老師的作文匯總【4篇】
在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，許多人都寫(xiě)過(guò)作文吧，作文是一種言語(yǔ)活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。還是對(duì)作文一籌莫展嗎？以下是小編精心整理的老師的作文4篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
老師的作文 篇1
開(kāi)頭：白云奉獻(xiàn)給藍(lán)天，于是藍(lán)天便擁有了一顆感恩的心，它便把晴空萬(wàn)里給予人們；樹(shù)葉奉獻(xiàn)給大樹(shù)，于是大樹(shù)便擁有了一顆感恩的心，它便把一片片樹(shù)蔭撒向大地。
古人說(shuō)得好：“滴水之恩，應(yīng)當(dāng)涌泉相報(bào)。”感恩是一種生活態(tài)度，是一種品德，是一種思想境界。可是，我們有些人的感恩之心似乎在慢慢趨于隱匿，取而代之的是無(wú)休止的抱怨。擁有了關(guān)愛(ài)我們的親人，我們卻抱怨他們太過(guò)嘮叨；交到了真心以待的知己，我們卻抱怨他們還不夠朋友；過(guò)上了平淡安穩(wěn)的日子，我們卻抱怨它不夠富裕……由于抱怨太多，我們失去了做人的.準(zhǔn)則，由于抱怨太多，我們忘記了感恩，忘記了我們是從何處來(lái)要到何處去要說(shuō)我們從何處來(lái)，我們是從母親的懷里來(lái)，是我們的母親忍受著十月懷胎的艱苦和生產(chǎn)的痛苦，期待我們將臨人間，隨著我們?cè)谌耸篱g的第一聲響亮的啼哭，母親就開(kāi)始日復(fù)一日，年復(fù)一年，無(wú)休無(wú)止的為我們操心，操勞，無(wú)怨無(wú)悔。
母親給了我們生命，養(yǎng)育我們健康成長(zhǎng)，我們應(yīng)感謝這生命的賜予，這無(wú)怨無(wú)悔的付出。
同學(xué)們，當(dāng)我們什么事都不懂時(shí)，我們步入了幼兒園，小學(xué)，中學(xué)，來(lái)到了指明我們?nèi)ハ虻牡胤�。在這里，老師教我們做人，給我們知識(shí)。在老師的培育下，我們學(xué)會(huì)了我們?cè)瓉?lái)不懂的東西，明白了學(xué)習(xí)的目的，掌握了學(xué)習(xí)的方法，知道了人活著的真正意義，樹(shù)立了遠(yuǎn)大的志向。
同學(xué)們，面對(duì)父母，老師的養(yǎng)育和教導(dǎo)之恩，“我們是不是應(yīng)該勤奮讀書(shū)呢”答案是肯定的。那究竟怎樣才能做到勤奮呢是“三更燈火，五更雞”是“敏而好學(xué)，不恥下問(wèn)”是“讀破萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路”還是“應(yīng)知學(xué)問(wèn)難，在于點(diǎn)滴勤”事實(shí)上這四句話(huà)就是勤奮的四層含義。假如我們能這樣去做，也許能給父母，老師一點(diǎn)的安慰。
英國(guó)的作家薩克雷說(shuō)：“生活就是一面鏡子。你笑，它也笑；你哭，它也哭�！蹦愀卸魃�，生活將賜于你燦爛的陽(yáng)光。你不懷感恩之心，最終可能一無(wú)所有，如果你每天能帶著一顆感恩的心，那么你面對(duì)生活的態(tài)度該是愉快積極的。
同學(xué)們讓我們一起努力，讓夢(mèng)飛翔！作文
老師的作文 篇2
又是一節(jié)語(yǔ)文課，同學(xué)們不情不愿地坐在位子上，等待老師進(jìn)來(lái)上課。老師來(lái)后，說(shuō)是被突然通知有會(huì)議，要去開(kāi)會(huì)。臨走前，囑咐班長(zhǎng)背《木蘭辭》，班長(zhǎng)起頭：“木蘭辭，北朝民歌，預(yù)備齊�！薄澳咎m辭，北朝民歌，唧唧復(fù)唧唧，木蘭當(dāng)戶(hù)織……”同學(xué)們臉上掛著燦爛的笑容，沈老師看到全班同學(xué)這么“聽(tīng)話(huà)”，放心地離開(kāi)了。雖然同學(xué)們的笑容十分燦爛，可是，我卻覺(jué)得那是“笑里藏刀”，果然……
老師前腳剛走，全班就像燒開(kāi)了的熱水——沸騰了，好不熱鬧。班長(zhǎng)連忙大聲喊道：“唧唧復(fù)唧唧，預(yù)備齊�！蔽疫B忙應(yīng)和，“唧唧復(fù)唧唧，木蘭當(dāng)戶(hù)織……”可惜，這聲音，早已被淹沒(méi)在喧嘩聲中了。
同學(xué)們見(jiàn)老師走了，個(gè)個(gè)興高采烈，明目張膽地在教室里亂竄。有的在與前后桌的同學(xué)交頭接耳，滔滔不絕；有的在教室里亂跑亂跳，活像孫悟空在世；有的安安靜靜地看書(shū)，如果世界末日來(lái)了，我想他都不會(huì)抬頭看一看；還有的甚至堂而皇之地拿出明星照片來(lái)欣賞……這場(chǎng)景，用一名諺語(yǔ)來(lái)形容，就是“山中無(wú)老虎，猴子稱(chēng)大王”。
突然，只聽(tīng)見(jiàn)關(guān)門(mén)聲和一陣拍手聲。數(shù)學(xué)老師的`標(biāo)志動(dòng)作，難道數(shù)學(xué)老師來(lái)了！所有人以10米/秒的速度回到座位上，可是我卻疑惑了：咦，這節(jié)不是語(yǔ)文課嗎？數(shù)學(xué)老師怎么會(huì)來(lái)呢？我回頭一看，啊哈，原來(lái)是一個(gè)男同學(xué)在惡作劇，假裝數(shù)學(xué)老師。教室里又恢復(fù)了熱鬧的氛圍。
好容易在混亂中背完了木蘭辭，班長(zhǎng)又開(kāi)始指揮全班背古詩(shī)75首。可是我那“耍寶”的同桌趕巧詩(shī)興大發(fā)了，居然開(kāi)始改編起詩(shī)句來(lái)了。您瞧“木蘭辭，鄒旭，唧唧復(fù)唧唧，木蘭色瞇瞇……”。不過(guò)，這還不算好笑，還有更好笑的，不信，你再瞧：“回鄉(xiāng)偶書(shū)，唐，鄒旭章，瘦小離家胖了回，鄉(xiāng)音無(wú)改肉成堆，兒童相見(jiàn)不相識(shí)，驚問(wèn)胖子你是誰(shuí)？”“噗嗤！”聽(tīng)到這兒，我忍不住笑了出來(lái)。“改詩(shī)衰哥”鄒旭把人人知曉的古詩(shī)改得“面目全非”，任誰(shuí)聽(tīng)了都會(huì)捧腹大笑。可是，他似乎還沒(méi)盡興，又開(kāi)始改編歌謠：“我們坐在高高的骨灰旁邊，聽(tīng)趙顧浩講那死去的故事……”聽(tīng)聽(tīng)，這改編的才能，也真是絕了。
突然，一陣熟悉的腳步聲從后門(mén)傳來(lái)，直覺(jué)告訴我，是沈老師來(lái)了！我急忙坐端正。沈老師見(jiàn)全班亂糟糟的，不怒反笑。這時(shí)，沈老師叫我把作文草稿本發(fā)下去，全班都以為是懲罰。然而，沈老師卻讓我們把書(shū)翻到37頁(yè)，原來(lái)習(xí)作2的素材內(nèi)容就是“老師不在時(shí)發(fā)生的事”。
這時(shí)，我們才恍然大悟，連呼中計(jì)了！
老師的作文 篇3
常常覺(jué)得老師這個(gè)職業(yè)很好，不但可以跟學(xué)生一起放暑假、放寒假，薪資待遇也不錯(cuò)�？墒牵�(dāng)老師也是很辛苦呢!不但要管學(xué)生的課業(yè)上，還要注意學(xué)生的生活品性，如果有些學(xué)生有不了解的問(wèn)題，而且也不是反應(yīng)很好的學(xué)生，就需要花較多的時(shí)間來(lái)個(gè)別輔導(dǎo)，可見(jiàn)，當(dāng)老師可不是一件輕松的工作呢!
如果讓我當(dāng)一天的老師，不管是什么課，首先我設(shè)法會(huì)讓大家?guī)еp松和愉悅的心情，不會(huì)對(duì)任何科目有排斥的心理，這樣對(duì)小朋友的學(xué)習(xí)效果肯定有加分的效果， 這是學(xué)習(xí)我心中的模范教師“王老”。我也會(huì)在每堂課后安排測(cè)驗(yàn)，去了解學(xué)生目前的學(xué)習(xí)狀況，好針對(duì)學(xué)生較不熟悉的部份做加強(qiáng)輔導(dǎo)。
體育課時(shí)，我會(huì)按進(jìn)度把課程上完，確認(rèn)小朋友清楚所有的運(yùn)動(dòng)規(guī)則后，再讓他們自由練習(xí)，也會(huì)舉辦小型比賽，例如：排球球、躲避球、籃球、游泳等，讓他們可以親身體驗(yàn)實(shí)際比賽的挑戰(zhàn)和樂(lè)趣，增加小朋友對(duì)運(yùn)動(dòng)的喜好。
音樂(lè)課，我不會(huì)執(zhí)著于課本上的歌曲，因?yàn)楝F(xiàn)在的學(xué)生都喜歡流行音樂(lè)，但我會(huì)先讓小朋友學(xué)習(xí)一些基本的樂(lè)理，然后參考大家的意見(jiàn)，讓音樂(lè)課是充滿(mǎn)快樂(lè)的氣息，不再是那種死氣沉沉的音樂(lè)課。
自然課，我會(huì)讓同學(xué)做一些生動(dòng)有趣的實(shí)驗(yàn)，讓同學(xué)對(duì)很多的生態(tài)的.原理有清楚的了解，并且培養(yǎng)他們自己尋找解答的精神，更會(huì)親自帶他們透過(guò)觀察校園中的昆蟲(chóng)花草去認(rèn)識(shí)校園的生態(tài)環(huán)境，更希望帶他們親自種下自己的樹(shù)，不但可以保護(hù)地球，也可以讓他們親自去了解一棵樹(shù)的成長(zhǎng)過(guò)程。
我以后如果當(dāng)了老師，我希望讓學(xué)生能在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在六年的學(xué)習(xí)生活中留下的是一段非常美麗有趣的回憶。
老師的作文 篇4
我親愛(ài)的老師，我該說(shuō)你童心未泯？還是乳臭未干？
一顆糖的交易
一顆糖在很多人眼中都是微不足道的，但一顆糖促成我們之間許多交易。我們常以解答題的方法誰(shuí)的又簡(jiǎn)單又快捷、我考試中得到令她滿(mǎn)意的成績(jī)等進(jìn)行交易，當(dāng)然籌碼就是一顆糖。一次作業(yè)里有一道題被打上刺眼的紅叉叉，我卻重復(fù)檢查了很多遍都沒(méi)錯(cuò)，于是一場(chǎng)交易由此展開(kāi)。我把題的思路講了一遍，她恍然大悟，卻故作嚴(yán)肅，清了清嗓子說(shuō)：“雖然這個(gè)思路是對(duì)的，但是這一步太長(zhǎng)，思維跳躍得太快，正式考試?yán)蠋焸兦笮什粫?huì)多想那么多，這道題可能就不會(huì)得分。所以還是算你輸了�！蔽耶�(dāng)然不同意就這樣輕易認(rèn)輸了，我搬出一大堆理由證明，最終我們以另一位老師的第一做法分勝負(fù)，那位老師竟寫(xiě)得和她一模一樣。我只好不情不愿的認(rèn)輸，給了她一顆糖。接過(guò)糖的她，笑聲像銀鈴般從她的位置充盈整個(gè)辦公室，各位老師不約而同地望向這邊，她的笑聲卻沒(méi)有絲毫的收斂，只是對(duì)我說(shuō)了一句：“其實(shí)我覺(jué)得你的方法很好，比較高大上。”我甩給她一個(gè)鄙視的眼神，心里卻不禁覺(jué)得她很可愛(ài)，像極一個(gè)長(zhǎng)不大的孩子，微笑著離開(kāi)了。其實(shí)她說(shuō)的并非毫無(wú)道理，以后我每題要多想幾個(gè)解答方法才行啊。
一個(gè)球的課堂
一個(gè)球在數(shù)學(xué)課堂出現(xiàn)在很多人眼中都覺(jué)得是不倫不類(lèi)的，但一個(gè)球卻成為我們課堂的大功辰。它不僅調(diào)動(dòng)我們的積極性，還讓我們的課堂充滿(mǎn)快樂(lè)。她背對(duì)我們反手投球，被砸中的同學(xué)就上臺(tái)講題。起初，同學(xué)們個(gè)個(gè)屏息凝氣，有的同學(xué)雙手握拳，喃喃自語(yǔ)祈禱著不是自己去講題：有的同學(xué)卻目不轉(zhuǎn)睛地盯著球想搶球自己上臺(tái)講題：有的…….看著其他同學(xué)在講臺(tái)上滔滔不絕地講解題目，我也期盼著有個(gè)機(jī)會(huì)展現(xiàn)自我，她的眼光在教室里巡視了一周，似乎看出我的心思，背過(guò)身往我這個(gè)方向投來(lái)�？粗乔蛟诳罩袆澾^(guò)一道美麗的弧線(xiàn)，就快到我的桌上，我再也按耐不住心中的興奮站了起來(lái)，就在我站起的那一刻，球竟被前面的同學(xué)搶到了。我的嘴角不禁往上挑了挑，那場(chǎng)景要多尷尬有多尷尬。而她竟哈哈大笑，還不時(shí)的.調(diào)侃我?guī)拙�。我的臉滾燙滾燙的，不禁埋下了頭。哎，這個(gè)長(zhǎng)不大的小孩，時(shí)時(shí)刻刻都能和我們玩成一團(tuán)。
我親愛(ài)的老師，無(wú)論你真的是童心未泯，還是乳臭未干，你永遠(yuǎn)都是我們最可愛(ài)的“小孩”老師，因?yàn)槟隳强此崎L(zhǎng)不大的樣子陪伴著我們，讓我們能毫無(wú)隔閡的在快樂(lè)中學(xué)習(xí)。
謝謝你，我可愛(ài)的“小孩”老師。
初一:趙鍇瑜
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