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【推薦】抒情作文匯編5篇
在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，大家一定都接觸過(guò)作文吧，借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。作文的注意事項(xiàng)有許多，你確定會(huì)寫(xiě)嗎？下面是小編為大家收集的抒情作文5篇，歡迎大家分享。
抒情作文 篇1
每次你說(shuō)要回來(lái)的時(shí)候，雖然嘴上說(shuō)著不樂(lè)意，其實(shí)心里想一下也都是開(kāi)心的吧！畢竟想一想，每天平靜的生活需要一丁點(diǎn)的改變，而所謂的改變，就是你回來(lái)陪自己聊聊天，說(shuō)說(shuō)話(huà)，再做上一兩頓好吃的飯菜，然后聊一聊生活的一些瑣碎，偶爾暢想一下未來(lái)，也偶爾回憶一下過(guò)去，很多時(shí)候，哪怕什么都不做，靜靜的在一起呆著也是挺好的。
每一次你說(shuō)要走的時(shí)候，雖然自己嘴上說(shuō)又算清凈自在了，可是心里多多少少還是有一些的難過(guò)，雖然比不上小臭那樣哭的葉里華拉，但是有的時(shí)候真的是，沉默比哭泣更加的讓人心傷！
但是自己也清楚地知道，都是為了生活，不管在別人眼中是上進(jìn)的也好，還是不思進(jìn)取的也罷，不管這所謂的努力，最后是真正的收獲，到了也好，還是只是經(jīng)歷了過(guò)程也罷，好像一直都在為了生活的路上奔波著！
其實(shí)每一次你說(shuō)要走的時(shí)候，我都希望你可以白天，畢竟白天的時(shí)候人的想法不是那么的消極，好像白天的'人來(lái)人往，也能夠沖淡一些，別離的傷感！
可是你說(shuō)晚上的時(shí)候涼快，路上也車(chē)少，然后就是你一直習(xí)慣開(kāi)夜車(chē)，說(shuō)你比較喜歡開(kāi)夜車(chē)！畢竟你是握著方向盤(pán)的人，我也一直尊重著你的選擇。
然后就是每一次你走的時(shí)候，都會(huì)千叮嚀萬(wàn)囑咐，一定要開(kāi)車(chē)慢一點(diǎn)，開(kāi)車(chē)的路上，不要看手機(jī)，到了的時(shí)候一定要告訴我一聲，讓我不要提心吊膽！
其實(shí)每一次千篇一律的叮囑，不知道你會(huì)不會(huì)覺(jué)得煩躁，只是對(duì)我來(lái)說(shuō)再多的囑咐都不夠，很多時(shí)候都感覺(jué)，自己每當(dāng)囑咐起來(lái)的時(shí)候，都感覺(jué)更像一個(gè)當(dāng)媽的心態(tài)！
不管怎么樣？再一次出發(fā)的你，還是祝你一路順風(fēng)！
抒情作文 篇2
成長(zhǎng)的故事猶如天上的星星，數(shù)也數(shù)不清，但那顆最亮的星星，就是我成長(zhǎng)中最難以忘記的一件事。
記得那是一個(gè)開(kāi)滿(mǎn)薔薇花的季節(jié)，幼兒園的柵欄上開(kāi)滿(mǎn)了薔薇花，它們?nèi)宄扇�，一朵朵，一簇簇挨在一起，從這一頭到那一頭，把幼兒園裝扮得像一個(gè)美麗的花園。走進(jìn)教室，陳老師就對(duì)我說(shuō)：“天天，幼兒園要舉行文藝比賽，你也去吧！”于是，我報(bào)名參加了舞蹈比賽。每天一回到家，我就抓緊練習(xí)，一個(gè)眼神，一個(gè)手勢(shì)，我都模仿的惟妙惟肖。
終于，到了比賽的那一天，我畫(huà)好妝，換好衣服，信心十足地來(lái)到比賽現(xiàn)場(chǎng)，一到現(xiàn)場(chǎng)我一下子愣住了：哇！比賽的小朋友那么多呀，而且她們跳舞的姿勢(shì)真優(yōu)美！我能戰(zhàn)勝她們嗎？我的心里緊張得怦怦直跳，好像裝了一個(gè)小兔子，我不禁皺起了眉頭，這時(shí)，陳老師見(jiàn)我神色不對(duì)，就關(guān)切地問(wèn)我：“天天，怎么了？”我低下頭輕輕地說(shuō)：“陳老師，我不想比賽了，你看，她們跳锝多好呀，我一定會(huì)輸?shù)谩！标惱蠋熇业氖郑皖亹偵卣f(shuō)：“天天，你一定要對(duì)自己有信心，看，你今天多好看呀，你只要能站在這個(gè)舞臺(tái)上你就是贏家！”聽(tīng)了陳老師的話(huà)，我抬起頭來(lái)，想著自己為這場(chǎng)比賽每天辛苦練習(xí)，我就又一次鼓足了信心。該我上場(chǎng)了，此時(shí)熟悉的音樂(lè)在耳邊回蕩，我隨著音樂(lè)翩翩起舞，這時(shí)的'我就像一只小鳥(niǎo)在空中飛翔``````
比賽結(jié)束了，我走出了賽場(chǎng)，眼前一片陽(yáng)光燦爛，那美麗的薔薇花，隨風(fēng)擺動(dòng)，散發(fā)出淡淡的清香，抬頭仰望蔚藍(lán)的天空和無(wú)拘無(wú)束的白云，心里開(kāi)心極了。
當(dāng)我再一次想起那次比賽的情景，我才知道：只有認(rèn)真對(duì)待每一個(gè)成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，才有更廣闊的成長(zhǎng)舞臺(tái)。
抒情作文 篇3
記敘文中還有一類(lèi)是抒情類(lèi)記敘文，它是指以事物或景物為寫(xiě)作對(duì)象，通過(guò)對(duì)景物的描寫(xiě)或?qū)κ挛锏挠洈�，以達(dá)到抒發(fā)作者某種情感的目的的散文類(lèi)文體。這類(lèi)題材的文章多使用托物言志、以物喻人、借物抒情等寫(xiě)作手法，是近年來(lái)現(xiàn)代文閱讀題中常見(jiàn)的文體。 抒情類(lèi)記敘文主要從整體感知、體會(huì)重點(diǎn)詞句、修辭方法、寫(xiě)作角度、寫(xiě)作手法、情感表達(dá)等方面命題，因此，就需要同學(xué)們掌握一定的閱讀方法。
對(duì)于整體感知類(lèi)試題，同學(xué)們要能夠在閱讀文章時(shí)迅速抓住文章的主線，根據(jù)文章的主線把握文章的整體內(nèi)容，然后便可以歸納出文章的主旨，逐步體會(huì)文章所蘊(yùn)涵的情感了。 對(duì)于感受和體會(huì)重點(diǎn)詞句類(lèi)的試題，同學(xué)們要能夠聯(lián)系上下文，根據(jù)具體的語(yǔ)言環(huán)境來(lái)分析詞語(yǔ)或句子的意思。脫離語(yǔ)言環(huán)境“就詞論詞”的做法是絕對(duì)不可取的。
對(duì)于修辭方法的考查，一般要求識(shí)別和體會(huì)其在語(yǔ)段中的作用。這就要求同學(xué)們牢記各種修辭手法的定義和特征。在識(shí)別的時(shí)候，又要特別注意區(qū)分比喻和擬人、借代和借喻等易于混淆的修辭格。修辭的作用一般都是使所修飾的動(dòng)作、情態(tài)更加鮮明生動(dòng)，或使句子的語(yǔ)氣強(qiáng)烈而有氣勢(shì)等，這需要根據(jù)具體情況來(lái)回答。
有些文章從多個(gè)角度來(lái)寫(xiě)一個(gè)事物，這樣便于立體地展示事物。因此，同學(xué)們要善于歸納總結(jié)，平常還要鍛煉從多個(gè)角度去觀察事物，這樣便于在考場(chǎng)上快速找出事物的描繪角度。 寫(xiě)作手法是近年來(lái)考查較多的考點(diǎn)，其中托物言志、欲揚(yáng)先抑、對(duì)比映照、環(huán)境烘托等寫(xiě)作手法是考查的重點(diǎn)。同學(xué)們不但要能夠識(shí)別這些寫(xiě)作手法，還要能夠說(shuō)出其在文章中的作用。
抒情類(lèi)記敘文是最注重情感表達(dá)的，因此，對(duì)文章思想感情的理解也是此類(lèi)試題考查的重點(diǎn)。整體感知全文，便于快速體會(huì)文章的情感。此類(lèi)文章蘊(yùn)涵的情感多為“贊美”“思念”“熱愛(ài)”等。拓展類(lèi)試題大多都要求學(xué)生聯(lián)系自己的實(shí)際情況，所以在現(xiàn)實(shí)生活中找到恰當(dāng)?shù)氖吕苤匾�。因此，同學(xué)們?cè)谄匠W(xué)習(xí)課本知識(shí)的同時(shí)，還要注重生活的積累和體驗(yàn)。
如何閱讀散文
我們經(jīng)常說(shuō)：記敘文以情感人，說(shuō)明文以知育人，議論文以理服人。散文，這是文學(xué)作品的一個(gè)類(lèi)別。如果從表述方式看，散文又可稱(chēng)為記敘文。因此，散文也是以“情”來(lái)感染讀者的一種文體。由此，就可以由“情”入手，來(lái)逐步深入地閱讀散文。具體地說(shuō)，可以分為五個(gè)步驟，來(lái)逐步深入地理解、分析、鑒賞散文。
�。ㄒ唬┌盐涨楦�。這是說(shuō)閱讀散文要準(zhǔn)確把握文章中所表達(dá)的情感。從我們平常閱讀的散文來(lái)看，大體有兩種情況。一種是比較直白地點(diǎn)出作者的情感。比如《世間最美的墳?zāi)埂芬晃�，我們從文章開(kāi)頭兩句就可以看出，作者在文中表現(xiàn)出的是對(duì)托爾斯泰老人的“敬畏之情”。另一種情況則沒(méi)有直接交代作者感情的語(yǔ)句。但是，這類(lèi)文章中流露的感情并不難體察到。以宗璞的《報(bào)秋》為例，讀了這篇散文，作者對(duì)玉簪花的贊美之情，對(duì)時(shí)光的珍視之情是不難被我們發(fā)現(xiàn)的。
�。ǘ┨骄壳榫�。所謂情緣就是指作者在文中表露出的情感，其產(chǎn)生的緣由是什么。這是閱讀散文需要思考的第二個(gè)問(wèn)題。把這個(gè)問(wèn)題抓住了，閱讀便深入了一步。
比如讀《報(bào)秋》，就應(yīng)當(dāng)去探究，作者為什么贊美玉簪花？為什么珍惜時(shí)光？略加思考就不難發(fā)現(xiàn)，玉簪花“生命力極強(qiáng)”，“不挑地方，不揀土壤”，“很是謙讓”，“我說(shuō)它是生活上向下比，工作上向上比”，因而值得贊美。
在閱讀散文時(shí)，在把握了作者的情感之后，就應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步探究作者產(chǎn)生某種情感的原因。
�。ㄈ┱砬槲�。我們要特別指明，這里所說(shuō)的“物”是最廣義的“物”，包括人物、景物、器物、動(dòng)物、植物，山川河流、日月星辰、草木金石等，一切客觀存在都屬于“物”之類(lèi)，乃至他人的語(yǔ)言、情感等都可稱(chēng)之為“物”。我們常說(shuō)的作者的情感是“虛”的，他所想表達(dá)的情感，則免不了要借一個(gè)“實(shí)”處以得到寄托。這個(gè)被寄托的東西就是本文所說(shuō)的“物”。我們常說(shuō)的寓情于事、寓情于景、寓情于物，這里的“事”、“景”、“物”，概屬于本文所說(shuō)的“物”。比如《報(bào)秋》這篇散文，作者贊美玉簪花，提到它的花、葉、形、開(kāi)花期、生命力強(qiáng)等不必去說(shuō)，可作者又提到太陽(yáng)花，寫(xiě)自己種太陽(yáng)花的經(jīng)歷，提到朱敦儒的詞章。所有這些“物”，都寄寓著作者的情感。
作為一篇優(yōu)秀的散文，其中是不應(yīng)當(dāng)有“廢物”的，作者提到的“物”，都是有用的，都是為表達(dá)文章的.中心、為寄寓自己的感情服務(wù)的。在讀散文時(shí)就應(yīng)當(dāng)從“物”中去體會(huì)作者所寄托的感情。當(dāng)然，高考試卷中不可能保證每選用一篇散文都是很理想的，但是命題人所關(guān)注的那些“物”，(轉(zhuǎn) 載 于:
記敘抒情類(lèi)文章的閱讀方法指導(dǎo)
記敘抒情類(lèi)課文包括記敘文與散文，是以記敘、描寫(xiě)、抒情為主要的表達(dá)方式，以記人、敘事、寫(xiě)景、狀物、抒情為主要內(nèi)容的一類(lèi)文章，它的主要特點(diǎn)是通過(guò)生動(dòng)的形象和具體的事件來(lái)反映生活，表達(dá)作者的思想感情;文章的中心思想是蘊(yùn)含在具體材料之中的，是通過(guò)對(duì)人、事、景物的生動(dòng)描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)的。這一文章的另一特點(diǎn)，就是以記敘為主，采用綜合表達(dá)方式，包括記敘中的描寫(xiě)、說(shuō)明、議論和抒情等。閱讀記敘抒情類(lèi)課文的基本方法包括以下幾點(diǎn)。
從閱讀的思維過(guò)程來(lái)看，閱讀文章的認(rèn)知過(guò)程包括“整體—局部—整體”三個(gè)步驟，這是一個(gè)由粗淺到細(xì)致，再由細(xì)致到完善的認(rèn)知過(guò)程。首先，要對(duì)文章有一個(gè)大致的了解，這就是整體感知，即對(duì)文章的第一印象。接下來(lái)，對(duì)文章的結(jié)構(gòu)、情節(jié)、人物、語(yǔ)言、手法等，進(jìn)行局部認(rèn)知，加深對(duì)文章的理解，最后又回到對(duì)文章的整體認(rèn)識(shí)上來(lái)。局部認(rèn)知使讀者對(duì)文章的認(rèn)識(shí)提高到一個(gè)新的高度。這時(shí)歸納、概括、與評(píng)價(jià)出文章的深沉含義、作者的情感態(tài)度。人物的性格和各種關(guān)系、語(yǔ)言特色、表現(xiàn)手法等，進(jìn)入整體駕馭文章的狀態(tài)。這就是對(duì)文章的整體把握能力。要想更好地把握文章的整體內(nèi)容，以下方法可做參考。
（一）揣摩文章標(biāo)題
第一，記敘文標(biāo)題可能有點(diǎn)明主旨的作用。
第二，記敘文標(biāo)題有時(shí)按示線索。
（二）理清文章的思路
分析文章的結(jié)構(gòu)，可幫助理清思路。先劃分層次、段落，再概括層意、段意。歸納出作者先寫(xiě)了什么，后寫(xiě)了什么。由部分到整體，把握作者的思想內(nèi)容。
�。ㄈ┦孜步Y(jié)合
眾所周知，形容文章開(kāi)頭和結(jié)尾的詞語(yǔ)有“開(kāi)門(mén)見(jiàn)山”“開(kāi)宗明義”“首尾呼應(yīng)”“結(jié)尾點(diǎn)題”等。文章的開(kāi)頭和結(jié)尾非常重要，開(kāi)頭總領(lǐng)全文，鋪墊下文;結(jié)尾總結(jié)全文，照應(yīng)前文。留心文章的開(kāi)頭和結(jié)尾，有助于更好地把握文章的大意。
�。ㄋ模┳プ￡P(guān)鍵詞句。
抒情作文 篇4
對(duì)文字的癡愛(ài)，早已經(jīng)不記得源于何年何月，只記得重新?lián)焓拔淖质窃诙嗄曛蟮木W(wǎng)絡(luò)之中。在那段病痛的，無(wú)聊的，痛苦的，失落的日子里，是這些美好的靜嫻的文字伴著我走過(guò)。在每個(gè)夜晚燈下，在每個(gè)弦月微涼之時(shí)，在每一個(gè)我自己獨(dú)處之際。
在朝朝暮暮的耳鬢廝磨之間，文字儼然已經(jīng)不再是一種消遣，我已經(jīng)徹頭徹尾的幻化成為一個(gè)喜愛(ài)文字小女人。在文字的世界里，我可以是那個(gè)天真漫的小女孩，也可以是那個(gè)純情無(wú)邪的少女，還可以是那個(gè)嫻熟知性的女人，甚至于是那個(gè)把滄桑藏匿在心中的老婦人。我喜歡這樣把自己匿藏在文字里，把自己的心情揮灑在網(wǎng)絡(luò)里，把自己的喜憂(yōu)傾注在手指間，讓內(nèi)心的殘缺在瞬間豐盈，讓不為人知的任性在文字里變得繾綣。
今夜,滴答的雨聲夢(mèng)幻般飄散，落在我的夢(mèng)里，寫(xiě)滿(mǎn)凋零的憂(yōu)傷，帶著嘆息，溢散于心，輕輕的滑落。眼中泛起浪的潮汐，悠遠(yuǎn)綿長(zhǎng)的思緒從喧鬧走向淡漠。一顆在紛繁里浮躁的心，接受生命中的那些疼痛，盡情的在紙上宣泄，忘記塵世間一切。
一個(gè)人，一盞燈，一張網(wǎng)，一個(gè)鍵盤(pán)，飛舞雙手，文字在手中開(kāi)花。用愛(ài)做陽(yáng)光，用淚做雨露，用情做養(yǎng)分，看著文字綻放成為心中最美的花朵，在熒屏上生動(dòng)而美麗。悸動(dòng)的美，輕輕的流淌在這靜靜地夜，也流淌在我的心中，我淺淺的笑，純凈而溫暖。生命可以這樣輕輕地掠過(guò)某些東西，只要自己可以佯裝豁達(dá)地放逐期許。因?yàn)椴荒茉偕萸罅�，所以我真的不再奢求。放下，舊事成塵，忘記那一切，就成了永恒的傷。
網(wǎng)絡(luò)寫(xiě)字者比比皆是，大家各自煮字為藥，治療著內(nèi)心的病痛渴望。我喜歡陶醉在自己的文字里，自己的世界里，我喜歡用文字去寄托心靈，用文字去表現(xiàn)生命。我生平最討厭虛偽欺騙，大部分原因可能是自己太笨，不善奉迎，可是，偏偏又是如此的敏感，可能這就是思維敏感的悲哀吧。
我不知道和文字相擁的日子還會(huì)走多遠(yuǎn)，愛(ài)上了文字也愛(ài)上了寂寞。盡管有點(diǎn)寂寞，可我并不孤單，因?yàn)槲业纳形淖窒喟�。我�?huì)讓文字在我的手中開(kāi)花，我會(huì)穿上最美的長(zhǎng)裙，站在滿(mǎn)月的'夜晚，以一種絕美的舞姿，跳出我心中的激情與愛(ài)戀，以一種清婉的笑靨去感悟生存的美麗。
我就是文字里那個(gè)柔情似水的女子，以一種細(xì)致而溫婉的心情，與文字纏綿，與文字一同沉浸在那種淡淡的、靜靜的、美麗的寂寞之中。網(wǎng)絡(luò)，這一方天地是屬于我的世界，遠(yuǎn)離世俗的塵埃，在靜謐中體會(huì)甜蜜，在寧?kù)o中感受幸福。我用自己的文字對(duì)世人傾訴我的溫柔我的美麗，也用文字闡述我的寂寞我的寧?kù)o，我的生命也唯有文字可以靠近，靠近我的孱弱的心靈。
我的文字我的愛(ài)，無(wú)論怎樣，我都會(huì)一直依然鐘愛(ài)著我的文字，一直鐘愛(ài)。我把心中渴望的那朵永不凋謝的花綻放于網(wǎng)絡(luò)上，讓指尖在夢(mèng)幻中游走，讓思緒在癡迷中幻想，幻想燦爛，在燦爛的蔚藍(lán)色月光下，你一個(gè)人孤單的站著，靜靜地看著我，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的笑，我化作一之藍(lán)色的蝴蝶落在你的心頭。
抒情作文 篇5
我的朋友叫糜景瑤。她有著一雙大大的眼睛，像葡萄一樣；眉毛直直的像一個(gè)大大的“一”字；她笑起來(lái)嘴巴彎彎的`。
她美術(shù)畫(huà)得很好，還喜歡自己創(chuàng)新。記得有一次，老師讓她去黑板上畫(huà)畫(huà)。她畫(huà)的是小人國(guó)里的小人喝果汁，她的畫(huà)技真是太好了！結(jié)果她得了100分。我想：她只用了20分鐘，用手拿著一些粉筆就能畫(huà)出那么好看的畫(huà)來(lái)，她太厲害了！下課了，大部分同學(xué)都出去玩了，只有我和她還有少數(shù)同學(xué)留在教室。同學(xué)們有的在寫(xiě)作業(yè)，有的在玩自己的玩具，還有的在畫(huà)畫(huà)。我問(wèn)糜景瑤：“你為什么能畫(huà)出那么好的畫(huà)呢？”糜景瑤說(shuō)：“我學(xué)畫(huà)畫(huà)已經(jīng)很久了，所以才可以畫(huà)那么好呀！”我說(shuō)：“我知道了，我也要堅(jiān)持好好學(xué)習(xí)畫(huà)畫(huà)！”
這就是我的朋友，一個(gè)喜歡畫(huà)畫(huà)的女孩！
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