【實(shí)用】描寫外貌作文合集10篇
在生活、工作和學(xué)習(xí)中，大家都有寫作文的經(jīng)歷，對(duì)作文很是熟悉吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調(diào)節(jié)自己的心情。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？以下是小編為大家收集的描寫外貌作文10篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
描寫外貌作文 篇1
我們班來了一個(gè)新同學(xué)。
這個(gè)新同學(xué)，中等的個(gè)子，身體瘦瘦的，一雙亮晶晶的眼睛，一個(gè)小小的嘴巴，紅彤彤的臉蛋，又大又白的耳朵。學(xué)習(xí)很好。
他剛到我班的時(shí)候，他的膽子非常大。我們都佩服他。老師讓我現(xiàn)在領(lǐng)他認(rèn)識(shí)一下學(xué)校。我想跟他交個(gè)朋友。我領(lǐng)他 認(rèn)識(shí)我們學(xué)校的時(shí)候，我對(duì)他說：我們交個(gè)朋友好嗎?我以為他會(huì)拒絕，不料。他爽快的答應(yīng)了。我倆握了握手高興的笑了。我回到班級(jí)我還在想他真是個(gè)好伙伴。他很謙讓我們每一個(gè)同學(xué)。
我真因該感謝他，因?yàn)樗屛叶昧嗽S多人生道理。
描寫外貌作文 篇2
我有一個(gè)要好的同學(xué)，她叫李夢(mèng)，圓圓的臉上長著一雙水靈靈的大眼睛，和一張櫻桃小嘴，黑黑的短發(fā)披在肩膀上，看上去非常文靜。李夢(mèng)很大度，只要?jiǎng)e人做錯(cuò)的不是什么大事，她一般都不會(huì)斤斤計(jì)較。
一次，我到李夢(mèng)家去玩，當(dāng)她去拿玩具時(shí)，我看到了書架上有一本有趣的漫畫書，我走了過去，從書架上取下了那本書，但一不小心，胳膊肘碰到了放在上面的一個(gè)精美的小相框，只聽“啪”的一聲，相框碰倒在地，玻璃碎成了好幾塊，我的心涼了一下，于是我就想：李夢(mèng)會(huì)不會(huì)說我很討厭，不和我玩了呀?我正想著，李夢(mèng)從房間里出來了，我原以為李夢(mèng)會(huì)吵我，要我賠一個(gè)新的相框，但是令我出乎意料的是她并沒有讓我賠，卻關(guān)心地問道:“你沒事吧?受傷了嗎?”我聽了，臉“唰”地一下紅了，不好意思地對(duì)她說：“李夢(mèng)，對(duì)不起，不如我明天再賠你一個(gè)更好的相框吧!“好了，好了!沒事，我們明天再買一個(gè)就好了嘛!”她說完，便拿起掃把，把地上的玻璃渣掃干凈。
這就是李夢(mèng)，一個(gè)即大度，又善良的好女孩!
描寫外貌作文 篇3
我有一個(gè)慈祥的爺爺，他已經(jīng)80多歲了，頭上長著稀疏的白發(fā)，臉頰在歲月的照應(yīng)下布滿了皺紋，但爺爺給人的第一感覺就是“和藹”。每逢過寒、暑假，我總會(huì)回鄉(xiāng)下看望爺爺，之中也發(fā)生過不少事。
我記得有一次我剛到鄉(xiāng)下，爺爺就已經(jīng)幫我準(zhǔn)備好了一切，牙刷啦、毛巾啦……但是我發(fā)現(xiàn)爺爺忘了我每次回鄉(xiāng)下最喜歡吃的食物，“肉松”，我心里想著卻不敢告訴爺爺，因?yàn)闋敔斒痔蹛畚�，我怕我一說：“爺爺，肉松呢?”爺爺準(zhǔn)會(huì)在我還沒起床前買回來，我為什么不敢說呢?第一、爺爺上了年紀(jì)身體自然就不好了，怎么還能東跑西跑呢?第二、爺爺跟我說過好吃的肉松要到離我們這很遠(yuǎn)的長美鎮(zhèn)上去買，路途這么遠(yuǎn)，我總不能為了一己之私而辛苦了爺爺，我可不想背負(fù)這“不孝”的罪名。所以，我只能選擇了沉默，口水已不知在何時(shí)留了滿地，“你快回來，我一個(gè)人承受不來”我不知不覺唱起了這首歌。
隔天一早，我揉了揉昏睡的眼睛，映入眼簾的是兩個(gè)黑色的大字“肉松”，我急忙從床上爬起來，拿著肉松，鞋也不穿的奔向了正在做早餐的爺爺，“爺爺，這是你今天一早去長美鎮(zhèn)買的嗎?”爺爺緩緩的說：“不是，這是我托你大姑從長美那兒帶回來的，爺爺老了，身體不像以前那么好，不能給你買肉松啦!只好托你大姑給你買來�！甭犃藸敔斶@番話，我有一絲的慶幸和一絲的悲涼，慶幸的是爺爺沒跑那么遠(yuǎn)去為我買肉松，悲涼的是爺爺?shù)纳眢w還能陪我走多久?我緊緊的抱著那罐肉松，緩和了一下情緒，說到：“好!今天我要吃肉松宴!”
爺爺對(duì)我的愛，我永遠(yuǎn)都不會(huì)忘記，我會(huì)把這份愛埋藏在心里，直到我生命的盡頭!
描寫外貌作文 篇4
我在家閑著無聊，就走出小區(qū)，在微風(fēng)中，看見一位撿紙的老奶奶。她的穿著極其簡單，在風(fēng)中個(gè)不停的顫抖著，手里拎著一個(gè)破舊的塑料袋，上衣身幾乎濺滿了泥點(diǎn)，大致上很難看出她是不是穿著塑料袋。每走一步，他的身體就哆嗦一下，每彎一次腰，雙腿就不聽使喚�！昂每蓱z啊，兒女也太不孝順了！”
這時(shí)，我的手好像也不聽使喚了。
“啊，別撿，骯臟死了！”一個(gè)，兩個(gè)，三個(gè)……我的手動(dòng)作很快，撿了五個(gè)，可老奶奶的動(dòng)作頻率簡直讓我無法接受，才不緊不慢的撿了一個(gè)。就這樣，我撿了半條街，老奶奶才撿了一個(gè)小角落，我的心又一次被醋浸泡了。
我走過去，把廢紙交給老奶奶，正是她看我的那瞬間，我才看清了他的相貌——蒼白又平靜的臉上傾吐著歲月的無情，那雙深邃的眼睛有些暗淡無光。她慢慢的接過我手中的廢紙，我的收縮了一下，那是老奶奶的溫度�！爸x謝啦，小伙子�！蔽铱匆娔棠逃醚凵竦母屑�，那是多么親切，我甚至忘了那句說“骯臟”的話。
描寫外貌作文 篇5
我是一只美麗的丹頂鶴，我有著漂亮的外形：長長的頸脖，細(xì)而長的腿，頭頂紅冠，身披白羽，性情高雅，行動(dòng)瀟灑。
你們知道嗎？在古代，我們丹頂鶴象征著幸福、吉祥、長壽和忠貞。在我國殷商時(shí)代的墓葬中，就有我們丹頂鶴的形象出現(xiàn)在雕塑中。春秋戰(zhàn)國時(shí)期的青銅器鐘，鶴體造形的禮器已出現(xiàn)。道教中我們丹頂鶴飄逸的形象已成為長壽的象征。
可是，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，人類在創(chuàng)造巨大物質(zhì)財(cái)富的同時(shí)，使自然生態(tài)系統(tǒng)失去了平衡。由于城市建設(shè)的發(fā)展，侵占了大量的森林、草原、濕地等。而適合我們丹頂鶴賴以生存的沼澤地也在大面積減少。我們的家族曾一度跌落不足一千只；而我們的同類也面臨同樣的危機(jī)。
隨著環(huán)境的惡化，嚴(yán)重的土壤流失和淡水資源的缺乏，人們已經(jīng)意識(shí)到生態(tài)平衡的重要性。人們積極地植樹造林，建立自然保護(hù)區(qū)。而我們丹頂鶴的故鄉(xiāng)——江蘇鹽城，這里有四十五萬公頃的'自然保護(hù)區(qū)，有四百種左右的各種鳥類，尤其是每年占世界一半的野生丹頂鶴在這里過冬。而我們丹頂鶴家族也從不足一千只發(fā)展到近四千只。
隨著人們的環(huán)保意識(shí)不斷加強(qiáng)，我深深地相信自然界會(huì)越來越和諧。
描寫外貌作文 篇6
我，周燁鋒，男，身高160厘米，體重65千克。大家都叫我胖子，我卻很樂意。
我胖，可我健康啊！有段時(shí)間，班里流行感冒，他們打針吃藥，我可照樣活蹦亂跳的。
我胖，我“力大如牛！”平時(shí)家里有什么重活、累活，樣樣都干。把桌椅從門外搬進(jìn)來，把三層樓的房子打掃得干干凈凈，把地板拖得能照出人的影子來。這些就當(dāng)讓我活動(dòng)活動(dòng)筋骨，平常還和爸爸媽媽爭(zhēng)活干。
我胖，我胖得可愛，也惹人喜歡！有一次，老師根據(jù)劇情特意為我安排角色，代表班級(jí)參加文藝演出，還獲得了一等獎(jiǎng)。每次有“客人”老師到我們班上課，他們都忍不住要挑我來回答問題，因?yàn)槲乙俗⒛堪�！有一次，我竟然在一�?jié)課中被老師指名回答了5次，創(chuàng)紀(jì)錄了吧！
我胖，我吃得好，睡得香。啥麻煩到我這兒，一切OK！心理超健康！
我是胖子，誰說胖不好。
描寫外貌作文 篇7
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能目標(biāo)：掌握描寫的方法，學(xué)會(huì)抓住特點(diǎn)對(duì)人物進(jìn)行描寫。
2、 過程與方法：通過范例，引導(dǎo)學(xué)生理解怎樣抓住特點(diǎn)進(jìn)行人物描寫。
教學(xué)過程
一、前言：
走在大街上，人們步履匆匆，擦肩而過,一張張鮮活各異的面孔如花瓣一般,在我們面前閃現(xiàn)。我們?nèi)绾稳⒁粡垙埜鳟惖拿婵锥ǜ?化為永恒的一瞬呢畫家可以用顏料去繪圖，攝影師可以用相機(jī)去拍攝，而我們所能做的就是用手中的筆去描繪。所以今天，就讓我們一同走進(jìn)“人物的外貌描寫”。
二、故事導(dǎo)入，認(rèn)識(shí)外貌描寫的重要性 ：
師講述：古時(shí)候，有一戶人家被盜，主人隨即報(bào)官，但聽完他的描述，知縣也不知所措，這是什么原因呢？原來他描述的盜賊模樣是： 出示幻燈片：
個(gè)子不高不矮，身材不胖不瘦，臉不白不黑，眼不大不小，鼻子不高不低，嘴巴不寬不窄，耳朵不圓不長。
大家說，根據(jù)描述你們能幫他抓到小偷嗎？在科技發(fā)展的今天，利用電腦技術(shù)能幫他抓到小偷嗎？為什么？
指名回答
師小結(jié)：同學(xué)們說抓不到小偷的原因就是主人的描述不形象，不傳神。這是我們?cè)谕饷裁鑼憰r(shí)的一個(gè)通病，寫眼睛不是炯炯有神，就是水汪汪，不然就是黑葡萄似的，而且還都是大眼睛，鼻子都是不大不小，鼻梁都是不高不低，這樣的人物缺乏個(gè)性，不符合個(gè)生活真實(shí)，都是克隆出來的人物。怎樣才能把人物描繪得惟妙惟肖呢？今天我們就一起來學(xué)習(xí)外貌描寫。
三、對(duì)人物進(jìn)行外貌描寫時(shí)需要注意的問題
外貌描寫也稱肖像描寫。即是對(duì)人物的外貌特征(包括人物的容貌、衣著、神情、體 型、姿態(tài)等等)進(jìn)行描寫，以揭示人物的思想性格，表達(dá)作者的愛憎，加深讀者對(duì)人物的印象。所以說，我們要對(duì)人物進(jìn)行外貌描寫，首先要抓住人物的特征。那什么是特征？ 生：自己獨(dú)有的不同于別人的特點(diǎn)。
（一）、抓住人物特點(diǎn)
師：做游戲。猜猜他們是誰？
1、“只見他黑臉短毛，長嘴大耳，圓身肥肚，穿一件青不青、藍(lán)不藍(lán)的梭布衣服，提一柄九齒釘耙�！�
生：豬八戒
師：為什么能猜出是豬八戒？
生：抓住了特征
師：看來《西游記》的作者吳承恩的確技高一籌，他抓住了豬八戒的外貌特征，使豬八戒成為我們耳熟能詳?shù)慕?jīng)典人物。
2、出示課件
生猜
師小結(jié)：自然界中沒有兩片完全相同的樹葉，也沒有完全相同的人，我們?cè)谶M(jìn)行外貌描寫時(shí)一定要抓住人物獨(dú)有的外貌特征。使認(rèn)識(shí)他（她）的人看到你寫的內(nèi)容能猜出他（她）是誰，不認(rèn)識(shí)他（她）的人也能想象出他（她）的樣子。
（二）、進(jìn)行外貌描寫時(shí)要注意反映出人物的性格特點(diǎn)。
出示張飛的圖片，提問：你能猜出這個(gè)人物是誰嗎
生：張飛
師：從圖片中你能看出他是一個(gè)怎樣的人？
生：勇猛、豪放、不拘小節(jié)、急躁、耿直------
師：由此看來，從外貌描寫中我們不僅能了解人物的外形，還可以知道什么？
生：人物的性格。
出示課件：猜性格
引導(dǎo)學(xué)生探究
生討論交流
師小結(jié)：我們?cè)趯?duì)人物進(jìn)行外貌描寫時(shí)，也要注意表現(xiàn)人物的性格特點(diǎn)。這樣我們就可以更深入的領(lǐng)會(huì)人物的神韻。如果通過我們的描寫，可以讓讀者了解人物的性格，那我們的寫作就是成功的。
（三）、描寫外貌要注意反映人物的內(nèi)心感情。
1、知識(shí)導(dǎo)引
師：揣摩下面幾段文字，談?wù)勀愕母惺?/p>
（1）、 除夕晚上，兒子、孫子都來到她身邊，她滿臉皺紋都舒展開了，就像盛開的菊花瓣，每根皺紋里都洋溢著笑意。
（2）、一天，她的老伴兒病倒了，她臉上珠網(wǎng)般的皺紋更深了，兩道眉毛擰成的疙瘩鎖到一塊兒了。
�。�3）、她望著老伴兒的遺像，嘴唇微微抖動(dòng)著，刀刻般的皺紋里，流淌著串串淚珠。
學(xué)生歸納：分別體會(huì)到了幸�？鞓�；著急發(fā)愁；傷心悲痛三種心情 師小結(jié)：三個(gè)例段描寫的是一位老人的外貌，卻反映了三種不同的內(nèi)心感情：例一表達(dá)了老人享受“天倫之樂”的幸福；例二反映了老人為老伴兒生病而著急發(fā)愁的心態(tài)；例三寫出了老人傷心、悲痛的思想感情。由此說明，描寫人物外貌，一定要注意反映人物的內(nèi)心感情。透過人物的外貌感知人物的內(nèi)心活動(dòng)。
師： 剛才的三個(gè)例段有什么共同點(diǎn)？
剛才的三個(gè)語段都抓住了老人的皺紋來刻畫，皺紋是老年人的特征，作者注意到了這一年齡段人物的特征，并運(yùn)用了比喻修辭使三段描寫都非常精彩，這也是值得我們學(xué)習(xí)的。
四、才藝展示
每個(gè)同學(xué)用3——5分鐘的時(shí)間描寫教室中任何一個(gè)人的外貌，抓住他（她）的特征，寫出后讓大家來猜猜你寫的是誰，大家猜得出你就順利過關(guān)了哦
五、總結(jié)：
剛才我們共同探討了進(jìn)行人物外貌描寫時(shí)需要注意的三個(gè)問題：抓住人物外貌的特征；反映出人物的性格特點(diǎn)；反映人物的內(nèi)心感情。 抓特征是為了做到形似。反映人物的性格特點(diǎn)和內(nèi)心感情是為了更深入的了解人物，顯示神韻。今天，我們只是簡單地學(xué)習(xí)了人物的外貌描寫，掌握了人物外貌描寫的簡單方法，要寫好作文，我們要做一個(gè)有心人，多讀多練，慢慢地我們的寫作能力就會(huì)提高。
六、作業(yè)：
一個(gè)特點(diǎn)鮮明的人，總是給人留下深刻的印象，即使偶然見上一面，他的音容笑貌、舉手投足，也會(huì)留在心中揮之不去。這次習(xí)作，我們就來寫這樣一個(gè)人，可以是身邊熟悉的人，也可以是偶然見到的陌生人。寫的時(shí)候，一定要注意突出人物的特點(diǎn)，寫完以后，同學(xué)之間互相評(píng)一評(píng)，改一改，讓人物特點(diǎn)更加突出。
板書：人物外貌描寫
外貌描寫
�。ㄈ菝�、體態(tài)、衣著打扮、神態(tài)）
1、抓住人物特點(diǎn)
2、反映性格特點(diǎn)
3、反映內(nèi)心情感
描寫外貌作文 篇8
我的爸爸身材中等，個(gè)子高高的，他的眉毛很濃密，眼睛大大的，鼻子高高的，嘴巴大大的，圓圓的腦袋，剔著短發(fā)，臉上有許多豆豆。
爸爸是個(gè)樂于助人的人。有一天，我在家里做作業(yè)，做完語文，接著做數(shù)學(xué)，剛一做數(shù)學(xué)，就碰到了難題，我想了半天都想不出來，于是，我便跑去問爸爸，爸爸想了想說：“這道題很簡單，……”聽了爸爸的點(diǎn)撥，我很快就找到解題方法，第二天，我拿著九十三分的試卷給爸爸看，爸爸說：“太棒了�！蔽艺f：“不用這樣夸我。”于是爸爸給了我一快錢，讓我下去賣東西吃。
從此，我和爸爸成了形影不離的好朋友。爸爸就是這樣不斷地幫助我，不斷地鼓勵(lì)我，使我渾身都充滿力量，不斷地取得進(jìn)步。
描寫外貌作文 篇9
記得升入初中的第一天，我走進(jìn)教室，找好位置坐好。上課鈴響了，其時(shí)進(jìn)來的是一個(gè)女老師，大約50多歲，戴著眼鏡，挾著兩本書。一將書放在講臺(tái)上，便用了溫柔而不失嚴(yán)肅的聲調(diào)，向?qū)W生介紹自己道：“大家好，我姓吳，你們可以叫我吳老師，以后的學(xué)習(xí)中，希望我們好好相處�！�
這一天她身上的衣服是淡黃色的，胸前的紐扣是黃色的，所有的一切看上去都十分整潔。她中等身材，一副樸實(shí)而又和藹的面龐。我們看見了她的笑，她的笑如春風(fēng)，吹拂在我們的臉上;她的笑如陽光，照耀在我們的身上;她的笑有梨窩，親切又不失莊重。
只這短短的時(shí)間，我就覺得我喜歡上我的老師了。
假如我是個(gè)作家，我就要寫出一篇文章，來記錄這個(gè)溫暖的時(shí)刻;假如我是個(gè)畫家，就要用各種各樣的顏色，點(diǎn)染她漂亮的眉宇和淡雅的服裝;假如我是個(gè)攝影家，我就要用相機(jī)來記錄她紅撲撲的臉龐和溫暖的笑。
下課了，我拿著一道題去問老師，還沒等問，卻被她讀書的畫面吸引。只見她坐在講臺(tái)的椅子上安靜的看著書。因?yàn)槔蠋熆吹氖侨⑽牡�，我�?duì)老師的崇拜又多了幾分。我雖不曉得故事的內(nèi)容，但我的情感卻能隨著她的動(dòng)作起了共鳴!她忽而雙眉緊皺，忽而嘴角上揚(yáng)，露出可愛的梨窩，忽而雙唇緊閉，表現(xiàn)出無限的糾結(jié)。她捋了捋頭發(fā)，溫暖的陽光沐浴在她身上，照亮了她清秀的臉龐。
描寫外貌作文 篇10
提到我的妹妹Yeah，真的可以說！但是我想綜合計(jì)算還是有點(diǎn)困難，我還是一步步一步一步！
第一次見面：天使
我的姐姐有一個(gè)困惑的臉。桃色的臉，黑色和柔軟的頭發(fā)附著在上面，如更清澈的水，像明星更清晰，鼻子小，精致的玫瑰色的嘴，這些都很有趣，眉毛很淡，朦朧，但是眉毛很好，是蛾，一種描述，相當(dāng)古老的歌劇。 Gee，真的天使臉（魔鬼的身體不能達(dá)到，她只有兩歲，肉可愛的！），加上甜蜜的聲音，萌萌的表情，有被寵壞的手段，真的是一個(gè)天使見到所有的人害羞！
早期的理解：dumbfounding no
我玩了一會(huì)兒，好嗎？我跳，來嗎？我跳得很好，是嗎？ ... ...問題，一個(gè)接一個(gè)的問題，讓人口干，忙忙忙她是超人嗎？不累？我高了，不是嗎？我生氣，不！哇哇我明顯地長大了，她說我沒有長得高......她哭了，哭是一種武器，長聲音波讓我充滿了牙齒。好，長得高！我不得不懇求，她打破了眼淚，愚蠢跳躍，我跳高！我高了！是有點(diǎn)長，所以你只是沒有看到！我說我不能笑。
深入：活寶
姐姐，我喜歡你，不喜歡我的母親。 （母親旁邊聽著它！姐姐你... ...）姐姐，談?wù)撟⑸溥@個(gè)故事！聽?zhēng)装俅危〗憬惆�，我回去了嗎？沒有。
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