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《鶯》語文教案（精選6篇）
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，時常需要編寫教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編為大家收集的《鶯》語文教案，希望能夠幫助到大家。
《鶯》語文教案 1
教學(xué)目的
1．概括每一段的段意，理解文章主要內(nèi)容。
2．了解課文所介紹的鶯的特性。
3．品味本文優(yōu)美的語言。
教學(xué)重點(diǎn)：
（1）概括段意，理解文章的主要內(nèi)容。
（2）了解課文所介紹的駕的特性。
難教學(xué)點(diǎn)：品味本文優(yōu)美的語言。
教學(xué)時間：一課時
教學(xué)過程
一、檢查預(yù)習(xí)
請學(xué)生解釋自讀提示中的詞語，并給加點(diǎn)字注音。
1）陰霾（mai）：空氣中因懸浮著大量的煙、塵等微粒而形成的混濁現(xiàn)象。
�。�2）休眠：某些生物為了適應(yīng)不良的環(huán)境，生命活動降低到幾乎停頓的狀態(tài)，如蛇到冬季就不吃不動，植物的芽在冬季停止生長等。
�。�3）歡暢（chang）：高興、痛快。
�。�4）涵養(yǎng)(han）：①能控制情緒的修養(yǎng)功夫；
�、谛罘e并保持（水分）。
�。�5）恬靜（tian）：安靜。
（6）棲息（qi：停留，休息（多指鳥類）
�。�7）無憂無慮：形容沒有一點(diǎn)憂愁的樣子。
（8）千呵萬護(hù)(hu)：形容十分保護(hù)。
二、導(dǎo)入
1．作家作品簡介：本文選自《百獸物語》，作者布封，法國博物學(xué)家、作家。
2．導(dǎo)語：在森林音樂會上，鶯的歌聲是最美的。不然詩人怎么會用管歌燕舞來贊美春天呢？這篇科學(xué)小品介紹了駕的科學(xué)知識，我想大家一定會喜歡的。
三、正課
1．速讀課文，做到集中注意力，不出聲，不回視，記住文章的主要內(nèi)容。
2．提問：課文共六段，試概括每一段的大意。
第一段：鳥類的回歸帶來了初春的第一個信息。
第二段：鶯科小鳥最多，也最惹人喜歡。
第三段：鶯的外形特征。
第四段：鶯的生活習(xí)性。
第五段：鶯生性膽小。
第六段：鶯的叫聲最好聽。
3．提問：文章第一段從描寫什么，引出說明的對象鶯？
討論并歸納：從蕭條冷漠的冬季寫起。
4．提問：作者用哪些詞語寫出冬季的蕭條冷漠。
用“陰霸彌漫”“毫無生氣”“自然界的休眠和沉睡”“停止了”“停止了”“終止了”“失去了”“拋棄流放”“被關(guān)在冰凍的牢獄中”“被囚禁在山洞”。
6．提問：作者用哪些詞語寫出鳥類的`回歸帶來了初春第一信息？
“喚醒了”“煥發(fā)了”“吐出了”“披上了”“引來了”“生機(jī)勃勃”。
7．提問：鶯科小鳥最多，表現(xiàn)在哪里？
這些小鳥來到了我們的身邊：有些住進(jìn)我們的花園，有些更喜歡林蔭大道和樹叢，不少鉆進(jìn)了大森林，另有一些藏進(jìn)了蘆葦蕩。鶯雀布滿大地各個角落，到處能聽到它們歡暢的歌聲，看到它們飛來飛去的歡快身影。
8．提問；鶯科小鳥最惹人喜愛表現(xiàn)在哪里？
它們活躍、靈巧、輕盈、好動，所有的動作看上去都富有感情，叫聲中透出喜悅，玩耍中隱藏愛情。
9．提問：鶯的外形特征是怎樣的？
鶯雀的羽毛暗淡而缺少光彩：除兩三種身上稍有斑點(diǎn)略能點(diǎn)綴，其余的渾身都是暗淡的灰白色或褐色。
10提問：等的生活習(xí)性有哪些？
（l）鶯的活動范圍是花園里，樹叢中，菜田里，在那里棲息、玩耍、搭窩、出人。
（2）到收獲季節(jié)，它們開始遷徙。
（3）鶯總是快樂無憂，充滿活力，并非缺乏愛情，也不缺少對愛情的忠誠。
11．提問：鶯的性格特征是怎樣的？
討論并歸納：生怕膽小，常常躲避危險。
12提問：鶯的叫聲是怎樣的？
黑頭鶯的叫聲最好聽、最流暢。歌喉輕快純潔，盡管音域不大寬廣，但十分美妙動聽，婉轉(zhuǎn)而富有層次。夜鶯還可以長時間地享受它妙美的歌聲。
13．提問：課文用文學(xué)的筆調(diào)描寫寫與課后練習(xí)三中《大百科全書·生物學(xué)>對鶯的說明文字兩種表達(dá)各有什么特點(diǎn)？
課文用文字的筆調(diào)描寫，寫得形象、具體、生動，字里行間流露出作者對鶯的喜愛之情，給人以美感，使人愛讀。《大百科全書·生物學(xué)》對鶯的介紹用說明的表達(dá)方式，寫得準(zhǔn)確、簡明，給人以知識。
四、小結(jié)
本文介紹了鶯科小鳥的外形特征、生活習(xí)性、性格特征、聲音特點(diǎn)等，它最突出的特點(diǎn)是惹人喜愛，它活躍、靈巧、輕盈、好動。文章用文字的筆調(diào)描寫，寫得形象、具體、生動，表現(xiàn)出作者對營的喜愛之情。課文語言代美，值得品味。
五、作業(yè)
1．完成課后練習(xí)二、三、四。
2．選用課時作業(yè)優(yōu)化設(shè)計。
《鶯》語文教案 2
教學(xué)目的：
1、學(xué)會概括課文要點(diǎn)，品味優(yōu)美語言。
2、養(yǎng)成認(rèn)真觀察事物特征的習(xí)慣。
3、激發(fā)對自然對一切生命的熱愛之情。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
（1）重點(diǎn)：概括課文要點(diǎn)。
（2）難點(diǎn)：
A、體會語言的優(yōu)美。
B、學(xué)會細(xì)致觀察。
教學(xué)設(shè)想：
�。�1） 教學(xué)中貫徹湛江市教委提出的“八字”要求。
�。�2） 重難點(diǎn)的突破中結(jié)合學(xué)法指
（3） 導(dǎo)進(jìn)行教學(xué)。
（4） 安排一個課時。
教學(xué)過程：
1、導(dǎo)入新課
播放一段夜鶯的歌聲。
剛才大家聽到是一段夜鶯的鳴叫聲，好聽嗎？鶯是一種什么樣的動物呢？今天就讓我們來了解它。（板書課題）
2、解題，作者介紹
布封，法國博物學(xué)家、作家。從小受教會教育，愛好自然科學(xué)。26歲入法國科學(xué)院。1939年起擔(dān)任皇家公園（植物園）主任。他用畢生的精力經(jīng)營皇家花園，并用40年時間寫成了36冊《自然史》。
學(xué)習(xí)這篇課文之前，我們先來看看《大百科全書中》是怎樣介紹鶯的。請大家打開課本第72頁，看看“練習(xí)三”中有關(guān)的說明。（叫一個同學(xué)讀一讀，讀完后引入課文學(xué)習(xí)的目標(biāo)。）《大百科全書》中的說明是純粹的知識介紹，語句精煉。那么課文又是怎樣來說明的呢？學(xué)習(xí)這篇課文大家要注意體會課文的語言特色，此外，學(xué)習(xí)這篇課文我們還要注意些什么呢？
3、出示教學(xué)目標(biāo)，明確學(xué)習(xí)要點(diǎn)。
4、指導(dǎo)預(yù)習(xí)
�。�1）給下列加點(diǎn)的字注音，并解釋詞語。（指導(dǎo)學(xué)生掌握詞語，要字不離句，著重于運(yùn)用。）
陰霾（mi）：空氣中因懸浮大量的煙、塵等微粒而形成的混濁現(xiàn)象。
休眠:某些生物為了適應(yīng)環(huán)境的變化,生命活動幾乎到了停止的狀態(tài),如蛇到冬季就不吃不動,植物的牙到冬季停止生長等。
歡暢（chng）高興;痛快。
棲（qī）息：停留，休息（多指鳥類）。
涵（hn）養(yǎng)：蓄積并保持。
恬（tin）靜：安靜。
無憂無慮:形容沒有什么顧慮，也沒有什么懸掛。
千呵（hē）萬護(hù):形容非常疼愛。
�。�2）速讀，標(biāo)出段的序號，初步感知課文的內(nèi)容。同時，注意圈畫出生字詞。教師可讓學(xué)生自問自答，理清閱讀中的文字障礙。
5、新課研習(xí)
�。�1）引導(dǎo)學(xué)生邊讀課文，邊找出各段中的'關(guān)鍵語句，并據(jù)此概括各段的大意，把握課文的內(nèi)容。
明確：課文第一自然段，先寫蕭條冷漠毫無生氣的冬季，是鳥類的歸來，喚醒沉睡的大自然，于是大地有了新的活力與生命，到處生機(jī)勃勃。大意：鳥是春的使者。
第二自然段，先寫鶯之惹人喜愛之處，再說鶯之多及其活動范圍之廣。大意：介紹鶯的特性（活躍、靈巧、輕盈、好動、富有感情、善叫、鐘情）
第三自然段：用簡略之筆介紹鶯的毛色：暗淡的灰白色或褐色。大意：介紹鶯的毛色。
第四自然段：介紹鶯的生活習(xí)性：快樂無憂、充滿活力、也不缺乏溫情。大意：介紹鶯的生活習(xí)性。
第五自然段：主要介紹鶯生性膽小的特點(diǎn)，然后進(jìn)一步展示活躍、歡快永遠(yuǎn)是它們生活的主旋律。大意：鶯生性膽小。
第六自然段：以鶯家族中的黑頭鶯為例，寫其優(yōu)美動聽的歌聲及給人的感受。大意：黑頭鶯是杰出的歌唱家。
�。�2）結(jié)合課后“練習(xí)二”，弄清文章抓住鶯的什么特征進(jìn)行說明。
要求：學(xué)生細(xì)讀課文一遍，思考：作者怎樣介紹鶯，主要介紹鶯的那些特點(diǎn)？
[提問1]鶯有那些特點(diǎn)？試用課文中的詞語加以概括。
明確：活躍、靈巧、輕盈、好動、富有感情、生性膽小。
[提問2]鶯的特征中最突出的特征是什么？文中那些句子可以看出來？
明確：活躍、愛唱歌。第2段“處處能看見它們飛來飛去的歡快身影”說明其活躍，“到處能聽見它們歡暢的歌聲”說明其愛唱。第4段它們“玩耍、搭窩、不停的出入”又是活躍的表現(xiàn)，而“總是以幾支歌結(jié)束”有時愛唱的表現(xiàn)。第5段，一旦危險過后，“它們又變得歡樂愉快，又唱又跳”，這是活躍、愛唱的表現(xiàn)。第6段在以黑頭鶯為例，極力描述其叫的“最好聽”，聲音“最流暢”，聽之使人動情，真實杰出的歌唱家。
�。�5）語言積累與感知。
提示：上課前，我們看了《大百科全書》中有關(guān)鶯的介紹，“練習(xí)二”中提到課文中運(yùn)用了文學(xué)的筆調(diào)來描寫鶯，大家怎么樣來理解這種文學(xué)的筆調(diào)呢？
明確：所謂的文學(xué)筆調(diào)，它的主要的特點(diǎn)是采用形象的描寫手法對事物的特征加以擴(kuò)展，寓說明于敘述、描寫之中，以取得形象、生動的效果。為此，學(xué)習(xí)這篇課文時，我們要注意體會其中優(yōu)美，即那些形象、生動的句子。
讓學(xué)生有感情朗讀課文，摘出優(yōu)美語句并加以揣摩。
如：①、……所有的動作看上去都富有感情，叫聲中透出喜悅，玩耍中隱藏愛情。
�、�、……他們的打鬧并不過火，爭斗也是天真無邪，結(jié)果總是以幾支歌結(jié)束。
�、�、他們的歌喉輕快純潔，盡管音域不太寬廣，但十分美妙動聽，婉轉(zhuǎn)而富有層次，這歌聲仿佛涵養(yǎng)了樹林的清新。
6、課堂作業(yè)。
放錄像，讓學(xué)生觀察蠟嘴鳥的生活片斷，回答問題下面問題。
�。�1）下列說法對嗎？
1 蠟嘴鳥是織布鳥的一種
2 它只用蘆葦作材料搭窩。
3 雄性蠟嘴鳥不
4 搭窩
5 只等雛形的蠟嘴鳥搭好再進(jìn)去住。
6 蠟嘴鳥搭的窩外形象正方形的木箱。
7 蠟嘴鳥搭的窩頂
8 有蓋玄關(guān)提供安全倉庫
9 目的是在受到外敵攻擊是以便安全逃走。
（2）課后回去用文字生動、準(zhǔn)確的把蠟嘴鳥這段生活片斷的描述出來。
7、教學(xué)小結(jié)。
這篇文章，作者用文學(xué)的筆調(diào)，描繪了鶯的活潑好動、生性膽小、善于歌唱等特點(diǎn)。字里行間流露出作者對鶯和大自然豐富多彩的生命世界的由衷喜愛和贊美。
《鶯》語文教案 3
一、導(dǎo)入新課
同學(xué)們都在作文中寫過自己喜愛的小動物——小貓、小狗、兔子等，但寫得好的文章不多，你們找過原因嗎？(讓同學(xué)發(fā)表意見)
其中最重要的一個原因是：沒有細(xì)致觀察，沒能抓住這種小動物的最大特性。
今天，我們來學(xué)習(xí)一篇描寫“鶯”的課文，看看經(jīng)過細(xì)致觀察，抓住了鶯的特性的文章，有哪些特點(diǎn)?
二、明確目標(biāo)
1．閱讀課文，掃清字詞障礙，了解課文內(nèi)容。
2．概括文章的要點(diǎn)，品析文章優(yōu)美語言。
3．利用已知說明文知識閱讀文章，抓住事物的特征，明確文章的說明順序——邏輯順序。
三、教學(xué)過程
1．指導(dǎo)學(xué)生閱讀《自讀提示》及注釋①，勾劃要點(diǎn)。
春的使者、杰出的歌唱家——鶯
以生動優(yōu)美的語言，描繪了一幅動人的鶯歌燕舞圖。
布封，法國博物學(xué)家、作家。
選自《百獸物語》
2．指導(dǎo)學(xué)生初讀課文
(1)掌握下列詞語，要求讀準(zhǔn)字音，理解字義，熟記字形。（字詞略）
(2)弄清本文的文體
本文是一篇說明文，重點(diǎn)介紹了鶯科小鳥。
3．指導(dǎo)學(xué)生再讀課文
(1)中心句
中心句是一段中表述段的中心意思的句子，常用概括或提示的方式來進(jìn)行表述。一般情況只有一個中心句，它大多放在段首，有時也放在段尾，個別情況下才放在段中。陳述性的段有時沒有中心句，但可綜合概括出全段的中心意思。
(2)概括文章每一段的大意，可找中心句，也可以自己歸納。
（段意略）
(為了調(diào)動學(xué)生的積極性，提高學(xué)習(xí)效率，此部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)可以采用比賽的形式完成，即“比比誰找得快，找得準(zhǔn)”。各段大意明確后，表揚(yáng)完成得好的同學(xué))
4．回顧全文
本文“以生動優(yōu)美的語言，描述了一幅動人的鶯歌燕舞圖”。本文生動優(yōu)美的語言在哪些地方有體現(xiàn)?請找出幾句來分析體會。
比如文章第一自然段，運(yùn)用了擬人的修辭方法，生動具體地展示了自然界蕭條冷漠的冬季及充滿生機(jī)與活力的春天，兩相對比，更突出了春的魅力。
“觀看它們嘰嘰喳喳相互追逐好似看一場節(jié)目，它們的打鬧并不過火，爭斗也是天真無邪，結(jié)果總是以幾支歌結(jié)束�！边\(yùn)用打比方的說明方法和擬人的修辭方法，生動具體地寫出了鶯的可愛性情。
“早晨可以看見它采集露水，在夏季短暫的雨后，它常來到濕潤的樹葉上，搖晃樹枝洗淋浴�！�
5．本文是一篇介紹“鶯”的說明文。說明文介紹事物得抓住事物的`特征。
本文介紹的“鶯”有哪些特征?最突出的特征是什么?
鶯的特性有——春的使者、平凡的裝扮、可愛的性情、杰出的歌唱家。
最突出的特性是春的使者、可愛的性情。
四、.總結(jié)、擴(kuò)展
本文按照邏輯順序介紹了鶯科小鳥。
讀完全文，一只只可愛的小鳥便躍然紙上，是那般的討人愛、惹人憐。這首先得歸功于生動描寫小鳥的作家——布封。然而，如果我們大家都能做個有心人，帶著一顆友善的心去接觸自然，我們就會發(fā)現(xiàn)：自然界有許許多多可愛的地方，不只鳥類，萬物也都以它們各自的特色在裝點(diǎn)自然，它們也都很美!
讓“人類與自然和諧共處”吧!
五、布置作業(yè)
仔細(xì)觀察，寫一段話，描述一種小動物，注意抓住動物的特征。
《鶯》語文教案 4
教學(xué)目標(biāo)：
�、俑爬ㄌ釤捫畔�，了解鶯的特點(diǎn);品味語句，把握科學(xué)小品特點(diǎn)。
②激發(fā)對自然對生命的熱愛之情，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)意識與精神。
教學(xué)策略與方法：
讀(為基本方法)、自主學(xué)習(xí)、合作探究、談話等方法。課時安排：一課時
教學(xué)過程：
一、根據(jù)提示填空，導(dǎo)入新課。
猜猜它是誰?
草長飛歌燕舞
千里啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)。
留連戲蝶時時舞，自在嬌恰恰啼。
幾處早爭暖樹，誰家新燕啄春泥。
二、招聘鶯的形象代言人——把握科學(xué)小品的特點(diǎn)。
環(huán)節(jié)一：認(rèn)識鶯——把握鶯的特征，引出說明文概念
1.字詞認(rèn)讀�？疾橹攸c(diǎn)字詞的音、形、義，同伴提醒。教師重點(diǎn)介紹“霾”的造字本義，強(qiáng)調(diào)寫法。
2.出示競聘任務(wù)一，提示默讀的方式。
3.學(xué)生默讀課文，圈畫關(guān)鍵詞語，交流明確，把握鶯的特性：活躍、靈巧、輕盈、好動、快樂無憂(無憂無慮)、充滿活力、生性膽小。鶯最突出的特征是喜愛唱歌。
4.出示禮袋，引出說明文的概念。
環(huán)節(jié)二：品讀鶯——品析語句、明確語言風(fēng)格，認(rèn)識科學(xué)小品的特點(diǎn)
(一)明確《鶯》的行文特點(diǎn)——采用文學(xué)筆調(diào)，語言生動
1.出示應(yīng)聘條件任務(wù)二，引入布封小故事——提示朗讀的方式。
2.學(xué)生朗讀課文，找出有美點(diǎn)的語句進(jìn)行賞析，教師引導(dǎo)先用朗讀傳達(dá)出美，再進(jìn)行賞析。
交流預(yù)設(shè)：
(1)這些小鳥來到了我們身邊：有些住進(jìn)我們的花園，有些更喜歡林陰大道和樹叢，不少鉆進(jìn)了大森林，另有一些藏進(jìn)了蘆葦蕩。(運(yùn)用擬人的手法寫出了鶯的活潑可愛，鶯像是在與我們捉迷藏。)(作者觀察細(xì)致，鶯走到哪，作者跟到哪，動詞運(yùn)用準(zhǔn)確生動、詞匯豐富。)
(2)觀看它們嘰嘰喳喳相互追逐好似看一場節(jié)目，它們的打鬧并不過火，爭斗也是天真無邪，結(jié)果總是以幾支歌結(jié)束。(比喻的修辭，擬人的手法，寫出了鶯的活潑可愛。)
(3)早晨可以看見它采集露水，在夏季短暫的雨后，它常來到濕潤的樹葉上，搖晃樹枝洗淋浴。(非常有情趣的畫面，運(yùn)用了擬人的手法，寫出了鶯的活潑好動，頑皮可愛。)
(4)雌鶯孵卵時，雄鶯在旁邊干呵萬護(hù)，與它共同迎接小生命的降生，直至長大后也不分離。(想象雄鶯會說些什么，做些什么，感受文字帶來的想象之美)
(5)引導(dǎo)賞析第一段的描寫，品析鶯的出場，感受行文的波瀾。
3.比較閱讀——明確本文語言表達(dá)風(fēng)格，引入科學(xué)小品概念。
出示課后“研討與訓(xùn)練”中對鶯的介紹，引導(dǎo)學(xué)生從語言表達(dá)上進(jìn)行比較。明確：課文語言生動，富有文學(xué)色彩，趣味性強(qiáng);語段語言平實，是純粹的知識介紹。說明文分為平實的說明和生動的說明，這兩種都是生活和閱讀的需要。
引入科學(xué)小品的概念。
4.自由選段朗讀，進(jìn)一步體會語言特點(diǎn)。男女生賽讀。
(二)體會科學(xué)小品的另一個特點(diǎn)——科學(xué)性
1.出示圖片，賞析關(guān)于鶯的羽毛一段介紹文字，學(xué)生交流明確：說明文是向人傳授知識的，給人以知，講究科學(xué)性。鶯的可愛不在于它的外形，而在于它的活潑好動，無憂無慮。
2.教師引導(dǎo)強(qiáng)調(diào)，文學(xué)只是一種手段，科學(xué)性是說明文的靈魂，是第一位的。環(huán)節(jié)三：朗讀、感悟——體會布封文字的人文情懷、人性光彩
1.聆聽鶯的歌聲，品讀文章最后一句，揣摩作者的感受。
2.學(xué)生談感悟，教師分享自己的感悟。
3.再次美讀。
三、拓展文段美讀，進(jìn)一步感受布封筆下文字的'真與美。
1.禮贊布封，引入對布封文字的評價。
2.發(fā)現(xiàn)《天鵝》中的真與美。
3.美讀。女同學(xué)讀：它的頸子高高的，胸脯挺挺的、圓圓的，就仿佛是破浪前進(jìn)的船頭;它的寬廣的腹部就像船底;它的身子為了便于疾駛，向前傾著，愈向后就愈挺起，最后翹得高高的就像船舳;尾巴是道地的舵;腳就是寬闊的槳;它的一對大翅膀在風(fēng)前半張著，微微地鼓起來，這就是帆，連船帶駕駛者一起推著跑??——《天鵝》
男同學(xué)讀：天然要比人工更美麗些。在一個動物身上，動作的自由就構(gòu)成美麗的天然。你們試看看那些繁殖在南美各地自由自在地生活著的馬匹吧：它們行走著，它們奔馳著，它們騰躍著，既不受拘束，又沒有節(jié)制??——《馬》
四、由文而書、而人——激發(fā)學(xué)生的閱讀、寫作意識。
1.推介法布爾《自然史》，推薦兩種讀書卡片，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣。
2.介紹中國科普作家及作品，引入對中國人科學(xué)精神的評價，談期待。
《鶯》語文教案 5
說課精要
這是一篇介紹鶯這個小生靈的科學(xué)小品，作者用文學(xué)的筆調(diào)，描繪了
鶯的活潑好動、生性膽小、善于歌唱等特點(diǎn)，字里行間流露出作者對鳥和大自然豐富多彩的生命世界的由衷喜愛和贊美。第一課時熟悉課文內(nèi)容，練習(xí)概括各段大意。歸納
鶯的幾個特性,了解鶯的有關(guān)知識，這是學(xué)習(xí)重點(diǎn)之一。完成課后練習(xí)題一、二。
其二是學(xué)習(xí)本文生動優(yōu)美的語言，反復(fù)品味，積累下來，學(xué)以致用。
概括要點(diǎn)的練習(xí)應(yīng)在學(xué)生通讀全文，感知課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行。而語言的品味則直在教師的啟發(fā)、引導(dǎo)下進(jìn)行局部精讀，通過比較、琢磨、朗讀、感悟，體會本文語言的精妙之處。
本文教學(xué)安排兩課時。第二課時學(xué)習(xí)語言，一段一段精讀，品味本文語言的生動優(yōu)美。
教學(xué)目標(biāo)：
�。保兄n文，概括每段大意。
�。玻傮w把握并概括出鶯的特點(diǎn)，
�。常首x課文，了解有鶯的知識，擴(kuò)大知識面。
教學(xué)過程
一、出示學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、學(xué)會概括課文要點(diǎn)，品味優(yōu)美語言。
2、養(yǎng)成認(rèn)真觀察事物特征的習(xí)慣。
3、激發(fā)對自然對一切生命的.熱愛之情。
二、導(dǎo)語引入課題
教師：說到春天，人們自然會想到“尊歌燕舞”。鶯是大自然杰出的歌唱家，它以其動人的歌喉贏得人們的喜愛和贊美，唐詩中就有“千里鶯啼綠映紅”“自在嬌鶯恰恰啼”的詩句。那么，寫到底是一種什么樣的動物呢？還是讓我們一起來學(xué)習(xí)一篇介紹鶯的科學(xué)小品吧。（板書課題）
三、補(bǔ)充幾個詞語解釋：
陰霆mai空氣中因懸浮著大量的煙、塵等微粒而形成的混濁現(xiàn)象。
涵養(yǎng)①能控制情緒的功夫；修養(yǎng)。②蓄積并保持（水分等人本文中取②義。
四、教師范讀課文或放課文朗讀。學(xué)生標(biāo)好段序，邊聽邊思考下列問題。
思考：
1、用課文中的詞語概括出鶯的特性，并說說它最突出的特性是什么？（武鵬、刑冰雨等
24人）——小組上臺展示
2、第一段中作者是以怎樣的手法描寫鳥類的回歸所帶來的生機(jī)活力的？（苗潤明、李揚(yáng)晨等15人）
3、最后一段怎樣理解“春天的唱詩班”？為什么說“聽到這些大自然的幸福鳥歌唱，誰能不為之動情”？（李金峰、孫夢姍等13人）
4、本文體現(xiàn)了作者怎樣的思想感情？（于露、陳昊等15人）1．課文共六段，每段寫了什么？（概括每段意思）
五、介紹作者
作為科學(xué)家，布封頗受詆毀，作為文學(xué)家，卻受到普遍的頌揚(yáng)。他最主要的代表作《自然史》，筆鋒富于感情，用形象的語言，作擬人的描寫，生動活潑，至今仍為人們所喜愛。
為愛而生
只有愛，能使世界轉(zhuǎn)得更圓；只有愛，能創(chuàng)造奇跡。能夠看見別人的好，就會提升自己的好；能夠說出別人的好，就會強(qiáng)化對方與自己要更好。愛是一切的原動力。
向自然學(xué)習(xí)
從四季的替換，我們學(xué)會從悲傷中復(fù)元，因為生命是周而復(fù)始，生生不息的。讓心靈保持思考，活出熱情，做自己愛做的事，學(xué)會因夢想而生活。生是上天賦予的權(quán)利，活則要靠自我的智慧與勇氣。
——布封
六、布置作業(yè)。
1．抄寫今天所學(xué)的詞語，做好詞語的積累。
2．用“歡暢”“涵養(yǎng)”“恬靜”各造一句，要求準(zhǔn)確運(yùn)用，最好有新意。
《鶯》語文教案 6
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.練習(xí)概括文章要點(diǎn)。
2.學(xué)習(xí)課文生動的語言。
資料鏈接
布封，法國博物學(xué)家、作家。從小受教會教育，愛好自然科學(xué)。26歲入法國科學(xué)院。1939年起擔(dān)任皇家公園（植物園）主任。他用畢生的精力經(jīng)營皇家花園，并用40年時間寫成了36冊《自然史》。
一、整體感知
1．給下列劃橫線的字注音。
陰霾（ ） 彌（ ）漫 棲（ ）息 遷徙（ ）
千呵（ ）萬護(hù) 銷聲匿（ ）跡 涵（ ）養(yǎng) 恬（ ）靜
2．根據(jù)語境解釋下列詞語。
(1）陰霾：
�。�2）棲息：
（3）遷徙：
�。�4）銷聲匿跡：
（5）涵養(yǎng)：
�。�6）恬靜：
3．總觀全文，鶯有哪些特性？它最突出的特性是什么？
4.課文共六段，請根據(jù)一四段示例，概括其余各段的大意。
方法鏈接
概括，就是用簡短的話歸納。概括文章要點(diǎn)可分四個步驟：
�。�1）恰當(dāng)?shù)母爬▉碜哉_的理解。
�。�2）找關(guān)鍵語句、詞語來概括。
�。�3）用自己的話來概括。
�。�4）提取主干、去除枝葉。
示例：課文第一自然段，先寫蕭條冷漠毫無生氣的冬季，是鳥類的歸來，喚醒沉睡的大自然，于是大地有了新的活力與生命，到處生機(jī)勃勃。大意：鳥是春的使者。
第四自然段：介紹鶯的生活習(xí)性：快樂無憂、充滿活力、也不缺乏溫情。大意：介紹鶯的生活習(xí)性。
5.我的問題
二、探究賞析
1．本文著重寫鶯的可愛，第三段作者為什么要寫鶯的不讓人喜愛的`毛色呢？
2．文章最后“聽到這些大自然的幸福鳥歌唱，誰能不為之動情呢”這句話有什么內(nèi)涵？在全文中有什么作用？
3.讀課本P68頁《中國大百科全書·生物學(xué)》對鶯的介紹，請學(xué)生比較這段文字在語言表達(dá)上與課文中的語言有什么不同。
4. 讀了課文，我們可以真切的感受到鶯的生活習(xí)性和情感世界，我們都會喜歡上這活潑靈巧的小生靈，那么我們再來細(xì)細(xì)品味課文，品讀文章的精彩之處，說說課文中的語言為什么如此優(yōu)美生動。
溫馨提示
�、僭~匯豐富，使用準(zhǔn)確
�、诰涫秸R而富有變化
�、蹟M人等修辭手法的運(yùn)用。
示例一：這些可愛的小生命喚醒了沉睡的大自然，煥發(fā)了新的活力與生命。
�。ㄍㄟ^品味詞語的妙用來品句子�！皢拘选�、“煥發(fā)”兩個動詞的運(yùn)用，突出了鶯的出現(xiàn)給大地帶來了新的氣象，飽含著作者對鶯的喜愛、贊美之情。）
示例二：有些住在我們的花園，有些更喜歡林陰大道和樹叢，不少進(jìn)了大森林，另有一些藏進(jìn)了蘆葦蕩。
（“住”、“鉆”、“藏”等動詞的運(yùn)用，把小鳥人格化了，體現(xiàn)了鶯的活潑好動、靈巧和生活習(xí)性的特點(diǎn)。）
示例三：早晨可以看見它采集露水，在夏天短暫的雨后，它常來到濕潤的樹葉上搖晃樹枝洗淋浴。
�。ū揪鋵懗隽艘粋�很有趣的場面，運(yùn)用擬人化的手法，通過具體的動作描寫，把鶯的性格表現(xiàn)得淋漓盡致，又飽含著作者對這種小鳥的喜愛之情。）
三、積累遷移
請大家根據(jù)自己對圖片的觀察，加上你平日對小動物的了解，抓住動物某一方面的特征，盡量用生動的語言向大家介紹一種你喜歡的小動物。
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