小學(xué)作文：《西湖的綠》讀后感

　　前兩天我讀了語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)同步閱讀教材《百合花開》中的一至四課，其中對(duì)《西湖的綠》這篇文章最為喜愛。

　　通過(guò)讀這篇文章可以看出作者在觀察上尤為細(xì)致，他從西湖的各種各樣的綠到觀魚港的另一種綠，每一種綠都寫得那樣細(xì)膩，那樣生動(dòng)，如有的綠的發(fā)黑有的綠的發(fā)藍(lán)平穩(wěn)處也是碧澄澄的在這一片綠色的影中顯得分外好看。只是一個(gè)綠字，竟也寫出了因綠而使各景點(diǎn)呈現(xiàn)出的的不同氣勢(shì)，仿佛讓我們也融身到了那些綠中，也徜徉在西湖的美景之中。

　　我從沒(méi)有去過(guò)西湖，但讀了這篇文章讓我感覺(jué)到自己好像也到西湖游了一趟，親眼看到了西湖的綠。我想之所以有這種感受，最大的原因就是作者的文章寫得美侖美奐，精辟的用詞，優(yōu)美的句子，文章還運(yùn)用了比喻、對(duì)比、引用等修辭手法。不難看出，作者將自己對(duì)杭州西湖的喜愛真正融入到了文章之中。

　　讀了這么美的文章，再聯(lián)想到平時(shí)自己寫作文，即使觀察到了事物的各個(gè)方面，在寫時(shí)也只是三兩句話就完事，即使知道有些好詞、好句在文章中能用上，但也不會(huì)靈活運(yùn)用，不象在《西湖的綠》中，作者就引用了我們上學(xué)期所學(xué)的蘇東坡的詩(shī)句水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。這是我目前在寫作文中最欠缺的。

　　學(xué)習(xí)了這篇文章，我想，在今后寫作文時(shí)我也應(yīng)該把心沉下來(lái)，用心觀察事物，學(xué)他人之長(zhǎng)，補(bǔ)已之短，正所謂：他山之石，可以攻玉。

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