運動的描述教案及教學(xué)反思
物理教案是初中物理教學(xué)活動正常開展的重要保障，為了幫助初中物理老師做好運動的描述的課前教學(xué)準(zhǔn)備，下面小編為大家?guī)沓踔形锢磉\動的描述教案及教學(xué)反思，歡迎大家參考。
運動的描述教案 一、教學(xué)目標(biāo)
(一)知識與技能
1.知道機械運動的概念，知道參照物的概念。
2.知道運動是宇宙中的普遍現(xiàn)象，知道物體的運動和靜止是相對的，會選擇適當(dāng)?shù)膮⒄瘴锩枋鑫矬w的運動。
3.能用實例解釋機械運動及其相對性。
(二)過程與方法
1.通過實例體驗物體運動和靜止的相對性。
2.在觀察現(xiàn)象、研究物體運動的相對性過程中，培養(yǎng)學(xué)生的分析和歸納能力。
(三)情感態(tài)度和價值觀
1.認識運動是宇宙中的普遍現(xiàn)象，運動和靜止是相對的。
2.通過學(xué)習(xí)自然界運動形式的多樣性，意識到宇宙中的一切事物都處于永恒的運動之中，樹立“物質(zhì)是運動的”辯證唯物主義世界觀。
二、教學(xué)重難點
《運動的描述》是學(xué)生認識機械運動的開始，也是力學(xué)的基礎(chǔ)知識。它深深影響運動、運動和力、機械能等相關(guān)知識的學(xué)習(xí)，理解本節(jié)的`內(nèi)容對后面的學(xué)習(xí)起著重要的作用。機械運動的引出，科學(xué)地描述了人們對運動的認識，體現(xiàn)了科學(xué)的嚴(yán)密性和完整性。教材從生活實際引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識，利用已有的知識分析實例，形成機械運動的概念，符合學(xué)生認知規(guī)律，激發(fā)了學(xué)生的求知欲望，培養(yǎng)學(xué)生理性認識自然現(xiàn)象，科學(xué)抽象事物本質(zhì)的能力。本節(jié)內(nèi)容對培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和分析概括能力、語言表達能力有重要的作用。
重點：參照物概念、物體的運動和靜止是相對的。
難點：物體的運動和靜止是相對的。
三、教學(xué)策略
機械運動的現(xiàn)象很普遍，學(xué)生也非常熟悉，要充分利用實例(圖片或錄像)，在課堂中進行一系列活動，讓學(xué)生認識到：機械運動是指物體位置變化的運動，認識運動的普遍性。參照物在機械運動中起到“標(biāo)準(zhǔn)”作用，通過課本內(nèi)容學(xué)習(xí)使學(xué)生體驗類似的場景，使學(xué)生體驗到：對于同一個物體，由于參照物的選擇不同得到的運動狀態(tài)可能不同，從而進一步認識物體運動和靜止的相對性。教學(xué)中教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合身邊實例通過分析思考，理解運動物體的共同特點(即它們位置的改變)，掌握機械運動的概念，通過學(xué)生簡單的實驗及
對實驗的
分析，說明運動和靜止的相對性，進而理解參照物的概念，并能根據(jù)指定的參照物判斷物體的運動和靜止，會根據(jù)物體的運動情況判斷參照物，獲得應(yīng)用物理知識解決實際問題的能力。 四、教學(xué)資源準(zhǔn)備
多媒體課件整合網(wǎng)絡(luò)、鋼尺、橡皮筋、木梳子。
五、教學(xué)過程
運動的描述教學(xué)反思 成功之處：
1.教材中關(guān)于機械運動的描述非常簡單，但是對于學(xué)生來說卻很抽象，因此本節(jié)課的開篇，我通過一些教學(xué)視頻的利用,直觀生動的使學(xué)生對于運動的認識變得很輕松，在此基礎(chǔ)上，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生做了一個在學(xué)生閉眼過程中判斷我是否運動了的小實驗，讓學(xué)生真正的懂得，我們所認為的運動或者靜止，就是根據(jù)物體的位置是否發(fā)生變化作為判斷依據(jù)的，從而輕松突破這一難點。
2.在此基礎(chǔ)上，我通過引導(dǎo)學(xué)生探討“運動和靜止的物體都是相對而言的?如何判斷物體是否在運動?”先讓學(xué)生通過看書在頭腦中形成初步的感知，再結(jié)合第二段視頻的觀看，最后讓學(xué)生通過小組進行學(xué)習(xí)、交流，并要求學(xué)生人人都要發(fā)言，我在各組間巡視指導(dǎo)�？吹酵瑢W(xué)們都能夠舉出很多日常生活中現(xiàn)象和實例來說明上面的問題，是學(xué)生真正懂得了，我們所說的運動或靜止都是依據(jù)情境中的某個特定的物體來說的，依據(jù)標(biāo)準(zhǔn)不同，得出的結(jié)論也不同，今兒說明了運動和靜止的物體都是相對而言的。再通過全班的匯報、總結(jié)。教師做簡單的概述，并幫助學(xué)生及時的糾正在交流中出現(xiàn)的錯誤或片面的認識。同時引出參照物的概念。
最后，教師和同學(xué)一起概括出參照物的概念、參照物選擇的方法及物體運動和靜止的相對性等知識。這一節(jié)課整教學(xué)過程中學(xué)生都處在一種興奮的狀態(tài)之中，學(xué)習(xí)效率很高，達到了事半功倍的效果。
不足之處：
由于受課堂時間的限制，對于相對性的討論沒有更多的深入，部分學(xué)生對這一知識的認識還不夠。在熱鬧的討論之后，沒能給學(xué)生一定的靜思時間，讓學(xué)生重新理解這一問題和知識點。在學(xué)生的作業(yè)中仍然發(fā)現(xiàn)參照物選擇不明，判斷錯誤的現(xiàn)象。
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