挺好看的”，“很美麗”等詞匯來(lái)夸獎(jiǎng)她，可是近階段，當(dāng)我夸贊她后，她會(huì)接著問(wèn)，媽媽你說(shuō)你最滿(mǎn)意這張畫(huà)的哪個(gè)部分，或者提出一些問(wèn)題讓我回答，很明顯孩子已經(jīng)不能滿(mǎn)足我習(xí)慣性的用詞，在讀完《如何說(shuō)孩子才會(huì)聽(tīng)，怎么聽(tīng)孩子才肯說(shuō)》這本書(shū)后，我感覺(jué)以前做的真的很不到位，生活中還有很多這樣的例子，讓許多父母能在行動(dòng)中看清自己，帶來(lái)的是父母和孩子更多的合作。
當(dāng)然，作為一個(gè)老師，“恰到好處”的語(yǔ)氣同樣重要。老師要將鼓勵(lì)、信任的語(yǔ)氣用在最合適的地方。因?yàn)榧词故峭瑯拥脑?huà)，用不同的語(yǔ)氣說(shuō)，會(huì)帶來(lái)不同的效果。比如，孩子不小心把牛奶杯子倒翻了，如果老師用質(zhì)問(wèn)指責(zé)的語(yǔ)氣說(shuō)：“你怎么這么不小心！”這是孩子就會(huì)顯露出害怕的表情。如果換上一種柔和的語(yǔ)氣：“孩子，不要緊，有沒(méi)燙到，下次可要小心一些哦？”聽(tīng)到這樣的話(huà)孩子就會(huì)很舒服，覺(jué)得老師是很親切地，她就會(huì)一覽你，信任你。
作為老師，我們要多感受孩子，體驗(yàn)孩子的感受，多以孩子的角度看問(wèn)題。多肯定、接納孩子。首先要改變對(duì)孩子的態(tài)度及對(duì)人性的基本看法，然后再學(xué)習(xí)不加價(jià)值及判斷地傾聽(tīng)孩子說(shuō)話(huà)、真誠(chéng)的溝通，相信必能成為沒(méi)有輸家的父母或教師。不論大人或小孩都期盼被肯定、接納，當(dāng)被如此對(duì)待時(shí)，他就能破繭而出，改變自己，塑造全新的自我，使自己更有作為。孩子就像有無(wú)限潛力的種子，而教育者的接納就是開(kāi)啟孩子潛能之門(mén)的鑰匙！學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，首先要端正教育者的態(tài)度，建立親密的關(guān)系，孩子心里少了設(shè)防，就會(huì)對(duì)我么說(shuō)出自己的心里話(huà)，我們了解孩子的想法，也才能更好地教育好孩子。
這本書(shū)中許多的方法都很奏效，我也在慢慢反思自己的教育，糾正自己的行為，可是遇到緊急的情況時(shí)，沒(méi)有時(shí)間和孩子周旋時(shí)，我還是會(huì)不由自主地返回到控制孩子，命令孩子的老狀態(tài)。每當(dāng)我要生氣時(shí)，老公就開(kāi)玩笑的地說(shuō)：“老婆，不要發(fā)火，去看看那本書(shū)，書(shū)會(huì)讓你降火的。”當(dāng)他要發(fā)火時(shí)，我同樣建議。為了女兒，我們互相監(jiān)督著對(duì)方，以書(shū)中那些優(yōu)秀的.方法督導(dǎo)自己。前幾天聽(tīng)到錄音機(jī)里有這么一句話(huà)：“世界上，沒(méi)有錯(cuò)的孩子，只有錯(cuò)的父母。”教育是慢的藝術(shù)。可是生活是快節(jié)奏的，教育不是在真空中，協(xié)調(diào)好“尊重孩子、體諒孩子，讓孩子自主地成長(zhǎng)”和“有效地教育孩子”這一對(duì)矛盾并不是一件容易的事情。教育是中庸的藝術(shù)，我們常常處于矛盾之中，教育就是要在各種解決方法中，找到一個(gè)合適的度，讓孩子享受到各種方法的好處，而盡可能地避免壞處。這就是教育的中庸藝術(shù)�！俺姓J(rèn)孩子的感受，是我們可以給予孩子的最好的禮物。我們幫孩子認(rèn)識(shí)了他們的內(nèi)心世界，而一旦他們清楚地了解了他們內(nèi)心世界的現(xiàn)實(shí)狀況，他們就會(huì)鼓起勇氣去面對(duì)問(wèn)題�！�
《如何說(shuō)孩子才會(huì)聽(tīng)，怎么聽(tīng)孩子才肯說(shuō)》，此書(shū)克服了說(shuō)教的毛病，結(jié)合了眾多的故事，輔助于明白曉暢的漫畫(huà)，又教了很多實(shí)用簡(jiǎn)單卻有效的方法，讓人看了就懂，懂了就能用，用了就見(jiàn)效。它對(duì)我的生活和教學(xué)影響很大，使學(xué)到的技巧真正內(nèi)化到自己的生活和教學(xué)當(dāng)中。書(shū)還沒(méi)有讀完，后面的幾個(gè)章節(jié)我要慢慢的去品讀，如果大家有興趣的可以跟我借閱。
《如何說(shuō)孩子才會(huì)聽(tīng)，怎么說(shuō)孩子才肯聽(tīng)》讀書(shū)筆記 2
上個(gè)月讀了樊登老師的《讀懂孩子的心》，在這本書(shū)里，樊登老師介紹了幾本關(guān)于親子溝通方面的書(shū)籍，其中就有這本《如何說(shuō)孩子才會(huì)聽(tīng)，怎么聽(tīng)孩子才肯說(shuō)》。
這本書(shū)的作者是阿黛爾法伯和伊萊恩瑪茲麗施是國(guó)際著名親子溝通專(zhuān)家，她們的著作不僅深受家長(zhǎng)的歡迎，而且也得到專(zhuān)業(yè)權(quán)威人士的認(rèn)可。這本書(shū)全美銷(xiāo)售量超過(guò)300萬(wàn)本，被翻譯成30多種語(yǔ)言，關(guān)于這本書(shū)的講座教材和錄像帶被全球20多萬(wàn)個(gè)親子團(tuán)體所使用。
這本書(shū)一共分為七章，從七個(gè)不同的方面來(lái)幫助家長(zhǎng)們，如何和孩子更好的溝通。
第一章：幫助孩子面對(duì)他們的感受
如何面對(duì)孩子的負(fù)面感受呢？很簡(jiǎn)單，就是接受他們的感受，我們和孩子是完全不同的個(gè)體，不能用我們的感受代替孩子的感受，感受沒(méi)有對(duì)錯(cuò)之分，所有的感受都是被接納的，但某些行為必須受到限制，孩子的感受被接納了，他們才能開(kāi)始集中精力改變自己的情緒。
第二章：鼓勵(lì)孩子與我們合作
孩子不愿意合作，是因?yàn)樗麄兒臀覀冊(cè)谛枨笊洗嬖诿�，尊重孩子是和孩子合作的�?/p>
第三章：代替懲罰的方法
懲罰孩子，實(shí)際上剝奪了他從內(nèi)心深處對(duì)自己錯(cuò)誤行為的反省過(guò)程，不要把孩子看作麻煩的制造者，要把他們當(dāng)做解決問(wèn)題的積極參與者。
第四章：鼓勵(lì)孩子自立
家長(zhǎng)培養(yǎng)孩子的一個(gè)最重要的目標(biāo)就是幫助他們成為一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，讓孩子自己做自己的事情，親身經(jīng)歷各種問(wèn)題帶來(lái)的掙扎，在自己的錯(cuò)誤中得到成長(zhǎng)，讓孩子依賴(lài)感降到最少，讓孩子成為有責(zé)任感的人。
第五章：學(xué)會(huì)贊賞孩子
在家里得到贊賞的孩子，更愿意為自己設(shè)立較高的目標(biāo)，贊賞需要謹(jǐn)慎善意的贊賞，有時(shí)會(huì)帶來(lái)意想不到的拒絕。做父母的一個(gè)重要職責(zé)，就是學(xué)會(huì)如何及時(shí)稱(chēng)贊孩子做對(duì)的事情。
第六章：讓孩子從角色中釋放
父母如何看待孩子會(huì)影響到孩子們的行為。做一個(gè)真實(shí)的自己，比做一個(gè)媽媽的乖女兒，乖?xún)鹤痈匾�，永遠(yuǎn)都不要低估了你的'話(huà)，對(duì)孩子一生的影響。
第七章融會(huì)貫通
第七章就是告訴大家要想把孩子從角色中釋放出來(lái)，是個(gè)復(fù)雜的過(guò)程，這不僅僅要徹底改變對(duì)孩子的態(tài)度，而且需要運(yùn)用到我們前六章所學(xué)的內(nèi)容。
這本書(shū)特別好，它里面有具體的例子，還有練習(xí)讓你去做，通過(guò)具體的練習(xí)可以做到情景再現(xiàn)，如果是你的話(huà)，遇到這種情況會(huì)怎么辦？這本書(shū)沒(méi)有年齡段的限制，我覺(jué)的非常受用。
最近讀了兩本關(guān)于親子教育方面的書(shū)，我覺(jué)得對(duì)我的幫助很大。我是一個(gè)農(nóng)村長(zhǎng)大的孩子，受農(nóng)村封建思想的影響，在我的潛意識(shí)里，我覺(jué)得拉孩子特別簡(jiǎn)單，就是我是媽媽?zhuān)艺f(shuō)了算，所有的事情你都得聽(tīng)我的安排，其實(shí)真的不是這樣的。孩子是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，我們應(yīng)該尊重她。而且與孩子相處也沒(méi)有那么簡(jiǎn)單，孩子一天天在長(zhǎng)大，他的思想在發(fā)生著變化，我們必須不斷的學(xué)習(xí)才能跟上孩子的腳步，正如樊登老師所說(shuō)，要想成為一個(gè)好的父母，必須成為終身學(xué)習(xí)者，我覺(jué)得這句話(huà)對(duì)我的觸動(dòng)很大。不光是在做父母方面，你要成為終身的學(xué)習(xí)者，而且是在生活工作當(dāng)中，應(yīng)該一直保持著這種終身學(xué)習(xí)者的態(tài)度，去面對(duì)生活，這樣你才能更好的融入這個(gè)社會(huì)，融入當(dāng)下的環(huán)境當(dāng)中。
世界上最難買(mǎi)的就是后悔藥，如果時(shí)間能夠倒回的話(huà)，在我懷孕期間在孩子小的時(shí)候，我想我會(huì)讀大量的親子方面的書(shū)籍，當(dāng)然，說(shuō)這些已經(jīng)沒(méi)有用了，從現(xiàn)在開(kāi)始我已經(jīng)在學(xué)習(xí)，已經(jīng)在進(jìn)步，我相信通過(guò)我的學(xué)習(xí)，我和我孩子之間的親子關(guān)系會(huì)得到進(jìn)一步的改善。加油！
《如何說(shuō)孩子才會(huì)聽(tīng)，怎么說(shuō)孩子才肯聽(tīng)》讀書(shū)筆記 3
無(wú)意間發(fā)現(xiàn)了《如何說(shuō)孩子才會(huì)聽(tīng)，怎么說(shuō)孩子才肯聽(tīng)》這本書(shū)，剛開(kāi)始買(mǎi)這本書(shū)純粹是因?yàn)樗匿N(xiāo)量排名第一，抱著試試看的態(tài)度看了下去，不得不由衷地說(shuō)一句：真的很值！
這本書(shū)最大的特點(diǎn)就是它詳細(xì)列舉了諸多真實(shí)事例和生活場(chǎng)景，細(xì)心地為成人揭示了與孩子溝通的有效方法，從“如何幫助孩子克服消極情緒”等一系列與孩子溝通的問(wèn)題開(kāi)始，一一講解了與孩子順暢交流。并且書(shū)中，還為讀者設(shè)計(jì)了很多小練習(xí)，在邊讀邊思考的過(guò)程中再去書(shū)中慢慢尋找答案。他也會(huì)創(chuàng)設(shè)一些問(wèn)題讓讀者自己設(shè)身處地地從孩子的角度去思考問(wèn)題，當(dāng)你遇到了類(lèi)似的情況，如果你是孩子你會(huì)怎么辦？來(lái)一步步疏導(dǎo)讀者的思緒，幫助讀者尋找解決問(wèn)題的最佳方法。
在“如何幫助孩子克服消極情緒”中，其基本觀點(diǎn)是孩子的情緒與其行為有直接的聯(lián)系，孩子情緒好，自然會(huì)通情達(dá)理，并且更可能積極學(xué)習(xí)。而我們大人常常犯的錯(cuò)誤是忽略孩子的感受，不傾聽(tīng)孩子的感受，甚至否定孩子的感受。日子久了，父母和孩子的隔閡越來(lái)越大，孩子也越來(lái)越不聽(tīng)話(huà)，越來(lái)越難管了！書(shū)中還以一些日常生活中經(jīng)常會(huì)發(fā)生的小場(chǎng)景為主線(xiàn)，通過(guò)對(duì)比教育的方式呈現(xiàn)給讀者，如：
場(chǎng)景一：
孩子：老師說(shuō)要取消我們的表演。她真討厭！
家長(zhǎng)：你們彩排了很多次了！你說(shuō)得對(duì)。她就是夠討厭的！
對(duì)話(huà)結(jié)束。
場(chǎng)景二：
相反，從下面的對(duì)話(huà)方式中，可以看出：如果接納孩子的感受，就能讓孩子積極地思考問(wèn)題。
孩子：老師說(shuō)要取消我們的表演。她真討厭！
家長(zhǎng)：那你一定很失望。你期待了那么長(zhǎng)時(shí)間！
孩子：是啊，就因?yàn)椴门械臅r(shí)候，有幾個(gè)同學(xué)搗亂。那也是他們的錯(cuò)��！
家長(zhǎng)：（安靜地聽(tīng)）
孩子：而且大家都不知道自己該演什么。老師很生氣。
家長(zhǎng)：原來(lái)是這樣啊。
孩子：她說(shuō)如果我們好好演，就再給我們一次機(jī)會(huì)…我最好還是再?gòu)?fù)習(xí)一次我那部分。
總結(jié)：所有年齡段的人在情緒低落的時(shí)候，都不在乎別人是否同意，需要的只是有人能理解我們正在經(jīng)歷的事情。
當(dāng)孩子的情緒郁悶時(shí)，如果直接問(wèn)孩子：“你為什么會(huì)覺(jué)得那樣？”有什么錯(cuò)嗎？有點(diǎn)孩子能夠告訴我們?yōu)槭裁此麄凅@恐、生氣、不開(kāi)心。但多數(shù)情況下，“為什么”只會(huì)給他們?cè)黾与y題。因?yàn)檫@需要他們基于原有的難過(guò)心情，分析原因，然后總結(jié)出一個(gè)合理的'解釋。很多時(shí)候孩子并不知道他們?yōu)槭裁瓷鷼饣螂y過(guò)。也有點(diǎn)時(shí)候，孩子不敢說(shuō)出他們的理由，因?yàn)樗麄儞?dān)心在大人眼里，他們說(shuō)出的理由不夠充分。當(dāng)孩子難過(guò)的時(shí)候，我們說(shuō)“看起來(lái)你好像很難過(guò)�！睂�(duì)孩子會(huì)很有幫助。孩子更容易和一個(gè)接納他們感受到成人溝通，而不是逼著他們作出解釋。
諸如此類(lèi)的例子數(shù)不勝數(shù)，雖說(shuō)是一本親子類(lèi)的書(shū)籍，但對(duì)于我們幼兒園教師也十分受益，他能夠拉近我們和孩子之間的距離，讓我們更加了解孩子，更加親近孩子。借用書(shū)中的一句話(huà)“與孩子們生活在一起，將他們養(yǎng)育成人是一個(gè)極富挑戰(zhàn)性、極易讓人筋疲力盡的過(guò)程，僅僅有愛(ài)心是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，很多情況下還需要我們充滿(mǎn)智慧和耐力�！�
《如何說(shuō)孩子才會(huì)聽(tīng)，怎么說(shuō)孩子才肯聽(tīng)》讀書(shū)筆記 4
《如何說(shuō)孩子才會(huì)聽(tīng)，怎么說(shuō)孩子才肯聽(tīng)》這本書(shū)，如同一盞明燈，照亮了許多家長(zhǎng)在親子溝通中的迷茫之路。它不僅僅是一本育兒指南，更是一次心靈的觸碰，教會(huì)我們以更加智慧、理解和尊重的方式與孩子建立溝通的橋梁。以下是我閱讀此書(shū)后的幾點(diǎn)深刻體會(huì)與讀書(shū)筆記。
引言：溝通的藝術(shù)，從心開(kāi)始
書(shū)的開(kāi)頭便強(qiáng)調(diào)了溝通的重要性，指出有效的溝通是親子關(guān)系和諧的基石。作者提醒我們，每個(gè)孩子都是獨(dú)一無(wú)二的個(gè)體，他們有著自己的情感世界和成長(zhǎng)節(jié)奏。因此，作為父母，我們需要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)孩子的聲音，理解他們的需求，以開(kāi)放的心態(tài)去接納和引導(dǎo)他們。
一、傾聽(tīng)：孩子心靈的港灣
書(shū)中詳細(xì)闡述了“傾聽(tīng)”的藝術(shù)。傾聽(tīng)不僅僅是耳朵在工作，更是全身心的關(guān)注與理解。當(dāng)孩子向我們傾訴時(shí)，我們應(yīng)該放下手頭的事情，給予他們眼神的交流、肢體的接觸，以及適時(shí)的回應(yīng)。這種無(wú)條件的積極關(guān)注，能讓孩子感受到被重視和尊重，從而更加愿意敞開(kāi)心扉，分享自己的想法和感受。
二、表達(dá)感受與需求：共情的力量
作者強(qiáng)調(diào)，在表達(dá)對(duì)孩子行為的看法時(shí)，采用“我信息”而非“你信息”的方式至關(guān)重要。比如，用“我感到難過(guò)，因?yàn)?..”代替“你總是...，這讓我很生氣”。這樣的表達(dá)方式能夠減少指責(zé)，增加共情，讓孩子更容易接受并反思自己的行為。同時(shí)，也教會(huì)了孩子如何以同樣的方式表達(dá)自己的情感和需求，促進(jìn)雙方的情感交流。
三、鼓勵(lì)與肯定：成長(zhǎng)的催化劑
書(shū)中提倡用具體的、描述性的`語(yǔ)言來(lái)表?yè)P(yáng)孩子，而非泛泛的“你真棒”。具體的贊美能夠讓孩子明確自己哪些行為是值得肯定的，從而增強(qiáng)自信心和動(dòng)力。此外，面對(duì)孩子的失敗或挫折，我們更應(yīng)該給予鼓勵(lì)和支持，讓他們知道，失敗是成長(zhǎng)的必經(jīng)之路，重要的是從中學(xué)到東西，繼續(xù)前行。
四、設(shè)定界限與選擇：培養(yǎng)責(zé)任感
有效的溝通還包括為孩子設(shè)定合理的界限，并讓他們?cè)谝欢ǚ秶鷥?nèi)做出選擇。這種方式既能保護(hù)孩子的安全，又能培養(yǎng)他們的責(zé)任感和自我管理能力。當(dāng)孩子感受到自己的意見(jiàn)被尊重，并有機(jī)會(huì)做出決定時(shí)，他們會(huì)更加愿意遵守規(guī)則，同時(shí)也學(xué)會(huì)了如何為自己的選擇負(fù)責(zé)。
結(jié)語(yǔ)：愛(ài)的傳遞，共同成長(zhǎng)
《如何說(shuō)孩子才會(huì)聽(tīng)，怎么說(shuō)孩子才肯聽(tīng)》不僅是一本關(guān)于溝通技巧的書(shū)籍，更是一次關(guān)于愛(ài)的教育。它教會(huì)我們?nèi)绾我詯?ài)為基礎(chǔ)，用智慧的方式與孩子溝通，共同營(yíng)造一個(gè)和諧、溫馨的家庭環(huán)境。在這個(gè)過(guò)程中，我們不僅是孩子的引路人，更是與他們一同成長(zhǎng)的伙伴。讓我們用心傾聽(tīng)，用愛(ài)溝通，陪伴孩子健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)。
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