有關(guān)識字教案匯編六篇

　　作為一位杰出的教職工，常常需要準備教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動的開展。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編整理的識字教案6篇，歡迎閱讀與收藏。

識字教案 篇1

　　第一課時

　　教學(xué)要求：

　　學(xué)會本課生字和由這些生字組成的詞語。認識1種筆畫。

　　能有順序地觀察圖畫，認識圖上描繪的事物。

　　了解大成都市里現(xiàn)代化的建筑和設(shè)施，體會祖國現(xiàn)代化建設(shè)日新月異的成就。

　　教學(xué)重點：

　　學(xué)會本課生字和由這些生字組成的詞語。

　　教具：

　　掛圖生字卡片

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　小朋友們，你們喜愛自己的城市嗎？我們的城市，每天都在起著日新月異的變化。今天，我們就一起去了解一下現(xiàn)代化城市的新面貌，好嗎？

　　二、看圖學(xué)詞語

　　1．（出示插圖）圖上有些什么？

　　2．你在哪兒見過的，是什么樣的？能向大家介紹一下嗎？

　　三、借助拼音，讀準字音

　　1．學(xué)生自讀課文。要求：看清音節(jié)，讀準字音。

　　2．指名讀，正音。

　　3．齊讀。

　　四、圖文結(jié)合，鞏固詞義

　　1．做“找朋友”游戲，要求學(xué)生把字卡貼在相應(yīng)的圖旁邊。

　　2．自讀韻文，說說現(xiàn)代化城市還有哪些變化。

　　五、誦讀韻文

　　1．齊讀韻文，想像現(xiàn)代化城市的新面貌。

　　2．教師指圖引導(dǎo)背誦。

　　3．學(xué)生看圖自由練習(xí)背誦。

　　4．指名背誦。小組背誦。

　　六、鞏固練習(xí)

　　做游戲“小導(dǎo)游“

　　七、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫

　　1。學(xué)習(xí)生字：泉、廳、林、陰

　　2．提示重點字的寫法。

　　3．學(xué)生按照筆順提示在課本上描紅。

　　第二課時

　　教學(xué)要求：

　　學(xué)會本課生字和由這些生字組成的詞語。

　　了解大成都市里現(xiàn)代化的建筑和設(shè)施，體會祖國現(xiàn)代化建設(shè)日新月異的成就。

　　教學(xué)重點：

　　學(xué)會本課生字和由這些生字組成的詞語。

　　教具：

　　錄音機

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)鞏固

　　1．讀生字詞。

　　2．指名書空筆順：泉。

　　3．朗讀課文。

　　二、學(xué)習(xí)新筆畫，指導(dǎo)寫字

　　1．認識新筆畫（橫折折撇）。

　　2．學(xué)習(xí)生字：道、車、交。

　　3．學(xué)生照課本提示說筆順。

　　4．教師范寫。

　　5．學(xué)生描紅。

　　三、指導(dǎo)書寫田字格。

　　1．學(xué)生觀察生字在田字格中的位置。

　　2．學(xué)生完成描紅書寫。

　　四、課堂鞏固、檢測

　　1．“開火車”認讀生字。

　　2．詞語開花。

　　板書：道、車、交。

　　教學(xué)后記：大部分學(xué)生已學(xué)會生字，能有順序地觀察圖畫，認識圖上描繪的事物。

識字教案 篇2

　　一、教學(xué)目標

　　1、認識13個生字和1個多音字，讀準字音，會寫6個字。自主積累詞語。

　　2、有感情地朗讀課文，做到適當(dāng)停頓，大致了解意思。

　　二、教學(xué)重點

　　1、識好字，寫好字。自主積累詞語。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，做到停頓恰當(dāng)。

　　三、教學(xué)難點

　　用不同的方法記憶生字，提高識字效率。

　　四、學(xué)準備

　　1、字詞卡片。

　　2、實物投影、錄像。

　　五、教學(xué)時數(shù)

　　2課時。

　　六、教學(xué)過程

　　第一課時

　　（一）導(dǎo)入。

　　1、（老師放一段《西游記》的錄像，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。）同學(xué)們，剛才我們看的是什么呀？

　　2、你還知道《西游記》中的哪些故事？講給同學(xué)聽。

　　（二）記憶“除、妖”的字形。

　　1、《西游記》講的是，唐僧師徒四人去西天取經(jīng)的故事，你最喜歡其中的誰？（板書：孫悟空）

　　2、為什么喜歡他？（板書：除妖）

　　3、“除、妖”是生字，看老師是怎么樣寫的？你有什么好方法記住字形？

　　除：用熟字加偏旁組成新字的辦法來記憶。

　　妖：左右結(jié)構(gòu)，左邊一個女子旁，右邊是把“天”的第一筆橫改成了撇。

　�。ü膭顚W(xué)生用不同的方法記憶生字，提高識字效率。）

　　4、今天，我們就來學(xué)習(xí)識字三《孫悟空除妖》。齊讀課題。

　�。ㄈ�）初讀課文，讀準字音。

　　1、先聽老師把課文讀一遍，請同學(xué)們看書聽讀。

　　2、把自己不認識的生字圈起來，再讀一讀。

　　3、兩人互讀課文，讀準字音。

　　4、指名讀課文，糾正字音。

　　5、讀生字詞：除妖、和尚、消滅、多虧（個人讀集體讀交替進行）

　　6、讀識字卡片。

　　7、書上的生字表，同桌互相檢查讀生字，再口頭組詞。（可以一人讀完另一人再讀。也可以交叉讀，每人讀一個。）

　�。ㄋ模┚�讀課文，理解感悟。

　　1、自讀課文找出不理解的詞語，然后小組共同學(xué)習(xí)討論。在同學(xué)的幫助下解疑，如果還有不明白的詞語，全班交流反饋。

　　2、再讀課文思考：課文中向我們介紹了誰？他們有什么特點？

　　3、你最喜歡誰？為什么？從文中找找句子讀一讀。

　　指導(dǎo)朗讀，讀出孫悟空的火眼金睛，降妖除魔的勇敢、威武。

　　4、再讀課文，讀出自己的感受。

　　（五）指導(dǎo)規(guī)范書寫。

　　除：左窄右寬，“余”的下半部分不是“示”。

　�。ɡ蠋熥寣W(xué)生自己說一說應(yīng)該注意的筆順）

　�。�六）小結(jié)。

　　通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？

　　板書設(shè)計

　　識字三

　　孫悟空除妖

　　除妖

　　第二課時

　�。ㄒ唬�檢查朗讀。

　　1、朗讀課文，注意停頓。

　　2、小組內(nèi)互讀課文，讀后小組內(nèi)評價。

　�。ǘ�）復(fù)習(xí)字詞。

　　上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《孫悟空除妖》這篇課文和兩個生字，還記得嗎？一起寫一寫。

　　（三）識字。

　　1、對照生字表，看一看今天我們還要學(xué)的生字，用小手指著讀一讀。

　　2、集體認讀生字卡片。

　　3、“當(dāng)”是本課出現(xiàn)的一個多音字。

　　在課文中它讀什么？找到句子讀一讀。除了dànɡ這個讀音你還知道它讀什么？

　　當(dāng)dànɡ(上當(dāng))（當(dāng)做）

　　dānɡ（當(dāng)然）（當(dāng)前）

　　指導(dǎo)學(xué)生用組詞法，區(qū)分當(dāng)字的不同讀音的用法。

　　4、其余六個要寫的字，在小組長的帶領(lǐng)下，說一說你有什么好辦法記住它們。

　　5、分類指導(dǎo)寫字。

　�。�1）左窄右寬的字有：孫除消

　　左寬右窄的字有：�。ㄗ筮吺嵌�字旁，耳字旁的最后一筆是提。）

　　上窄下寬的字有：滅

　　上寬下窄的字有：舉

　�。�2）教師重點指導(dǎo)“取”的寫法，學(xué)生在寫字本上先描后寫。

　�。�3）用實物投影展示學(xué)生的寫字本，師生一起進行評價，學(xué)生修改。

　　6、檢查反饋。

　　看拼音寫詞語。

　�。悖瑷� ｙāｏ（ ） ｘｉ�。� ｍｉè（ ） ｑǔ ｊīｎｇ（ ）

　�。悖瑷� ｋｕī（ ） ｓｈàｎｇ ｄàｎｇ（ ）

識字教案 篇3

　　教案設(shè)計

　　設(shè)計說明

　　蘇霍姆林斯基說過：“如果教師不想方設(shè)法使學(xué)生產(chǎn)生情緒高昂和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài)，就急于傳授知識，那么這種知識只能使人產(chǎn)生冷漠的態(tài)度，而不動情感的腦力勞動就會帶來疲倦；沒有歡欣鼓舞的心情，學(xué)習(xí)就會成為學(xué)生沉重的負擔(dān)�！币虼�，本課教學(xué)設(shè)計旨在時時注重激發(fā)學(xué)生興趣，處處催化學(xué)生的情感，讓他們玩得不亦樂乎，學(xué)得不亦樂乎，在愉快體驗中識記生字和6種體育活動名稱，了解體育鍛煉可以增強人的體質(zhì)，從而增強學(xué)生體育鍛煉的興趣。

　　課前準備

　　1．拼圖識字游戲課件。(教師)

　　2．生字卡片、詞語卡片。(學(xué)生)

　　課時安排

　　2課時。

　　教學(xué)過程

　　第一課時

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，揭示題目

　　1．教師導(dǎo)學(xué)：在漢字王國里，小朋友們認識的漢字朋友更多了！你們還認識這幾位老朋友嗎？出示學(xué)過的字卡。(圓、嚴、寒、酷、暑、涼、晨)

　　2．學(xué)生開火車認讀詞語，教師及時評價。

　　3．教師板書課文題目。

　　4．學(xué)生指名讀，糾正字音，再齊讀黑板上的課文題目。

　　設(shè)計意圖：所學(xué)的內(nèi)容不斷再現(xiàn)，是一個對知識重溫與鞏固的過程。在舊知的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)新知，就如在打好的地基上造房子，能讓學(xué)生更快地融入到課堂的教學(xué)之中。

　　二、活動激勵，學(xué)習(xí)字詞

　　1．過渡：小朋友們，你們平時在操場上都參加過哪些體育運動呢？

　　2．學(xué)生自由回答，教師相機出示本課生詞卡片。(跑步、拍皮球、踢足球。)

　　3．教師小結(jié)：剛才小朋友們說了那么多體育項目，那么，你們認不認識這幾個體育活動的名稱呢？教師依次出示剩余的詞語卡片并做相應(yīng)的動作提示。(打球、拔河、跳高。)

　　4．學(xué)生猜讀、跟老師讀、指名讀本課生詞。

　　5．引問：剛才學(xué)習(xí)的幾種運動中，你最喜歡哪種？誰愿意到前邊來演一演？

　　6．活動：一名學(xué)生表演，其他同學(xué)猜體育活動名稱。

　　預(yù)設(shè)：跳高、拔河。

　　7．交流：在同學(xué)表演這些運動的過程中，你有什么新發(fā)現(xiàn)？

　　8．學(xué)生匯報。

　　預(yù)設(shè)：“拔河、打球、拍皮球”都是用手的，所以表示動作的三個字的偏旁都是提手旁�！疤�高、跑步、踢足球”都是用腳的，所以表示動作的三個字的偏旁都是足字旁。

　　9．啟發(fā)交流：你還知道哪些帶提手旁或足字旁的字？

　　10．課件出示6個表示體育活動名稱的生詞：看，它們不帶音節(jié)帽子了，你還能一眼把它們認出來嗎？

　　11．學(xué)生領(lǐng)讀、同桌對讀，教師評價。

　　12．教師出示生字卡片，指名認讀。

　　13．小組交流：這些生字中，哪幾個生字最難？你有什么好方法識記它們？把你識字的好方法介紹給大家。

　　14．檢查反饋：學(xué)生開火車認讀“拔、拍、踢、跑、打、足”。

　　設(shè)計意圖：識字教學(xué)，最終是為了讓學(xué)生能獨立識字。為了實現(xiàn)學(xué)生獨立、主動識字的目的，在這里采用“動起來”這一教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生在活動體驗中發(fā)現(xiàn)并掌握本課生字的特點，增強孩子自主識字的意識。

　　三、初讀兒歌，識記生字

　　1．過渡：剛才我們認識了6個生字，還有一些生字藏在兒歌里，我們一起去找一找，好嗎？

　　2．學(xué)生在兒歌中找出其他生字，一邊找，一邊說出它們的字音，然后和同桌交流，互相讀一讀，認一認。

　　3．教師巡視，重點指導(dǎo)，認識新偏旁“火”。

　　4．小組合作檢查認讀情況，1名同學(xué)帶領(lǐng)組員進行檢查，把組員認讀有誤的字音糾正過來。

　　5．聽音接生字游戲。老師讀生字，學(xué)生聽音，然后迅速地從自己的生字卡片里找出這個字，并大聲說出這個生字。

　　設(shè)計意圖：在語境中識字，生字不再是孤立的個體，而是一個有趣的生活場景。這一生動場景喚起了學(xué)生對生字的親切感，學(xué)生既知字音、認字形，又能借助語言環(huán)境解字義、明用法，提高識字的效率。

　　四、拼圖游戲，鞏固識字

　　1．課件出示游戲名稱及規(guī)則。(拼圖識字游戲。有16個奧運小五環(huán)，每一個五環(huán)后面藏著一個生字寶寶，翻開一個就請同學(xué)們認讀，16個生字認讀完之后，就會出現(xiàn)剛剛這些運動游戲。)

　　2．學(xué)生進行游戲。

　　設(shè)計意圖：低年級的學(xué)生平均每天要認識幾個甚至十幾個字，識字量增加了識字難度。此環(huán)節(jié)設(shè)計根據(jù)兒童的心理特點和年齡特點，創(chuàng)設(shè)了活潑有趣的教學(xué)情境，學(xué)生在學(xué)中玩，在玩中學(xué)，增強識字的趣味性。

識字教案 篇4

　　【學(xué)習(xí)目標】

　　１、知識與技能：

　�、� 認識９個生字，會寫８個字。

　　⑵ 正確、流利、有感情地朗讀課文。

　�、� 初步感知詞語的反義關(guān)系。

　�。�、過程與方法：

　�、� 能主動運用多種方法識字，同學(xué)之間互相交流識字方法，提高識字效率。

　�、� 采用多種形式的朗讀，受到真善美的熏陶，單瘦漢語文字的魅力。

　�。场⑶楦袘B(tài)度價值觀：

　　受到美好情操的陶冶，樂于去關(guān)愛他人。

　　【課前準備】

　�、� 師生搜集一些對對子的資料。

　�、� 師準備生字卡、詞語卡。

　　【學(xué)習(xí)時間】

　　本課學(xué)習(xí)用２課時。

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時

　　一、激趣導(dǎo)入

　�。�、師出示一組詞，問：誰會對對子。

　�。�、展示自己課前搜集的反義詞。

　　二、讀文識字

　�。�、讀課文，用自己喜歡的方式讀準文中的生字。

　�。�、讀文把自己新認識的字圈起來讀兩遍。

　�。场⒔處煶鍪旧�字卡，學(xué)生找一找自己新認識了那些字，讀給大家聽一聽。

　�。础�學(xué)生齊讀生字。

　　５、再讀課文把課文讀正確。

　�。�、檢查讀文。

　　三、讀文感悟

　　１、小聲讀文第一段說說自己的發(fā)現(xiàn)。

　�。病⒆x文思考那些行為是丑的，那些行為是美的？

　�。�、和小組同學(xué)交流交流。

　�。础⑿〗M代表在全班交流。

　　５、引導(dǎo)學(xué)生感情朗讀課文，讀中感悟雪中送碳的意思。

　�。�、用同樣的方法感悟課文第二段。

　　四、鼓勵學(xué)生背誦課文

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)生字與課文

　�。薄⒆x字詞卡。

　�。�、復(fù)習(xí)背誦課文。

　　二、記憶生字

　�。�、自由記憶。

　�。�、說說自己用什么方法記憶生字的。

　　三 指導(dǎo)書寫溫、暖、貧、富

　　觀察──說說自己的發(fā)現(xiàn)──教師范寫──學(xué)生書寫──教師巡視幫助困難生

　　學(xué)生自己書寫其他四個字。教師巡視。

　　四、詞語積累

　　讀課后我會讀中的詞語，試試自己記住幾個。

　　我還會說許多詞。

　　五、拓展延伸

　　你還知道那些反意詞？講給大家聽。

　　六、板書設(shè)計

　　識字６

　　美──丑 貧──富

　　愛──恨 冷──暖

　　真誠──虛假 饑寒──溫飽

　　冷漠──熱忱 索取──奉獻

識字教案 篇5

　　教學(xué)目標：

　　1、學(xué)會本課14個生字和由生字組成的詞語。會認6個生字。

　　2、正確、流利地朗讀句子，理解句子的意思。

　　第一課時

　　一、復(fù)習(xí)有關(guān)部首字，引入新課

　　同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了部首字，今天我們這節(jié)課就用到了這些部首字。下面我們來學(xué)習(xí)《識字學(xué)詞學(xué)句（二）》

　　1、出示“穴、足、皿、衣、月”等字卡認讀。

　　2、揭題：今天我們就要學(xué)習(xí)一些由這些部首組成的生字。

　　二、自學(xué)生字

　　自己一組一組地自讀字、詞、句。借助拼音讀準生字的讀音。比一比誰能在最短的時間內(nèi)記住本課生字。

　　“窩”是由部首字“穴”和一個簡單的字“咼”組成，注意“穴”的形變。

　　“踩”是由部首字“足”和一個學(xué)過的字“采”組成，注意做部首時“足”變?yōu)椤啊薄?/p>

　　三、檢查自學(xué)情況，識記字形

　　1、讀生字卡片。

　　2、挑選自己喜歡的詞句讀給大家聽一聽，全班評議誰讀得好，并說出為什么。

　　3、分組讀字、詞、句，組內(nèi)互相評議。

　　四、該句子，了解詞句的意思

　　1、學(xué)習(xí)第一組內(nèi)容：

　�。�1）學(xué)生自由讀字、詞、句，說一說你讀懂了什么。

　�。�2）提出不懂的詞語，小組討論。注意引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實際生活理解詞句。

　�。�3）指導(dǎo)學(xué)生用適當(dāng)?shù)恼Z氣讀句子。如“我家門前的大樹上有一個鳥窩�！币�讀出驚奇、欣喜的語氣；“早晨，打開窗簾，陽光立刻射進房間里�！薄傲⒖獭币�重讀，語速要讀得稍快些。

　�。�4）出示課件，識記字形：

　　窩：上邊是部首字“穴”，下邊是一個簡單的“咼（guō）字；

　　簾：上邊是部首字“穴”，下邊是“巾”。

　　要注意“穴”做部首時的形變。

　　2、學(xué)習(xí)第二組至第五組內(nèi)容：

　�。�1）總結(jié)學(xué)習(xí)第一組的方法：自由讀，說一說讀懂了什么；提出不懂的地方，小組討論解決；有感情地朗讀句子；識記字形。

　�。�2）學(xué)習(xí)上述方法，自學(xué)第二、三、四、五組內(nèi)容。

　　（3）檢查自學(xué)情況。

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)

　　l、指名讀字、詞、句，評議。

　　出示本課的生字。

　　2、認讀生字卡片。

　　3、說一說本課生字的部首是什么。

　　4、用生字口頭組詞。

　　5、形近字組詞

　　格（格子）彩（精彩）盆（盆景）踏（踏步）

　　胳（胳膊）踩（踩壞）盤（盤子）踢（踢球）

　　二、指導(dǎo)書寫生字

　　1、復(fù)習(xí)部首字“穴”、“足”等的`寫法。

　　2、逐一指導(dǎo)書寫生字。重點指導(dǎo)以下幾個生字：

　　“踩”：注意“足”的形狀變化，右半邊“采”不要寫成“”。

　　“襪”：右半邊是“末”字，不要寫成“未”。

　　“膊”：右上部筆順是：。

　　“盤”：上部占格三分之二，注意“舟”的筆順。

　　3、按課后范字描紅、臨寫。

　　三、完成課后練習(xí)

　　做課后第3題時，先讓學(xué)生說一說部首字做部首時的變化，再照樣子組成新字讀一讀。

　　四、擴展練習(xí)

　　1、讓學(xué)生說一說還有哪些字做部首時樣子變了，說給小組同學(xué)聽一聽，也可以寫一寫。

　　2、用生字卡片做“找朋友”的游戲，練習(xí)用字組詞。用詞語卡片做“連句子”的游戲，練習(xí)用詞組句。

　　板書設(shè)計

　　探究活動

　　實踐創(chuàng)新

　　將詞語補充完整

　�。ǎ┑镍B窩踩壞（）

　�。ǎ┑呐杈斑B忙（）

　�。ǎ┑母觳蚕矚g（）

識字教案 篇6

　　【教學(xué)目標】

　　1．通過本課學(xué)習(xí)，了解春天給一些景物帶來的變化，認識春天的特征，從而激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛之情。

　　2．認識萬、復(fù)等13個生字。會寫萬、丁等5個字。

　　3.朗讀詞串，積累詞匯。留心觀察周圍事物，豐富自己的見聞和感受。

　　【教學(xué)重點】

　　主動識字，把識字和看圖、學(xué)詞結(jié)合起來，和生活結(jié)合起來。

　　【教學(xué)難點】

　　字在田字格中擺放美觀、工整。

　　【教學(xué)用具】

　　電腦、課件、實物投影、帶田字格黑板

　　【教學(xué)準備】

　　錄音（流水聲、鳥叫聲）、根據(jù)課文內(nèi)容制作的多媒體

　　課件（春天美景）、課文詞語卡片、課文插圖放大

　　本課安排一課時。

　　【教學(xué)主要步驟】

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

　　1.（錄音：潺潺水聲，鳥兒鳴叫漸起的《春之聲》）天氣漸漸地暖和了，小溪丁冬、丁冬唱起了歌兒，空中能看見小燕子快樂的飛翔，這是什么季節(jié)到了？

　�。ò鍟�：春天）

　　2．是啊，春姑娘已經(jīng)悄悄來到了我們身邊，她給大地萬物帶來了生機。春姑娘在熱情地邀請我們呢�。ǔ鍪荆捍禾靵砹�！快讓我們一起走進美麗的春天吧�。�

　　二、圖文結(jié)合，認知詞語

　　（一）看看、找找春天

　　1．播放根據(jù)課文插圖制作的多媒體課件（春天美景）。

　　2．小朋友們，剛才我們看到的景色美嗎？是呀，春天給大地披上了綠裝，到處生機勃勃，春意盎然。春天在哪兒，你能找到嗎？

　　3．自由發(fā)言。隨機出示文中相關(guān)詞語（如：你觀察得很仔細，令老師想到一個詞語，出示：柳綠花紅，跟著我讀一讀，好嗎？）鶯歌燕舞、冰雪融化、泉水丁冬

　　（二）讀讀、記記字詞

　　1．小朋友，剛才我們讀的這些詞語都在我們的書本《識字1》這一課上（板書：識字1），你們看，這些詞語正排著隊，急著和我們小朋友認識呢！你可以自己讀讀，難讀的可以多讀幾遍，也可以請自己的小伙伴幫幫忙。（小朋友自由讀、互相幫助）

　　2．（出示課文投影）誰來領(lǐng)著大家讀（跟讀）。春天天氣真暖和，是玩游戲的好時候，難怪生字寶寶愛和大家玩捉迷藏的游戲了�？�，讓我們?nèi)グ阉鼈冋页鰜恚�認一認，讓它們成為你的好朋友吧！（學(xué)生自由找找生字，認一認）哪位小朋友已經(jīng)和生字寶寶們交上朋友了？（認讀生字），說說你能認得這么快，有什么好辦法嗎。（學(xué)生集體交流識字方法，也可小組內(nèi)先交流，后討論難記字、生疏字）。我們來玩開火車的游戲吧�。ㄐ〗M四人輪讀）

　　三、讀中悟情，讀中積累

　　1.春天來了，春雨沙沙，柳絲吐翠，小草茵茵，嫩芽破土，小溪丁冬，

　　桃花盛開，蜜蜂嗡嗡。春天的景色是多美呀！你愿意美美地讀一讀嗎？讓小朋友們感受一下春天的美嗎？

　　2.學(xué)生誦讀韻文，邊誦讀邊想象，達到熟記積累。

　　四、玩玩游戲，鞏固字詞

　�。ǔ鍪菊n文插圖），小朋友，剛才我們在柔柔的春風(fēng)中，在柳樹的綠葉中，在小黃鶯動聽的歌聲中，在花兒燦爛的笑臉上找到了美麗的春天。你能幫文中的詞語送到它的朋友邊上去嗎？請拿出詞語卡片，同組的小朋友互相合作，來貼一貼，貼好后再一起讀一讀，看哪一組完成得又快又正確。（播放《春天在哪里》的歌曲）

　　五、總結(jié)全文，延伸拓展

　　1.小朋友，春光明媚，鳥語花香，春天多美呀，難怪古人說一年之

　　計在于春。希望小朋友珍惜春天美好的時光，好好學(xué)習(xí)，將來為我們的祖國增光添彩。

　　六、分析字形，指導(dǎo)書寫

　　1．觀察字形，發(fā)現(xiàn)字的特點。

　　2．書空，注意筆順，老師范寫，生看清筆畫的位置。

　　3．仿影、臨寫。巡視指導(dǎo)。

　　七、實踐活動

　　說一說：你聽到春天的聲音了嗎？你看見春天的色彩了嗎？

　　畫一畫：將你眼中的春天畫下來，并給她取個好聽的名字。

　　找一找：春天在哪里？

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