二年級下冊數(shù)學教案

　　1、時分秒教案

　　一、教學目標：

　　1、在觀察鐘面的過程中加深學生對時間單位的認識，利用時間單位之間的進率進行簡單換算。

　　2、能根據(jù)鐘面，計算經(jīng)過時間。

　　3、在回顧時、分、秒的過程中，培養(yǎng)觀察能力、動手操作能力、探索實踐的能力以及積極的學習情感與態(tài)度。

　　二、教學重點：

　　熟練讀出鐘面上的時刻

　　三、教學難點：

　　能正確說出鐘面上接近正時的時刻 經(jīng)過時間的計算

　　四、教學過程：

　�。ㄒ唬┮�出課題

　　今天我們來上一節(jié)復習課，課前老師讓大家準備了鐘表模型，猜一猜，今天我們復習什么？板書：時分秒的復習 請同學們回想一下，關(guān)于時分秒，你學會了哪些知識？ 同桌交流一下，回憶不起來的可以翻一翻書。

　�。ǘ�）梳理內(nèi)化 提煉方法

　　全班交流，師隨機引導，并適時板書

　�。�1）鐘面 鐘面上有12個大格，60個小格。時針走一個大格是1時，分針走一個小格是1分，秒針走一個小格是1秒。

　�。�2）時分秒的關(guān)系 1時=60分，1分=60秒。

　�。�3）1時多長？1分有多長？1秒有多長？ 老師還知道，發(fā)電廠1秒鐘發(fā)的電，可供一戶家庭用三個月。你有什么感想？

　�。�4）會讀鐘面上的時刻 指一生結(jié)合鐘面講讀法，再指一優(yōu)生結(jié)合鐘面講時針不好確定時的讀法。

　　（三）分層練習 提高能力

　　1、同學們學會了這么多時分秒的知識，下面老師要考驗大家，能不能利用學過的知識靈活解決問題，你們愿意接受挑戰(zhàn)嗎？

　�。�1） 3分=（ ）秒 4時=（ ）分 120分=（ ）時 60秒=（ ）分 1分30秒=（ ）秒 2時40分=（ ）分

　　做在練習本上，指生讀答案，選1題說說是怎么想出來的

　　（2）數(shù)學書94頁第11題（現(xiàn)場反饋）

　�。�3）數(shù)學書94頁第12題，（獨立完成，匯報交流）

　　2、為了獎勵大家，我們來玩一個游戲，請大家拿出鐘表模型，同桌合作，一人撥一個時刻，另一人快速讀出來，然后再交換角色。

　　3、小麗同學有堅持記日記的習慣，自從學習了時分秒的知識，她專門寫了一篇數(shù)學日記，我們一起來看看。指生讀。

　　2、小小設(shè)計師教案

　　教學內(nèi)容：

　　教材第72～73頁的內(nèi)容。

　　教學目標：

　　1．能辨認生活中的簡單圖案是由一個圖形經(jīng)過軸對稱或平移等運動得到的`。能在正方形中拼貼或設(shè)計圖形，將所設(shè)計的基本圖形通過軸對稱、平移等運動創(chuàng)造出自己喜歡的圖案。

　　2．會將相同的圖案拼在一起，并根據(jù)實際確定所觀察成果的基本圖形，會用自己的語言描述圖形的運動。

　　3．經(jīng)歷觀察、操作及合作交流的過程，獲得對圖形的運動設(shè)計圖案的基本方法，在想象圖形運動的過程中發(fā)展學生的空間觀念。

　　4．在欣賞美麗圖案的過程中，進一步感受軸對稱、平移和旋轉(zhuǎn)在生活中的廣泛應用，感受數(shù)學的美妙，體會數(shù)學的價值。

　　目標解析：

　　這是一節(jié)“綜合與實踐”的活動課。在學生學習了軸對稱、平移和旋轉(zhuǎn)等相關(guān)知識的基礎(chǔ)上，通過實踐操作活動，能運用所學的軸對稱、平移和旋轉(zhuǎn)等圖形運動的知識，欣賞并創(chuàng)造圖案，能用自己的語言描述圖形的運動，逐步發(fā)展空間觀念，感受生活中的數(shù)學美，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。

　　教學重點：

　　能運用圖形運動的知識設(shè)計圖案。

　　教學難點：

　　發(fā)展學生初步的空間觀念。

　　教學準備：

　　課件、剪刀、固體膠、手工紙等。

　　教學過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣引入，設(shè)疑自探

　�。ㄒ唬┏尸F(xiàn)素材，感受數(shù)學美

　　1．課件出示教材第72頁的圖案，學生欣賞。

　　2．觀察感悟，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

　�。ǘ�）激發(fā)興趣，揭示課題

　　設(shè)計師們正是將一個圖形通過軸對稱、平移等變換設(shè)計出美麗的圖案，今天，我們也來當一回小小設(shè)計師。（板書課題）

　　二、動手實踐，解疑合探

　　（一）觀察想象，認識一個圖形的運動

　　1．找基本圖形

　�。�1）這些美麗的圖案分別由哪個圖形運動而來的呢？請選擇你最喜歡的一幅圖找一找。

　�。�2）學生反饋，教師在黑板上貼出基本圖形。

　　2．體驗一個圖形的運動

　�。�1）想象：這些基本圖形通過怎樣運動得到原來的圖案？

　�。�2）操作：將課前剪下教材123頁附頁2中的圖形，用一個基本圖形模擬運動。

　　（3）描述：這些圖案分別是怎樣設(shè)計出來的？

　�。ǘ�）動手操作，理解一個圖形的運動方法

　　1．小組合作，動手拼擺

　　小組先討論選擇一個基本圖形和圖形運動的方式，想象圖形運動后拼出的圖案，再在正方形中貼出美麗的圖案。

　　2．匯報展示，對比分析

　　討論：（1）你設(shè)計的圖形是怎樣運動的？

　�。�2）你操作前想象的圖案和你操作后實際的圖案一樣嗎？

　�。�3）同一個基本圖形運動設(shè)計出的作品為什么會不一樣？

　�。ㄈ�）自主設(shè)計，創(chuàng)造美麗的圖案

　　1．提出要求，想象設(shè)計

　�。�1）提出操作的要求。

　　在上圖左上角的方格中設(shè)計一個新的圖案，并畫出來，再將它作軸對稱、平移或旋轉(zhuǎn)運動，創(chuàng)造一個美麗的圖案。

　�。�2）想象設(shè)計好的圖案。

　　2．動手實踐，嘗試設(shè)計

　　將自己設(shè)計的圖案畫在正方形格子紙中。

　　3．匯報交流，鼓勵創(chuàng)新

　　（1）說一說：你設(shè)計了一個什么基本圖形，怎樣運動的？

　�。�2）比一比：設(shè)計好的圖案和你之前想象的一樣嗎？

　�。�3）賞一賞：誰設(shè)計的圖案最美麗，誰設(shè)計的圖案更有新意？

　　三、質(zhì)疑再探

　　1．這節(jié)課你有哪些收獲？用到了我們學過的哪些知識？

　　2．走進生活，欣賞生活中利用圖形的運動設(shè)計出的美麗圖案。

　　四、運用拓展

　�。ㄒ唬┖献鲗W習，感受一組圖案的運動

　　1．相互比較，想象一組圖形的運動。

　　小組里有哪些同學設(shè)計的圖案是一樣的，想一想，如果把這些相同的圖案拼在一起會怎樣呢？

　　2．小組合作，感受一組圖案的運動。

　　在小組內(nèi)將相同的一組圖案拼在一起，再全班交流，互相欣賞。

　�。ǘ�）聯(lián)系舊知，鞏固有余數(shù)除法的知識

　　1． 是由（ ）組 組成的。

　�。�1）用什么方法計算？根據(jù)學生會回答教師板書：8÷4=2（組）

　�。�2）出示學具，學生擺一擺、圈一圈。

　　2．9幅 ，可以組成（ ）組 。

　�。�1）學生說想法，教師板書：9÷4=2（組）……1（幅）

　�。�2）學生用學具驗證。

　�。�3）學生回答：算式中的9、4、2、1分別表示圖中的哪部分？

　　3．15幅 ，能拼出（ ）組 ，若拼成4組，還需要再增加（ ）幅 。

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