大自然，謝謝你思想品德教案
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，常常需要準(zhǔn)備教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？下面是小編為大家收集的大自然，謝謝你思想品德教案，歡迎大家分享。
大自然，謝謝你思想品德教案1
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能
�。�1）了解大自然與我們的生活息息相關(guān)，給予辛勤勞動(dòng)的人民豐厚的回報(bào)。
（2）增強(qiáng)對(duì)自然現(xiàn)象的觀察力、感受力和欣賞力，主動(dòng)去保護(hù)環(huán)境。
2、情感與態(tài)度
�。�1）愿意親近大自然，喜歡在大自然中活動(dòng)，感受大自然的美。
�。�2）通過(guò)了解大自然帶給我們的禮物，培養(yǎng)熱愛(ài)自然、親近自然的情感。
3、行為與習(xí)慣’
（1）能積極地投人到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去，逐步培養(yǎng)愛(ài)提問(wèn)、愛(ài)實(shí)驗(yàn)的習(xí)慣。
（2）體會(huì)大自然的美，進(jìn)而培養(yǎng)保護(hù)大自然、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
4、過(guò)程與方法通過(guò)小組交流、課件展示、觀看錄像，了解大自然帶給我們的禮物，做到感謝大自然，保護(hù)環(huán)境。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、重點(diǎn)：
�。�1）知道大自然與我們的生活息息相關(guān)，給予辛勤勞動(dòng)的人民豐厚的回報(bào)。
�。�2）體會(huì)大自然的美，進(jìn)而增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。
2、難點(diǎn)：通過(guò)了解大自然的信息，培養(yǎng)熱愛(ài)自然的情感，體會(huì)大自然的美，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備：多媒體課件、大自然的風(fēng)景圖片。
學(xué)生準(zhǔn)備：跟家長(zhǎng)一起搜集大自然帶給我們的禮物。
教學(xué)過(guò)程
活動(dòng)一：大自然的禮物——米飯、絲綢
�。ㄕn件展示美麗的自然風(fēng)景）
師：請(qǐng)同學(xué)們盡情地享受自然風(fēng)景，感受一下自然之美！
學(xué)生在美麗的自然風(fēng)景中盡情享受。
師：接下來(lái)是猜一猜環(huán)節(jié)，當(dāng)我播放完一個(gè)畫(huà)面時(shí)，請(qǐng)同學(xué)們思考并展開(kāi)討論。（課件展示畫(huà)面）
畫(huà)面一：教材第30頁(yè)圖一
生：農(nóng)民伯伯在稻田里插秧。
畫(huà)面二：教材第30頁(yè)圖二
生：農(nóng)民伯伯收獲稻谷。
畫(huà)面三：教材第30頁(yè)圖三
生：稻谷變成香甜的米飯。
畫(huà)面四：教材第30頁(yè)圖四
生：養(yǎng)蠶，喂桑葉。
畫(huà)面五：教材第30頁(yè)圖五
生：蠶寶寶長(zhǎng)大了，開(kāi)始吐絲。
畫(huà)面六：教材第30頁(yè)圖六生：春蠶吐出的絲織成漂亮的絲綢。注意：在看圖一思考一討論一得出結(jié)論的過(guò)程中，老師要起到引領(lǐng)、點(diǎn)撥的作用，讓學(xué)生把看到的畫(huà)面與生活緊密聯(lián)系起來(lái)，自己得出結(jié)論。
大自然，謝謝你思想品德教案2
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、親近大自然，喜歡在大自然中活動(dòng)，與大自然有共在感；
2、在與大自然共在中成長(zhǎng)，領(lǐng)悟大自然的博大，形成對(duì)大自然的熱愛(ài)與感恩之情。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)用多種感官，欣賞大自然的美好，增強(qiáng)熱愛(ài)大自然的情感。
三、教學(xué)過(guò)程
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1、讓學(xué)生感受大自然的山清水秀，物產(chǎn)豐富，人們的吃、穿、住都來(lái)自自然，讓學(xué)生了解人類對(duì)大自然依存關(guān)系；
2、由于人類的積極活動(dòng)，使得大自然更加有生機(jī)與活力。
3、讓學(xué)生感受豐富、博大的大自然用空氣、陽(yáng)光、水、土地等諸多資源養(yǎng)育了人類。同時(shí)感知“大自然只對(duì)勤勞的人們賦予豐厚的回報(bào)”，勞動(dòng)成果來(lái)之不易，使用者要倍加珍惜。
4、大自然給予人們的智慧啟迪。
�。�1）、天上的白云飄得高，明天可能是晴天；
�。�2）、地上的螞蟻忙著搬家，可能要下雨，出門(mén)要帶雨傘。
�。�3）水里的蝌蚪，就像黑色的`“逗點(diǎn)”。在水面上寫(xiě)著：春天已到人間。
（4）大雁集隊(duì)南飛，就像“人”字一般。在藍(lán)天上寫(xiě)著：秋天已在眼前。
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1、在大自然中，我們收獲了很多東西，也感受到了很多快樂(lè)。大家一起談一談自己在大自然中活動(dòng)時(shí)感受到的快樂(lè)吧。
2、齊誦教材33頁(yè)。引導(dǎo)學(xué)生在熟讀成誦的過(guò)程中關(guān)注小詩(shī)中的細(xì)節(jié)，感受與自然親密接觸時(shí)美好愉快的心情。
3、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合春游、假期交游以及前期活動(dòng)進(jìn)行回憶暢談，讓學(xué)生細(xì)品一年四季中與大自然相處時(shí)的快樂(lè)，交流自己的獨(dú)特體驗(yàn)，感受大自然對(duì)人類慷慨贈(zèng)與的美好，并以大家喜愛(ài)的小詩(shī)做小結(jié)。
大自然，謝謝你思想品德教案3
1、知識(shí)和能力
引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已掌握的識(shí)字方法自主識(shí)字，查閱字典，會(huì)讀、會(huì)認(rèn)本課生字；流利地朗讀課文，能夠掌握課文大意；
學(xué)寫(xiě)書(shū)信。
2、過(guò)程和方法
以學(xué)生自主學(xué)習(xí)、親身感悟?yàn)橹�，教師引�?dǎo)學(xué)生采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，將文本的學(xué)習(xí)與超文本閱讀結(jié)合起來(lái)；
課前搜集自然常識(shí)小資料和大自然的圖片；
學(xué)生交流、討論對(duì)大自然的感悟；
訓(xùn)練學(xué)生描寫(xiě)自然景物的能力以及寫(xiě)書(shū)信的方法。
3、情感態(tài)度和價(jià)值觀
通過(guò)學(xué)習(xí)課文，啟發(fā)學(xué)生對(duì)自然事物的關(guān)注和熱愛(ài)，引起學(xué)生探索研究自然事物的興趣和欲望；
對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)祖國(guó)、大自然的審美教育。
教學(xué)重難點(diǎn)：
通過(guò)學(xué)習(xí)課文，認(rèn)識(shí)什么是大自然以及認(rèn)識(shí)自然的方法，探索自然的一般規(guī)律；學(xué)習(xí)訓(xùn)練書(shū)信的寫(xiě)作方法。
教學(xué)媒體：
多媒體課件、大自然風(fēng)光掛圖
教學(xué)時(shí)間：
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)引入，指點(diǎn)學(xué)法。
1、板書(shū)課題“大自然，你好”，聯(lián)系本單元學(xué)習(xí)過(guò)的前三篇課文，都是以自然、動(dòng)植物為主題的，請(qǐng)學(xué)生回憶前三篇課文，說(shuō)說(shuō)主要講什么？從三篇課文中明白了什么？老師再做總結(jié)。
2、提出問(wèn)題，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)準(zhǔn)備怎樣學(xué)習(xí)本篇課文？如：先自學(xué)后討論交流；把課文講述給別人聽(tīng)；結(jié)合搜集的資料學(xué)習(xí)，等等。
3、圍繞教材課后的“我的資料夾”的內(nèi)容，介紹課文的作者張海迪，可提供圖片，講述她身殘志堅(jiān)的故事，聯(lián)系學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，為學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)的榜樣。
二、熟讀課文，自主學(xué)習(xí)。
1、自由朗讀，同桌對(duì)讀，達(dá)到正確、流利地朗讀課文，生字多拼讀幾遍，能熟練認(rèn)讀。教師出示生字卡片與難讀句子，進(jìn)行適當(dāng)檢查指導(dǎo)。
2、帶著問(wèn)題默讀課文，讓學(xué)生思考：本篇課文的大意是什么？與前三篇課文有什么聯(lián)系？側(cè)重點(diǎn)有什么不同？本課的最大特點(diǎn)是什么？
3、按照前面提出的學(xué)習(xí)方法和步驟自學(xué)10分鐘左右，在書(shū)上圈點(diǎn)批注。教師巡回指導(dǎo)，特別是要耐心點(diǎn)撥學(xué)習(xí)較吃力的學(xué)生，及時(shí)表?yè)P(yáng)善于學(xué)習(xí)和效率高的同學(xué)。
4、檢驗(yàn)自學(xué)成果，采用小組交流討論、選出代表發(fā)言的形式解決教師提出的以上問(wèn)題。
三、精讀研討，交流收獲。
交流與讀書(shū)要結(jié)合起來(lái)，要珍視學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)；要把文本學(xué)習(xí)與課外資料交流結(jié)合起來(lái)，但要以文本為主，不脫離于文本之外。
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