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說“馬氏”初二作文（通用7篇）
在平平淡淡的日常中，大家都寫過作文吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？以下是小編為大家收集的說“馬氏”初二作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
說“馬氏”初二作文 1
談歌小說《絕句》中有一個(gè)小人物叫“馬氏”，她是小說中“劉三爺”的妻子。
作者在作品中從三個(gè)方面來刻畫馬氏的性格。
首先，作者分兩處對(duì)馬氏的謹(jǐn)小慎微進(jìn)行刻畫。第一處是當(dāng)飽學(xué)的劉三爺和善談的常先生成為至交后，常先生經(jīng)常把字畫推薦給劉三爺，劉三爺一概收下，且從不斬價(jià)，可馬氏卻放心不下，瞞著劉三爺，私下里讓下人那著字畫到京城找行家鑒定，結(jié)果件件為珍品，馬氏這才放下心來。這次描寫看似是多余的，其實(shí)它突出了常先生的可信。作者接下來的描寫卻是非常有必要的，當(dāng)常先生把一副唐代珍品以三千塊大洋的價(jià)格賣與劉三y爺后，馬氏始終放不下心來。當(dāng)常先生不明失蹤后，馬氏按奈不住，差下人到京城請(qǐng)來一位股東行家，鑒定那幅畫結(jié)果行家鑒定那幅畫是揭品，不值多少錢。從中可見馬氏的謹(jǐn)小慎微
其次，作者又分兩次刻畫了馬氏的尖酸刻薄。第一次是當(dāng)常先生不明失蹤的那年冬天，常先生冒著生命危險(xiǎn)，回來與劉三爺告別，兩人坐下剛要吃酒馬氏便進(jìn)來譏笑到；“常先生果然走了眼力，買與我家老爺一張好畫！”作者只用了這短短一句話，就刻畫出馬氏的`尖酸刻薄。第二次，當(dāng)常先生不幸遇害后，馬氏聞之，一聲冷笑；“真是報(bào)應(yīng)，那次被他坑去了三千大洋�！币宦暲湫Γ疡R氏的尖酸刻薄刻畫得淋漓盡致。
最后，作者有從另外一個(gè)角度來刻畫馬氏的平凡和普通。當(dāng)劉三爺落破后，馬氏瞞著三爺，把家中的收藏拿去賣了。三爺知道后大怒，叫下人喊來馬氏，怒問馬氏原故。馬氏便落淚哀告；“家中已經(jīng)落到這步田地，我拿去換些錢，也還度日啊！”畢竟她是個(gè)家庭主婦，也是個(gè)可以理解的人物。
在文中，馬氏看似是一個(gè)可有可無的小人物，可正是因?yàn)椤榜R氏”這樣的小人物，才能體現(xiàn)出主人公的高大形象。所以像“馬氏”這樣的小人物在文中是必不可少的。
說“馬氏”初二作文 2
近期，五年級(jí)開展了籃球聯(lián)賽，我們各班選派了幾名精英參加了這個(gè)比賽。不過我這個(gè)不熱衷運(yùn)動(dòng)的小女生可不咋期待這場(chǎng)“小”游戲，早就做好閑聊的準(zhǔn)備了。但比賽打響時(shí)，我卻像被施了魔法似的把原先的計(jì)劃拋到九霄云外了。
在這些精英中，我覺得馬慶濱是最慘的了，就在剛剛，他上演了一場(chǎng)異常悲壯的戲碼。開始發(fā)球時(shí)，彭銳起步一躍，瞬間把球占為己有。他終于玩夠了，打算傳給別人，結(jié)果被對(duì)方截了。
彭銳啊，你可長(zhǎng)點(diǎn)心吧！我剛想著彭銳會(huì)引發(fā)神馬滅頂之災(zāi)，突然，一個(gè)飛箭般的身影擠進(jìn)對(duì)手的“司令部"，一把將籃球奪過來，是哪位高富帥搶的球？定睛一看，是馬慶濱！我暈！這大胖子是如何像泥鰍一樣擠過去的'？太令我詫異了。
馬慶濱真是一把鼻涕一把淚地打籃球�。∫粫�(huì)功夫，球傳到了李昊軒手里，當(dāng)他吸引著所有人的眼球時(shí)，我又看到了一個(gè)健步如飛又粗獷的人——馬慶濱�？此菢幼樱磥硎腔沓鋈チ�。
我剛想站起來喝彩，地面卻顫動(dòng)了一下，哈哈，馬慶濱摔倒了。大家的目光聚焦在已經(jīng)站起來的馬慶斌身上，真尷尬啊，我也替他抹一把辛酸淚。轉(zhuǎn)眼，這個(gè)靈活的胖子已經(jīng)直搗敵營(yíng)，一面飛速奔跑，一面瞄準(zhǔn)籃球。
球瞬間被馬慶濱奪走，這時(shí)，他再次與地面進(jìn)行了親密接觸。哎，真想給他伴奏：“雪花飄飄，北風(fēng)蕭蕭……"最后馬慶濱又一次奪到了球，他傳給了夏嵩博，“進(jìn)了！"我們班沸騰了起來。
我要為這個(gè)靈活的胖子點(diǎn)贊，這種永不言棄的精神我稱之為“馬氏精神"。
說“馬氏”初二作文 3
在歷史的長(zhǎng)河中，“馬氏” 家族人才輩出，留下了諸多令人矚目的傳奇故事，讓后世之人敬仰不已。
追溯至東漢時(shí)期，名將馬援的身影熠熠生輝。他一生南征北戰(zhàn)，為國(guó)家的安定立下赫赫戰(zhàn)功。“男兒要當(dāng)死于邊野，以馬革裹尸還葬耳”，這句豪言壯語正是出自他口。馬援不顧年邁，主動(dòng)請(qǐng)纓，奔赴沙場(chǎng)，在邊疆地區(qū)抵御外敵，他的英勇無畏激勵(lì)著一代又一代的熱血男兒投身報(bào)國(guó)。他的功績(jī)不僅在于戰(zhàn)場(chǎng)上的`廝殺，還在于為邊疆地區(qū)帶來了穩(wěn)定與繁榮，促進(jìn)了民族間的交流融合，其精神如同璀璨星辰，照亮了那個(gè)時(shí)代。
時(shí)間流轉(zhuǎn)至現(xiàn)代，有一位姓馬的企業(yè)家也備受矚目，他白手起家，憑借著敏銳的商業(yè)洞察力和堅(jiān)韌不拔的毅力，在競(jìng)爭(zhēng)激烈的商場(chǎng)中闖出一片天地。創(chuàng)業(yè)初期，資金短缺、技術(shù)難題、市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)等重重困難如大山般壓來，但他從未放棄。為了研發(fā)一款新產(chǎn)品，他帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)日夜奮戰(zhàn)，反復(fù)試驗(yàn)，遭遇無數(shù)次失敗也毫不動(dòng)搖。終于，功夫不負(fù)有心人，產(chǎn)品一經(jīng)推出便大獲成功，迅速占領(lǐng)市場(chǎng)，他的企業(yè)也逐步發(fā)展壯大，成為行業(yè)內(nèi)的領(lǐng)軍者。他用自己的經(jīng)歷詮釋了馬氏家族勇于拼搏、敢于創(chuàng)新的精神風(fēng)貌，為社會(huì)創(chuàng)造了大量財(cái)富，也提供了諸多就業(yè)機(jī)會(huì)。
在我的身邊，也有一位平凡而又不凡的馬老師。身為初二的班主任，他每日早早來到學(xué)校陪伴我們?cè)缱x，夜晚等我們都入睡后才拖著疲憊身軀離開。課堂上，他用生動(dòng)有趣的講解讓枯燥知識(shí)變得鮮活，點(diǎn)燃我們對(duì)學(xué)習(xí)的熱情；生活中，哪位同學(xué)遇到困難，他總是第一時(shí)間伸出援手，給予關(guān)懷與鼓勵(lì)。他雖沒有驚天動(dòng)地的壯舉，卻以默默奉獻(xiàn)，如春雨般滋潤(rùn)著我們成長(zhǎng)，傳承著馬氏家族的那份擔(dān)當(dāng)與責(zé)任。
“馬氏” 家族，無論是古代名將、現(xiàn)代企業(yè)家，還是身邊平凡的師者，他們都以獨(dú)特風(fēng)姿書寫著屬于自己的傳奇，讓 “馬氏” 之名閃耀在歲月的每一個(gè)角落，激勵(lì)著我們這些晚輩奮發(fā)向前，追逐夢(mèng)想，書寫屬于自己的輝煌篇章。
說“馬氏”初二作文 4
家，是心靈的港灣；家訓(xùn)，則是指引航行的燈塔。在我家，那傳承數(shù)代的馬氏家訓(xùn)，如同一股源源不斷的精神力量，塑造著我們的品格，規(guī)范著我們的言行。
記憶中，爺爺總是一臉嚴(yán)肅地給我講述家訓(xùn)的故事。“誠(chéng)信為本，立身之基”，這是家訓(xùn)開篇第一條。爺爺年輕時(shí)經(jīng)營(yíng)著一家小雜貨鋪，有一次，店里進(jìn)貨時(shí)供貨商多送了一箱貴重貨物，在那個(gè)物資匱乏的年代，這無疑是一筆不小的財(cái)富。但爺爺連想都沒想，立刻聯(lián)系供貨商退回，他說：“咱馬家子孫，絕不能占這昧良心的便宜，丟了誠(chéng)信，往后還咋做人�！� 爺爺?shù)膱?jiān)守讓我明白，誠(chéng)信是為人處世的`底線，一旦跨越，便會(huì)失去他人信任，寸步難行。
“尊老愛幼，家和事興”，這也是家訓(xùn)重要內(nèi)容。逢年過節(jié)，一家人圍坐在一起，長(zhǎng)輩們坐在上座，晚輩們恭敬地為他們夾菜、敬酒，歡聲笑語回蕩在屋內(nèi)。平日里，父母對(duì)爺爺奶奶關(guān)懷備至，噓寒問暖；而我和弟弟有了爭(zhēng)執(zhí)，總會(huì)想起家訓(xùn)，相互禮讓，親情愈發(fā)濃厚。在這樣的氛圍下成長(zhǎng)，我懂得了尊重與關(guān)愛是家庭幸福的黏合劑，只有家庭成員彼此呵護(hù)，家才能充滿溫暖。
“勤奮努力，追逐夢(mèng)想”，激勵(lì)著我在學(xué)習(xí)道路上奮勇前行。每當(dāng)我想偷懶時(shí)，腦海中就浮現(xiàn)出家訓(xùn)和先輩們辛勤勞作的畫面。曾祖父為了供子女讀書，起早貪黑在田間勞作，哪怕雙手磨出血泡，也從未抱怨。如今，我坐在寬敞明亮的教室里，又有什么理由懈�。繎{借著不懈努力，我的成績(jī)穩(wěn)步提升，向著夢(mèng)想一步步靠近。
馬氏家訓(xùn)，沒有華麗辭藻，卻字字如金，它貫穿于生活點(diǎn)滴，融入我們血脈。在它的熏陶下，我逐漸成長(zhǎng)為一個(gè)有擔(dān)當(dāng)、有愛心、有追求的少年，我愿將這份家訓(xùn)永遠(yuǎn)傳承下去，讓馬氏家風(fēng)代代相傳，熠熠生輝。
說“馬氏”初二作文 5
翻開歷史卷軸，眾多馬氏名人如繁星閃耀，他們的故事宛如一盞盞明燈，為我這個(gè)初二學(xué)生照亮成長(zhǎng)之路，帶來無盡啟示。
西漢史學(xué)家司馬遷，雖不姓馬，但其遭受宮刑后忍辱負(fù)重撰寫《史記》的堅(jiān)毅，讓我聯(lián)想到同樣堅(jiān)韌不拔的馬氏名人 —— 馬寅初。馬寅初作為著名經(jīng)濟(jì)學(xué)家，在那個(gè)動(dòng)蕩年代，他堅(jiān)持真理，提出控制人口增長(zhǎng)的 “新人口論”。這一理論在當(dāng)時(shí)遭到諸多誤解與批判，甚至他本人也面臨巨大壓力，但他毫不退縮，堅(jiān)信自己的研究成果對(duì)國(guó)家長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展有益。他頂著壓力，四處奔走宣講，為的就是讓更多人認(rèn)識(shí)到問題嚴(yán)重性。這種為了真理、不顧個(gè)人得失的精神深深震撼了我，讓我懂得在學(xué)習(xí)生活中，當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)真理、認(rèn)定目標(biāo)后，絕不能因外界困難而動(dòng)搖，要有勇氣去捍衛(wèi)自己的信念。
馬氏家族在文學(xué)領(lǐng)域也有杰出代表，馬致遠(yuǎn)的一曲《天凈沙秋思》流傳千古，將游子思鄉(xiāng)之情抒發(fā)得淋漓盡致。從他的.詩(shī)詞中，我領(lǐng)悟到了細(xì)膩的情感表達(dá)之妙。在作文寫作時(shí)，我嘗試借鑒這種借景抒情手法，描繪家鄉(xiāng)的一草一木，抒發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛，作文水平因此有了顯著提升。他讓我明白，閱讀經(jīng)典、汲取前人智慧，能為自己的成長(zhǎng)添彩助力。
還有近代愛國(guó)將領(lǐng)馬占山，在 “九一八” 事變后，他違抗蔣介石不抵抗命令，率部奮起抵抗日軍侵略。他在戰(zhàn)場(chǎng)上奮勇殺敵，用熱血捍衛(wèi)祖國(guó)尊嚴(yán)，展現(xiàn)出非凡的勇氣與愛國(guó)情懷。如今，身處和平年代的我雖無需持槍上陣，但馬占山將軍的愛國(guó)精神時(shí)刻提醒我，要努力學(xué)習(xí)知識(shí)，增強(qiáng)本領(lǐng)，將來為祖國(guó)繁榮富強(qiáng)貢獻(xiàn)力量，守護(hù)這來之不易的和平。
這些馬氏名人跨越時(shí)空，將他們的精神財(cái)富傳遞給我，讓我在成長(zhǎng)路上明確方向，汲取力量，激勵(lì)我成為一個(gè)堅(jiān)毅、智慧、愛國(guó)的新時(shí)代青年。
說“馬氏”初二作文 6
在華夏大地，無數(shù)傳統(tǒng)技藝承載著歷史與文化，馬氏家族所擁有的獨(dú)特技藝，更是其中熠熠生輝的瑰寶，歷經(jīng)歲月滄桑，依然散發(fā)著迷人魅力，等待著后人傳承與發(fā)揚(yáng)。
我曾有幸拜訪一位馬氏老藝人，他是傳統(tǒng)剪紙技藝的傳人。走進(jìn)他那簡(jiǎn)樸的`工作室，墻上掛滿了精美絕倫的剪紙作品，花鳥魚蟲、人物故事在紙上栩栩如生，仿佛下一秒就要躍然而出。老藝人雖年事已高，雙手卻依舊靈巧，只見他拿起一把剪刀，在紅紙上輕盈舞動(dòng)，紙屑紛飛間，一個(gè)喜慶的 “�！� 字便初見雛形。他告訴我，馬氏剪紙可追溯至明清時(shí)期，先輩們靠著這門手藝走南闖北，為百姓帶去歡樂與祝福。這技藝不僅是謀生手段，更是文化傳承，每一個(gè)圖案都蘊(yùn)含著吉祥寓意，寄托著人們對(duì)美好生活的向往。
然而，隨著現(xiàn)代社會(huì)快節(jié)奏發(fā)展，機(jī)器生產(chǎn)的工藝品大量涌入市場(chǎng)，傳統(tǒng)手工剪紙面臨困境。年輕人熱衷于新鮮事物，對(duì)古老技藝興趣寥寥，傳承人馬越來越少。老藝人眼中滿是擔(dān)憂，他深知若不傳承下去，這門凝聚著馬氏家族數(shù)百年心血的技藝將瀕臨失傳。
為了讓馬氏剪紙重?zé)ㄉ鷻C(jī)，老藝人開始走進(jìn)校園，舉辦剪紙講座，手把手教孩子們剪紙技巧。我便是其中一員，初次接觸剪紙，便被它深深吸引。從簡(jiǎn)單的對(duì)折剪法開始，逐步學(xué)習(xí)復(fù)雜圖案設(shè)計(jì)，在一刀一剪中，我感受到傳統(tǒng)文化的厚重，也肩負(fù)起傳承責(zé)任。如今，我和同學(xué)們成立了剪紙社團(tuán)，利用課余時(shí)間創(chuàng)作作品、參加展覽，讓更多人認(rèn)識(shí)馬氏剪紙。
馬氏技藝，如剪紙這般，還有許多正等待我們?nèi)ネ诰�、保護(hù)與傳承。作為新時(shí)代青年，我們不能讓先輩心血付之東流，應(yīng)接過傳承接力棒，讓馬氏技藝在現(xiàn)代社會(huì)綻放新光芒，續(xù)寫輝煌篇章。
說“馬氏”初二作文 7
初二開學(xué)第一天，陽光灑滿校園，我懷揣著些許緊張與期待踏入新教室。就在這時(shí)，我遇見了馬老師，開啟了一段難忘的師生緣，也讓我對(duì) “馬氏” 有了全新認(rèn)識(shí)。
馬老師是我們的語文老師，初見他，一副黑框眼鏡下是一雙炯炯有神的眼睛，透著睿智與溫和。他走上講臺(tái)，微笑著自我介紹，聲音富有磁性，一下子吸引了全班同學(xué)。第一堂課，他沒有急于講解課本知識(shí)，而是分享了自己的閱讀經(jīng)歷，從古典名著到現(xiàn)代文學(xué)，口若懸河，妙語連珠，讓我們沉浸在文學(xué)海洋，對(duì)語文學(xué)習(xí)充滿熱情。
在隨后的日子里，馬老師獨(dú)特教學(xué)方法讓課堂總是充滿歡聲笑語。講解古詩(shī)詞時(shí)，他會(huì)穿上古裝，扮演詩(shī)人，將詩(shī)詞意境生動(dòng)演繹出來；作文課上，他帶我們走出教室，觀察校園一草一木，引導(dǎo)我們捕捉生活細(xì)節(jié)，讓作文不再枯燥。他常說：“語文源于生活，又高于生活，要用心去感受。” 在他的熏陶下，我的語文成績(jī)突飛猛進(jìn)，更重要的.是，我學(xué)會(huì)了用詩(shī)意眼光看世界。
一次偶然機(jī)會(huì)，我了解到馬老師還是一位公益達(dá)人。他利用周末時(shí)間參加各種公益活動(dòng)，為偏遠(yuǎn)山區(qū)孩子送書、支教。得知此事后，我對(duì)他的敬佩之情油然而生。他用行動(dòng)詮釋了馬氏家族的社會(huì)擔(dān)當(dāng)，不僅在三尺講臺(tái)育人，還將愛心播撒到更廣闊天地。
遇見馬老師，讓我見識(shí)到馬氏家族的風(fēng)采。他如同一束光，照亮我成長(zhǎng)之路，讓我明白知識(shí)的力量、奉獻(xiàn)的美好。我愿以馬老師為榜樣，努力學(xué)習(xí)，將來也能像他一樣，為他人、為社會(huì)帶來溫暖與希望，讓馬氏精神在自己身上延續(xù)。
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