《小數(shù)的讀法和寫(xiě)法》教案（精選23篇）
作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，常常需要準(zhǔn)備教案，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？以下是小編收集整理的《小數(shù)的讀法和寫(xiě)法》教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《小數(shù)的讀法和寫(xiě)法》教案 1
【教學(xué)內(nèi)容】
教材第34～37頁(yè)。
【教學(xué)目標(biāo)】
1．認(rèn)識(shí)小數(shù)的小數(shù)部分的數(shù)位、計(jì)數(shù)單位和數(shù)位順序表；掌握小數(shù)的讀寫(xiě)方法，會(huì)正確讀寫(xiě)小數(shù)。
2．經(jīng)歷小數(shù)的讀、寫(xiě)過(guò)程，體驗(yàn)遷移、比較的學(xué)習(xí)法。
3．讓學(xué)生根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)嘗試讀小數(shù)，體驗(yàn)小數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系，感受生活中處處有數(shù)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和創(chuàng)新精神。
【教學(xué)重點(diǎn)】
會(huì)正確讀寫(xiě)小數(shù)。
【教學(xué)難點(diǎn)】
理解小數(shù)各部分的數(shù)位順序。
教學(xué)過(guò)程
一、情境導(dǎo)入
復(fù)習(xí)整數(shù)數(shù)位順序表。
(出示15、1248、916、30786)
師：這些是什么數(shù)？
師：整數(shù)的數(shù)位、計(jì)數(shù)單位是什么？
生：整數(shù)的數(shù)位有個(gè)位、十位、百位、千位、萬(wàn)位……
計(jì)數(shù)單位有一(個(gè))、十、百、千、萬(wàn)……
師：相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位間的進(jìn)率是多少？
生：10。
(學(xué)生邊說(shuō)，教師邊板書(shū))
師：這就是我們學(xué)過(guò)的整數(shù)數(shù)位的順序表。
二、探究新知
1．小數(shù)數(shù)位順序表。
(1)多媒體出示情境圖，展示實(shí)例。
師：通過(guò)觀察情境圖(教材第34頁(yè))，你知道了哪些信息？
生：小長(zhǎng)頸鹿和它爸爸的身高分別是1.8 m、5.63 m。
(教師板書(shū)：1.8 5.63)
師：你能說(shuō)出和這兩個(gè)小數(shù)不同的其他小數(shù)嗎？
生1：12.378。
生2：4.5976。
(教師板書(shū)：12.378 4.5976)
(2)小數(shù)的組成。
師：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察，這兩個(gè)小數(shù)各由哪幾部分構(gòu)成？
學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：整數(shù)部分、小數(shù)點(diǎn)、小數(shù)部分。(教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)板書(shū)。)
板書(shū)：
整數(shù)部分 小數(shù)點(diǎn) 小數(shù)部分
1 · 8
5 · 6 3
(3)探究小數(shù)的數(shù)位和計(jì)數(shù)單位。
�、僬J(rèn)識(shí)小數(shù)。
師：這兩個(gè)小數(shù)的小數(shù)點(diǎn)左邊第一位是什么位？計(jì)數(shù)單位是什么呢？那第二位呢？第三位呢？
因?yàn)榍懊嬉呀?jīng)回顧了整數(shù)數(shù)位順序表，學(xué)生很快說(shuō)出：小數(shù)點(diǎn)左邊第一位是個(gè)位，計(jì)數(shù)單位是一(個(gè))，個(gè)位上的數(shù)表示幾個(gè)一；小數(shù)點(diǎn)左邊第二位是十位，計(jì)數(shù)單位是十，十位上的數(shù)表示幾個(gè)十；小數(shù)點(diǎn)左邊第三位是百位，計(jì)數(shù)單位是百，百位上的數(shù)表示幾個(gè)百。也就是說(shuō)小數(shù)的整數(shù)部分和整數(shù)的數(shù)位順序表是一樣的。
�、谡J(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位。
師：小數(shù)點(diǎn)左邊的整數(shù)部分我們已經(jīng)弄清楚了，那小數(shù)點(diǎn)右邊第一位的計(jì)數(shù)單位是什么？這一位上的數(shù)表示什么？叫做什么位？
學(xué)生根據(jù)上節(jié)課學(xué)習(xí)的知識(shí)應(yīng)該可以想到：小數(shù)點(diǎn)右邊第一位的計(jì)數(shù)單位是十分之一，這一位上的數(shù)表示幾個(gè)十分之一，我們叫它十分位。
師：小數(shù)點(diǎn)右邊第二位呢？如果小數(shù)的數(shù)位更多，小數(shù)的數(shù)位順序表又是怎樣的？
同桌之間互相說(shuō)說(shuō)，再全班交流。
有了前面的引導(dǎo)，學(xué)生討論交流后得出：小數(shù)點(diǎn)右邊第二位的計(jì)數(shù)單位是百分之一，這一位上的數(shù)表示幾個(gè)百分之一，我們叫它百分位；小數(shù)點(diǎn)右邊第三位的計(jì)數(shù)單位是千分之一，這一位上的數(shù)表示幾個(gè)千分之一，我們叫它千分位。
(4)整理小數(shù)數(shù)位順序表。
師：小數(shù)部分的數(shù)位，每個(gè)數(shù)位上的計(jì)數(shù)單位我們都清楚了。請(qǐng)同學(xué)們整理出小數(shù)的數(shù)位順序表，有信心完成嗎？
師：各小組討論怎樣整理，共同做一張表。
展示。學(xué)生討論、交流，教師巡視指導(dǎo)。
2.小數(shù)的讀法。
(1)出示教材第35頁(yè)例3，試讀。
師：你知道世界上最大的古錢(qián)幣的高、厚、重分別是多少嗎？
生：不知道。
師(出示)：高：0.58 m。
厚：3.5 cm。
重：41.47 kg。
你能讀出古錢(qián)幣的有關(guān)數(shù)據(jù)嗎？
(小組合作探索交流)
生1：0.58讀作零點(diǎn)五八。
生2：3.5讀作三點(diǎn)五。
生3：41.47讀作四十一點(diǎn)四七。
(2)總結(jié)讀法。
師：這幾位同學(xué)都讀對(duì)了。請(qǐng)同學(xué)們想一想，怎樣讀小數(shù)？讀小數(shù)時(shí)需要注意什么？
先在小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)自己的想法，再全班交流。
①整數(shù)部分按整數(shù)的讀法讀，小數(shù)部分要依次讀出每個(gè)數(shù)字。
�、谝研�(shù)點(diǎn)讀出來(lái)，讀作“點(diǎn)”。
�、壅麛�(shù)部分為0的，先讀“零”。
師：這個(gè)小數(shù)怎么讀？(板書(shū)：0.00290)
學(xué)生可能會(huì)讀作零點(diǎn)零二九零或零點(diǎn)零二九。教師糾錯(cuò)并強(qiáng)調(diào)：整數(shù)部分是0的讀“零”，小數(shù)部分每一位上的0都要讀出來(lái)。
教師板書(shū)：讀作：零點(diǎn)零零二九零。
引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出讀小數(shù)的方法：讀小數(shù)時(shí)，先讀整數(shù)部分，整數(shù)部分按照整數(shù)的讀法讀；再讀小數(shù)點(diǎn)，小數(shù)點(diǎn)讀作“點(diǎn)”；最后讀小數(shù)部分，小數(shù)部分要從左往右依次讀出每個(gè)數(shù)字，而且有幾個(gè)0就要讀出幾個(gè)零。
3．小數(shù)的寫(xiě)法。
(1)出示教材第35頁(yè)例4，試寫(xiě)。
(教師朗誦例4給出的一段話)
師：聽(tīng)了這段話你有什么想說(shuō)的？
生：隨著時(shí)間的增長(zhǎng)，全球平均氣溫上升，說(shuō)明環(huán)境受到了污染，我們要保護(hù)環(huán)境。
師：你說(shuō)得真好！我們要愛(ài)護(hù)環(huán)境。愛(ài)護(hù)環(huán)境從我們每個(gè)人做起。
師：你能把這段話中的小數(shù)寫(xiě)出來(lái)嗎？試著寫(xiě)一寫(xiě)。
若學(xué)生在寫(xiě)時(shí)遇到困難，可個(gè)別指導(dǎo)。
(2)交流、總結(jié)。
師：誰(shuí)愿意介紹自己寫(xiě)的'小數(shù)。
生1：一點(diǎn)四寫(xiě)作1.4，五點(diǎn)八寫(xiě)作5.8。
生2：零點(diǎn)零九寫(xiě)作0.09，零點(diǎn)八八寫(xiě)作0.88。
師：結(jié)合自己寫(xiě)小數(shù)的過(guò)程想一想，應(yīng)怎樣寫(xiě)小數(shù)？
生1：整數(shù)部分是0，整數(shù)部分就寫(xiě)0，小數(shù)部分依次寫(xiě)出每個(gè)數(shù)字。
生2：不要忘記點(diǎn)小數(shù)點(diǎn)。
師：說(shuō)得不錯(cuò)。我們共同總結(jié)一下寫(xiě)小數(shù)的方法：寫(xiě)小數(shù)時(shí)，整數(shù)部分按整數(shù)的寫(xiě)法寫(xiě)出，整數(shù)部分是0，整數(shù)部分就寫(xiě)0；小數(shù)部分依次寫(xiě)出每個(gè)數(shù)字。
三、鞏固練習(xí)
1．教材第35頁(yè)“做一做”第1題。
師：比一比誰(shuí)能全讀對(duì)。
(1)逐一出示卡片，全班齊讀。
(2)開(kāi)火車(chē)游戲。
2．獨(dú)立完成教材第35頁(yè)“做一做”第2題。
同桌交換檢查。
3．寫(xiě)一寫(xiě)，說(shuō)一說(shuō)。
(1)請(qǐng)同學(xué)們把教材第37頁(yè)“練習(xí)九”第6題中橫線上的數(shù)寫(xiě)在練習(xí)本上。
寫(xiě)完后，同桌交換檢查。有錯(cuò)誤的，請(qǐng)訂正。
(2)請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)你在寫(xiě)數(shù)中了解到了什么？
生：蜂鳥(niǎo)是世界上最小的鳥(niǎo)。
四、課堂小結(jié)
這節(jié)課你有什么收獲？
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
【教后思考】
本節(jié)課的教學(xué)，靈活運(yùn)用“自主--合作--探究”的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生“做”數(shù)學(xué)，經(jīng)歷探究的過(guò)程，讓學(xué)生在“做”數(shù)學(xué)中體驗(yàn)到成功，收獲快樂(lè)。學(xué)生先獨(dú)立嘗試，然后同桌合作，互相學(xué)習(xí)，互相指正。重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)的能力，要求學(xué)生把自己讀數(shù)和寫(xiě)數(shù)的方法介紹給其他同學(xué)，其實(shí)就是一次培養(yǎng)學(xué)生的歸納總結(jié)能力的訓(xùn)練。
《小數(shù)的讀法和寫(xiě)法》教案 2
教學(xué)目標(biāo)：
1、在具體情境中，通過(guò)數(shù)學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生在數(shù)位增加的情況下會(huì)讀，寫(xiě)小數(shù)。
2、理解和掌握小數(shù)的數(shù)位、計(jì)數(shù)單位，培養(yǎng)學(xué)生利用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)促進(jìn)知識(shí)遷移的能力。
3、在自主探究的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力，提高學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生在小數(shù)數(shù)位增加的情況下會(huì)讀、寫(xiě)小數(shù)。
教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生學(xué)會(huì)利用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行知識(shí)的遷移。
教學(xué)用具：多媒體課件，卡片。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課
小數(shù)在我們的生活中有著非常重要的意義，我們必須見(jiàn)數(shù)會(huì)讀，聽(tīng)數(shù)會(huì)寫(xiě)，今天我們一起學(xué)習(xí)小數(shù)的讀法和寫(xiě)法（板書(shū)：小數(shù)的讀法和寫(xiě)法）
二、講授新課
1、教學(xué)小數(shù)數(shù)位順序表
師：今天老師給大家?guī)?lái)了幾個(gè)小朋友，（課件出示2459，60709，100000，200043）這些是什么數(shù)？
生：整數(shù)
師：你是怎樣讀出這些數(shù)的？誰(shuí)還記得整數(shù)的`數(shù)位順序？每個(gè)數(shù)位的計(jì)數(shù)單位是什么？相鄰的計(jì)數(shù)單位間的進(jìn)率是多少？
生1：從高位到低位，一級(jí)一級(jí)地讀，每級(jí)末尾的0都不讀出來(lái)，其他數(shù)位有一個(gè)0或連續(xù)幾個(gè)0，只讀一個(gè)零。
生2：個(gè)位，十位，百位……一（個(gè)），十，百，千……
師：這就是整數(shù)數(shù)位順序表，同學(xué)們還記得小數(shù)由幾部分組成嗎？
生：3部分，整數(shù)部分，小數(shù)點(diǎn)，小數(shù)部分
師：說(shuō)的很好，那你認(rèn)為小數(shù)的小數(shù)部分?jǐn)?shù)位應(yīng)在什么位置上？
生：在整數(shù)部分的右側(cè)
師：中間怎樣區(qū)分呢？
生：用小數(shù)點(diǎn)隔開(kāi)
師：我們已經(jīng)知道小數(shù)的計(jì)數(shù)單位有十分之一，百分之一，千分之一……十分之一分母是十的分?jǐn)?shù)可以寫(xiě)成一位小數(shù)，所以十分之一就在小數(shù)點(diǎn)右側(cè)第一位，它所占的位置叫十分位，計(jì)數(shù)單位為十分之一。
師：小數(shù)部分的第二位是什么數(shù)位呢？計(jì)數(shù)單位是什么？大家猜一猜？
生：百分位，百分之一（百分之一分母是一百的分?jǐn)?shù)可以寫(xiě)成兩位小數(shù)，所以百分之一就在小數(shù)點(diǎn)右側(cè)第二，所占的位置叫百分位，計(jì)數(shù)單位為百分之一）
師：誰(shuí)能依次說(shuō)出小數(shù)部分右側(cè)幾位的數(shù)位順序以及相應(yīng)的計(jì)數(shù)單位？
生：千分位，千分之一……
師：為什么后面用省略號(hào)？
生：表示后面還有很多數(shù)位。
師：這就是小數(shù)數(shù)位順序表。（板書(shū)：小叔數(shù)位順序表）
鞏固練習(xí)
1、下面各數(shù)中的“5”表示的意思
50.06 5.11 0.25 0.475
2、小數(shù)的讀法
師：同學(xué)們想知道世界上最大的古錢(qián)幣什么樣嗎？
生：想
師：請(qǐng)看這里，這就是這枚古錢(qián)幣的有關(guān)數(shù)據(jù)，高，厚，重量你會(huì)讀嗎？（小組合作交流）
生1：0.58讀作：零點(diǎn)五八
生2：3.5讀作：三點(diǎn)五
生3：41.47讀作：四十一點(diǎn)四七
總結(jié)讀法
師：這幾位同學(xué)都讀對(duì)了。請(qǐng)同學(xué)們想一想，怎樣讀小數(shù)？讀小數(shù)時(shí)應(yīng)注意什么？（小組交流討論）
師：哪個(gè)小組愿意說(shuō)一說(shuō)？
生1：整數(shù)部分按整數(shù)的讀法讀，小數(shù)部分要依次讀出每個(gè)數(shù)字。
生2：小數(shù)點(diǎn)讀作“點(diǎn)”
生3：整數(shù)部分為0的讀“零”
師：回答的真好，以上3名同學(xué)說(shuō)的加起來(lái)就是讀小數(shù)的方法。誰(shuí)能完整的說(shuō)一下。
生：讀小數(shù)時(shí)，先讀整數(shù)部分，整數(shù)部分按照整數(shù)的讀法來(lái)讀（整數(shù)部分是的0讀作“零”）。再讀小數(shù)點(diǎn)，小數(shù)點(diǎn)讀作“點(diǎn)”。最后讀小數(shù)部分，小數(shù)部分要依次讀出每個(gè)數(shù)字。
師：回答的很好，但是大家要注意讀小數(shù)時(shí)數(shù)字要大寫(xiě)。這就是今天我們學(xué)的第二個(gè)內(nèi)容，小數(shù)的讀法（師板書(shū)：小數(shù)的讀法）
鞏固練習(xí)
1、讀出下面各數(shù)
6.5 0.04 6.72 0.058 340.09
師：同學(xué)們完成的非常好，為了獎(jiǎng)勵(lì)大家咱們一起玩一個(gè)游戲。（開(kāi)火車(chē)）
2、小數(shù)的寫(xiě)法
師：我們已經(jīng)會(huì)讀小數(shù)，接下來(lái)我們學(xué)習(xí)小數(shù)的寫(xiě)法，同學(xué)們今天早上老師聽(tīng)了一則有關(guān)環(huán)境的新聞其內(nèi)容為：據(jù)國(guó)內(nèi)外專(zhuān)家實(shí)驗(yàn)研究預(yù)測(cè)：到2100年，與1900年相比，全球平均氣溫將上升一點(diǎn)四至五點(diǎn)八攝氏度，平均海平面將上升零點(diǎn)零九至零點(diǎn)八八米。
師：同學(xué)們，聽(tīng)完這則新聞你有什么感想？
生：隨著時(shí)間的增長(zhǎng)，全球平均氣溫上升，說(shuō)明環(huán)境受到了污染，我們要保護(hù)環(huán)境。
師：你說(shuō)的真好，我們要愛(ài)護(hù)環(huán)境，愛(ài)護(hù)環(huán)境從我們每個(gè)人做起。
師：大家能試著把這段話中的小數(shù)寫(xiě)出來(lái)嗎？（同桌為小組交流）
師：誰(shuí)愿意說(shuō)一說(shuō)，
生1：一點(diǎn)四寫(xiě)作：1.4
生2：五點(diǎn)八寫(xiě)作：5.8
生3：零點(diǎn)零九寫(xiě)作：0.09
生4：零點(diǎn)八八寫(xiě)作：0.88
師：寫(xiě)的非常好，誰(shuí)來(lái)總結(jié)一下怎樣寫(xiě)小數(shù)？
生1：先寫(xiě)整數(shù)部分，整數(shù)部分按整數(shù)的寫(xiě)法寫(xiě)，小數(shù)點(diǎn)寫(xiě)在個(gè)位的右下角，寫(xiě)成實(shí)心小圓點(diǎn)，
生2：寫(xiě)小數(shù)部分，小數(shù)部分依次寫(xiě)出每個(gè)數(shù)字。
生3：寫(xiě)小數(shù)時(shí)應(yīng)寫(xiě)阿拉伯?dāng)?shù)字
師：說(shuō)的不錯(cuò)，我們一起總結(jié)一下寫(xiě)小數(shù)的方法，先寫(xiě)整數(shù)部分，整數(shù)部分按整數(shù)的寫(xiě)法寫(xiě)，（整數(shù)部分是0的就寫(xiě)“0”）小數(shù)點(diǎn)寫(xiě)在個(gè)位的右下角，寫(xiě)成實(shí)心小圓點(diǎn)，再寫(xiě)小數(shù)部分，小數(shù)部分依次寫(xiě)出每個(gè)數(shù)字。(注意：寫(xiě)小數(shù)時(shí)應(yīng)寫(xiě)阿拉伯?dāng)?shù)字)。這就是今天學(xué)的第三個(gè)內(nèi)容，小數(shù)的寫(xiě)法（并板書(shū)：小數(shù)的寫(xiě)法）。
鞏固練習(xí)
1、寫(xiě)出下面各數(shù)
三百點(diǎn)七一五點(diǎn)零六零點(diǎn)零八九
師：同學(xué)們表現(xiàn)的非常好，我們?cè)谝黄鹱鲆粋�(gè)“找朋友”的游戲。
三、課堂小結(jié)
通過(guò)今天的學(xué)習(xí)你有哪些收獲？
四、布置作業(yè)
練習(xí)九
五、板書(shū)設(shè)計(jì)
小數(shù)的讀法和寫(xiě)法
小數(shù)的數(shù)位順序表
小數(shù)的讀法
小數(shù)的寫(xiě)法
《小數(shù)的讀法和寫(xiě)法》教案 3
【教學(xué)目標(biāo)】
知識(shí)與技能：
1、認(rèn)識(shí)小數(shù)的小數(shù)部分的數(shù)位、計(jì)數(shù)單位和數(shù)位順序表。
2、掌握小數(shù)的讀寫(xiě)方法，會(huì)正確讀寫(xiě)小數(shù)。
過(guò)程與方法：
經(jīng)歷小數(shù)的讀、寫(xiě)過(guò)程，體驗(yàn)遷移、比較的學(xué)習(xí)法。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
讓學(xué)生根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)嘗試讀小數(shù)，體驗(yàn)小數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系，感受生活中處處有數(shù)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和創(chuàng)新精神。
【教學(xué)重點(diǎn)】
會(huì)正確讀寫(xiě)小數(shù)。
【教學(xué)難點(diǎn)】
理解小數(shù)各部分的數(shù)位順序
【教學(xué)方法】
提供生活素材，引導(dǎo)學(xué)生自悟。
【教學(xué)方法】
根據(jù)經(jīng)驗(yàn)，遷移、比較、歸納。
【教學(xué)過(guò)程】
一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備
填一填。
（1）的計(jì)數(shù)單位是（），寫(xiě)成小數(shù)是（）。
的計(jì)數(shù)單位是（），寫(xiě)成小數(shù)是（）。
�。�2）0.9里面有（）個(gè)0.1；0.58里面有（）個(gè)0.01、
5角是元，也可以寫(xiě)成（）元。48厘米是米，也可以寫(xiě)成（）米。
教師投影出示，指名學(xué)生口答。
教師投影出示，指名學(xué)生口答。
二、談話引入
教師：動(dòng)物世界里，長(zhǎng)頸鹿可真高，它望著爸爸，想說(shuō)什么呢？
三、探究新知
�。�1）認(rèn)識(shí)小數(shù)的組成。
�、俳處煱鍟�(shū)三個(gè)小數(shù)：1、8，5、63，12、378、
指出：小數(shù)里，小圓點(diǎn)叫小數(shù)點(diǎn)，它的左邊是整數(shù)部分，不能說(shuō)整數(shù)，它的右邊是小數(shù)的小數(shù)部分。
②小數(shù)的數(shù)位順序表。
教師：小數(shù)的整數(shù)部分和我們前面所學(xué)的整數(shù)表示的意思一樣，個(gè)位的樹(shù)表示幾個(gè)一，十位上的數(shù)表示幾個(gè)十…
小數(shù)點(diǎn)右邊第一位是十分位，表示幾個(gè)計(jì)數(shù)單位是或0.1；
小數(shù)點(diǎn)右邊第二位是百分位，表示幾個(gè)計(jì)數(shù)單位是或0.01；
小數(shù)點(diǎn)右邊第三位是千分位，表示幾個(gè)計(jì)數(shù)單位是或0.001；
小數(shù)的數(shù)位順序是怎樣的呢？組織學(xué)生在小組里議一議，相互交流，共同在作業(yè)紙上完成下表。
小數(shù)的數(shù)位數(shù)位順序表
�。�2）教學(xué)小數(shù)的讀法。
①教師出示古錢(qián)幣圖。
教師：這是世界上最大的古錢(qián)幣。高0.58米，厚3.5厘米，重41.47千克。
②這些數(shù)據(jù)你會(huì)讀嗎？
組織學(xué)生在小組中議一議，根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)讀一讀，然后教師指名讀小數(shù)。
板書(shū)：
0.58讀作：零點(diǎn)五八
3.5讀作：三點(diǎn)五
41.47讀作：四十一點(diǎn)四七
③想一想：小數(shù)怎樣去讀，與整數(shù)讀法有什么聯(lián)系和區(qū)別？
組織學(xué)生根據(jù)小數(shù)的經(jīng)驗(yàn)，在小組中討論歸納小數(shù)的讀法。
（3）教學(xué)小數(shù)的寫(xiě)法。
�、偻队俺鍪窘滩睦�3，教師指名讀題。
�、谏厦孢@段話中的`小數(shù)你會(huì)寫(xiě)出來(lái)嗎？組織學(xué)生獨(dú)立試一試，再在小組中交流。
�、劢處煾鶕�(jù)學(xué)生的匯報(bào)板書(shū)：
一點(diǎn)四寫(xiě)作：1、4
五點(diǎn)八寫(xiě)作：5、8
零點(diǎn)零九寫(xiě)作：0.09
零點(diǎn)八八寫(xiě)作：0.88
�、茉鯓訉�(xiě)小樹(shù)呢？
組織學(xué)生獨(dú)立思考，總結(jié)歸納小數(shù)的寫(xiě)法，再在小組中交流。
教師根據(jù)學(xué)生的交流，使學(xué)生明確：寫(xiě)小數(shù)時(shí)，整數(shù)部分按整數(shù)的寫(xiě)法寫(xiě)，小數(shù)點(diǎn)寫(xiě)成小圓點(diǎn)，寫(xiě)在個(gè)位的右下角，小數(shù)部分依次寫(xiě)出每個(gè)數(shù)字；如果整數(shù)部分是零，就直接寫(xiě)0，再寫(xiě)小數(shù)點(diǎn)，然后寫(xiě)小數(shù)部分。
四、課堂小結(jié)
通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)活動(dòng)，你有哪些收獲？
組織學(xué)生暢談學(xué)習(xí)的收獲。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
略
《小數(shù)的讀法和寫(xiě)法》教案 4
教材分析：
本節(jié)課主要學(xué)習(xí)小數(shù)的數(shù)位順序表的整理和小數(shù)的讀、寫(xiě)法。教材例2首先呈現(xiàn)了一幅長(zhǎng)頸鹿父子比高矮的情境圖，由它們的身高給出兩個(gè)小數(shù)：1.8、5.63，再另外出示一個(gè)小數(shù)12.378。由這三個(gè)具體的不同位數(shù)的小數(shù)，說(shuō)明小數(shù)由整數(shù)部分、小數(shù)點(diǎn)、小數(shù)部分構(gòu)成；然后說(shuō)明小數(shù)各數(shù)位上的數(shù)的含義。在此基礎(chǔ)上，整理出小數(shù)的數(shù)位順序表。例3結(jié)合古錢(qián)幣的有關(guān)數(shù)據(jù)教學(xué)小數(shù)的讀法。例4由廣播的形式呈現(xiàn)四個(gè)小數(shù)，說(shuō)明在實(shí)際生活中有時(shí)需要將聽(tīng)到的小數(shù)記錄下來(lái)，引出小數(shù)的寫(xiě)法。
在教學(xué)小數(shù)的讀法時(shí)，教師還要注意強(qiáng)調(diào)：整數(shù)部分是0的小數(shù)，整數(shù)部分就讀“零”；小數(shù)部分有幾個(gè)0就讀出幾個(gè)0，可以通過(guò)創(chuàng)設(shè)不同形式的練習(xí)讓學(xué)生理解、鞏固。在寫(xiě)小數(shù)時(shí)，要完全按照小數(shù)的讀法，寫(xiě)出每個(gè)數(shù)字，不能有遺漏。
學(xué)情分析：
本節(jié)課是在學(xué)生了解了小數(shù)的產(chǎn)生，理解小數(shù)的意義，掌握小數(shù)的計(jì)數(shù)單位及單位間的進(jìn)率基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。學(xué)生在三年級(jí)時(shí)曾學(xué)習(xí)了“分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)”和“小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)”，對(duì)常見(jiàn)小數(shù)的意義、兩位小數(shù)的讀寫(xiě)、兩位小數(shù)的大小已有初步認(rèn)識(shí)，但對(duì)整數(shù)、分?jǐn)?shù)和小數(shù)的關(guān)系不是很了解。本課的內(nèi)容主要包括小數(shù)數(shù)位順序表的整理和小數(shù)的讀、寫(xiě)法。小數(shù)數(shù)位順序表可以為學(xué)生系統(tǒng)理解小數(shù)的意義，同時(shí)為學(xué)習(xí)“小數(shù)讀寫(xiě)”“比較小數(shù)大小”“小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)引起小數(shù)大小變化”提供重要的基礎(chǔ)。
課時(shí)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)小數(shù)的計(jì)數(shù)單位和數(shù)位，知道相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位間的進(jìn)率是10，理解小數(shù)數(shù)位順序表，能正確地讀寫(xiě)小數(shù)。
2、通過(guò)觀察、比較，掌握新知，培養(yǎng)歸納概括的能力。
重點(diǎn)：理解小數(shù)的計(jì)數(shù)單位，掌握小數(shù)的讀寫(xiě)法。
突破方法：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)知識(shí)的遷移及生活經(jīng)驗(yàn)，掌握小數(shù)的正確讀寫(xiě)法。
難點(diǎn)：理解數(shù)位順序表，能熟練、正確地讀寫(xiě)小數(shù)。
突破方法：通過(guò)小組交流，利用整數(shù)數(shù)位順序表進(jìn)行遷移掌握。
教法：教師通過(guò)引導(dǎo)，利用知識(shí)的遷移，幫助學(xué)生掌握和理解知識(shí)。
學(xué)法：學(xué)生通過(guò)觀察比較、發(fā)現(xiàn)交流、合作學(xué)習(xí)，正確掌握小數(shù)的讀寫(xiě)法。
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、讀出下面各數(shù)：1023560235600
師問(wèn)：整數(shù)的數(shù)位有哪些？整數(shù)的計(jì)數(shù)單位依次是什么？
2、你會(huì)做嗎？
�、�0.4的計(jì)數(shù)單位是（），它有（）個(gè)這樣的計(jì)數(shù)單位；
②0.07的計(jì)數(shù)單位是（），它有（）個(gè)這樣的計(jì)數(shù)單位；
�、�0.138的.計(jì)數(shù)單位是（），它有（）個(gè)這樣的計(jì)數(shù)單位。
設(shè)計(jì)意圖整數(shù)數(shù)位順序表的知識(shí)是學(xué)生掌握小數(shù)數(shù)位知識(shí)的基礎(chǔ)，且這兩部分之間又有著極為相似的地方，因此整數(shù)數(shù)位知識(shí)復(fù)習(xí)的越系統(tǒng)完整越有利于學(xué)生對(duì)新知的探究。
二、教學(xué)新課
1、教學(xué)小數(shù)的數(shù)位順序表
�。�1）師出示長(zhǎng)頸鹿父子情境圖，學(xué)生觀察，從圖中你得到了哪些信息？
�。�2）觀察并思考：這些小數(shù)和我們以前學(xué)的數(shù)一樣嗎？
�。�3）提問(wèn)：觀察1.8小數(shù)點(diǎn)左邊一位是什么位？計(jì)數(shù)單位是什么？表示什么？小數(shù)點(diǎn)右邊一位的計(jì)數(shù)單位是什么？
交流后指出：小數(shù)和整數(shù)一樣，也是按照一定的順序排列起來(lái)，他們所占的位置叫小數(shù)的數(shù)位，從小數(shù)點(diǎn)右邊起分別是十分位、百分位、千分位等。一個(gè)數(shù)所在的數(shù)位不同，表示的含義不同。
�。�4）師生共同整理數(shù)位順序表。
�。�5）學(xué)以致用
�、傩�(shù)點(diǎn)右邊第一位是（）位，第三位是（）位。
�、�2.83是由（）個(gè)一、（）個(gè)十分之一和（）個(gè)百分之一組成的。
2、教學(xué)小數(shù)的讀法
�。�1）出示例2
世界上最大的古錢(qián)幣高0.58米，厚3.5厘米，重41.47千克。
提出問(wèn)題：你能讀出古錢(qián)幣的有關(guān)數(shù)據(jù)嗎？
學(xué)生獨(dú)立試讀。
師生交流后，指出怎樣讀小數(shù)？
（2）小組交流：怎樣讀小數(shù)？
師生交流后，小結(jié)：整數(shù)部分按整數(shù)的讀法來(lái)讀，如果是“0”讀作“零”；小數(shù)點(diǎn)讀作點(diǎn)；小數(shù)部分依次讀出每位上的數(shù)字；小數(shù)部分中間有幾個(gè)“0”就讀出幾個(gè)“零”，末尾的“0”不讀。
�。�3）學(xué)以致用
讀出下面各數(shù)。
6.5讀作：0.04讀作：
6.72讀作：0.008讀作：340.09讀作：
設(shè)計(jì)意圖充分利用學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)讀一讀，進(jìn)一步明確小數(shù)的讀法，為學(xué)生概括和總結(jié)小數(shù)的讀法創(chuàng)造條件。
3、教學(xué)小數(shù)的寫(xiě)法
（1）出示例3
師口述，讓學(xué)生記錄，嘗試寫(xiě)小數(shù)。
一點(diǎn)四寫(xiě)作：1.4零點(diǎn)零九寫(xiě)作：
五點(diǎn)八寫(xiě)作：零點(diǎn)八八寫(xiě)作：
�。�2）怎樣寫(xiě)小數(shù)？請(qǐng)同桌互相說(shuō)一說(shuō)。
交流后小結(jié)：整數(shù)部分按照整數(shù)寫(xiě)法來(lái)寫(xiě)，如果是零寫(xiě)作“0”；小數(shù)點(diǎn)寫(xiě)在個(gè)位右下角，要寫(xiě)成小圓點(diǎn)“.”而不要寫(xiě)成頓號(hào)；小數(shù)部分按照讀法順序?qū)懽髅恳粋�(gè)數(shù)位上的數(shù)字，不能遺漏。
�。�3）學(xué)以致用
寫(xiě)出下面各數(shù)。
三百點(diǎn)七一寫(xiě)作：五點(diǎn)零六寫(xiě)作：
零點(diǎn)零八九寫(xiě)作：十二點(diǎn)三零五寫(xiě)作：
四十二點(diǎn)六九寫(xiě)作：
設(shè)計(jì)意圖學(xué)生根據(jù)已有的知識(shí)起點(diǎn)，自己概括小數(shù)的寫(xiě)法，有利于學(xué)生對(duì)整體知識(shí)的把握。
三、智勇闖關(guān)
第一關(guān)：
1、說(shuō)出下面各數(shù)中的“2”表示的意思。
20.045.420.250.672
2、在5.49中，5在（）位上，表示（）；4在（）位上，表示（）；9在（）位上，表示（）。
第二關(guān)：
對(duì)的在括號(hào)里打“√”，錯(cuò)的打“×”。
1、90.305讀作：九十點(diǎn)三百零五。（）
2、0.086讀作：零點(diǎn)零八六。（）
3、零點(diǎn)三一四寫(xiě)作：314。（）
4、408.59讀作：四零八點(diǎn)五九。（）
第三關(guān)：
1、有一個(gè)數(shù)，百位和百分位上都是3，十位、個(gè)位和十分位上都是0，這個(gè)數(shù)寫(xiě)作（），讀作（）。
2、寫(xiě)出橫線上的數(shù)。
�、僖咽澜缟献疃痰牡罔F全長(zhǎng)只有零點(diǎn)六千米。（）
�、谖鞑夭歼_(dá)拉宮已有1300多年歷史，宮殿高達(dá)一百一十七點(diǎn)一九米。（）
�、鄯侵薮蠹紫x(chóng)長(zhǎng)十四點(diǎn)八五九厘米，重九十九點(diǎn)七九克。（）（）
第四關(guān)：
讀出下面各數(shù)。
土星繞太陽(yáng)轉(zhuǎn)一周需要29.42年。
1千瓦時(shí)的電量可以使電車(chē)行駛0.84千米。
熊貓?bào)w長(zhǎng)約1.2～1.8米。
珠穆朗瑪峰的海拔高度是8844.43米。
四、課堂小結(jié)
通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了什么？你有什么收獲？
板書(shū)設(shè)計(jì)：
小數(shù)的讀法和寫(xiě)法
小數(shù)的數(shù)位順序表
0.58讀作：零點(diǎn)五八一點(diǎn)四寫(xiě)作：1.4
3.5讀作：三點(diǎn)五五點(diǎn)八寫(xiě)作：5.8
41.47讀作：四十一點(diǎn)四七零點(diǎn)零九寫(xiě)作：0.09
零點(diǎn)八八寫(xiě)作：0.88
教學(xué)反思：
本節(jié)課主要認(rèn)識(shí)小數(shù)的數(shù)位順序表及小數(shù)的讀寫(xiě)法。由于有了整數(shù)數(shù)位順序表的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)及上節(jié)課對(duì)小數(shù)意義的認(rèn)識(shí)，學(xué)生可以很快在自己探索的基礎(chǔ)上，理解并掌握小數(shù)的數(shù)位順序表。在教學(xué)小數(shù)的讀寫(xiě)法時(shí)，我充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生利用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)自主探索，并通過(guò)合作交流，讓學(xué)生自己總結(jié)小數(shù)的讀寫(xiě)法，并讓幾個(gè)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，互相補(bǔ)充。這樣既體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，也培養(yǎng)了學(xué)生的知識(shí)遷移能力和歸納能力，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中充分體會(huì)到了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。
《小數(shù)的讀法和寫(xiě)法》教案 5
學(xué)習(xí)內(nèi)容：
教材35頁(yè)例3、例4
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
經(jīng)歷小數(shù)的讀、寫(xiě)過(guò)程，能正確地讀、寫(xiě)小數(shù)。
學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：
會(huì)正確地讀寫(xiě)小數(shù)。
學(xué)習(xí)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
同學(xué)們，我們回憶上一節(jié)課的內(nèi)容，小數(shù)可分為幾部分？
生答：三部分，整數(shù)部分，小數(shù)部分和小數(shù)點(diǎn)。
今天我們一起來(lái)探索小數(shù)的各個(gè)部分應(yīng)該怎么讀，怎么寫(xiě)？
板書(shū)課題：《小數(shù)的讀法和寫(xiě)法》。
二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。
三、出示自學(xué)指導(dǎo)（一）：
自學(xué)課本35頁(yè)例3，思考討論：
1、關(guān)于這枚古錢(qián)幣的數(shù)據(jù)，你會(huì)讀嗎？試著讀一讀吧！
2、整數(shù)部分應(yīng)該怎么讀？小數(shù)部分呢？
3、讀小數(shù)應(yīng)注意什么？
學(xué)生自主探索嘗試后同桌交流。
四、檢測(cè)自學(xué)效果
1、指明讀出古錢(qián)幣上的數(shù)據(jù)。
2、小組討論小數(shù)的讀法，并派代表發(fā)言。
3、出示練習(xí)，同桌互相讀一讀，并指明答。
4、 小結(jié)小數(shù)的'讀法（課件出示）
小數(shù)的讀法：先讀整數(shù)部分，整數(shù)部分按照整數(shù)的讀法讀，如果整數(shù)部分是0的就讀“零”，再讀小數(shù)點(diǎn)，讀作“點(diǎn)”，最后小數(shù)部分要依次讀出每個(gè)數(shù)字。
5、完成讀數(shù)接力賽，重點(diǎn)思考0的讀法，想一想讀小數(shù)應(yīng)注意什么？
0、23 0、03 2、003
20、03 202、03 2、030
200、0030 200、200
注意：
讀小數(shù)部分時(shí)，小數(shù)部分要依次讀出每個(gè)數(shù)字，而且有幾個(gè)０就讀幾個(gè)０。
五、自學(xué)指導(dǎo)（二）：
自學(xué)課本35頁(yè)例4，思考討論：
1、關(guān)于文字中的數(shù)據(jù)，你會(huì)寫(xiě)嗎？試著讀一讀吧！
2、整數(shù)部分應(yīng)該怎么寫(xiě)？小數(shù)部分呢？
六、檢測(cè)自學(xué)效果
1、指明板演例4中的數(shù)據(jù)。
2、小組討論小數(shù)的寫(xiě)法，并派代表發(fā)言。
3、師生共同總結(jié)小數(shù)的寫(xiě)法。（課件出示）
小數(shù)的寫(xiě)法：
寫(xiě)小數(shù)時(shí)，先寫(xiě)整數(shù)部分，整數(shù)部分按整數(shù)的寫(xiě)法寫(xiě)出，整數(shù)部分是0，整數(shù)部分就寫(xiě)0，然后寫(xiě)小數(shù)點(diǎn)，小數(shù)點(diǎn)要寫(xiě)成圓點(diǎn)，最后寫(xiě)小數(shù)部分，小數(shù)部分要依次寫(xiě)出每個(gè)數(shù)字。
5、出示練習(xí)題，指明演板后訂正。
七、課堂小結(jié)
同桌互相說(shuō)一說(shuō)，這節(jié)課你有什么收獲？
八、作業(yè)
第36頁(yè)練習(xí)九，第5題；
第37頁(yè)練習(xí)九，第6題。
《小數(shù)的讀法和寫(xiě)法》教案 6
教學(xué)目標(biāo)：
1、進(jìn)一步體會(huì)小數(shù)的意義，掌握一位小數(shù)的讀寫(xiě)、大小比較和加減計(jì)算的方法，并能正確迅速地進(jìn)行相關(guān)計(jì)算。
2、結(jié)合具體情景，靈活運(yùn)用小數(shù)的有關(guān)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。
3、通過(guò)了解小數(shù)產(chǎn)生及發(fā)展的過(guò)程，提高對(duì)數(shù)學(xué)的'興趣，增強(qiáng)愛(ài)國(guó)情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
進(jìn)一步理解小數(shù)的含義，掌握一位小數(shù)的讀寫(xiě)、大小比較和加減計(jì)算。
教學(xué)難點(diǎn)：
靈活運(yùn)用有關(guān)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)準(zhǔn)備：
小黑板。
教學(xué)過(guò)程：
一、揭示課題提出要求
今天這節(jié)課，我們將對(duì)小數(shù)的有關(guān)知識(shí)進(jìn)行一次綜合練習(xí)。希望同學(xué)們能進(jìn)一步體會(huì)小數(shù)的意義，掌握一位小數(shù)的讀寫(xiě)、大小比較和加減計(jì)算的方法，能結(jié)合具體情景，靈活運(yùn)用小數(shù)的有關(guān)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，能正確迅速地進(jìn)行相關(guān)計(jì)算。
二、分層練習(xí)內(nèi)化提升
�。ㄒ唬┗揪毩�(xí)
1、完成第106頁(yè)練習(xí)十第1題。
（1）出示圖，學(xué)生獨(dú)立涂色完成。
�。�2）指名口答，重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)是怎么想的。
�。�3）師生共同歸納小結(jié)：先看平均分成了幾份，再看涂了幾份。
2、完成第106頁(yè)練習(xí)十第2題。
�。�1）獨(dú)立在課本上填寫(xiě)合適的小數(shù)。
（2）集體反饋，重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)是怎么想的。
�。�3）小結(jié)。
3、完成第106頁(yè)練習(xí)十第3題。
�。�1）出示題目，請(qǐng)學(xué)生口頭說(shuō)說(shuō)每人儲(chǔ)蓄的錢(qián)各是幾元幾角？
�。�2）比較，集體反饋，重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)是怎么比的。
（3）小結(jié)。
4、完成第106頁(yè)練習(xí)十第4題。
�。�1）引導(dǎo)看懂?dāng)?shù)軸，理解題意。
（2）獨(dú)立完成，思考哪個(gè)數(shù)最接近0.5，哪個(gè)最接近2？
（3）全班交流反饋。
�。ǘ┚C合練習(xí)
1、填空。
�。�1）1元的6/10是（）元，寫(xiě)成小數(shù)是（）元；3角是1元的（），是（）元，寫(xiě)成小數(shù)是（）元。
�。�2）0.5分米是（）分米，是1分米的（），是()厘米。
�。�3）零點(diǎn)八寫(xiě)作（），2.6讀作()。
�。�4）1.4米=()米()分米3元2角=()元0.4分米=()厘米7角=()元16.5元=()元()角。
2、在○里填上>、<或=。
0.5○0.9、1.2○0.8、2.6○3.4、10.5○9.8。
3、把2.4、0.9、1.7、1.5、0.4按從小到大的順序排列起來(lái)。
4、在跳遠(yuǎn)比賽中，小明跳了3.2米，小高跳了2.8米，小軍跳了4米，xx跳得遠(yuǎn)。在100米比賽中，小明跑了15.6秒，小高跑了16.5秒，小軍跑了16.9秒，xx跑得快。
小組校對(duì)、交流。全班交流，重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)有疑問(wèn)的題目。
5、作業(yè)：練習(xí)十第5題（前四個(gè)）
獨(dú)立完成后全班校對(duì)。
比較每組中上下兩題，你發(fā)現(xiàn)了什么？把你的發(fā)現(xiàn)在小組里說(shuō)一說(shuō)。
三、反饋評(píng)價(jià)，總結(jié)升華
你覺(jué)得自己這節(jié)課表現(xiàn)得如何？有什么收獲？還有什么疑問(wèn)？
《小數(shù)的讀法和寫(xiě)法》教案 7
目的要求（知識(shí)目標(biāo)，能力目標(biāo)，思想目標(biāo)）
1．使學(xué)生熟練進(jìn)行小數(shù)的乘法計(jì)算，懂得在點(diǎn)積的小數(shù)點(diǎn)時(shí)，位數(shù)不夠傭補(bǔ)足。
2．掌握小數(shù)乘法的驗(yàn)算方法，能正確進(jìn)行積和第一個(gè)因數(shù)比較大小。
內(nèi)容分析（重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵）
1．點(diǎn)積的`小數(shù)點(diǎn)時(shí)，位數(shù)不夠時(shí)用0補(bǔ)足。
2．小數(shù)乘法的驗(yàn)算方法。
教具學(xué)具
小黑板 、投影 、卡片
教學(xué)方式
啟發(fā)式教學(xué)
教學(xué)程序（教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)）
一．創(chuàng)境準(zhǔn)備：
1．出示練習(xí)題，說(shuō)一說(shuō)根據(jù)什么說(shuō)出積有幾位小數(shù)？
2．口算（卡片）
3．全班練（指名板演計(jì)算過(guò)程）。
二．探索研究：
1．計(jì)算：0.056x0.15
2．師生質(zhì)疑：計(jì)算中遇到什么新?問(wèn)題這樣點(diǎn)積的小數(shù)點(diǎn)？
出示投影 讓學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)在肯定：
0. 0 5 6 0. 0 5 6
x 0.1 5 x 0.1 5
2 8 0 2 8 0
5 6 5 6
8 4 0 0. 0 0 8 4 0
小結(jié)：點(diǎn)小數(shù)點(diǎn)時(shí)，乘得積的小數(shù)位數(shù)不夠時(shí)，要在前面用“0‘補(bǔ)足，補(bǔ)足后小數(shù)的末尾”多”要?jiǎng)澣ァ?/p>
交換例3因數(shù)位置再乘一遍。
小結(jié)：總結(jié)出小數(shù)乘法的驗(yàn)算方法：
3． 出示例4：一個(gè)奶牛場(chǎng)八月份產(chǎn)奶18.5噸，九月份的產(chǎn)量是八月份到2.4 倍，九月份產(chǎn)奶多少噸？
讀題，理解2.4倍表示的意義。
列式，算式表示什么？
4． 引導(dǎo)學(xué)生比較例3 和例4的積與第一個(gè)因數(shù)的大小。
�。�1）例3 第二個(gè)因數(shù)（0.15）比1 時(shí)，積（0.0084）
比第一個(gè)因數(shù)（0.056） ；
例4 第二個(gè)因數(shù)（2.4）比1 時(shí)，積（44.4）比第一個(gè)因數(shù)（18.5）。
�。�2）為什么第一個(gè)因數(shù)要“0除外”？
三． 實(shí)踐創(chuàng)新：
1． 大家練，課本3頁(yè)做一做：（指名板演）
0.32x0.25 2.6x1.08
2． 在下面各題積上點(diǎn)小數(shù)點(diǎn)：
0 . 0 2 5 2 . 0 0 5
x 0.1 8 x 0 . 0 0 9
2 0 0 1 8 0 4 5
2 5
4 5 0
個(gè)人見(jiàn)解
一個(gè)數(shù)乘小數(shù)
板書(shū)設(shè)計(jì) 例3：0.056x0.15=0.0084
0 . 0 5 6
x 0 .1 5
2 8 0
5 6
0 .0 08 4 0
例4一個(gè)奶牛場(chǎng)八月份產(chǎn)奶18.5噸，九月份的產(chǎn)量是八月份的2.4倍。九月份產(chǎn)奶多少噸？
18.5x2.4= （噸）
答：九月份產(chǎn)奶 噸。
《小數(shù)的讀法和寫(xiě)法》教案 8
一、教學(xué)內(nèi)容：
小數(shù)乘小數(shù)第一課時(shí)
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生探索小數(shù)乘法的計(jì)算方法，能正確進(jìn)行筆算，并能理解其中的算理。
2、使學(xué)生體會(huì)小數(shù)乘法是解決生產(chǎn)、生活中實(shí)際問(wèn)題的重要工具。
3、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，使學(xué)生感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。
三、教學(xué)重點(diǎn)：
讓學(xué)生通過(guò)主動(dòng)探索，理解并掌握小數(shù)乘小數(shù)的計(jì)算方法。
四、教學(xué)難點(diǎn)：
理解小數(shù)乘小數(shù)的算理。
五、教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課
1、教師談話導(dǎo)入，以學(xué)校宣傳欄需要刷油漆為例，引入課題。
�。�1）從圖中，你能搜集到哪些信息？
（2）根據(jù)這些信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：教材提供的學(xué)習(xí)素材是解決校園生活中的實(shí)際問(wèn)題，主要體現(xiàn)了“計(jì)算教學(xué)同解決問(wèn)題緊密聯(lián)系”思想。因此在教學(xué)中注意創(chuàng)設(shè)生活情境，讓學(xué)生根據(jù)呈現(xiàn)的數(shù)據(jù)獨(dú)立提出能解決的問(wèn)題，并根據(jù)自己提出的問(wèn)題列出算式，這樣不僅引起了新知和舊知的認(rèn)知沖突，同時(shí)也提高了學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。）
3、通過(guò)觀察比較所列的乘法算式。（揭示課題：小數(shù)乘小數(shù)）
二、深化探究，總結(jié)算法
1、教學(xué)新知，初步探索小數(shù)乘小數(shù)的計(jì)算方法。
�。�1）引導(dǎo)談話：根據(jù)以往我們計(jì)算小數(shù)乘法的經(jīng)驗(yàn)，你覺(jué)得用豎式計(jì)算小數(shù)乘小數(shù)時(shí)，是否也可以把小數(shù)看成整數(shù)來(lái)計(jì)算呢？“2.4×0.8”請(qǐng)學(xué)生嘗試把兩個(gè)小數(shù)都看成整數(shù)，并按整數(shù)乘法進(jìn)行筆算。
（2）組織學(xué)生共同探究豎式計(jì)算算法和算理。
請(qǐng)學(xué)生根據(jù)板演說(shuō)一說(shuō)的計(jì)算算理，并年順勢(shì)畫(huà)上算理指示圖。
討論交流并小結(jié)：把兩個(gè)小數(shù)都看成整數(shù)，實(shí)際上發(fā)生了什么變化，這樣算出的結(jié)果和實(shí)際的結(jié)果之間到底有什么關(guān)系？怎樣把算出的結(jié)果轉(zhuǎn)換成實(shí)際的結(jié)果呢？
�。�3）學(xué)生獨(dú)立完成后交流計(jì)算方法。
引導(dǎo)學(xué)生明確：把兩個(gè)因數(shù)都看成整數(shù)，等于把一個(gè)因數(shù)乘10（或100），另一個(gè)因數(shù)乘10，所以得到的積等于原來(lái)的積乘100（或1000）。要求原來(lái)的積，就要用積除以100（或1000）。
�。�4）小結(jié)：小數(shù)與小數(shù)相乘，兩個(gè)因數(shù)一共有幾位小數(shù)，積里面就有幾位小數(shù)。
[設(shè)計(jì)意圖：將學(xué)生做過(guò)的有代表性的習(xí)題作為研究的對(duì)象，來(lái)探究因數(shù)與積的小數(shù)位數(shù)的關(guān)系具有可觀性和對(duì)比性，利于小結(jié)出小數(shù)乘法的一般方法，這樣處理，既培養(yǎng)了學(xué)生的抽象概括能力，又達(dá)到了省時(shí)、高效的教學(xué)目的。]
�。�5）交流：在小組里相互說(shuō)說(shuō)應(yīng)該怎樣計(jì)算小數(shù)乘小數(shù)？你能不能總結(jié)一下，這類(lèi)小數(shù)乘小數(shù)的題應(yīng)該怎樣計(jì)算？在小組里概括一下方法。先怎么做的，再怎么做的'。
（6）根據(jù)學(xué)生回答進(jìn)行小結(jié)：先按整數(shù)乘法算出積是多少，再看因數(shù)中一共有幾位小數(shù)，就從積的右邊起數(shù)出幾位，點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)。
三、引發(fā)沖突，突破難點(diǎn)
1、引導(dǎo)探究因數(shù)與積的小數(shù)位數(shù)的關(guān)系。
出示例4：0.56x0.04=
2、學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，
組織討論：
小數(shù)數(shù)位不夠怎么辦？
3、交流后組織小結(jié)出“乘得的積的小數(shù)位數(shù)不夠要在前面用0補(bǔ)足，再點(diǎn)小數(shù)點(diǎn)”。
4、計(jì)算下面各題。
3.7×4.60.48×1.50.29×0.070.056×0.15（強(qiáng)化所學(xué)）
四、鞏固練習(xí)，深化理解
1、在下面各題計(jì)算的積里點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)的正確位置。
2、完成“練習(xí)一”第1題。
讓學(xué)生獨(dú)立完成后，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)思考的過(guò)程，重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)是怎樣確定積的小數(shù)位數(shù)的。
3、完成“練習(xí)一”第2題。
先讓學(xué)生獨(dú)立完成，再集體評(píng)議。
[設(shè)計(jì)意圖：及時(shí)的練習(xí)鞏固了新知，在這個(gè)環(huán)節(jié)中注重了學(xué)生思考過(guò)程的交流，有利于學(xué)生進(jìn)一步深化小數(shù)乘小數(shù)的計(jì)算方法。習(xí)題1和2，重點(diǎn)落實(shí)“因數(shù)中的小數(shù)位數(shù)決定積中的小數(shù)位數(shù)”的知識(shí)點(diǎn)，把計(jì)算教學(xué)和解決問(wèn)題的緊密聯(lián)系，讓學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的價(jià)值。]
五、全課總結(jié)，暢談收獲
談?wù)勀愕氖斋@和大家一起分享一下。
《小數(shù)的讀法和寫(xiě)法》教案 9
一、設(shè)計(jì)理念：
1、以學(xué)生為主體，讓學(xué)生真正成為課堂的主人，讓學(xué)生自主參與“創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題——自主探究，感悟算理——觀察比較，概括方法——鞏固練習(xí)，應(yīng)用提高”等環(huán)節(jié)，使學(xué)生不斷煥發(fā)“思維的活力”。
2、計(jì)算方法的掌握，計(jì)算技能的提高更需要學(xué)生對(duì)算理的理解和感悟。小數(shù)乘法和整數(shù)乘法從整體上看是一個(gè)系統(tǒng)，整數(shù)乘法和小數(shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法和算理為小數(shù)乘小數(shù)的學(xué)習(xí)奠定了扎實(shí)的知識(shí)和思維基礎(chǔ)。不同的是，小數(shù)乘小數(shù)積的小數(shù)點(diǎn)的定位稍顯復(fù)雜。基于這樣的認(rèn)識(shí)，教學(xué)設(shè)計(jì)要重視計(jì)算教學(xué)探索過(guò)程的有效開(kāi)放，充分利用學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生經(jīng)歷獨(dú)立嘗試、思維交流、體驗(yàn)評(píng)價(jià)，理解感悟算理。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生自主探索小數(shù)乘法的計(jì)算方法，能正確進(jìn)行筆算，并能對(duì)其中的算理作出合理的解釋。
2、使學(xué)生體會(huì)小數(shù)乘法是解決生產(chǎn)、生活中實(shí)際問(wèn)題的重要工具。
3、培養(yǎng)學(xué)生的友好合作意識(shí)和自主探究解決問(wèn)題的能力。
4、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，使學(xué)生感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。
三、教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生通過(guò)主動(dòng)探索，理解并掌握小數(shù)乘小數(shù)的計(jì)算方法。
四、教學(xué)難點(diǎn)：理解小數(shù)乘小數(shù)的算理。
[教學(xué)過(guò)程]
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課
1、教師談話導(dǎo)入，下面一幢寬敞漂亮的住房的平面圖。
�。�1） 從圖中，你能搜集到哪些信息？
（2）根據(jù)這些信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？
學(xué)生可能會(huì)提出:
問(wèn)題1,客廳有多少平方米?
問(wèn)題2,廚房有多大?
問(wèn)題3,主臥室有多少平方米?
問(wèn)題4,書(shū)房多少平方米?
問(wèn)題5,房間內(nèi)過(guò)道多少平方米?
……
2、這些問(wèn)題你會(huì)解決嗎？你打算怎樣計(jì)算？引導(dǎo)學(xué)生列出乘法算式。(過(guò)道:6.5×0.9；客廳：6.3×4.2；書(shū)房：5.4×3；主臥室：5.4×3.5；廚房：4.27×2.6；衛(wèi)生間：4.27×1.4；小臥室：4.27×3）
[設(shè)計(jì)意圖：教材提供的學(xué)習(xí)素材是解決校園生活中的裝玻璃問(wèn)題，主要體現(xiàn)了新課標(biāo)中“計(jì)算教學(xué)同解決問(wèn)題緊密聯(lián)系”思想。因此在教學(xué)中注意創(chuàng)設(shè)生活情境，讓學(xué)生根據(jù)呈現(xiàn)的數(shù)據(jù)獨(dú)立提出能解決的問(wèn)題，并根據(jù)自己提出的問(wèn)題列出算式，這樣不僅引起了新知和舊知的認(rèn)知沖突，同時(shí)也提高了學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。]
3、通過(guò)觀察比較所列的乘法算式，哪些是你解決過(guò)的，你是怎樣解決的，哪些你還沒(méi)有解決過(guò)？（揭示課題：小數(shù)乘小數(shù)）[設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所列算式的比較，不難發(fā)現(xiàn)算式中有我們會(huì)解決的整數(shù)乘小數(shù)的算式，如“5.4×3，4.27×3”也有不曾計(jì)算過(guò)的小數(shù)乘小數(shù)算式。通過(guò)回憶和計(jì)算來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的知識(shí)儲(chǔ)備，啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想來(lái)解決新問(wèn)題；新知的對(duì)比認(rèn)知也提高學(xué)生參與探究的興趣。]
二、自主探索，掌握算法
1、教學(xué)新知，初步探索小數(shù)乘小數(shù)的計(jì)算方法。
�。�1）引導(dǎo)談話：根據(jù)以往我們計(jì)算小數(shù)乘法的經(jīng)驗(yàn)，你覺(jué)得用豎式計(jì)算小數(shù)乘小數(shù)時(shí)，是否也可以把小數(shù)看成整數(shù)來(lái)計(jì)算呢？“6.5×0.9”請(qǐng)學(xué)生嘗試把兩個(gè)小數(shù)都看成整數(shù)，并按整數(shù)乘法進(jìn)行筆算。
思考：按整數(shù)乘法計(jì)算，請(qǐng)你猜一猜，算出的結(jié)果跟實(shí)際的結(jié)果相比會(huì)有多大分別呢？
�。�2）組織學(xué)生共同探究豎式計(jì)算算法和算理。
學(xué)生獨(dú)立思考后在四人小組內(nèi)進(jìn)行交流其中計(jì)算的道理。教師巡視讓不同算法的學(xué)生上臺(tái)板演。
請(qǐng)學(xué)生根據(jù)板演說(shuō)一說(shuō)的計(jì)算算理，并年順勢(shì)畫(huà)上算理指示圖。
討論交流并小結(jié)：把兩個(gè)小數(shù)都看成整數(shù)，實(shí)際上發(fā)生了什么變化，這樣算出的結(jié)果和實(shí)際的結(jié)果之間到底有什么關(guān)系？怎樣把算出的結(jié)果轉(zhuǎn)換成實(shí)際的結(jié)果呢？
2、獨(dú)立練習(xí)，進(jìn)一步理解小數(shù)乘小數(shù)的計(jì)算方法。
（1）請(qǐng)你想一想可以怎樣計(jì)算“6.3×4.2、5.4×3.5、4.27×2.6、4.27×1.4”，根據(jù)自己的思考過(guò)程跟同桌說(shuō)一說(shuō)。
�。�2）學(xué)生獨(dú)立完成后交流計(jì)算方法。
引導(dǎo)學(xué)生明確：把兩個(gè)因數(shù)都看成整數(shù)，等于把一個(gè)因數(shù)乘10（或100），另一個(gè)因數(shù)乘10，所以得到的積等于原來(lái)的積乘100（或1000）。要求原來(lái)的積，就要用積除以100（或1000）。
[設(shè)計(jì)意圖：探索小數(shù)乘小數(shù)的筆算方法是本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)，在教學(xué)中注意從整數(shù)乘小數(shù)的計(jì)算入手，更是為了給接下來(lái)探索小數(shù)乘小數(shù)筆算方法提供一種技術(shù)支持——學(xué)生可以通過(guò)對(duì)整數(shù)乘小數(shù)筆算方法和轉(zhuǎn)化思想的借鑒，從而確定相應(yīng)正確的計(jì)算方法。并利用圖示幫助學(xué)生很好地理解了小數(shù)乘小數(shù)的計(jì)算方法。]
三、進(jìn)行比較，概括方法
1、引導(dǎo)探究因數(shù)與積的小數(shù)位數(shù)的關(guān)系。
出示：5.4×3 6.5×0.96.3×4.2、4.27×2.6 豎式
組織討論：
�。�1）小數(shù)乘法算式題中的兩個(gè)因數(shù)分別是幾位小數(shù)，積是幾位小數(shù)？
�。�2）通過(guò)比較，你發(fā)現(xiàn)積的小數(shù)位數(shù)與因數(shù)的小數(shù)位數(shù)有什么關(guān)系？
2、小結(jié)：小數(shù)與小數(shù)相乘，兩個(gè)因數(shù)一共有幾位小數(shù)，積里面就有幾位小數(shù)。
[設(shè)計(jì)意圖：將學(xué)生做過(guò)的有代表性的習(xí)題作為研究的對(duì)象，來(lái)探究因數(shù)與積的'小數(shù)位數(shù)的關(guān)系具有可觀性和對(duì)比性，利于小結(jié)出小數(shù)乘法的一般方法，這樣處理，既培養(yǎng)了學(xué)生的抽象概括能力，又達(dá)到了省時(shí)、高效的教學(xué)目的。]
3、交流：在小組里相互說(shuō)說(shuō)應(yīng)該怎樣計(jì)算小數(shù)乘小數(shù)？你能不能總結(jié)一下，這類(lèi)小數(shù)乘小數(shù)的題應(yīng)該怎樣計(jì)算？在小組里概括一下方法。先怎么做的，再怎么做的。
4、根據(jù)學(xué)生回答進(jìn)行小結(jié)：先按整數(shù)乘法算出積是多少，再看因數(shù)中一共有幾位小數(shù)，就從積的右邊起數(shù)出幾位，點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)。
[設(shè)計(jì)意圖：在這一環(huán)節(jié)中，學(xué)生通過(guò)觀察、比較分析，主動(dòng)地抽象、尋找出小數(shù)乘小數(shù)的運(yùn)算中因數(shù)與積的小數(shù)位數(shù)的關(guān)系，明確怎樣點(diǎn)小數(shù)點(diǎn)的方法。進(jìn)一步體會(huì)到知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)知識(shí)和方法的應(yīng)用價(jià)值，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。]
5、出示“0.56×0.04”，你能不能按照我們剛才總結(jié)的計(jì)算方法計(jì)算一下�？匆豢矗阌惺裁葱碌陌l(fā)現(xiàn)？交流后組織小結(jié)出“乘得的積的小數(shù)位數(shù)不夠要在前面用0補(bǔ)足，再點(diǎn)小數(shù)點(diǎn)”。
四、鞏固練習(xí)，深化理解
1、在下面各題計(jì)算的積里點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)的正確位置。
2、完成“練習(xí)一”第4題。
讓學(xué)生獨(dú)立完成后，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)思考的過(guò)程，重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)是怎樣確定積的小數(shù)位數(shù)的。
3、完成“練習(xí)一”第5題。
先讓學(xué)生獨(dú)立完成，再集體評(píng)議。
[設(shè)計(jì)意圖：及時(shí)的練習(xí)鞏固了新知，在這個(gè)環(huán)節(jié)中注重了學(xué)生思考過(guò)程的交流，有利于學(xué)生進(jìn)一步深化小數(shù)乘小數(shù)的計(jì)算方法。習(xí)題1和2，重點(diǎn)落實(shí)“因數(shù)中的小數(shù)位數(shù)決定積中的小數(shù)位數(shù)”的知識(shí)點(diǎn)，習(xí)題3主要體現(xiàn)了學(xué)以致用的思想，把計(jì)算教學(xué)和解決問(wèn)題的緊密聯(lián)系，讓學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的價(jià)值。]
五、全課總結(jié)，拓展延伸
今天這堂課大家運(yùn)用知識(shí)間的聯(lián)系，探索出小數(shù)乘小數(shù)的計(jì)算方法，請(qǐng)談?wù)勀愕氖斋@和大家一起分享一下。同學(xué)們要做個(gè)有心人，生活中有許多小數(shù)乘法的問(wèn)題，希望你們能用學(xué)過(guò)的知識(shí)去解決。[設(shè)計(jì)意圖：滲透并啟示學(xué)生要學(xué)會(huì)運(yùn)用轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想，自主地開(kāi)展對(duì)自己學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)，使學(xué)生充分感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)，更喜歡數(shù)學(xué)。]
《小數(shù)的讀法和寫(xiě)法》教案 10
一、教學(xué)目標(biāo)
�。ㄒ唬┲R(shí)與技能
讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)循環(huán)小數(shù)、有限小數(shù)和無(wú)限小數(shù)，認(rèn)識(shí)循環(huán)節(jié)，能用簡(jiǎn)便記法表示循環(huán)小數(shù)。
�。ǘ┻^(guò)程與方法
讓學(xué)生經(jīng)歷探究的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分析與概括能力。
�。ㄈ┣楦袘B(tài)度和價(jià)值觀
讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得成功體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)循環(huán)小數(shù)，會(huì)用簡(jiǎn)便記法表示循環(huán)小數(shù)。
教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)循環(huán)小數(shù)、有限小數(shù)和無(wú)限小數(shù)及它們之間的關(guān)系。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件。
四、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境，引入新課
1．給出故事情境。（PPT課件適時(shí)演示。）
�。�1）在上課之前老師給大家講一個(gè)故事：從前有座山，山里有個(gè)廟。廟里有個(gè)老和尚在給小和尚講故事。講什么呢？從前有座山，山里有個(gè)廟。廟里有個(gè)老和尚在給小和尚講故事。講什么呢？從前有座山，山里有個(gè)廟。廟里有個(gè)老和尚在給小和尚講故事。講什么呢？
�。�2）你能接著講這個(gè)故事嗎？（讓幾個(gè)學(xué)生繼續(xù)講這個(gè)重復(fù)的故事。）
2．理解循環(huán)。
�。�1）同學(xué)們，你們從這個(gè)故事中發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律嗎？（隨著學(xué)生的交流、互動(dòng)，適時(shí)板書(shū)重復(fù)出現(xiàn)不斷依次等。）
�。�2）像這樣依次不斷重復(fù)出現(xiàn)的現(xiàn)象，我們把它稱為循環(huán)（板書(shū)：循環(huán)）。在實(shí)際生活中，也有許多循環(huán)的現(xiàn)象，如一年有春、夏、秋、冬四季，每年都是按照這樣的規(guī)律依次不斷重復(fù)出現(xiàn)。你們發(fā)現(xiàn)生活中還有哪些循環(huán)的現(xiàn)象呢？（PPT課件演示。）
�。�3）這樣的循環(huán)現(xiàn)象不僅出現(xiàn)在故事中、生活中，在我們的數(shù)學(xué)中也有這種有趣的循環(huán)現(xiàn)象，你們想了解嗎？
【設(shè)計(jì)意圖】用有趣的故事和生活中的循環(huán)現(xiàn)象導(dǎo)入新課，利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，同時(shí)讓學(xué)生初步感知循環(huán)與無(wú)限。
3．揭示課題。
�。�1）出示教材第33頁(yè)例7。（PPT課件演示。）
�。�2）引導(dǎo)學(xué)生弄清題意，并列出算式40075。
�。�3）組織學(xué)生用豎式進(jìn)行計(jì)算，并觀察豎式計(jì)算的過(guò)程，提問(wèn)：從中你能發(fā)現(xiàn)什么？
�。�4）組織學(xué)生交流，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)40075的豎式計(jì)算過(guò)程有三個(gè)特點(diǎn)（PPT課件適時(shí)演示）：
①余數(shù)總是重復(fù)出現(xiàn)25；
�、谏痰男�(shù)部分總是重復(fù)出現(xiàn)3；
�、劾^續(xù)除下去，永遠(yuǎn)也除不完。
�。�5）揭示課題：怎樣表示這種永遠(yuǎn)也除不完的商呢？這樣的商有什么特點(diǎn)呢？就是我們這節(jié)課我們要研究的問(wèn)題，也就是我們這節(jié)課要認(rèn)識(shí)的新朋友循環(huán)小數(shù)。（板書(shū)課題：循環(huán)小數(shù)。）
（二）自主探究，構(gòu)建新知
1．初步認(rèn)識(shí)循環(huán)小數(shù)。（教學(xué)教材第33頁(yè)例7。）
（1）教師：我們剛才發(fā)現(xiàn)了40075的豎式計(jì)算過(guò)程中有三個(gè)特點(diǎn)，下面我們探討一個(gè)問(wèn)題，為什么商的小數(shù)部分總是重復(fù)出現(xiàn)3？它和每次出現(xiàn)的余數(shù)有什么關(guān)系？
�。�2）猜想：如果繼續(xù)除下去，商會(huì)是多少？它的第4位商是多少？第5位商呢？（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：如果繼續(xù)除下去，無(wú)論除到哪一位，只要余數(shù)重復(fù)出現(xiàn)25，它的商也就會(huì)重復(fù)出現(xiàn)3。）
（3）驗(yàn)證：是這樣的嗎？同學(xué)們可以接著往下除試試看。
�。�4）表示：那么我們可以怎樣表示40075的商呢？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：可以用省略號(hào)來(lái)表示永遠(yuǎn)也除不完的商；教師板書(shū)：40075＝5.333。）
（5）揭示：像5.333這樣小數(shù)部分有一個(gè)數(shù)字依次不斷重復(fù)出現(xiàn)的小數(shù)，就是循環(huán)小數(shù)。
2．進(jìn)一步認(rèn)識(shí)循環(huán)小數(shù)。（教學(xué)教材第33頁(yè)例8。）
（1）出示教材第33頁(yè)例8。（PPT課件演示。）
�。�2）學(xué)生用豎式計(jì)算2818，78.611，并指兩名學(xué)生板演。
�。�3）請(qǐng)同學(xué)們觀察這兩道算式的商，你發(fā)現(xiàn)有什么特點(diǎn)？（PPT課件演示。）
�。�4）思考：你覺(jué)得像這樣的算式除到哪一位就可以不除了？（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：只要余數(shù)出現(xiàn)重復(fù)了，就可以不除了。因?yàn)橛鄶?shù)重復(fù)出現(xiàn)，商也會(huì)跟著重復(fù)出現(xiàn)。）
�。�5）揭示：像5.333、1.555、7.14545這樣的小數(shù)都是循環(huán)小數(shù)。
（6）學(xué)生嘗試寫(xiě)出幾個(gè)循環(huán)小數(shù)。
（7）歸納：觀察這些循環(huán)小數(shù)，想一想，到底怎樣的小數(shù)叫做循環(huán)小數(shù)？（先讓學(xué)生嘗試歸納，然后讓學(xué)生打開(kāi)教材第33頁(yè)看看是怎么說(shuō)的，教師適時(shí)PPT課件演示。）
�。�8）練一練：下面哪些數(shù)是循環(huán)小數(shù)？（PPT課件演示。）
0.426426 1.444 6.32121 3.1415926
【設(shè)計(jì)意圖】由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的幾個(gè)事例，讓學(xué)生逐漸認(rèn)識(shí)循環(huán)小數(shù)的特點(diǎn)。通過(guò)嘗試歸納循環(huán)小數(shù)的含義，將學(xué)生的初步感知上升為理性認(rèn)識(shí)。設(shè)計(jì)練一練，讓學(xué)生通過(guò)正反兩方面的對(duì)比進(jìn)一步認(rèn)識(shí)循環(huán)小數(shù)。
3．認(rèn)識(shí)循環(huán)節(jié)，學(xué)習(xí)循環(huán)小數(shù)的簡(jiǎn)便記法。（PPT課件適時(shí)演示。）
�。�1）請(qǐng)同學(xué)們自學(xué)教材第34頁(yè)做一做上面的內(nèi)容，思考下面兩個(gè)問(wèn)題：
①什么是循環(huán)節(jié)？
�、谠鯓佑煤�(jiǎn)便記法表示循環(huán)小數(shù)？
（2）組織學(xué)生結(jié)合具體例子說(shuō)明什么是循環(huán)節(jié)以及如何用簡(jiǎn)便記法表示循環(huán)小數(shù)。
�。�3）老師介紹簡(jiǎn)便記法的讀法。例如7.14545記作
，讀作：七點(diǎn)一四五，四五循環(huán)。
（4）練一練：完成教材第34頁(yè)做一做第1、2題。
【設(shè)計(jì)意圖】自學(xué)也是一種重要的學(xué)習(xí)方式，通過(guò)自學(xué)，學(xué)生不僅能認(rèn)識(shí)循環(huán)節(jié)，學(xué)會(huì)循環(huán)小數(shù)的簡(jiǎn)便記法，而且學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力還能得到鍛煉和提高。
4．認(rèn)識(shí)有限小數(shù)和無(wú)限小數(shù)。（PPT課件適時(shí)演示。）
（1）嘗試計(jì)算：我們剛才在做一做的`第2題中已經(jīng)計(jì)算了三道除法題目，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)儆?jì)算下面兩題：1516和1.57。
�。�2）思考：請(qǐng)同學(xué)們觀察這五道除法算式題，想一想，兩個(gè)數(shù)相除，如果不能得到整數(shù)商，所得的商會(huì)有哪些情況？
（3）引導(dǎo)學(xué)生歸納出兩種情況：一種是繼續(xù)除下去能夠除盡，像1537.2和1516一樣；另一種情況是繼續(xù)除下去，永遠(yuǎn)也除不完，像2.291.1、233.3、1.57一樣。
（4）教師概括：我們把小數(shù)部分的位數(shù)有限的小數(shù)叫做有限小數(shù)；小數(shù)部分的位數(shù)無(wú)限的小數(shù)叫做無(wú)限小數(shù)。
【設(shè)計(jì)意圖】在進(jìn)一步認(rèn)識(shí)循環(huán)小數(shù)的練一練環(huán)節(jié)，學(xué)生通過(guò)對(duì)1.444是不是循環(huán)小數(shù)的辨析，已初步感知了小數(shù)位數(shù)的有限與無(wú)限。這里利用教材第34頁(yè)的做一做第2小題的教學(xué)資源及1516和1.57的計(jì)算，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)小數(shù)位數(shù)的有限與無(wú)限，通過(guò)教師的適時(shí)介紹幫助學(xué)生建立有限小數(shù)與無(wú)限小數(shù)的概念。
�。�5）質(zhì)疑：循環(huán)小數(shù)是有限小數(shù)還是無(wú)限小數(shù)？為什么？（通過(guò)辨析讓學(xué)生明白：看來(lái)循環(huán)小數(shù)都是無(wú)限小數(shù)，但無(wú)限小數(shù)并不都是循環(huán)小數(shù)，例如3.1415926是無(wú)限小數(shù)，但不是循環(huán)小數(shù)。）
�。�6）建立循環(huán)小數(shù)、有限小數(shù)和無(wú)限小數(shù)之間的關(guān)系。（PPT課件演示。）
【設(shè)計(jì)意圖】先讓學(xué)生思考循環(huán)小數(shù)是有限小數(shù)還是無(wú)限小數(shù)，接著教師舉例說(shuō)明無(wú)限小數(shù)并不都是循環(huán)小數(shù)，結(jié)合圖示，讓學(xué)生明確循環(huán)小數(shù)、有限小數(shù)、無(wú)限小數(shù)之間的關(guān)系，突破教學(xué)難點(diǎn)。
（三）練習(xí)鞏固，深化認(rèn)識(shí)
1．基本練習(xí)。
（1）完成教材第36頁(yè)練習(xí)八第6題。
�、賹W(xué)生獨(dú)立計(jì)算，教師巡視，了解學(xué)生的計(jì)算情況。
�、诮M織學(xué)生交流哪些題的商是循環(huán)小數(shù)。
（2）完成教材第37頁(yè)練習(xí)八第7題。
�、賹W(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視，適時(shí)指導(dǎo)。
�、谟喺龝r(shí)，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)對(duì)于簡(jiǎn)便記法表示的循環(huán)小數(shù)取近似數(shù)時(shí)應(yīng)注意什么？
2．提高練習(xí)。
完成教材第37頁(yè)練習(xí)八第9題。
�、俳M織學(xué)生先獨(dú)立思考怎樣比較循環(huán)小數(shù)的大小，再在小組里交流自己的想法。
�、趯W(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視，了解學(xué)生的解答情況。
�、圩寣W(xué)生說(shuō)一說(shuō)對(duì)于簡(jiǎn)便記法表示的循環(huán)小數(shù)比較大小時(shí)應(yīng)注意什么？
（四）課堂小結(jié)，暢談收獲
這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？有什么收獲？
�。ㄎ澹┳鳂I(yè)練習(xí)，快樂(lè)鞏固
1．課堂作業(yè)：教材第37頁(yè)練習(xí)八第8題、第10題。
2．課外作業(yè)：
�。�1）教材第37頁(yè)練習(xí)八第11題。
�。�2）算一算，想一想：107的商的小數(shù)部分第100位上的數(shù)字是幾？
《小數(shù)的讀法和寫(xiě)法》教案 11
教學(xué)目標(biāo):
1、知識(shí)與技能：理解小數(shù)乘小數(shù)的計(jì)算方法，會(huì)筆算簡(jiǎn)單的小數(shù)乘小數(shù)的乘法。
2、過(guò)程與方法：結(jié)合具體事物，經(jīng)歷自主探索小數(shù)乘小數(shù)的的計(jì)算方法的過(guò)程。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：積極參加數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)遷移類(lèi)推能力，獲得借助計(jì)算器和運(yùn)用自己的知識(shí)解決問(wèn)題的成功體驗(yàn)。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握小數(shù)乘小數(shù)的方法，會(huì)熟練的進(jìn)行筆算。掌握小數(shù)末尾的0的處理方法。
教學(xué)難點(diǎn)
因數(shù)的小數(shù)位數(shù)與積的小數(shù)位數(shù)的關(guān)系。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件
教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)
一.情境導(dǎo)入
1、師：同學(xué)們,如今我們的生活水平有了很大的提高，住房條件也有了很大的改善，很多同學(xué)都住進(jìn)了新房，聰聰家最近也換了套新房，現(xiàn)在老師就帶你們?nèi)タ纯�。瞧！這就是聰聰家的客廳。（課件出示） 通過(guò)觀察平面圖，你想知道什么？能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：直接導(dǎo)入，課件展示聰聰家的客廳平面圖，容易激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，進(jìn)而誘發(fā)學(xué)生主動(dòng)解決問(wèn)題的內(nèi)驅(qū)力。）
2、 生提問(wèn)題。
3、 師：同學(xué)們提出了很多有價(jià)值的問(wèn)題。如果要求的聰聰家客廳的面積有多大，該怎樣列式呢？（板書(shū)：4.8×3.6）觀察算式的兩個(gè)因數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？
生：算式的兩個(gè)因數(shù)都是小數(shù)。
生：兩個(gè)因數(shù)都是一位小數(shù)。
4、師：同學(xué)們觀察的很仔細(xì)，今天我們就來(lái)探討“小數(shù)乘小數(shù)的計(jì)算方法”。 板書(shū)課題：小數(shù)乘小數(shù)
（設(shè)計(jì)意圖：從計(jì)算房間的面積這一實(shí)際問(wèn)題引入，容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。小數(shù)乘小數(shù)的重點(diǎn)是小數(shù)點(diǎn)的書(shū)寫(xiě)位置，讓學(xué)生觀察題中因數(shù)的特點(diǎn)，主要目的是為了確定積中小數(shù)的位數(shù)打基礎(chǔ)。）
二、探究新知
1、推導(dǎo)筆算方法
①、提出估算要求，
師：計(jì)算之前我們先估算一下，聰聰家的客廳面積大約是多少平方米？讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣想的？
生：把3.6看作4，把4.5看作5因此：3.6×4.8≈20
也就是說(shuō)聰聰家客廳的面積不到20平方米。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生估算的.意識(shí)，使學(xué)生養(yǎng)成“先估算，在計(jì)算”的習(xí)慣，提高計(jì)算的正確率，未確定豎式計(jì)算結(jié)果做鋪墊。）
②、提出豎式計(jì)算的要求，討論兩個(gè)因數(shù)都是一位小數(shù)怎么辦？
教師板書(shū)：
4.8
× 3.6
1、回憶小數(shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法.
2、提問(wèn): 兩個(gè)因數(shù)都是一位小數(shù)怎么計(jì)算？可以轉(zhuǎn)換成整數(shù)乘法來(lái)計(jì)算嗎?
3、讓學(xué)生說(shuō)出算理，獨(dú)立試一試，指名匯報(bào)答案。學(xué)生上臺(tái)板演。
4、確定積的小數(shù)點(diǎn)的位置，并說(shuō)明理由。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：“問(wèn)題討論”是學(xué)生把已有的知識(shí)遷移到新知識(shí)的過(guò)程，是理解算理的過(guò)程，是發(fā)展學(xué)生教學(xué)思維的過(guò)程。）
�、�、分析算理。
我們一起在原式上做一做。（邊說(shuō)邊板書(shū)）
思考：1. 乘數(shù)中的兩個(gè)因數(shù)是如何轉(zhuǎn)化成整數(shù)計(jì)算的?
2. 用整數(shù)相乘的方法算出48×36的積以后怎么辦?
3. 要得到原來(lái)的積,應(yīng)該怎么辦?
4、小數(shù)點(diǎn)應(yīng)該點(diǎn)到哪里呢？
教師小結(jié)：兩個(gè)因數(shù)都乘10后，得到的數(shù)就等于原來(lái)的積乘100，要求原來(lái)的積，就要反過(guò)來(lái)把1728除以100，從積的右邊起數(shù)出兩位點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)。所以3.6×4.8的積是兩位小數(shù)。
�、埽ń處煶鍪菊n件），顯示算理的全過(guò)程。指名學(xué)生結(jié)合豎式，再次說(shuō)出小數(shù)乘小數(shù)的計(jì)算方法，
（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生經(jīng)歷用豎式計(jì)算方法的形成過(guò)程，掌握計(jì)算方法。）
2、沙發(fā)的占地面積，
�、�、提出問(wèn)題：剛才我們求出了聰聰家客廳的面積，聰聰家的客廳里還有一個(gè)漂亮的沙發(fā)，（出示課件）生觀察圖，說(shuō)出了解到的信息和要解決的問(wèn)題。
�、趲煟呵笊嘲l(fā)的占地面積是多少平方米，該怎樣列式呢？
學(xué)生可能說(shuō)出不同的算式，教師肯定并板書(shū)。
0.85×1.8
師：同學(xué)們看一看這個(gè)算式的兩個(gè)因數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？
生：這個(gè)算式中的兩個(gè)因數(shù)都是小數(shù)。
生：兩個(gè)因數(shù)一個(gè)是一位小數(shù)，一個(gè)是兩位小數(shù)。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：了解題中的數(shù)據(jù)信息和問(wèn)題，列出算式，了解因數(shù)的特點(diǎn)，為豎式計(jì)算做準(zhǔn)備）
�、蹘煟哼@樣的兩個(gè)小數(shù)相乘，用豎式計(jì)算怎樣算呢？（教師強(qiáng)調(diào)小數(shù)乘法列豎式是不要把小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊，要把因數(shù)的末尾數(shù)對(duì)齊。）
教師板書(shū)豎式：
生：學(xué)生試算，指名學(xué)生到黑板上板演，并讓板演的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)自己計(jì)算的方法。
學(xué)生完成板書(shū)：
師：用整數(shù)乘法的方法計(jì)算出積以后怎么辦？
生：回答，師在豎式中點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)。
師：告訴學(xué)生在橫式中寫(xiě)得數(shù)時(shí)，根據(jù)小數(shù)的基本性質(zhì)，小數(shù)末尾的0可以不寫(xiě)。
完成橫式：
0.85×1.8=1.53（平方米）
�、軒煟海ǔ鍪菊n件）再次顯示小數(shù)乘法的計(jì)算方法與過(guò)程。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生自己嘗試計(jì)算，既檢驗(yàn)學(xué)生掌握計(jì)算方法的程度，用便于解決計(jì)算中數(shù)學(xué)問(wèn)題，提高學(xué)習(xí)效率。）
�、輲煟河秘Q式算的對(duì)不對(duì)呢？請(qǐng)同學(xué)們用計(jì)算器檢驗(yàn)一下。
學(xué)生計(jì)算交流。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：通過(guò)自己檢驗(yàn)計(jì)算結(jié)果，確信計(jì)算方法的正確性）
三、歸納總結(jié)
讓學(xué)生觀察兩個(gè)豎式，說(shuō)一說(shuō)因數(shù)和積的小數(shù)位數(shù)有什么關(guān)系，使學(xué)生了解：兩個(gè)因數(shù)一共有幾位小數(shù)，積就有幾位小數(shù)。師生共同總結(jié)歸納小數(shù)乘小數(shù)的計(jì)算方法。
出示問(wèn)題：觀察比較，總結(jié)算法。
1、例題中的兩個(gè)因數(shù)分別是幾位小數(shù)？積是幾位小數(shù)？
2、通過(guò)比較，你發(fā)現(xiàn)上面兩題中兩個(gè)因數(shù)與積的小數(shù)位數(shù)有什么關(guān)系？
3、你知道計(jì)算小數(shù)乘小數(shù)時(shí)，要先干什么，后干什么嗎？小數(shù)點(diǎn)的位置是 如何確定的？
師總結(jié)算法：小數(shù)與小數(shù)相乘，先按照整數(shù)乘法的算法求出積，再看因數(shù)中 一共有幾位小數(shù)，就從積的右邊數(shù)出幾位，點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)。（課件播放）
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：在觀察、討論的過(guò)程中，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，經(jīng)歷有個(gè)性的經(jīng)驗(yàn)提升為數(shù)學(xué)方法的過(guò)程。）
師：觀察的很認(rèn)真。知道了兩個(gè)因數(shù)和積中小數(shù)位數(shù)的這種關(guān)系，在計(jì)算小數(shù)乘法時(shí)，根據(jù)這種關(guān)系，我們不計(jì)算，就能判斷積的小數(shù)位數(shù)。
四、嘗試應(yīng)用
1、聰聰家的客廳里還有一個(gè)漂亮的茶幾，（出示課件）生觀察圖，說(shuō)出了解到的信息和要解決的問(wèn)題。
師：求茶幾的占地面積是多少平方米，該怎樣列式呢？
學(xué)生說(shuō)，教師板書(shū)：0.45×0.9=
師：估計(jì)一下，0.45×0.9的積有幾位小數(shù)？為什么？
生：三位。因?yàn)閮蓚�(gè)因數(shù)一共有三位小數(shù)，所以它們的積也一定是三位小數(shù)。 師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍秘Q式計(jì)算。
學(xué)生自主筆算，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。請(qǐng)一名好學(xué)生板演。請(qǐng)板演的同學(xué)說(shuō)
一說(shuō)確定小數(shù)點(diǎn)時(shí)是怎樣想的。
生：先用整數(shù)相乘的方法算出45×9等于405。因?yàn)閮蓚�(gè)因數(shù)一共有三位小數(shù)，所以，也要從405的右邊開(kāi)始數(shù)出三位，405正好是三位，就在4的前面點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)，整數(shù)部分寫(xiě)0。
（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生用已有的知識(shí)嘗試解決問(wèn)題，先估計(jì)積有幾位小數(shù)，為自主計(jì)算打基礎(chǔ)。讓好學(xué)生板演，減少教師板書(shū)的時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率。）
2、師：說(shuō)的很好，下面我來(lái)考考你們。
出示“試一試”，先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)怎樣確定小數(shù)點(diǎn)的位置，再自己試寫(xiě)。交流時(shí)，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)怎樣想的。
師：下面我們一起來(lái)看“試一試”，根據(jù)126×12＝1512，直接寫(xiě)出下面各題的積。你知道怎樣確定小數(shù)點(diǎn)的位置嗎？
生：看兩個(gè)因數(shù)一共有幾位小數(shù)。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在練習(xí)中熟練應(yīng)用并鞏固因數(shù)中小數(shù)位數(shù)與積的小數(shù)位數(shù)的關(guān)系。）
五、全課小結(jié)：通過(guò)今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？
《小數(shù)的讀法和寫(xiě)法》教案 12
教學(xué)內(nèi)容
人教版《數(shù)學(xué)》五年級(jí)上冊(cè)第4、5頁(yè)，例3、例4；第7、8頁(yè)，練習(xí)一第4-6題。
教材分析
“小數(shù)乘小數(shù)”是人教版《數(shù)學(xué)》五年級(jí)上冊(cè)第一單元的教學(xué)內(nèi)容。本節(jié)課教學(xué)前，學(xué)生已經(jīng)掌握了小數(shù)乘整數(shù)的豎式計(jì)算方法，并能對(duì)其中的處理做出合理解釋。通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，不但要讓學(xué)生掌握小數(shù)乘小數(shù)的計(jì)算方法、理解算理，還要引導(dǎo)學(xué)生再次經(jīng)歷將未知轉(zhuǎn)化為已知的學(xué)習(xí)過(guò)程，獲得用轉(zhuǎn)化的思想方法去探究新知的本領(lǐng)；通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生有序地總結(jié)小數(shù)的計(jì)算方法，培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力。
教學(xué)目標(biāo)
1、引導(dǎo)學(xué)生自主探索并總結(jié)小數(shù)乘法的計(jì)算方法，能對(duì)其中的算理做出合理的解釋。
2、能正確筆算小數(shù)乘小數(shù)，提高計(jì)算的速度和正確率。
3、培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的觀察、概括能力。
教學(xué)重點(diǎn)
引導(dǎo)學(xué)生自主探索并總結(jié)小數(shù)乘法的計(jì)算方法。
教學(xué)難點(diǎn)
乘得的積的小數(shù)位數(shù)不夠時(shí)小數(shù)點(diǎn)的定位問(wèn)題。
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、組織學(xué)生列豎式計(jì)算下面各題。
0.86×73.5×16
�。�1）學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，指名兩生板演。
�。�2）反饋，校對(duì)答案，并請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)計(jì)算方法和算理。
2、揭示課題：繼續(xù)學(xué)習(xí)小數(shù)乘法。
【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)復(fù)習(xí)激活學(xué)生的原有認(rèn)知，教師應(yīng)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生清晰闡述小數(shù)乘整數(shù)的算法和算理，為探索小數(shù)乘小數(shù)的算法和算理做好鋪墊�！�
二、探索新知
1、投影呈現(xiàn)例3主題圖。
�。�1）引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立審題后指名列式：1.2×0.8。
�。�2）請(qǐng)學(xué)生估一估1.2×0.8的積。
（教學(xué)預(yù)設(shè)：1.2×0.8≈1×1=1（平方米））
�。�3）提出問(wèn)題：1.2×0.8的積到底是多少？?jī)蓚�(gè)因數(shù)都是小數(shù)怎么計(jì)算呢？
學(xué)生自主探索計(jì)算方法。
�。�4）指名三位學(xué)生板書(shū)不同的計(jì)算方法，
�。ń虒W(xué)預(yù)設(shè)三種可能如下：）
生1：1.2米=12分米
0.8米=8分米
12×8=96平方分米=0.96平方米
生2: 1. 2 生3： 1.2
× 0. 8 ×0.8
9. 6 0.9 6
�。�5）組織學(xué)生思考、討論以下問(wèn)題：
①積是9.6還是0.96，為什么？
在澄清錯(cuò)誤的過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)闡述小數(shù)乘小數(shù)的算法和算理，形成如下的完整板書(shū)。
�、谟^察并思考生1和生3方法指間的內(nèi)在聯(lián)系，揭示這兩種方法都體現(xiàn)了把未知轉(zhuǎn)化為已知的數(shù)學(xué)思想方法，外顯形式不同，數(shù)學(xué)本質(zhì)是相同的。
（6）引導(dǎo)學(xué)生觀察豎式，討論以下問(wèn)題：
�、僖驍�(shù)和積的小數(shù)位數(shù)有什么關(guān)系？引導(dǎo)學(xué)生初步發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
�、诒容^積和兩個(gè)因數(shù)的大小關(guān)系，發(fā)現(xiàn)0.96比因數(shù)1.2小，比因數(shù)0.8大。
【設(shè)計(jì)意圖：由計(jì)算長(zhǎng)方形玻璃面積引入兩個(gè)因數(shù)都是小數(shù)的乘法計(jì)算，讓學(xué)生感受生活中許多問(wèn)題的解決離不開(kāi)小數(shù)的乘法。同時(shí)，具體的長(zhǎng)度單位為學(xué)生提供了開(kāi)放的思維空間，為學(xué)生采用不同的方法解決問(wèn)題提供了可能。
在反饋過(guò)程中，教師有意識(shí)呈現(xiàn)了學(xué)生不同的算法和錯(cuò)誤，并為此資源組織學(xué)生辨析、溝通，從而讓學(xué)生深刻理解小數(shù)乘小數(shù)的算法，初步掌握了算法�！�
2.基本練習(xí)：教材第4頁(yè)做一做。
6.7×0.3 2.4×6.2 0.56×0.04
（1）觀察并判斷：積與兩個(gè)因數(shù)的大小關(guān)系。如：6.7×0.3的積比6.7小，比0.3大；
2.4×6.2的'積比2.4和6.2的都大；0.56×0.04的積比0.56和0.04都小。
（2）學(xué)生獨(dú)立完成，指名幾位學(xué)生板演。
教師應(yīng)注意收集學(xué)生在計(jì)算過(guò)程中出現(xiàn)的錯(cuò)誤0.56
特別是計(jì)算0.56×0.04時(shí)，學(xué)生可能出現(xiàn)如右錯(cuò)誤×0.04
0.224
�。�3）校對(duì)答案，并指名說(shuō)一說(shuō)算法和算理，重點(diǎn)討論：0.56×0.04的積到底是0.224還是0.0224？乘得的積的小數(shù)位數(shù)不夠，怎樣點(diǎn)小數(shù)點(diǎn)？
3.總結(jié)小數(shù)乘法的計(jì)算方法。
�。�1）引導(dǎo)學(xué)生觀察板書(shū)并思考：這些小數(shù)乘法是怎樣計(jì)算的？
�。�2）組織四人小組進(jìn)行組內(nèi)交流。
（3）全班交流，總結(jié)小數(shù)乘法的計(jì)算方法：先按整數(shù)乘法算出面積，再看因數(shù)中一共有幾位小數(shù)，就從積的右邊起數(shù)出幾位，點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)。
【設(shè)計(jì)意圖：在整數(shù)乘法的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)中，學(xué)生已經(jīng)建立了一種片面的認(rèn)識(shí)，即“兩個(gè)因數(shù)相乘（0和1除外）總是越乘越大”。教師通過(guò)小數(shù)乘法的學(xué)習(xí)使學(xué)生打破這種片面的認(rèn)識(shí)，即要使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，兩個(gè)因數(shù)（0和1除外）相乘，積可能比兩個(gè)因數(shù)都大，也可能比兩個(gè)因數(shù)都小，還有可能比其中一個(gè)因數(shù)大，比另一個(gè)因數(shù)小。在“做一做”的計(jì)算前，先引導(dǎo)學(xué)生判斷積和兩個(gè)因數(shù)的大小關(guān)系，正是為了幫助學(xué)生糾正上述錯(cuò)誤認(rèn)知。如果學(xué)生清晰地認(rèn)識(shí)到了積與兩個(gè)因數(shù)的大小關(guān)系，那么當(dāng)學(xué)生面對(duì)“0.56×0.04=0.224”的錯(cuò)誤時(shí)，就能自覺(jué)地進(jìn)行校正。在教學(xué)教材第9頁(yè)練習(xí)一第10題時(shí)，將進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)比較，發(fā)現(xiàn)判斷積與因數(shù)大小關(guān)系的方法。當(dāng)然，沒(méi)有必要讓學(xué)生討論“為什么會(huì)越乘越小”的道理，因?yàn)檫@需要學(xué)生具備分?jǐn)?shù)乘法意義的相關(guān)知識(shí)�！�
三、鞏固應(yīng)用
1.完成教材第5頁(yè)做一做。
3.7×4.6 0.29×0.076.5×8.4
�。�1）先引導(dǎo)學(xué)生判斷“積是幾位小數(shù)”，其中6.5×8.4的積是不是兩位小數(shù)可能會(huì)有爭(zhēng)議，教師不要急于下結(jié)論。
�。�2）獨(dú)立計(jì)算。
�。�3）投影反饋，重點(diǎn)是第3小題。
6.5
× 8.4
2 6 0 5 2 0
5 4.6 0
6.5
×8.4
2 6 0 5 2 0
5.4 6 0
引導(dǎo)學(xué)生討論兩個(gè)問(wèn)題：①當(dāng)乘積末尾有0時(shí)，是先撇去0再點(diǎn)小數(shù)點(diǎn)，還是先點(diǎn)小數(shù)點(diǎn)再撇去0？②6.5×8.4的積為什么變成一位小數(shù)？
2.口算訓(xùn)練。
0.7×0.6 1.2×72.5×0.43.6×10
0.3×0.2 9×0.09 0.04×0.5 1.25×0.8
四小題一組，口算卡片依次呈現(xiàn)，學(xué)生獨(dú)立寫(xiě)答案，然后校對(duì)答案，重點(diǎn)落實(shí)小數(shù)點(diǎn)的定位問(wèn)題。
3.獨(dú)立完成教材第5頁(yè)練習(xí)一第4題，反饋時(shí)選擇其中三個(gè)算式說(shuō)一說(shuō)想法。
四、課堂總結(jié)
請(qǐng)學(xué)生再次說(shuō)一說(shuō)小數(shù)乘法的計(jì)算方法和計(jì)算時(shí)需要注意的地方。
五、課堂作業(yè)
獨(dú)立完成教材第6頁(yè)練習(xí)一第5題和第6題。
《小數(shù)的讀法和寫(xiě)法》教案 13
一、教學(xué)內(nèi)容
浙教版《義務(wù)教育六年制小學(xué)數(shù)學(xué)課本》五年級(jí)上冊(cè)P3頁(yè)
二、教學(xué)目標(biāo)
1、使學(xué)生理解一個(gè)數(shù)乘小數(shù)的意義就是求這個(gè)數(shù)的十分之幾、百分之幾、千分之幾……
2、掌握整數(shù)乘小數(shù)的計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。理解積和第一個(gè)因數(shù)的大小關(guān)系，并能正確地進(jìn)行判斷和估算。
3、養(yǎng)成良好的規(guī)范書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣。
三、教學(xué)過(guò)程
預(yù)設(shè)學(xué)習(xí)材料與教學(xué)路徑
預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)
與備選方案
環(huán)節(jié)意圖
與實(shí)施要求
一、準(zhǔn)備導(dǎo)入：
1、復(fù)習(xí)小數(shù)的意義
說(shuō)說(shuō)下列小數(shù)的意義：
0.5、0.2、0.123、0.56
2、出示例題
一種拋毛線每千克售價(jià)78元，買(mǎi)2千克要多少元？買(mǎi)0.5千克要多少元？買(mǎi)0.1千克呢？
學(xué)生列式不計(jì)算。
3、揭題：今天繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)小數(shù)乘法中的另一類(lèi)，一個(gè)數(shù)乘小數(shù)。
二、展開(kāi)教學(xué)
1、分別說(shuō)說(shuō)這三個(gè)算式所表示的.意義，可以討論一下。
2、揭示并板書(shū)意義
3、請(qǐng)?jiān)谛〗M中相互編題來(lái)考考同學(xué)，說(shuō)說(shuō)意義。之后抽一個(gè)小組匯報(bào)一下編的情況和說(shuō)的情況。
4、嘗試用豎式來(lái)計(jì)算一下
5、反饋嘗試情況：說(shuō)說(shuō)你是怎樣計(jì)算的？為什么要這樣計(jì)算？
格式上有什么要求？投影學(xué)生在草稿上的格式。
6、用豎式規(guī)范地計(jì)算下面各題：
35×1.2、35×0.9
35×1.1、35×0.6
學(xué)生板演
比較積與第一個(gè)因數(shù)的大小，你發(fā)現(xiàn)了什么？
三、練習(xí)：
完成課本中的“練一練”各題
四、小結(jié)：說(shuō)說(shuō)你有何收獲？
學(xué)生對(duì)第一個(gè)算式所表示的意義肯定能說(shuō)，對(duì)第二個(gè)算式不一定會(huì)說(shuō)，如果學(xué)生能說(shuō)，則讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，當(dāng)說(shuō)不明白時(shí)，則建議用合理的方式來(lái)表示（線段圖、畫(huà)圖等）
如果學(xué)生說(shuō)不出來(lái)，則教師用線段圖的方式來(lái)幫助學(xué)生理解其意義。
讓學(xué)生能順利理解一個(gè)數(shù)乘小數(shù)的意義作好鋪墊。
《小數(shù)的讀法和寫(xiě)法》教案 14
教學(xué)目的：
1、掌握小數(shù)的讀寫(xiě)方法．
2、培養(yǎng)學(xué)生類(lèi)比、遷移和歸納總結(jié)的能力．
3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和刻苦鉆研、探求新知的良好品質(zhì)．
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握小數(shù)的讀寫(xiě)方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
能熟練、正確地讀寫(xiě)小數(shù)．
教學(xué)步驟：
一、課前復(fù)習(xí)
1、口算：57+43= 34＋28 = 380－20= 0÷107 =24×5 = 125＋8=
2、填空。
�。�1）0.2是（）位小數(shù)，表示（）分之（）。
0.15是（）位小數(shù)，表示（）分之（）。
0.008是（）位小數(shù)，表示（）分之（）。
�。�2）0.4的計(jì)算單位是（），它有（）個(gè)這樣的計(jì)算單位。
0.07的計(jì)算單位是（），它有（）個(gè)這樣的計(jì)算單位。
0.138的計(jì)算單位是（），它有（）個(gè)這樣的計(jì)算單位。
3、口答。
�。�1）小數(shù)點(diǎn)右邊第一位是什么位？它的計(jì)數(shù)單位是什么？右邊第二位、第三位、第四位呢？它們的計(jì)數(shù)單位又是什么？
小數(shù)點(diǎn)右邊第一位是十分位，它的計(jì)數(shù)單位是十分之一……
�。�2）小數(shù)每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位間的進(jìn)率是多少？
二、探究新知：
1、學(xué)習(xí)小數(shù)的讀法．教師出例3
明代鑄造的“嘉靖通寶”，是世界上最大的古錢(qián)幣，它高：0.58米
厚：3.5厘米，重：41.47千克。讀出這枚古錢(qián)幣的有關(guān)數(shù)據(jù)。
教師提問(wèn)：你能讀出下面這些小數(shù)嗎？（學(xué)生在堂上練習(xí)本試讀，并指名三位學(xué)生板演）
2、出示：讀出3020和3.020，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)區(qū)分整數(shù)和小數(shù)的讀法。
3、分組討論：小數(shù)怎樣讀？
4、組長(zhǎng)匯報(bào)，教師總結(jié)：整數(shù)部分是“0”的就讀作“零”；整數(shù)部分不是“0”的按照整數(shù)讀法來(lái)讀；小數(shù)點(diǎn)讀作“點(diǎn)”；小數(shù)部分是幾就依次讀出來(lái)即可．將你讀出來(lái)的內(nèi)容用漢字寫(xiě)下來(lái)，就可以了．（板書(shū)）
5、學(xué)習(xí)小數(shù)的寫(xiě)法．出示例4
據(jù)國(guó)內(nèi)外專(zhuān)家實(shí)驗(yàn)研究預(yù)測(cè)：到2100年，與1900年相比，全球氣溫將上升一點(diǎn)四到五點(diǎn)八攝氏度，平均海平面將上升零點(diǎn)零九至零點(diǎn)八八米。寫(xiě)出上面這段話里的小數(shù)。（學(xué)生在堂上練本上試寫(xiě)，并找兩位學(xué)生板演）
6、出示：寫(xiě)出三千零二和三點(diǎn)零零二，重點(diǎn)區(qū)分整數(shù)與小數(shù)的寫(xiě)法。
7小組討論：寫(xiě)小數(shù)時(shí)應(yīng)該怎樣寫(xiě)？
8、組長(zhǎng)匯報(bào)，教師總結(jié)：寫(xiě)小數(shù)的時(shí)候，整數(shù)部分按照整數(shù)的寫(xiě)法來(lái)寫(xiě)（整數(shù)部分是零的寫(xiě)作“0”）小數(shù)點(diǎn)寫(xiě)在個(gè)位右下角點(diǎn)，小數(shù)部分順次寫(xiě)出每一個(gè)數(shù)位上的數(shù)字．
三、鞏固練習(xí)：
1、填空：小數(shù)點(diǎn)右邊第二位是（）位，第四位是（）位，第一位是（）位，第三位是（）位．
2、說(shuō)出24．375每個(gè)數(shù)位上的數(shù)各表示什么？
�。▋扇艘唤M先說(shuō)一說(shuō)，然后匯報(bào)）
3、讀出下面的句子．
�。�1）南京長(zhǎng)江大橋全長(zhǎng)6.772千米．
（2）土星繞太陽(yáng)一周需要29.46年．
�。�3）1千瓦時(shí)的電量可以使電車(chē)行駛0.84千米．
4、寫(xiě)出下面橫線上的數(shù)．（在本上寫(xiě)）
（1）我國(guó)科學(xué)工作者和登山運(yùn)動(dòng)員，精確測(cè)得珠穆朗瑪峰的高度是海拔八千八百四十八點(diǎn)一三米。
�。�2）地球赤道的周長(zhǎng)是四萬(wàn)零七十五點(diǎn)六九千米。
（3）非洲大甲蟲(chóng)長(zhǎng)十四點(diǎn)八五九厘米，重九十九點(diǎn)七九克。
5、判斷：
�。�1）3.73讀作：三點(diǎn)七十三．（）
（2）零點(diǎn)三零七寫(xiě)作：0.307．（）
�。�3）五十點(diǎn)二零八寫(xiě)作：5.208．（）
�。ㄌ岣哳}：）
1、有一個(gè)數(shù)，十位和百分位上都是6，個(gè)位和十分位上都是0，這個(gè)數(shù)寫(xiě)作（），讀作（）．
2、小華在讀一個(gè)小數(shù)時(shí)，把小數(shù)點(diǎn)丟了，結(jié)果讀成了四萬(wàn)五千零一．原來(lái)的小數(shù)讀出來(lái)只讀一個(gè)零，原來(lái)的小數(shù)是多少？
四、課堂小結(jié)：
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了小數(shù)的讀法與寫(xiě)法，在讀小數(shù)的時(shí)候，整數(shù)部分是“0”的就讀作“零”；整數(shù)部分不是“0”的按照整數(shù)讀法來(lái)讀；小數(shù)點(diǎn)讀作“點(diǎn)”；小數(shù)部分通常順次讀出每一個(gè)數(shù)位上的數(shù)字．在寫(xiě)小數(shù)的時(shí)候，整數(shù)部分按照整數(shù)的寫(xiě)法來(lái)寫(xiě)（整數(shù)部分是零的寫(xiě)作“0”）小數(shù)點(diǎn)寫(xiě)在個(gè)位右下角點(diǎn)，小數(shù)部分順次寫(xiě)出每一個(gè)數(shù)位上的數(shù)字．
五、布置作業(yè)：書(shū)本P36——37第5、6題。
教學(xué)反思：
學(xué)習(xí)《小數(shù)的讀法和寫(xiě)法》，是在學(xué)生已經(jīng)熟練掌握了整數(shù)的讀法、小數(shù)的意義以及小數(shù)的數(shù)位順序表的基礎(chǔ)上來(lái)學(xué)習(xí)的。
反思本節(jié)課，有較成功之處，也有明顯不足。
成功之處：
1、靈活運(yùn)用了自主——合作——探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生”做“數(shù)學(xué)，經(jīng)歷探究的過(guò)程。
數(shù)學(xué)的五個(gè)關(guān)注非常重要：關(guān)注學(xué)生的自主探究，關(guān)注學(xué)生的思維特點(diǎn)；關(guān)注知識(shí)與生活的結(jié)合；關(guān)注學(xué)生的切身體驗(yàn)；關(guān)注課堂的'生成資源。在教小數(shù)的讀法和寫(xiě)法時(shí)，沒(méi)有直接告訴學(xué)生方法，而是要學(xué)生先獨(dú)立嘗試，然后小組合作，互相學(xué)習(xí)，互相指正。當(dāng)學(xué)生在自己經(jīng)歷了思考的過(guò)程產(chǎn)生困惑的時(shí)候，就能把被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在”做“數(shù)學(xué)的過(guò)程中體驗(yàn)到成功。
2、注重了學(xué)生能力的培養(yǎng)。
這節(jié)課重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的歸納總結(jié)的能力，在教學(xué)小數(shù)的讀法和寫(xiě)法時(shí)，要求同學(xué)把自己讀數(shù)和寫(xiě)數(shù)的方法介紹給其他同學(xué)，其實(shí)就是一次學(xué)生的歸納總結(jié)能力的訓(xùn)練。
3、注重了學(xué)生讀數(shù)學(xué)的教學(xué)。
我們知道一般說(shuō)讀，就會(huì)想到語(yǔ)文教學(xué)，什么小組讀、輪流讀、分角色讀等等，數(shù)學(xué)也要讀，而且要求”帶著自己的感情和想法去讀“，可以邊讀邊想———邊讀邊議——邊讀邊算——邊讀邊比——邊讀邊記。教學(xué)中，我讓學(xué)生分了兩次去讀小數(shù)的讀法和寫(xiě)法的方法，讓學(xué)生去體驗(yàn)比較這兩次不同的讀法的好處，讓學(xué)生真正領(lǐng)會(huì)書(shū)上的每句話是什么意思。
不足之處：
小數(shù)點(diǎn)的寫(xiě)法未有明顯訓(xùn)練，練習(xí)時(shí)有個(gè)別學(xué)生會(huì)把小數(shù)點(diǎn)寫(xiě)成頓號(hào)，另外，本節(jié)課”以舊促新，遷移類(lèi)推“的學(xué)法，但從課堂作業(yè)反饋回來(lái)的信息看出，對(duì)于中等以下的學(xué)生，效果不好，需要下課進(jìn)一步輔導(dǎo)，關(guān)注每一位學(xué)生。
《小數(shù)的讀法和寫(xiě)法》教案 15
教學(xué)內(nèi)容：人教版四年級(jí)下冊(cè)第34-35頁(yè)內(nèi)容。
教學(xué)目標(biāo)
1、理解小數(shù)的計(jì)數(shù)單位，熟悉小數(shù)數(shù)位順序表，掌握小數(shù)的讀寫(xiě)方法．
2、在探究新知的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生類(lèi)比、遷移和歸納總結(jié)的能力．
3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和刻苦鉆研、探求新知的良好品質(zhì)．
教學(xué)重難點(diǎn)：
理解小數(shù)的計(jì)數(shù)單位，熟悉小數(shù)數(shù)位順序表，掌握小數(shù)的讀寫(xiě)方法．
教學(xué)用具：課件
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)：
看圖填分?jǐn)?shù)和小數(shù)（課件出示）
1、0.7是（）位小數(shù)，表示（）分之（）；0.7的計(jì)數(shù)單位是（），它有（）個(gè)這樣的計(jì)數(shù)單位；
2、0.35是（）位小數(shù)，表示（）分之（）；0.35的計(jì)數(shù)單位是（），它有（）個(gè)這樣的計(jì)數(shù)單位；
3、0.12是（）位小數(shù)，表示（）分之（），0.12的計(jì)數(shù)單位是（），它有（）個(gè)這樣的計(jì)數(shù)單位。
二、教學(xué)數(shù)位順序表導(dǎo)入：
1、出示情境圖，讓學(xué)生觀察，從圖中找出有關(guān)信息.
根據(jù)學(xué)生回答，板書(shū)：1.8 5.63 。問(wèn)：這兩個(gè)數(shù)都是什么數(shù)？再出示：12.378
問(wèn)：這又是什么數(shù)？這三個(gè)數(shù)有什么相同點(diǎn)與不同點(diǎn)？這些小數(shù)都有幾部分構(gòu)成？（整數(shù)部分、小數(shù)點(diǎn)和小數(shù)部分）（板書(shū)）
2、誰(shuí)還記得整數(shù)的其他的數(shù)位？（學(xué)生回答，按一定順序即可）（課件出示）每個(gè)數(shù)位對(duì)應(yīng)的計(jì)數(shù)單位分別是什么？關(guān)于整數(shù)數(shù)位你還知道哪些知識(shí)？（每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率都是十）
3、看整數(shù)部分，你認(rèn)為小數(shù)的數(shù)位應(yīng)在整數(shù)部分的哪邊？（在整數(shù)部分的右側(cè)）中間怎樣區(qū)分呢？（用小數(shù)點(diǎn)隔開(kāi)）
4、通過(guò)上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道小數(shù)的計(jì)數(shù)單位有十分之一、百分之一、千分之一……，那么，十分之一表示小數(shù)部分有幾位小數(shù)？（有一位小數(shù)）所以十分之一就在小數(shù)點(diǎn)后的第幾位？（第一位）它所占的'數(shù)位叫做十分位，十分位的計(jì)數(shù)單位就是十分之一．
5、你能推測(cè)小數(shù)部分的第二位是什么嗎？為什么？
�。ㄐ�(shù)部分的第二位是百分位，因?yàn)樗硎居袃晌恍?shù)，計(jì)數(shù)單位是百分之一。）誰(shuí)能依次說(shuō)出小數(shù)部分后面幾位的數(shù)位順序以及相應(yīng)的計(jì)數(shù)單位？
�。ㄇХ治�--千分之一；萬(wàn)分位--萬(wàn)分之一；十萬(wàn)分位--十萬(wàn)分之一；百萬(wàn)分位--百萬(wàn)分之一……）
(5)出示下表，提問(wèn)：為什么后面用省略號(hào)？（表示后面還有很多數(shù)位）
6、看著這張數(shù)位順序表，你還有什么不明白的地方？
小數(shù)部分每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位間的進(jìn)率是多少？
7、你能根據(jù)小數(shù)數(shù)位順序表的有關(guān)知識(shí)，完成下面這幾道填空嗎？
�。�1）小數(shù)部分的最高位是（）位，計(jì)數(shù)單位是（）；整數(shù)部分的最低位是（）位，計(jì)數(shù)單位是（）。
�。�2）6.825有6個(gè)（）、8個(gè)（）、2個(gè)（）、5個(gè)（）組成。
�。�3）說(shuō)說(shuō)下面各數(shù)中的“2”分別在什么數(shù)位上？表示什么意思？
20.04 5.42 0.25 0.672 32.5
二、教學(xué)小數(shù)的讀法。
1、（出示圖）古錢(qián)幣有關(guān)的數(shù)據(jù)。
問(wèn)：你會(huì)讀出以上的數(shù)據(jù)嗎？
2、誰(shuí)能總結(jié)一下小數(shù)的讀法？
先讀整數(shù)部分，再讀小數(shù)點(diǎn)，最后讀小數(shù)部分。小數(shù)部分要依次讀出每個(gè)數(shù)字，而且有幾個(gè)0就讀幾個(gè)0。
3、讀出下面的小數(shù)．
8.18 8.30 7.82 7.11
《小數(shù)的讀法和寫(xiě)法》教案 16
教學(xué)內(nèi)容
教材第34頁(yè)至35頁(yè)例2、例3及“做一做”第1題，第36頁(yè)第4、5題。
教學(xué)目標(biāo)
1.掌握小數(shù)的讀法與寫(xiě)法，能夠正確地讀出小數(shù)和寫(xiě)出小數(shù)。
2.在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，讓學(xué)生懂得生活中處處有數(shù)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和創(chuàng)新精神。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1.能夠正確的讀出小數(shù)，并掌握小數(shù)的寫(xiě)法。
2.正確地寫(xiě)出小數(shù)。
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件、主題圖。
教學(xué)過(guò)程
復(fù)習(xí)導(dǎo)入
通過(guò)練習(xí)題，引出課題，并板書(shū)課題。
新課講授
知識(shí)點(diǎn)1小數(shù)的讀法
1.教師出示教材第35頁(yè)例3。
最大古錢(qián)幣的相關(guān)數(shù)據(jù)：高：0.58米，厚：3.5厘米，重：41.47千克。
提問(wèn)：你會(huì)讀出古錢(qián)幣的有關(guān)數(shù)據(jù)嗎？
小結(jié)：0.58讀作：零點(diǎn)五八3.5讀作：三點(diǎn)五
41.47讀作：四十一點(diǎn)四七
提問(wèn)：誰(shuí)能總結(jié)一下小數(shù)的讀法？
學(xué)生分組討論。
小結(jié)：整數(shù)部分按整數(shù)的讀法讀，小數(shù)部分要依次讀出每個(gè)數(shù)。
2.完成教材第35頁(yè)“做一做”。讀出下面小數(shù)：
6.5 0.04 6.72 0.058 340.09
小結(jié)：整數(shù)部分是0的小數(shù)，整數(shù)部分就讀“零”；小數(shù)部分有幾個(gè)0就讀出幾個(gè)“零”。
課堂練習(xí)
1.出示小數(shù)讀法練習(xí)題。
知識(shí)點(diǎn)2小數(shù)的寫(xiě)法
1.出示教材第35頁(yè)例4.
提問(wèn)：你會(huì)寫(xiě)出上面這段話中的小數(shù)嗎？
學(xué)生討論怎么寫(xiě)小數(shù)？
尤其是含有0的`小數(shù)的寫(xiě)法。
寫(xiě)出后交流、總結(jié)。
師歸納：整數(shù)部分按整數(shù)的寫(xiě)法寫(xiě)出，整數(shù)部分是零的就寫(xiě)0，小數(shù)部分依次寫(xiě)出每個(gè)數(shù)字，點(diǎn)就打上小數(shù)點(diǎn)。
課堂練習(xí)
1.寫(xiě)出下列各數(shù)。
零點(diǎn)七八五三百點(diǎn)零六的
四點(diǎn)五一十五點(diǎn)零八
2.
（1）5個(gè)10和7個(gè)0.01組成的數(shù)是多少？
�。�2）一個(gè)數(shù)的十位、十分位和千分位上的數(shù)字都是6，其他各數(shù)位上都是0，這個(gè)數(shù)是多少？
鞏固深化
1.課本“做一做”。
2.完成教材第36、37頁(yè)第5、6題。（學(xué)生獨(dú)立完成后交流并說(shuō)一說(shuō)你是怎樣寫(xiě)的。）
課堂小結(jié)
提問(wèn)：今天這節(jié)課你有什么收獲？還有什么問(wèn)題？
今天我們學(xué)會(huì)了小數(shù)的讀法，并能正確的讀出生活中的小數(shù)。學(xué)習(xí)了小數(shù)的寫(xiě)法：整數(shù)部分按整數(shù)的寫(xiě)法寫(xiě)出，整數(shù)部分是零的就寫(xiě)0，小數(shù)部分依次寫(xiě)出每個(gè)數(shù)字，點(diǎn)就打上小數(shù)點(diǎn)。
《小數(shù)的讀法和寫(xiě)法》教案 17
教學(xué)目標(biāo)：
1．理解掌握小數(shù)的讀寫(xiě)方法。
2．培養(yǎng)學(xué)生類(lèi)比、遷移和歸納總結(jié)的能力。
3．培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和刻苦鉆研、探求新知的良好質(zhì)。
教學(xué)重、難點(diǎn) ：
能熟練、正確地讀寫(xiě)小數(shù)，掌握小數(shù)的讀寫(xiě)方法。教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)引入
1、填空: 1、2.83是由（）個(gè)
一、（）個(gè)十分之一和（）個(gè)百分之一組成。2、0.5是（）位小數(shù)，表示（）分之（）；
3、小數(shù)是由（）、小數(shù)點(diǎn)和（）組成導(dǎo)入：
在生活中，我們測(cè)量和計(jì)算時(shí)往往不能得到整數(shù)結(jié)果（課件出示帶有小數(shù)的商品圖片），這時(shí)可以用小數(shù)表示。這些小數(shù)你會(huì)讀嗎？生讀圖中小數(shù)
師：同學(xué)們可真聰明，還沒(méi)學(xué)就已經(jīng)會(huì)讀了，今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)小數(shù)的讀法和寫(xiě)法。（板書(shū)課題）
二、探究新知： 出示書(shū)上例三圖片
師：觀察圖片你發(fā)現(xiàn)了什么信息？這些小數(shù)你會(huì)讀嗎？（會(huì)）我們?cè)趯⒆x數(shù)記錄下來(lái)時(shí)首先要寫(xiě)哪兩個(gè)字？（讀作：）預(yù)設(shè)：學(xué)生想不起來(lái)可以提示在億以內(nèi)、億以上數(shù)讀數(shù)時(shí)
師：讀數(shù)很容易，但是正確的記錄下來(lái)卻很不簡(jiǎn)單，為了幫助大家更好的學(xué)習(xí)，老師準(zhǔn)備了今天的.探究提示。課件出示探究提示：
1.先獨(dú)立在練習(xí)本上記錄下這幾個(gè)小數(shù)的讀數(shù)。
2.想一想：讀小數(shù)時(shí)你是怎樣讀的，講你的讀法說(shuō)給你的小組成員聽(tīng)。
三、展
教師在巡視過(guò)程中找同學(xué)去板演
師：好了，大部分同學(xué)都已經(jīng)交流好了，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們坐好，我們先來(lái)看看黑板前這幾位同學(xué)寫(xiě)的怎么樣？我們一起訂正一下。師：誰(shuí)愿意來(lái)分享一下你在讀小數(shù)時(shí)是怎樣讀的？或者說(shuō)你的讀數(shù)方法是什么？
生：預(yù)設(shè)①先讀整數(shù)部分，再讀小數(shù)部分②從左往右讀
師：你們真是一個(gè)善于思考的孩子，發(fā)現(xiàn)了我們小數(shù)的讀法（課件出示小數(shù)讀法）
小數(shù)的讀法：整數(shù)部分按整數(shù)的讀法來(lái)讀，小數(shù)點(diǎn)讀作點(diǎn)，小數(shù)部分要依次讀出每個(gè)數(shù)字。
師：我們一起來(lái)讀一下，讀過(guò)之后你認(rèn)為這里面哪個(gè)詞最重要？ 生：依次（按照順序一個(gè)一個(gè)讀）師：如果小數(shù)部分出現(xiàn)“0”時(shí)該怎么讀呢？ 例如：1.07、1.007、1.0007、1.707、1.70（找學(xué)生讀這幾個(gè)小數(shù)）這時(shí)你發(fā)現(xiàn)了什么？ 生：預(yù)設(shè)①小數(shù)部分都有0出現(xiàn) ②小數(shù)部分的0都讀出來(lái) ③小數(shù)部分有幾個(gè)0就讀幾個(gè)0 師：知道了讀法，我們來(lái)讀一讀這幾個(gè)小數(shù)（課件出示習(xí)題）師：學(xué)會(huì)了讀數(shù)還不夠，我們還要試著去寫(xiě)數(shù)（出示例四圖片）誰(shuí)來(lái)讀讀這段話？ 找一生讀
師：你能寫(xiě)出這段話中的小數(shù)嗎？（能）那我們比一比，看誰(shuí)寫(xiě)的又快有準(zhǔn)（巡視中找寫(xiě)的快的同學(xué)板演）集體訂正
師：通過(guò)寫(xiě)這四組小數(shù)，思考一下，我們應(yīng)該怎樣寫(xiě)小數(shù)？小組同學(xué)可以互相交流一下您們的寫(xiě)數(shù)方法。生：①先寫(xiě)整數(shù)部分，再寫(xiě)小數(shù)部分
�、谛�(shù)部分每一個(gè)數(shù)字都要按照順序一個(gè)一個(gè)的寫(xiě)出來(lái)（引導(dǎo)學(xué)生用一個(gè)詞概括出來(lái)：依次）
師：你們真是善于發(fā)現(xiàn)的好孩子，又發(fā)現(xiàn)了我們小數(shù)的寫(xiě)法（課件出示寫(xiě)法）
小數(shù)寫(xiě)法：整數(shù)部分按整數(shù)的寫(xiě)法來(lái)寫(xiě)，小數(shù)點(diǎn)寫(xiě)在個(gè)位右下角，小數(shù)部分依次寫(xiě)出每一個(gè)數(shù)字。
四、用
一、把小數(shù)和它的正確讀法連接起來(lái)。4.105
十五點(diǎn)七 15.7
二點(diǎn)零八 2.08
三百五十點(diǎn)九零 0.21
四點(diǎn)一零五 350.90
零點(diǎn)二一
二、判斷。1、3.73讀作：三點(diǎn)七十三。
�。ǎ�
2、零點(diǎn)三零七寫(xiě)作：0.307。
�。ǎ�
3、五十點(diǎn)二零八寫(xiě)作：5.208。
�。ǎ�
4、5.980讀作：5點(diǎn)九八零。
�。ǎ�
5、三百五十點(diǎn)六七寫(xiě)作：350.67（）
三、寫(xiě)出橫線上的小數(shù)。
四、寫(xiě)出計(jì)數(shù)器上給出的小數(shù)（提高題：）
小華在讀一個(gè)小數(shù)時(shí)，把小數(shù)點(diǎn)丟了，結(jié)果讀成了四萬(wàn)五千零一．原來(lái)的小數(shù)讀出來(lái)只讀一個(gè)零，原來(lái)的小數(shù)是多少？
五、板書(shū)設(shè)計(jì)
小數(shù)的讀法和寫(xiě)法
0.58 讀作：零點(diǎn)五八
一點(diǎn)四
寫(xiě)作：1.4 3.5
讀作：三點(diǎn)五
五點(diǎn)八
寫(xiě)作：5.8 41.47讀作：四十一點(diǎn)四七
零點(diǎn)零九 寫(xiě)作：0.09
《小數(shù)的讀法和寫(xiě)法》教案 18
教學(xué)內(nèi)容
教材第35頁(yè)例3、例4 。
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能
1. 使學(xué)生理解并掌握消失的讀法與寫(xiě)法。
2.掌握小數(shù)讀法與寫(xiě)法的規(guī)則。
過(guò)程與方法
經(jīng)歷小數(shù)的讀、寫(xiě)過(guò)程，體驗(yàn)遷移、比較的學(xué)習(xí)方法。
情感態(tài)度與價(jià)值觀
培養(yǎng)學(xué)生類(lèi)比、遷移和歸納總結(jié)的能力，以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和刻苦鉆研、探求新知的良好品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)
會(huì)正確讀、寫(xiě)小數(shù)。
教學(xué)難點(diǎn)
掌握小數(shù)讀法和寫(xiě)法的規(guī)則。
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件 錄播室
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)舊知。
1、填空。
�。�1）小數(shù)點(diǎn)把小數(shù)分成兩部分，小數(shù)點(diǎn)左邊的數(shù)是小數(shù)的（ ）部分，小數(shù)點(diǎn)右邊的數(shù)是它的（ ）部分。
�。�2）、12.378是由（ ）個(gè)一、（ ）個(gè)十分之一、（ ）個(gè)百分之一和（ ）個(gè)千分之一組成的。
2、先把下面各數(shù)分級(jí)，再讀出來(lái)
461200 讀作：_________ 40600050 讀作：_________
3080900 讀作：_________ 120025063 讀作：_________
3、寫(xiě)一寫(xiě)。
五千八百七十 寫(xiě)作：_______
六十萬(wàn)零九百 寫(xiě)作：_______
整數(shù)的讀法和寫(xiě)法都是從 （ ）起？
二、談話導(dǎo)入新課。
同學(xué)們，我們現(xiàn)在用到的錢(qián)是人民幣，那么在古代用到的是什么錢(qián)呢？ 你去過(guò)博物館嗎？很多博物館都收藏著古代的錢(qián)幣，你見(jiàn)過(guò)嗎？
今天老師就帶領(lǐng)大家看看世界上最大的古錢(qián)幣，同學(xué)們想不想看？
課件出示明代鑄造的“嘉靖通寶”上面標(biāo)明了一些什么數(shù)，你會(huì)讀嗎？這就是這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容（板書(shū)課題：小數(shù)的讀法和寫(xiě)法）
三、探究新知
1.小數(shù)的讀法。
課件出示教材例3的古錢(qián)幣圖
高：0.58米 厚：3.5厘米 重：41.47千克 同學(xué)們認(rèn)識(shí)這些數(shù)嗎？會(huì)讀嗎？
組織學(xué)生小組中議一議，根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)讀一讀，然后教師指名的小數(shù)。教師結(jié)合學(xué)生的回答板書(shū)：
0.58 讀作：零點(diǎn)五八 3.5 讀作：三點(diǎn)五 41.47讀作：四十一點(diǎn)四七
教師：同學(xué)們想一想小數(shù)應(yīng)該怎么去讀呢？它與整數(shù)的讀法有什么聯(lián)系與區(qū)別？
小組討論、交流，指名回答，共同小結(jié)：
讀小數(shù)時(shí)，整數(shù)部分是“0”的就讀成“零”，整數(shù)部分不是“0”的按照整數(shù)的讀法來(lái)讀，小數(shù)點(diǎn)讀作“點(diǎn)”，小數(shù)部分要依次讀出每個(gè)數(shù)字。將讀出的內(nèi)容用漢字寫(xiě)下來(lái)。
練一練 讀出下面各數(shù)： （學(xué)生自己做，教師利用展示臺(tái)再展示）
6.5 讀作： 0.04 讀作： 6.72 讀作： 0.058 讀作： 340.09 讀作：
2.小數(shù)的寫(xiě)法
（1）課件出示教材例4 的`主題圖。
教師：你會(huì)寫(xiě)出上面這段話中的小數(shù)嗎？
�。�2）組織學(xué)生小組討論，交流，嘗試。學(xué)生上臺(tái)板書(shū)
一點(diǎn)四 寫(xiě)作：1.4 五點(diǎn)八 寫(xiě)作：5.8
零點(diǎn)零九 寫(xiě)作：0.09 零點(diǎn)八八 寫(xiě)作：0.88
�。�3）通過(guò)這個(gè)例題，你能知道根據(jù)小數(shù)的讀法寫(xiě)出小數(shù)嗎？
組織學(xué)生小組討論、交流。
指名回答，共同小結(jié)：
寫(xiě)小數(shù)時(shí)，整數(shù)部分按照整數(shù)的寫(xiě)法來(lái)寫(xiě)，小數(shù)點(diǎn)寫(xiě)成小圓點(diǎn)，寫(xiě)在個(gè)位的右下角，整數(shù)部分是“零”的就寫(xiě)成“0”，小數(shù)部分要依次寫(xiě)出每個(gè)數(shù)字。
嘗試練習(xí) 寫(xiě)出下面的小數(shù)．（學(xué)生自己做，教師巡視，指名展示）
零點(diǎn)零七 五點(diǎn)零六 十點(diǎn)零零二
三百點(diǎn)七一 零點(diǎn)零一四 零點(diǎn)零八九
四、拓展練習(xí)。
判斷題
�。薄ⅲ常罚匙x做三點(diǎn)七十三。 �。ā 。�
２、零點(diǎn)三零七寫(xiě)作０．３０７。�。ā 。�
�。场⑽迨c(diǎn)二零八寫(xiě)做５．２０８。（ ）
填一填
1、2.059讀作（ ）它是由（ ）個(gè)一，（ ）個(gè)百分之一，（ ）個(gè)千分之一組成的。
2、百位上是8，個(gè)位上是8，百分位上也是8，其他數(shù)位上都是0的數(shù)是（ ），讀作（ ）
五、小結(jié)
通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么？
六、作業(yè)
教材36頁(yè)-37頁(yè) 4題、5題
板 書(shū) 設(shè) 計(jì)
小數(shù)的讀法和寫(xiě)法
0.58 讀作：零點(diǎn)五八
3.5 讀作：三點(diǎn)五
41.47 讀作：四十一點(diǎn)四七
讀小數(shù)時(shí)，整數(shù)部分是0“的就讀成”零“，整數(shù)部分不是”0“的按照整數(shù)的讀法來(lái)讀，小數(shù)點(diǎn)讀作”點(diǎn)“，小數(shù)部分要依次讀出每個(gè)數(shù)字。
一點(diǎn)四 寫(xiě)作：1.4
五點(diǎn)八 寫(xiě)作：5.8
零點(diǎn)零九 寫(xiě)作：0.09
零點(diǎn)八八 寫(xiě)作：0.88
寫(xiě)小數(shù)時(shí)，整數(shù)部分按照整數(shù)的寫(xiě)法來(lái)寫(xiě)，小數(shù)點(diǎn)寫(xiě)成小圓點(diǎn)，寫(xiě)在個(gè)位的右下角，整數(shù)部分是”零“的就寫(xiě)成”0“，小數(shù)部分要依次寫(xiě)出每個(gè)數(shù)字。
《小數(shù)的讀法和寫(xiě)法》教案 19
教學(xué)內(nèi)容：小數(shù)的數(shù)位名稱、數(shù)位順序、讀法和寫(xiě)法
教前準(zhǔn)備：課件
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境 營(yíng)造氛圍
1、 復(fù)習(xí)整數(shù)的數(shù)位順序和相鄰單位間的進(jìn)率。完成表格中的整數(shù)部分。
2、 整數(shù)部分我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了，你想知道小數(shù)部分是怎樣的嗎？
二、民主協(xié)商 確定目標(biāo)
共同商定學(xué)習(xí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)小數(shù)部分的各部分名稱、數(shù)位順序和相鄰單位間的進(jìn)率。
三、嘗試探索 建立模型
1、 教學(xué)數(shù)位和數(shù)位順序。
�。�1） 自己任寫(xiě)一個(gè)小數(shù)，說(shuō)出它的整數(shù)部分和小數(shù)部分。
（2） 看著小數(shù)說(shuō)一說(shuō)：表示十分之幾的數(shù)是在小數(shù)點(diǎn)右邊的第一位，這一位就是十分位，它的計(jì)數(shù)單位是十分之一；表示百分之幾的數(shù)是在小數(shù)點(diǎn)右邊的第二位，這一位就是百分位，它的計(jì)數(shù)單位是百分之一；表示千分之幾的數(shù)是在小數(shù)點(diǎn)右邊的第三位，這一位就是千分位，它的計(jì)數(shù)單位是千分之一。
�。�3） 讀一讀：P120第7行——P121第4行。
�。�4） 填一填：10個(gè)0.001是（ ），10個(gè)0.01是（ ），10個(gè)0.1是（ ）。從中你知道了什么？
（5） 小結(jié)：小數(shù)部分每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位間的進(jìn)率是10，整數(shù)部分的.“1”和小數(shù)部分的十分間的進(jìn)率也是10，小數(shù)和整數(shù)一樣，每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位間的進(jìn)率都是10。
�。�6） 指導(dǎo)學(xué)生看整數(shù)、小數(shù)的數(shù)位順序表，要求把表格填完整。
�。�7） 質(zhì)疑。
2、 小數(shù)的讀法和寫(xiě)法。
（1） 小數(shù)的讀法：整數(shù)部分按整數(shù)的讀法讀，如果是0就讀“零”；小數(shù)點(diǎn)讀作“點(diǎn)”；小數(shù)部分按順序讀，把每個(gè)數(shù)字都讀出來(lái)。
�。�2） 小數(shù)的寫(xiě)法： 整數(shù)部分按整數(shù)的寫(xiě)法讀，如果是“零”就寫(xiě)0；小數(shù)點(diǎn)寫(xiě)在個(gè)位右下角，要寫(xiě)成圓點(diǎn)，不能寫(xiě)成“，”或“、”；小數(shù)部分按順序?qū)�，把每位都�?xiě)出來(lái)。
3、 小數(shù)和帶小數(shù)
�。�1） 整數(shù)部分是0的小數(shù)叫純小數(shù)，如：0.3 0.23
（2） 整數(shù)部分不是0的小數(shù)叫帶小數(shù)，如1.45 10.3
（3） 任意寫(xiě)出3個(gè)純小數(shù)和3個(gè)帶小數(shù)。
4、 小結(jié)：你知道了哪些有關(guān)小數(shù)的知識(shí)？
四、鞏固深化 拓展延伸
1、 基本練習(xí)
�。�1） 小數(shù)點(diǎn)右邊第一位是（）位，第二位是（）位第三位是（）位。
�。�2） 10個(gè)0.01是（ ），10個(gè)0.001是（ ），（）個(gè)0.1是1，（）個(gè)0.0001是0.001,0.1是（）個(gè)0.01.
（3） 0.7里面有（）個(gè)十分之一，0.12里面有（）個(gè)百分之一，（）個(gè)千分之一0.075。
�。�4） 0.74是由（）個(gè)十分之一和（）個(gè)百分之一組成的；8.2是凡（）個(gè)一和（）個(gè)十分之一組成的；0.106是由（）個(gè)十分之一和（）個(gè)千分之一組成的；36.59是由3個(gè)（）、6個(gè)（）、5個(gè)（）、9個(gè)（）組成的。
2、 綜合練習(xí)P122、5，6
3、 總結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？
你還想說(shuō)些什么？
教學(xué)目標(biāo)： 使學(xué)生認(rèn)識(shí)小數(shù)的數(shù)位名稱、數(shù)位順序，掌握小數(shù)每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位章的進(jìn)率和小數(shù)的組成；使學(xué)生能正確地讀寫(xiě)小數(shù)。
教學(xué)重點(diǎn)：小巧玲瓏數(shù)的數(shù)位名稱和數(shù)位順序
教學(xué)難點(diǎn)：小數(shù)每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位間的進(jìn)率
《小數(shù)的讀法和寫(xiě)法》教案 20
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)數(shù)學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生掌握小數(shù)的讀法和寫(xiě)法。
2、培養(yǎng)學(xué)生類(lèi)比、遷移和歸納總結(jié)的能力
3、在自主探究過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力，提高學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：掌握小數(shù)的讀寫(xiě)方法。
教學(xué)難點(diǎn)：小數(shù)部分0的讀（寫(xiě)）法。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一、情境導(dǎo)入：
看超市的一角，你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？（適時(shí)講解小數(shù)的正確讀法并板書(shū)）
剛才讀的都是什么數(shù)？今天我們就來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)小數(shù)的知識(shí)。
板書(shū)課題：小數(shù)的讀法和寫(xiě)法
設(shè)計(jì)意圖：由學(xué)生熟悉的情景引入小數(shù),讓學(xué)生體會(huì)小數(shù)與我們生活的密切聯(lián)系。
二、探究新知：
�。ㄒ唬┬�(shù)的讀法
1、學(xué)生試讀：出示例3：
你能讀出古錢(qián)幣的有關(guān)數(shù)據(jù)嗎？指名讀
你能像老師一樣用漢字寫(xiě)出它們的讀法嗎？
教師質(zhì)疑：四十一點(diǎn)47 對(duì)嗎？為什么？
展示：看同學(xué)們寫(xiě)的怎樣？
2、討論：我們?cè)鯓幼x小數(shù)？（總結(jié)讀法）
3、歸納小數(shù)的讀法：
整數(shù)部分按照整數(shù)讀法來(lái)讀；小數(shù)點(diǎn)讀作“點(diǎn)”；小數(shù)部分是幾就依次讀出來(lái)即可。將你讀出來(lái)的內(nèi)容用漢字寫(xiě)下來(lái)，就可以了。
4、練習(xí)：讀出下面各數(shù)
0.00580 30.203 1006.001
問(wèn)：剛才讀了有零的小數(shù)，小數(shù)里的“0”都要讀出來(lái)嗎？那我們是怎樣讀有零的小數(shù)的？
強(qiáng)調(diào)：讀小數(shù)時(shí)，整數(shù)部分的0按整數(shù)有0的讀法來(lái)讀；小數(shù)部分要依次讀出每個(gè)數(shù)字，而且有幾個(gè)0就讀幾個(gè)0。
5、嘗試練習(xí)：讀小數(shù)
設(shè)計(jì)意圖:大多數(shù)學(xué)生都已經(jīng)會(huì)讀小數(shù)了,所以首先讓學(xué)生自我嘗試小數(shù)的讀法，再通過(guò)全班交流生生互動(dòng)，對(duì)于小數(shù)的讀法進(jìn)行歸納。這樣做既培養(yǎng)了學(xué)生的總結(jié)概括的.能力又培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)。
�。ǘ┬�(shù)的寫(xiě)法
1、聽(tīng)錄音，學(xué)生試寫(xiě)：出示例4：
你能寫(xiě)出有關(guān)數(shù)據(jù)嗎？教師巡視指導(dǎo)。
一人板演，其他人評(píng)價(jià)。修改自己寫(xiě)出的小數(shù)。
2、討論：我們寫(xiě)小數(shù)時(shí)，怎樣去寫(xiě)呢？
3、歸納小數(shù)的寫(xiě)法：
寫(xiě)小數(shù)的時(shí)候，先寫(xiě)整數(shù)部分，整數(shù)部分按照整數(shù)的寫(xiě)法來(lái)寫(xiě)（整數(shù)部分是零的寫(xiě)作“0”）；再在個(gè)位右下角點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)；最后依次寫(xiě)出小數(shù)部分每一個(gè)數(shù)位上的數(shù)字。
4、練習(xí)：寫(xiě)出下面各小數(shù)
三百點(diǎn)七一 五點(diǎn)零六 零點(diǎn)零八九
展示，訂正。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)聽(tīng)寫(xiě)小數(shù)自然的引出小數(shù)的寫(xiě)法，通過(guò)學(xué)生的自主探究、合作交流概括出小數(shù)的寫(xiě)法，并且在生生互動(dòng)師生互動(dòng)中規(guī)范小數(shù)的寫(xiě)法。
5、質(zhì)疑：我們學(xué)習(xí)了小數(shù)的讀法和寫(xiě)法，你認(rèn)為在讀小數(shù)和寫(xiě)小數(shù)時(shí)應(yīng)該注意什么？
設(shè)計(jì)意圖：此問(wèn)題地設(shè)計(jì)意在突出重難點(diǎn)地同時(shí)，也讓學(xué)生進(jìn)一步理解了小數(shù)數(shù)位的含義。
三、鞏固應(yīng)用：
1、選一選
2、把小數(shù)和正確的讀法連起來(lái)
3、看圖讀寫(xiě)小數(shù)
4、用3、0、0、8這幾個(gè)數(shù)和小數(shù)點(diǎn)，寫(xiě)出下面各數(shù)，每個(gè)數(shù)字都要用上并且只能用一次：
（1）只讀一個(gè)0的小數(shù)
�。�2）讀出兩個(gè)0的小數(shù)
（3）0不讀出來(lái)的小數(shù)
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)設(shè)計(jì)的層次性練習(xí)，使得學(xué)生對(duì)于小數(shù)的讀寫(xiě)法又有了更深入的了解。
四、回顧整理：
這節(jié)課你有什么收獲？
設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)，梳理知識(shí)，幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)框架。
《小數(shù)的讀法和寫(xiě)法》教案 21
教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第51頁(yè)至52頁(yè)小數(shù)的讀法和寫(xiě)法，完成第52頁(yè)“做一做”中的題目和練習(xí)十二的第6-11題。
教學(xué)目的：使學(xué)生會(huì)讀、寫(xiě)小數(shù)，并進(jìn)一步理解小數(shù)的意義。
教具準(zhǔn)備：將下面復(fù)習(xí)中的題目寫(xiě)在小黑板上。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)鋪墊
教師分步出示下面各題，讓學(xué)生逐題回答。
1．0.2是()位小數(shù)，它表示()分之()；
0.15是()位小數(shù)，它表示()分之()；
0.008是()位小數(shù)，它表示()分之()。
2．0.4的計(jì)數(shù)單位是()，它有()個(gè)這樣的計(jì)數(shù)單位；
0.07的計(jì)數(shù)單位是()，它有()個(gè)這樣的計(jì)數(shù)單位；
0.38的計(jì)數(shù)單位是()，它有()個(gè)這樣的計(jì)數(shù)單位。
二、學(xué)習(xí)新知
�。�、自學(xué)小數(shù)的數(shù)位順序表。（可同桌或小組互助學(xué)習(xí)）
�。�、回答下列問(wèn)題：
（１）小數(shù)可以分幾部分？都叫什么？
�。ǎ玻┧鼈兊挠�(jì)數(shù)單位說(shuō)什么？
�。ǎ常┫噜弮蓚�(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率是多少？
�。�、自學(xué)小數(shù)的讀法。
�。�、檢驗(yàn)自學(xué)效果。
教師在黑板：寫(xiě)出0.6、0.04、1.60.073。
“準(zhǔn)來(lái)讀一讀黑板的小數(shù)？”“0.6表示幾個(gè)十分之-？”
“0.04表示幾個(gè)百分之一？”“160.073表示一百六十又千分之多少？”
�。怠⒆詫W(xué)小數(shù)的寫(xiě)法。
�。丁z驗(yàn)自學(xué)效果
教師報(bào)出教科書(shū)第52頁(yè)例3和“做一做”第2題中的小數(shù)，讓兩個(gè)學(xué)生在黑板上寫(xiě)，其余的學(xué)生寫(xiě)在自己的練習(xí)本上。寫(xiě)完后教師結(jié)合學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題再講解。
最后教師說(shuō)明：寫(xiě)小數(shù)的時(shí)候，整數(shù)部分仍按照整數(shù)的寫(xiě)法采寫(xiě)，如果整數(shù)部分是零就寫(xiě)0；小數(shù)點(diǎn)寫(xiě)在個(gè)位的右下角，要寫(xiě)成小圓點(diǎn)，小數(shù)部分按順序?qū)懗雒恳粋�(gè)數(shù)位上的數(shù)字。
三、課堂練習(xí)
做練習(xí)十二的第6、7題。讓學(xué)生獨(dú)立做，再核對(duì)。
做練習(xí)十二的'第8、9題。先向?qū)W生說(shuō)明一下題目要求，再讓學(xué)生看一看從0到哪里是1，從哪里到哪里表示0.0l，再讓學(xué)生繼續(xù)做。
提前做完的學(xué)生可以做練習(xí)十二第12題和第13題。第13題，可以先讓學(xué)生把整數(shù)四萬(wàn)五千零一寫(xiě)出采，然后再考慮小數(shù)點(diǎn)應(yīng)該放在什么地方。
四、作業(yè)
練習(xí)十二的第10、11題。
教學(xué)設(shè)計(jì)：本課知識(shí)原來(lái)已經(jīng)學(xué)過(guò)，所以自學(xué)方法學(xué)習(xí)，但為了照顧個(gè)別差生，設(shè)計(jì)了對(duì)自學(xué)情況的檢驗(yàn)，來(lái)發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)新知過(guò)程中的不足之處，以便更好的選擇教學(xué)方法。
《小數(shù)的讀法和寫(xiě)法》教案 22
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生在小數(shù)數(shù)位增加的情況下會(huì)讀、寫(xiě)小數(shù)。
2、培養(yǎng)學(xué)生利用以有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)促進(jìn)知識(shí)遷移的能力。
3、向?qū)W生滲透環(huán)保教育。
教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生會(huì)讀、寫(xiě)小數(shù)。
編排特點(diǎn)和教學(xué)建議：
這部分內(nèi)容主要包括小數(shù)數(shù)位順序表的整理和小數(shù)的讀、寫(xiě)法。小數(shù)數(shù)位順序表的整理，可以為學(xué)生系統(tǒng)理解小數(shù)的意義，同時(shí)為學(xué)習(xí)”小數(shù)讀寫(xiě)“”比較小數(shù)大小“”小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)引起小數(shù)大小變化“提供重要的基礎(chǔ)。教材首先呈現(xiàn)了一幅長(zhǎng)頸鹿父子比高矮的情景圖，由它們的身高給出兩個(gè)小數(shù)：1.8、5.63，再另外出示一個(gè)小數(shù)12.378。由這三個(gè)具體的不同位數(shù)的小數(shù)，說(shuō)明小數(shù)由整數(shù)部分、小數(shù)點(diǎn)、小數(shù)部分構(gòu)成；然后說(shuō)明小數(shù)各數(shù)位上的數(shù)的含義。在此基礎(chǔ)上，整理出小數(shù)的數(shù)位順序表，通過(guò)表的形式直觀地把小數(shù)的`數(shù)位名稱和相應(yīng)的計(jì)數(shù)單位分別對(duì)應(yīng)起來(lái)，同時(shí)也把整數(shù)部分和小數(shù)部分的數(shù)位關(guān)系表示出來(lái)，使學(xué)生熟悉每個(gè)小數(shù)數(shù)位的位置和所表示的數(shù)是多少。在具體教學(xué)時(shí)可以先復(fù)習(xí)整數(shù)的計(jì)數(shù)單位、相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位間的進(jìn)率，整數(shù)數(shù)位順序表，然后再來(lái)探討小數(shù)數(shù)位順序表。簡(jiǎn)要的環(huán)節(jié)如下：
1、出示情景圖，展示實(shí)例
師：通過(guò)觀察情景圖，你知道了那些信息？
生：長(zhǎng)頸鹿和它爸爸的身高分別是1.8米5.63米。
師：你能說(shuō)出和這兩個(gè)小數(shù)不同的其他小數(shù)嗎？
生例舉出幾個(gè)小數(shù)如：12.3784.3458.230.340.5
2、師：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察，這些小數(shù)由哪幾部分構(gòu)成？
根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)：整數(shù)部分小數(shù)點(diǎn)小數(shù)部分后提問(wèn)：
這幾個(gè)小數(shù)的小數(shù)點(diǎn)左邊第一位是什么位？計(jì)數(shù)單位呢？小數(shù)點(diǎn)左邊第二位、第三位呢？小數(shù)點(diǎn)右邊一位的計(jì)數(shù)單位是多少？這一位上的數(shù)表示什么？小數(shù)點(diǎn)右邊第二位、第三位、第四位呢？(讓學(xué)生帶著這幾個(gè)問(wèn)題自己看51、52頁(yè)教材，通過(guò)四人小組討論解決)學(xué)生討論后反饋、交流并形成小數(shù)的數(shù)位順序表。
4、學(xué)習(xí)小數(shù)的讀寫(xiě)。小數(shù)的讀寫(xiě)在小數(shù)初步認(rèn)識(shí)時(shí)學(xué)生已學(xué)習(xí)過(guò)，這里只是小數(shù)的數(shù)位增加了，讀、寫(xiě)方法不變，因而在這里可以放手讓學(xué)生自己去學(xué)會(huì)。我們可以出示最大古錢(qián)幣的相關(guān)數(shù)據(jù)：
高：0.58米、厚：3.5厘米、重：41.47千克
問(wèn)：你會(huì)讀出古錢(qián)幣的有關(guān)數(shù)據(jù)嗎？誰(shuí)能總結(jié)一下小數(shù)的讀法？
強(qiáng)調(diào)：讀小數(shù)部分，小數(shù)部分要依次讀出每個(gè)數(shù)字，而且有幾個(gè)0就讀幾個(gè)0。
5、教學(xué)小數(shù)的寫(xiě)法
你會(huì)寫(xiě)出上面這段話中的小數(shù)嗎？學(xué)生寫(xiě)后反饋寫(xiě)的方法并引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)寫(xiě)數(shù)的方法。對(duì)學(xué)生需要強(qiáng)調(diào)的是：在寫(xiě)小數(shù)時(shí)，小數(shù)點(diǎn)的位置要寫(xiě)正確，小數(shù)點(diǎn)要寫(xiě)在個(gè)位的右下角，不能寫(xiě)在個(gè)位和十位之間。小數(shù)點(diǎn)要寫(xiě)成圓點(diǎn)，不要寫(xiě)成頓號(hào)。
《小數(shù)的讀法和寫(xiě)法》教案 23
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)和能力:
1、認(rèn)識(shí)小數(shù)的小數(shù)部分的數(shù)位、計(jì)數(shù)單位和數(shù)位順序表。
2、掌握小數(shù)的讀寫(xiě)方法，會(huì)正確讀寫(xiě)小數(shù)。
過(guò)程和方法:
經(jīng)歷小數(shù)的讀、寫(xiě)過(guò)程，體驗(yàn)遷移推理、探究發(fā)現(xiàn)的學(xué)習(xí)方法。
情感態(tài)度和價(jià)值觀:
讓學(xué)生根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)嘗試讀小數(shù)、寫(xiě)小數(shù)，體驗(yàn)小數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系，感受生活中處處有數(shù)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和創(chuàng)新精神。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握讀寫(xiě)小數(shù)的基本方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
能夠按照小數(shù)數(shù)位順序表正確讀寫(xiě)小數(shù)。
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬⑴f知導(dǎo)入，引入課題。
課件出示與上節(jié)課知識(shí)有關(guān)的練習(xí)題，學(xué)生小組交流后回答。
師：小數(shù)在我們的生活中有著非常重要的意義，我們必須見(jiàn)數(shù)會(huì)讀，聽(tīng)數(shù)會(huì)寫(xiě)，今天我們一起學(xué)習(xí)小數(shù)的讀法和寫(xiě)法。
板書(shū)課題：小數(shù)的讀法和寫(xiě)法
�。ǘ┮胩剿�，獲取新知。
�。�1）小數(shù)的讀法
1、大自然中有一種動(dòng)物長(zhǎng)得特別高，是哪種動(dòng)物呢？（課件出示圖片：長(zhǎng)頸鹿）師：那么長(zhǎng)頸鹿到底有多高呢？我們?cè)賮?lái)觀察一張長(zhǎng)頸鹿的圖片，通過(guò)觀察圖片回答問(wèn)題！
�。ǔ鍪局黝}圖）
a、你發(fā)現(xiàn)了哪些和小數(shù)有關(guān)的信息？
b、你還能說(shuō)出其他的'小數(shù)嗎？
c、同學(xué)們請(qǐng)看大屏幕，這是三個(gè)小數(shù)，其中前兩個(gè)是同學(xué)們發(fā)現(xiàn)的大小長(zhǎng)頸鹿的身高數(shù)據(jù)，第三個(gè)是老師寫(xiě)的一個(gè)小數(shù)，你能把它讀下來(lái)嗎？學(xué)生們嘗試讀出這三個(gè)小數(shù)。
課件出示例2：世界上最大的古錢(qián)幣。你能讀出跟古錢(qián)幣有關(guān)的數(shù)據(jù)嗎？出示數(shù)據(jù)：0.583.541.47
同桌互讀后，探索交流小數(shù)的讀法。
4、總結(jié)小數(shù)的讀法要領(lǐng)。
小數(shù)點(diǎn)讀作點(diǎn)，整數(shù)部分按照整數(shù)的讀法來(lái)讀，小數(shù)部分要依次讀出每個(gè)數(shù)字。而且有幾個(gè)0就讀幾個(gè)0。
5、出示習(xí)題，練習(xí)鞏固。
�。ㄕn件出示）
�。�2）小數(shù)的數(shù)位順序表
1、我們一起來(lái)研究一下小數(shù)各部分的組成。
�。ㄕn件出示）
師：中間的點(diǎn)我們都知道是小數(shù)點(diǎn)，小數(shù)點(diǎn)左邊的是整數(shù)部分，小數(shù)點(diǎn)右邊的是小數(shù)部分。請(qǐng)同學(xué)們觀察一下12.378這個(gè)小數(shù)的各個(gè)數(shù)字在什么數(shù)位，表示什么意思？（同桌討論，小組交流。）
2、小數(shù)的數(shù)位順序表。
�。ㄕn件出示小數(shù)的數(shù)位順序表）
師：首先，我們看小數(shù)的整數(shù)部分，這些我們以前都學(xué)過(guò)，相信大家都掌握了。整數(shù)部分的數(shù)位順序從右到左分別是：個(gè)位、十位、百位、千位、萬(wàn)位，它們的計(jì)數(shù)單位分別是：個(gè)（一）、十、百、千、萬(wàn)。
小數(shù)點(diǎn)右邊的是小數(shù)部分，小數(shù)點(diǎn)右邊第一位是十分位，它的計(jì)數(shù)單位是十分之一；第二位是百分位，計(jì)數(shù)單位百分之一；第三位是千分位，計(jì)數(shù)單位千分之一。
3、出示習(xí)題，練習(xí)鞏固。
（課件出示）
�。�3）小數(shù)的寫(xiě)法：
1、教師出示課件例3：據(jù)國(guó)內(nèi)外專(zhuān)家實(shí)驗(yàn)研究預(yù)測(cè)：到2100年，與1900年相比，全球平均氣溫將上升一點(diǎn)四至五點(diǎn)八攝氏度，平均海平面將上升零點(diǎn)零九至零點(diǎn)八八米。
師：你會(huì)寫(xiě)出上面這段話中的小數(shù)嗎？
讓學(xué)生嘗試寫(xiě)小數(shù)。然后小組討論、交流。
2、師生小結(jié)：
整數(shù)部分按照整數(shù)寫(xiě)法來(lái)寫(xiě)，如果是零寫(xiě)作“0”；小數(shù)點(diǎn)寫(xiě)在個(gè)位右下角，要寫(xiě)成小圓點(diǎn)“.”，小數(shù)部分按照讀法順序?qū)懗雒恳粋�(gè)數(shù)位上的數(shù)字，不能遺漏。并課件演示小數(shù)的寫(xiě)法。
3、我們既然已經(jīng)掌握了應(yīng)該如何寫(xiě)小數(shù)，那老師帶了幾個(gè)問(wèn)題考考大家。
出示習(xí)題。
寫(xiě)出下面的小數(shù)。
三百點(diǎn)七一五點(diǎn)零六零點(diǎn)零八九
找部分學(xué)生板演展示，教師及時(shí)給予肯定
�。ㄈ┚C合練習(xí)：
1、找朋友
二百零點(diǎn)零二20.002
二百二十二220.20
二零二十點(diǎn)二零202.2
二十點(diǎn)零零二222
2、寫(xiě)出所有用“5”、“0”、“6”和“.”組成的小數(shù)。
�。ㄋ模┱n堂小結(jié)。
（五）作業(yè)布置。
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