我的書(shū)法老師小學(xué)優(yōu)秀作文500字
我的書(shū)法老師姓李，是個(gè)和藹可親，教育有方的老師。記得四年前第一次來(lái)到書(shū)法培訓(xùn)中心，我還是怯怯的，但那股濃濃的墨香味使我沉醉。
見(jiàn)到李老師，我的膽怯飛到了九霄云外了。他胖胖的，臉上總是掛著慈祥的微笑，一看就覺(jué)得可親可敬。他拉著我的手走進(jìn)了書(shū)法班。
在李老師的指導(dǎo)下，我進(jìn)步飛快，不久就成了他的得意門(mén)生——在一年級(jí)時(shí)參加全市的小學(xué)生書(shū)法比賽中獲得了一等獎(jiǎng)。平時(shí)的練習(xí)中，他經(jīng)�？洫�(jiǎng)我，鼓勵(lì)我，總是說(shuō)：寫(xiě)得好，太好了，再寫(xiě)。每當(dāng)這時(shí)，我總是忍不住微笑，心里樂(lè)開(kāi)了花。
今年暑假，我站在李老師身旁，靜靜地看著他照著一本字帖寫(xiě)大篆。忽然，李老師停止了書(shū)寫(xiě)，把字帖給了我說(shuō)：我認(rèn)為，寫(xiě)寫(xiě)篆書(shū)對(duì)你有很大好處，你也試試吧。我看著那些復(fù)雜的線條，驚訝得下巴都要掉到地上了，不過(guò)能?chē)L試一下我也很開(kāi)心。記住了，我一直想找一個(gè)寫(xiě)篆書(shū)的學(xué)生，你是頭一個(gè)。李老師補(bǔ)充到。這下我像注入了興奮x一樣，渾身來(lái)勁。
雖說(shuō)我照葫蘆畫(huà)瓢的能力很強(qiáng)，但面對(duì)這奇奇怪怪的篆書(shū)還是毫無(wú)頭緒。一張紙寫(xiě)好了，四個(gè)七歪八扭的字活像是豬八戒在照鏡子，難看死了。當(dāng)我羞愧地把字給李老師看時(shí)，他卻說(shuō)：好！再寫(xiě)一張。我立馬振作起來(lái)，就像泄了氣的皮球被吹鼓了起來(lái)，又連續(xù)寫(xiě)了很多張紙。我驚訝地發(fā)現(xiàn)，自己寫(xiě)得越來(lái)越好了。
在李老師和爸爸的談話中，我聽(tīng)到了李老師的幾句話：她的模仿能力強(qiáng)，對(duì)字的理解能力也很好，寫(xiě)篆書(shū)絕沒(méi)問(wèn)題，但別的小孩暫時(shí)還寫(xiě)不來(lái)。我聽(tīng)了這話，既感到又開(kāi)心，原來(lái)李老師為了我動(dòng)了這么多心思。
只要有空閑，我就會(huì)到書(shū)法培訓(xùn)班。為什么？因?yàn)檫@里有我熱愛(ài)的書(shū)法，也有親愛(ài)的李老師呀！
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