《法布爾觀察昆蟲》的語文教案

　　這是一篇寫人的記敘文，記敘的人物為法布爾——一個著名的昆蟲學家。歡迎大家一起來欣賞由瑞文網(wǎng)小編為大家提供的《法布爾觀察昆蟲》的語文教案，歡迎瀏覽。

　　《法布爾觀察昆蟲》的語文教案 1

　　教材分析：

　　這是一篇寫人的記敘文，記敘的人物為法布爾——一個著名的昆蟲學家。而且題目也明確了這篇文章所要記敘的事件即觀察昆蟲。通過題目就可以了解文章的主要內(nèi)容。因此，在學習這篇文章時，要抓住主要事件的描述以把握人物的性格特征。

　　這篇文章共分四個自然段，根據(jù)作者的寫作思路，可將文章分為三部分。

　　第一部分(第一自然段)：交代法布爾的身份地位。

　　第二部分(第二——三自然段)：記敘了法布爾觀察昆蟲的兩件事。

　　第二部分又可以分為兩層。

　　第一層(第二自然段)：記敘法布爾在路上觀察螞蟻四個小時的事。

　　第二層(第三自然段)：記敘法布爾在樹上觀察螳螂被誤解的事。

　　第三部分(第四自然段)：總結全文，贊揚法布爾的勤奮精神。

　　這篇文章是按“總分總”的思路組織材料的。

　　設計理念：

　　本課教學力求體現(xiàn)“一切從學生實際出發(fā)”，本文的體裁是記敘文，因而要在讀中來促進學生對課文的理解和認識，讀時，可以采用的教師范讀、小組讀、自由讀、指名讀、引讀等方式，能夠調(diào)動學生的.積極性，有效地激發(fā)學生的閱讀情感體驗，來表現(xiàn)人物的精神和品質(zhì)的。

　　教學目標：

　　1、正確流利有感情地朗讀課文。

　　2、認識到13個生字，會寫出10個字。

　　3、理解課文中重點詞語，全神貫注、堅持不懈等。

　　4、培養(yǎng)學生只有勤奮刻苦，才能成功的道理。

　　教學重點：

　　1、學會書寫文中醫(yī)藥10個生字。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。

　　教學難點：

　　體會法布爾有鍥而不舍的精神。

　　教具準備：

　　錄音機、幻燈片、圖片、卡片。

　　教學過程：

　　1、交流資料，激發(fā)興趣引入新課。

　　(1)聽一段錄音《昆蟲記》中的一個片段——螳螂捕食蝗蟲。

　　聽了這個片段，你的眼前出現(xiàn)了一幅什么樣的畫面?這是法國昆蟲學家法布爾所寫的《昆蟲記》中的一個片段。

　　(2)你們對法布爾有什么了解嗎?

　　(3)你是通過什什么方法搜集到資料的?

　　(通過師生之間的交流，拓寬學生的思路，讓學生了解資料的獲得多種方法，到圖書館查閱、上網(wǎng)查詢等等。)

　　(4)為什么法布爾會取得這樣的成就呢?相信我們讀了這個故事就會明白。出示課題《法布爾觀察昆蟲》指名讀、齊讀。

　　2、初讀課文掃清生字障礙。

　　(1)看拼音讀課文，要求：字音讀準、課文讀通。

　　(2)看漢字讀課文，要求：不會字看拼音，標出有幾個自然段。

　　(3)指名讀課文，要求：讀后學生進行評議，評議重點是生字字音是否讀準。

　　3、再讀課文，了解課文的大至內(nèi)容。

　　(1)通過剛才的讀書，同學們對法布爾有了初步的了解，現(xiàn)在讓我們走進課文，相信同學們對法布爾會有更多的認識，自由讀課文，邊讀邊想，課文寫了法布爾是怎樣觀察昆蟲的幾件事?

　　(2)輕讀者2、3自然段，思考：法布爾是怎樣觀察昆蟲的?用筆畫出有關語句。

　　有一次……

　　(3)小組內(nèi)分句讀課文，出示小黑板

　　還有一次……

　　(4)用“有……還有……”說一句話。

　　(5)朗讀展示：點名讀課文，檢查檢查學生讀課文的情況。

　　(6)交流，引導學生抓住有關語句談感受，深入品讀。

　　(7)辯析句子的寫法有什么不同?;a：法布爾觀察了4個小時才離去。b：法布爾一直觀察了4個小時。

　　4、齊讀最后一自然而然段，理解“堅持不懈”的意思。用“因為……所以……”練習說話，深入理解法布爾成為著名的昆蟲學家的原因。

　　5、看圖背誦;指導學生圖文結合背誦課文第二自然段。

　　6、拓展交流：

　　大家預習時搜集了很多法布爾的有關資料，資料中有許多關于法布爾迷戀昆蟲的事例，誰能給大家介紹一下?

　　生：交流法布爾迷戀昆蟲的有關資料。

　　7、現(xiàn)場采訪：自由對話。

　　(1)角色競聘：聘一名學生扮演法布爾，要求：主動報名，并說明競聘的優(yōu)勢;聘三名小記者，要求：自我推薦。其余同學和老師作為觀眾。

　　(2)實地采訪：小記者就有關問題向法布爾提問，觀眾可以隨時補充提問或發(fā)表自己的看法。

　　8、小結：通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲。

　　第二課時

　　(一)朗讀課文，檢查生字的認讀情況。

　　1、“開火車”認讀生字，生詞卡片。

　　2、在小組內(nèi)互教互學生字。

　　3、選出小組的識字能手，帶領大家認讀生字。

　　4、教師用幻燈片，檢查生字。

　　5、學生用各種方法記生字。

　　6、字卡接龍比賽。

　　(二)指導寫字。

　　1、你以為哪個字不好寫，重點指導“腳”、“抓”、“期”、“注”、“現(xiàn)”。

　　2、教師在田字格中范寫;學生書寫，描寫、臨寫。

　　3、用投影儀展示學生的字，進行評議。

　　(三)拓展活動。

　　1、收集法布爾的有關資料，在同學之間交流。

　　2、完成之后，第一次練習。

　　《法布爾觀察昆蟲》的語文教案 2

　　教學目標：

　　知識與技能：學生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，認識并正確書寫本課生字詞。

　　過程與方法：通過小組討論、角色扮演等教學活動，理解課文內(nèi)容，體會法布爾對昆蟲的熱愛和執(zhí)著。

　　情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學生對自然科學的興趣，學習法布爾勤奮刻苦、堅持不懈的精神。

　　教學重難點：

　　重點：理解課文內(nèi)容，感受法布爾對昆蟲的熱愛。

　　難點：體會法布爾的科學精神，并從中受到啟發(fā)。

　　教學準備：

　　多媒體課件（包括法布爾的圖片、昆蟲的圖片等）

　　生字卡片

　　課文朗讀音頻

　　教學過程：

　　一、導入新課

　　展示法布爾的圖片和簡介，提問：你們知道這是誰嗎？他有哪些成就？

　　引出課題《法布爾觀察昆蟲》，板書課題，齊讀課題。

　　二、初讀課文，整體感知

　　學生自由朗讀課文，要求讀準字音，讀通句子。

　　指名讀課文，相機正音，指導朗讀長句子。

　　提問：課文主要寫了什么？

　　三、細讀課文，深入理解

　　學習第一自然段

　　指名讀，思考：法布爾為什么能成為著名的昆蟲學家？

　　引導學生抓住“從小就對昆蟲非常著迷”這一關鍵句，理解法布爾對昆蟲的`熱愛。

　　學習第二、三自然段

　　學生默讀課文，找出法布爾觀察昆蟲的兩個事例。

　　小組討論：法布爾是怎樣觀察昆蟲的？你從哪些詞句中感受到了他的勤奮和執(zhí)著？

　　匯報交流，相機出示重點詞句，如“一連幾個小時”“趴在石頭上”“一動不動地觀察”等，引導學生體會法布爾的觀察方法和科學精神。

　　角色扮演：請學生分別扮演法布爾和小伙伴，模擬法布爾觀察昆蟲時的情景，加深對課文內(nèi)容的理解。

　　學習第四自然段

　　指名讀，思考：法布爾通過觀察昆蟲，有哪些收獲？

　　引導學生理解“發(fā)現(xiàn)、了解、知道”等詞語，感受法布爾通過觀察獲得的成就。

　　提問：法布爾的成就給你什么啟示？

　　四、鞏固練習，拓展延伸

　　出示生字卡片，指名認讀，并說說識記方法。

　　書寫指導：重點指導“迷、察、躲”等字的書寫，注意筆順和字形結構。

　　拓展延伸：你還知道哪些像法布爾一樣熱愛科學、勤奮刻苦的人？他們的故事給你什么啟發(fā)？

　　五、總結全文，升華情感

　　總結：通過這篇課文的學習，我們了解了法布爾觀察昆蟲的故事，感受到了他對昆蟲的熱愛和執(zhí)著。他的勤奮刻苦、堅持不懈的精神值得我們學習。

　　提問：你想對法布爾說些什么？

　　齊讀課文，加深對課文內(nèi)容的理解和感受。

　　六、布置作業(yè)

　　抄寫本課生字詞。

　　課外閱讀《昆蟲記》中的其他故事，感受法布爾的科學精神和品質(zhì)。

【《法布爾觀察昆蟲》的語文教案】相關文章：

法布爾昆蟲閱讀筆記12-17

法布爾《昆蟲記》的好詞好句06-08

觀察昆蟲教案設計10-09

法布爾昆蟲記讀書筆記05-05

法布爾《昆蟲記》讀書筆記11-21

法布爾《昆蟲記》好詞好句摘抄06-01

法布爾《昆蟲記》心得體會04-10

法布爾昆蟲記作文（通用22篇）07-25

觀察日記昆蟲10-23

觀察昆蟲的日記11-08