我的專(zhuān)業(yè)發(fā)展計(jì)劃
我的專(zhuān)業(yè)發(fā)展計(jì)劃
未來(lái)兩年，我的專(zhuān)業(yè)發(fā)展之路將走向哪里？我想要達(dá)到一種怎樣的專(zhuān)業(yè)水平？我是否能通過(guò)努力和那個(gè)卓越的自己真正相遇？一切都是未知。雖然我不知道自己將來(lái)會(huì)成為什么樣，但是我現(xiàn)在卻知道自己還欠缺哪些方面。所以，我的專(zhuān)業(yè)發(fā)展計(jì)劃就從自己不足的地方起步，努力用閱讀和實(shí)踐來(lái)彌補(bǔ)這些吧。
序號(hào)
不足之處
具體表現(xiàn)
努力方向
1心理學(xué)知識(shí)欠缺
因?yàn)樾睦韺W(xué)方面的知識(shí)缺乏，所以對(duì)班里的每個(gè)學(xué)生還不能做到全部理解，因此有發(fā)火現(xiàn)象。人之所以發(fā)怒，是因?yàn)橛袝r(shí)候不能站在對(duì)方的角度考慮問(wèn)題，而只是從自身的角度看問(wèn)題。當(dāng)別人的看法和自己的看法有沖突時(shí)，自己就容易發(fā)怒了。
廣泛閱讀心理學(xué)方面的書(shū)籍，并把相關(guān)知識(shí)運(yùn)用到解決現(xiàn)實(shí)中的矛盾中。常常反思自己對(duì)于班級(jí)一些矛盾的處理，找出最適合孩子成長(zhǎng)的辦法。學(xué)會(huì)理解孩子，包容孩子的錯(cuò)誤。時(shí)間長(zhǎng)了，就能把心理學(xué)知識(shí)活學(xué)活用了。
2哲學(xué)知識(shí)欠缺
哲學(xué)知識(shí)的匱乏，使得自己做兒童課程或語(yǔ)文課程時(shí)不能把握課程的整體性。不能從孩子成長(zhǎng)的角度看問(wèn)題。因而有時(shí)候會(huì)喪失很多好機(jī)會(huì)。出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，也缺乏靈活的應(yīng)對(duì)智慧。
努力攻讀哲學(xué)方面的書(shū)籍。并把這方面的知識(shí)潛移默化的輸送給學(xué)生。讓孩子們明白生命的意義，明白自己存在的價(jià)值是什么？使孩子們也能常常用一些哲學(xué)問(wèn)題叩問(wèn)自己的心靈“我是誰(shuí)？”“我從哪里來(lái)？我將走向哪里？”這樣的追問(wèn)，能讓孩子們及早認(rèn)準(zhǔn)自己的方向，不在路途中迷失。
3語(yǔ)文專(zhuān)業(yè)知識(shí)太少
漢字的字源，文本的解讀，理想課堂，詩(shī)詞的理解。這些都是我所不能輕松運(yùn)用的。因此，在教育教學(xué)之路上，感覺(jué)一直困難重重。
每天堅(jiān)持閱讀相關(guān)書(shū)籍，我相信水滴石穿的功夫，一定會(huì)讓我走到靈活運(yùn)用語(yǔ)文專(zhuān)業(yè)知識(shí)進(jìn)行教學(xué)的高度。只有這樣，才能讓我真正享受到教育教學(xué)的快樂(lè)。
4生活能力弱
教育也是一種生活。正因?yàn)槲疑钅芰Ρ容^弱，所以在開(kāi)展兒童課程的時(shí)候，也是很受影響。比如班級(jí)開(kāi)展的種植課程，我也是和孩子們一起學(xué)習(xí)，一起進(jìn)步。再比如安排自己一天生活的能力，也需要進(jìn)一步提高。
只有在生活中學(xué)習(xí)生活，才能有更大的收獲。力求把自己的每一天都能安排的妥妥當(dāng)當(dāng)，有條理，有趣味，真正讓生活豐富多彩起來(lái)。比如要學(xué)習(xí)種植，做飯，交往等。
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