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小班游戲兒歌公雞頭，母雞頭教案（通用9篇）
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，就有可能用到教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編幫大家整理的小班游戲兒歌公雞頭，母雞頭教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小班游戲兒歌公雞頭，母雞頭教案 1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、正確發(fā)“g、j、h”的音，正確說(shuō)出公雞、母雞、黃豆等詞，并會(huì)用禮貌用語(yǔ)打招呼。
2、能聽(tīng)懂、理解簡(jiǎn)單的游戲規(guī)則。
3、樂(lè)意與同伴共同參與猜測(cè)和判斷的游戲活動(dòng)。
4、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。
5、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、課件ppt
2、黃豆、紅豆、玩具等小物品若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示ppt，設(shè)置游戲情境。
1、教師分別出示公雞和母雞圖片。通過(guò)自我介紹和相互問(wèn)好的形式帶領(lǐng)幼兒練習(xí)發(fā)準(zhǔn)“公雞和母雞”的字音。
2、教師以玩偶的口吻與幼兒?jiǎn)柡�，如：我是公雞頭，小朋友好！公雞頭和母雞頭分別與個(gè)別幼兒?jiǎn)柡�。教師及時(shí)糾正幼兒的發(fā)音。告訴幼兒下面做個(gè)游戲，猜猜黃豆在哪頭。
二、教師出示黃豆，表演游戲。
1、教師邊念游戲兒歌，邊表演動(dòng)作，最后伸出兩個(gè)拳頭，請(qǐng)幼兒猜猜黃豆在哪頭。游戲進(jìn)行2——3次。
教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)游戲兒歌，啟發(fā)幼兒一起和教師一邊念兒歌一邊表演動(dòng)作。
2、教師重點(diǎn)帶領(lǐng)幼兒練習(xí)：公雞、母雞、黃豆等詞的發(fā)音，先集體練習(xí)，后請(qǐng)個(gè)別幼兒念一念，及時(shí)糾正不正確的發(fā)音。
三、教師引導(dǎo)幼兒游戲
教師請(qǐng)2位幼兒表演“公雞頭，母雞頭”的游戲活動(dòng)，讓幼兒糾正不正確的發(fā)音，掌握游戲的玩法。提醒幼兒注意規(guī)則：猜錯(cuò)了就繼續(xù)游戲，猜對(duì)了就將黃豆交給對(duì)方，交換角色，重新開(kāi)始游戲。
四、幼兒自主游戲
1、幼兒與同伴兩兩結(jié)伴游戲，培養(yǎng)幼兒在集體面前大膽表演的能力。
2、教師出示玩具，用玩具怎么來(lái)玩這個(gè)游戲呢？
教師帶領(lǐng)幼兒朗誦創(chuàng)編的`兒歌。
兒歌《公雞頭，母雞頭》：公雞頭，母雞頭，猜猜黃豆在哪頭？
活動(dòng)反思：
選擇這個(gè)聽(tīng)說(shuō)游戲時(shí)感覺(jué)這個(gè)兒歌不是很復(fù)雜，就四句（公雞頭母雞頭，黃豆黃豆在哪頭？在這頭，在那頭，請(qǐng)你猜猜在哪頭？），孩子應(yīng)該會(huì)說(shuō)，但我還是讓我女兒（二年級(jí)）和她的朋友（一年級(jí)）的兩個(gè)孩子先玩了玩，發(fā)現(xiàn)她們一起玩的時(shí)候會(huì)繞進(jìn)去，總說(shuō)錯(cuò)，于是我就想到了要和小班孩子玩這個(gè)游戲一定要改兒歌了，“公雞頭，母雞頭，猜猜黃豆在哪頭？”在上課的過(guò)程中我先出示了公雞和母雞讓孩子叫她們的名字，小班孩子“G”的發(fā)音發(fā)不準(zhǔn)，因此公雞這個(gè)詞語(yǔ)讓孩子多說(shuō)，多練，然后再到和公雞頭母雞頭打招呼，孩子在輕松愉快的氣氛下就練習(xí)了兒歌中的句子，到了游戲環(huán)節(jié)，孩子特別感興趣，先老師說(shuō)，孩子猜，到孩子幫老師說(shuō)，再到兩個(gè)孩子上來(lái)說(shuō)猜，并講清規(guī)則，聽(tīng)說(shuō)游戲一定要有語(yǔ)言練習(xí)要求的規(guī)則，否則就不能達(dá)成語(yǔ)言學(xué)習(xí)的目標(biāo)。此游戲規(guī)則中要求幼兒邊念兒歌邊進(jìn)行游戲，這就充分體現(xiàn)了語(yǔ)言練習(xí)的要求。對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō)，教師制定的規(guī)則一定要簡(jiǎn)單，語(yǔ)言也一定要簡(jiǎn)潔明了，以便于幼兒理解游戲的規(guī)則，基本了解游戲的玩法。最后再讓孩子自己和朋友玩，但是孩子在玩的過(guò)程中還是會(huì)有兒歌說(shuō)完手不握緊的情況，交換玩的意識(shí)不強(qiáng)，這仍需以后繼續(xù)游戲時(shí)強(qiáng)調(diào)，不過(guò)比較成功的是孩子改編兒歌比較好，老師提供不同的材料，孩子都能根據(jù)材料說(shuō)兒歌，這個(gè)游戲孩子很有興趣，可以讓孩子常玩。
小班游戲兒歌公雞頭，母雞頭教案 2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在游戲中學(xué)習(xí)童謠，喜歡朗誦童謠。
2、在游戲中培養(yǎng)幼兒注意傾聽(tīng)的習(xí)慣，要求幼兒能夠聽(tīng)懂并理解簡(jiǎn)單的游戲規(guī)則。
3、幫助幼兒學(xué)習(xí)與同伴合作，共同參與猜測(cè)判斷事物的游戲活動(dòng)。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
5、遵守游戲規(guī)則，體驗(yàn)與同伴合作游戲及控制性活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
手指玩偶公雞和母雞，紅豆、蠶豆若干。
活動(dòng)過(guò)程：
1、設(shè)置游戲情景。
T：（出示戴有公雞和母雞的兩個(gè)拇指。）小朋友好！我是小公雞！
S：小公雞好�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒說(shuō)出）
T：小朋友好！，我是小母雞！
S：小母雞好！
T：（出示紅豆）這是什么？（紅豆）老師想和你們玩一個(gè)猜一猜的游戲，請(qǐng)你猜猜看，紅豆藏在我的哪只手里。
教師將雙手背在背后，念童謠，最后伸出兩個(gè)拳頭請(qǐng)幼兒猜猜紅豆在哪頭，使幼兒初步了解游戲兒歌的基本內(nèi)容。
2、學(xué)習(xí)朗誦。
T：剛才老師在做游戲時(shí)，我是怎么說(shuō)的.？（請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)）小朋友說(shuō)的真好，那到底是不是這樣的呢？我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一邊。
T：請(qǐng)你跟著老師來(lái)一起說(shuō)一說(shuō)，做一做！
3、學(xué)習(xí)游戲。
�。�1）、T：小朋友真聰明！很快就學(xué)會(huì)了兒歌，現(xiàn)在，我要請(qǐng)小朋友來(lái)和我做游戲了。（教師與個(gè)別幼兒游戲，使幼兒明確游戲規(guī)則）
（2）、教師表演游戲，請(qǐng)一幼兒猜，猜對(duì)了，大家為他鼓掌，并請(qǐng)他上來(lái)表演游戲。然后再讓其他幼兒猜，使每個(gè)幼兒都清楚游戲的具體玩法。
4、幼兒自主游戲。
（1）、組織幼兒兩兩結(jié)對(duì)，給每對(duì)幼兒發(fā)一顆紅豆，讓幼兒與同伴進(jìn)行游戲。
（2）、請(qǐng)兩對(duì)幼兒到前面表演，培養(yǎng)幼兒在集體面前大膽講述和表演的能力。
5、出示蠶豆。
T：看，這是什么？下面，我們來(lái)玩猜蠶豆在哪頭的游戲，猜對(duì)了，就把蠶豆給猜對(duì)的小朋友吃掉。猜錯(cuò)了，就繼續(xù)猜。教師與幼兒一起念兒歌，做游戲，然后發(fā)給幼兒每人一粒蠶豆。讓幼兒進(jìn)行自主游戲，進(jìn)一步提高幼兒參與游戲的積極性。
6、結(jié)束：
T：這個(gè)游戲好玩嗎？請(qǐng)你回家和你的爸爸媽媽一起玩！
附童謠：
公雞頭，母雞頭，
紅豆紅豆在哪頭，
在這頭，在那頭，
到底在哪頭？
活動(dòng)反思：
語(yǔ)言游戲一定要有語(yǔ)言練習(xí)要求的規(guī)則，否則就不能達(dá)成語(yǔ)言學(xué)習(xí)的目標(biāo)。此游戲規(guī)則中要求幼兒邊念兒歌邊進(jìn)行游戲，這就充分體現(xiàn)了語(yǔ)言練習(xí)的要求。對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō)，教師制定的規(guī)則一定要簡(jiǎn)單，語(yǔ)言也一定要簡(jiǎn)潔明了，以便于幼兒理解游戲的規(guī)則，基本了解游戲的玩法。最后再讓孩子自己和朋友玩，但是孩子在玩的過(guò)程中還是會(huì)有兒歌說(shuō)完手不握緊的情況，交換玩的意識(shí)不強(qiáng)，這仍需以后繼續(xù)游戲時(shí)強(qiáng)調(diào)，不過(guò)比較成功的是孩子改編兒歌比較好，老師提供不同的材料，孩子都能根據(jù)材料說(shuō)兒歌，這個(gè)游戲孩子很有興趣，可以讓孩子常玩。
小班游戲兒歌公雞頭，母雞頭教案 3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、熟悉歌曲旋律，能夠邊唱歌邊玩游戲。
2、能在歌詞的提示下，大膽地用肢體表現(xiàn)游戲中的動(dòng)作。
3、愿意遵守游戲規(guī)則，體驗(yàn)與同伴共同游戲的快樂(lè)。
4、愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達(dá)自己的想法。
5、遵守游戲規(guī)則，體驗(yàn)與同伴合作游戲及控制性活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、公雞、母雞紙偶，公雞頭、母雞頭
2、假花一朵，糖果一個(gè)，一塊布，蕓豆、簍子若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)音樂(lè)
指導(dǎo)語(yǔ)：林老師聽(tīng)說(shuō)小四班的'小朋友會(huì)唱一首好聽(tīng)的歌曲，你們一起唱給我聽(tīng)聽(tīng)好不好？
二、游戲?qū)?/p>
1、猜碗里的花
指導(dǎo)語(yǔ)：我的碗里有一樣?xùn)|西，等音樂(lè)停下來(lái)的時(shí)候請(qǐng)你猜猜在哪個(gè)碗里？
2、猜口袋里的公雞頭母雞頭
師：我的口袋里還有東西呢，等會(huì)兒請(qǐng)你們來(lái)猜一猜在哪個(gè)口袋里？
三、初步學(xué)唱歌曲《公雞頭》
1、出示公雞頭、母雞頭紙偶，自然引入歌曲。
指導(dǎo)語(yǔ)：看你們玩得這么開(kāi)心，公雞頭母雞頭也來(lái)湊熱鬧啦！
公雞頭母雞頭會(huì)唱一首好聽(tīng)的音樂(lè)，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。（教師范唱）
你們剛才聽(tīng)到了什么？
2、教師再次進(jìn)行范唱，幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)
指導(dǎo)語(yǔ)：我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)，歌曲里還唱了些什么？
3、教師再次歌唱
指導(dǎo)語(yǔ)：我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)《公雞頭母雞頭》。
4、師幼一起唱
指導(dǎo)語(yǔ)：我聽(tīng)到有的小朋友已經(jīng)會(huì)唱這首歌了，那我們一起來(lái)唱一唱。
四、邊唱歌邊游戲，會(huì)玩《公雞頭母雞頭》的游戲。
1、教師請(qǐng)一名幼兒示范玩游戲
指導(dǎo)語(yǔ)：現(xiàn)在老師要請(qǐng)一位小朋友和我玩游戲，
老師來(lái)藏豆豆，那誰(shuí)來(lái)猜豆豆？（我要把我的豆豆放在后面藏藏好，小手握握緊，不讓她看見(jiàn)。）
�。ń淮螒蛞�(guī)則：如果猜對(duì)了，就由猜對(duì)的人去喂，猜錯(cuò)了，就由藏豆的人去喂）
我的公雞頭和母雞頭呢？我們來(lái)喊一喊：公雞頭，母雞頭！
2、請(qǐng)兩名幼兒示范玩游戲
指導(dǎo)語(yǔ)：這一次我要請(qǐng)一個(gè)男孩子和一個(gè)女孩子來(lái)玩游戲。（誰(shuí)來(lái)藏，誰(shuí)來(lái)猜？）
3、兩兩結(jié)伴玩游戲。
指導(dǎo)語(yǔ)：請(qǐng)你和身邊的好朋友面對(duì)面做做好，看著他的小眼睛。
請(qǐng)椅子下面有豆豆的小朋友來(lái)藏豆豆，沒(méi)有豆豆的小朋友來(lái)猜豆豆。
4、散點(diǎn)玩游戲
指導(dǎo)語(yǔ)：這一次我們請(qǐng)女孩子來(lái)藏豆豆，那誰(shuí)來(lái)猜豆豆��？（男孩子）
等一會(huì)兒請(qǐng)一個(gè)女孩子找一個(gè)男孩子，手拉手找一個(gè)空地方站站好。
小班游戲兒歌公雞頭，母雞頭教案 4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、練習(xí)發(fā)準(zhǔn)：公雞、母雞、黃豆等字音；并認(rèn)讀漢字"公雞頭、母雞頭"。
2、能聽(tīng)懂并理解簡(jiǎn)單的游戲規(guī)則，初步學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的仿編游戲兒歌。
3、樂(lè)意與同伴一起游戲，共同參與猜測(cè)和判斷的游戲活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、紙制的手指玩偶公雞頭、母雞頭幼兒人手兩個(gè)。
2、黃豆、紅豆、紐扣等小物品若干。
3、漢字卡：太陽(yáng)、公雞、自己、寶寶、幼兒園、珍珍、公雞頭、母雞頭。
活動(dòng)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)活動(dòng)
1、復(fù)習(xí)朗讀聽(tīng)讀識(shí)字兒歌《天亮了》、《好寶寶》、《上幼兒園》。
要求幼兒跟著錄音機(jī)里的叔叔阿姨一起朗讀。
2、游戲《找寶寶》，復(fù)習(xí)認(rèn)讀所學(xué)過(guò)的漢字：太陽(yáng)、公雞、自己、寶寶、幼兒園、珍珍。
二、出示手指玩偶（反面有母雞頭和公雞頭的漢字）。
1、問(wèn)："咦！它是誰(shuí)呀？"教師以玩偶的口吻與幼兒相互問(wèn)好，例如教師："我是公雞頭，小朋友們好！"幼兒回答："公雞頭好！"接著，公雞頭和母雞頭分別與個(gè)別幼兒?jiǎn)柡�，教師及時(shí)糾正幼兒不正確的發(fā)音。（一起認(rèn)讀漢字公雞頭、母雞頭）告訴幼兒下面我們來(lái)玩游戲《猜猜黃豆在哪頭》。
2、教師邊念游戲兒歌，邊表演動(dòng)作，最后伸出兩個(gè)拳頭，青幼兒猜猜黃豆在哪頭。游戲進(jìn)行23遍。
教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)游戲兒歌，啟發(fā)幼兒和教師一起邊念兒歌邊表演動(dòng)作。重點(diǎn)帶領(lǐng)幼兒練習(xí)：公雞、母雞、黃豆的發(fā)音，先集體練，再個(gè)別練。
三、教師邊示范邊向幼兒介紹游戲規(guī)則。
1、必須邊念兒歌邊做動(dòng)作，兒歌結(jié)束后伸出兩只拳頭請(qǐng)同伴猜黃豆在哪只手里。
2、猜的小朋友，必須用手指對(duì)方的手說(shuō)："黃豆、黃豆在這頭（在那頭）。"3、猜對(duì)了，就將黃豆交給對(duì)方，交換角色，重新游戲。若猜錯(cuò)了，游戲繼續(xù)進(jìn)行。
四、教師分別與幼兒表演"公雞頭、母雞頭"的游戲活動(dòng)，糾正不正確的發(fā)音，幫助幼兒掌握游戲的玩法。
五、幼兒與家長(zhǎng)兩兩結(jié)伴游戲。
每人發(fā)一顆黃豆（紅豆或者紐扣），拿到物品的先作為表演者與同伴一起玩"公雞頭、母雞頭"的`游戲活動(dòng)。提醒幼兒按規(guī)則交換角色。最后，請(qǐng)出兩對(duì)幼兒分別上臺(tái)來(lái)表演，培養(yǎng)幼兒在集體面前大膽表演的能力。
六、教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編游戲兒歌中的部分內(nèi)容，不斷提高游戲的難度。
教師："我們除了猜黃豆在哪頭，還可以猜什么呢？教師可以請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)，再帶領(lǐng)幼兒念一念新兒歌。例如：公雞頭、母雞頭，玩具玩具在哪頭？在這頭，在那頭，請(qǐng)你猜猜在哪頭？
（結(jié)束活動(dòng)）請(qǐng)家長(zhǎng)將幼兒創(chuàng)編的兒歌記錄下來(lái)明天交給老師。
公雞頭、母雞頭公雞頭，母雞頭，黃豆黃豆在哪頭？
在這頭，在那頭，請(qǐng)你猜猜在哪頭？
小班游戲兒歌公雞頭，母雞頭教案 5
一、活動(dòng)目標(biāo)
認(rèn)知目標(biāo)：初步熟悉《公雞頭，母雞頭》兒歌內(nèi)容，能辨別 “公雞”“母雞” 的名稱。
能力目標(biāo)：嘗試跟著老師做簡(jiǎn)單的手部動(dòng)作，感受兒歌的韻律節(jié)奏。
情感目標(biāo)：喜歡參與集體游戲，體驗(yàn)和老師、同伴互動(dòng)的快樂(lè)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備：公雞、母雞手偶各一個(gè)；《公雞頭，母雞頭》兒歌音頻；紅色、黃色小貼紙若干（獎(jiǎng)勵(lì)用）。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒在日常生活中見(jiàn)過(guò)公雞、母雞的圖片或?qū)嵨铩?/p>
三、活動(dòng)過(guò)程
導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5 分鐘）：出示公雞、母雞手偶，用手偶表演的方式和幼兒打招呼：“小朋友們好，我是喔喔叫的公雞頭，我是咯咯噠的母雞頭，你們認(rèn)識(shí)我們嗎？” 引導(dǎo)幼兒觀察手偶的外形特征，鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)出自己對(duì)公雞、母雞的認(rèn)識(shí)，激發(fā)活動(dòng)興趣。
學(xué)兒歌環(huán)節(jié)（8 分鐘）：播放《公雞頭，母雞頭》兒歌音頻，教師跟著音頻邊念兒歌邊做手部動(dòng)作（如雙手握拳，伸出大拇指分別代表公雞頭、母雞頭，念到 “公雞頭” 時(shí)伸出左手大拇指，念到 “母雞頭” 時(shí)伸出右手大拇指）。播放 2-3 遍后，教師逐句教幼兒念兒歌，同時(shí)分解手部動(dòng)作，讓幼兒逐步模仿，對(duì)于動(dòng)作做得好的`幼兒及時(shí)貼上小貼紙獎(jiǎng)勵(lì)。
游戲環(huán)節(jié)（10 分鐘）：開(kāi)展 “初步找物” 游戲，教師將小糖果（或小玩具）藏在一只手心里，雙手握拳，念兒歌 “公雞頭，母雞頭，猜猜糖果在哪頭？” 念完后讓幼兒舉手猜測(cè)糖果在左手（公雞頭）還是右手（母雞頭），猜對(duì)的幼兒可以獲得糖果獎(jiǎng)勵(lì)，同時(shí)帶領(lǐng)全體幼兒為猜對(duì)的幼兒鼓掌。
結(jié)束環(huán)節(jié)（2 分鐘）：教師和幼兒一起回顧今天學(xué)的兒歌和游戲，表?yè)P(yáng)積極參與的幼兒，然后帶領(lǐng)幼兒有序回到座位，活動(dòng)結(jié)束。
四、活動(dòng)延伸
在班級(jí)的美工區(qū)投放畫(huà)有公雞頭、母雞頭輪廓的畫(huà)紙和彩色畫(huà)筆，讓幼兒在區(qū)域活動(dòng)時(shí)給公雞頭、母雞頭涂色，進(jìn)一步加深對(duì)公雞、母雞的認(rèn)識(shí)。
五、活動(dòng)反思
本次活動(dòng)通過(guò)手偶導(dǎo)入、學(xué)兒歌、做游戲等環(huán)節(jié)，大部分幼兒能積極參與，初步熟悉了兒歌內(nèi)容和簡(jiǎn)單的手部動(dòng)作。但在游戲環(huán)節(jié)，有少數(shù)幼兒注意力不夠集中，猜測(cè)時(shí)比較隨意。后續(xù)活動(dòng)中，可以增加游戲的趣味性，比如讓幼兒自己藏東西，提高幼兒的參與度和專注力。
小班游戲兒歌公雞頭，母雞頭教案 6
一、活動(dòng)目標(biāo)
認(rèn)知目標(biāo)：熟練掌握《公雞頭，母雞頭》兒歌內(nèi)容，能清晰說(shuō)出兒歌中的關(guān)鍵語(yǔ)句。
能力目標(biāo)：能連貫地做出與兒歌對(duì)應(yīng)的手部動(dòng)作，并且能和同伴配合進(jìn)行游戲。
情感目標(biāo)：在游戲中增強(qiáng)與同伴的交流，體驗(yàn)合作游戲的樂(lè)趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備：《公雞頭，母雞頭》兒歌視頻（帶有動(dòng)作示范）；公雞、母雞頭飾各 10 個(gè)；小皮球若干。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)初步學(xué)習(xí)過(guò)《公雞頭，母雞頭》兒歌和簡(jiǎn)單的手部動(dòng)作。
三、活動(dòng)過(guò)程
復(fù)習(xí)導(dǎo)入（5 分鐘）：播放兒歌視頻，教師帶領(lǐng)幼兒一起念兒歌、做動(dòng)作，復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容。然后請(qǐng)幾名幼兒上臺(tái)展示自己的動(dòng)作，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和糾正，幫助幼兒鞏固正確的動(dòng)作。
動(dòng)作強(qiáng)化（7 分鐘）：教師對(duì)兒歌中的.手部動(dòng)作進(jìn)行細(xì)化和拓展，比如念到 “公雞頭” 時(shí)，除了伸出左手大拇指，還可以將左手向上抬起，模仿公雞抬頭的樣子；念到 “母雞頭” 時(shí)，右手向側(cè)下方伸出，模仿母雞低頭找食的樣子。教師逐句講解新動(dòng)作，幼兒跟著練習(xí)，對(duì)于掌握較快的幼兒，獎(jiǎng)勵(lì)其佩戴公雞或母雞頭飾。
互動(dòng)游戲（12 分鐘）：開(kāi)展 “雙人找球” 游戲，將幼兒分成若干小組，每組 2 人，一人佩戴公雞頭飾，一人佩戴母雞頭飾。游戲時(shí)，兩人相對(duì)而坐，將小皮球藏在其中一人的手心里，然后一起念兒歌，念完后讓對(duì)方猜測(cè)皮球在哪只手里（佩戴公雞頭飾的幼兒對(duì)應(yīng)左手，佩戴母雞頭飾的幼兒對(duì)應(yīng)右手）。猜對(duì)的幼兒可以和同伴交換角色繼續(xù)游戲，猜錯(cuò)的幼兒則需要表演一個(gè)小節(jié)目（如學(xué)公雞叫、學(xué)母雞叫）。
結(jié)束環(huán)節(jié)（1 分鐘）：教師總結(jié)本次活動(dòng)，表?yè)P(yáng)在游戲中配合默契的小組，然后帶領(lǐng)幼兒一起念兒歌、做動(dòng)作，愉快地結(jié)束活動(dòng)。
四、活動(dòng)延伸
在班級(jí)的表演區(qū)投放公雞、母雞頭飾和兒歌音頻，讓幼兒在區(qū)域活動(dòng)時(shí)進(jìn)行兒歌表演和游戲，進(jìn)一步提升幼兒的動(dòng)作協(xié)調(diào)性和語(yǔ)言表達(dá)能力。
五、活動(dòng)反思
本次活動(dòng)通過(guò)復(fù)習(xí)、動(dòng)作強(qiáng)化和雙人游戲，幼兒對(duì)兒歌的掌握更加熟練，手部動(dòng)作也更加連貫、豐富。在雙人游戲環(huán)節(jié)，幼兒之間的互動(dòng)明顯增多，合作意識(shí)有所提高。但有個(gè)別幼兒在交換角色時(shí)會(huì)出現(xiàn)爭(zhēng)搶的情況，下次活動(dòng)中需要提前強(qiáng)調(diào)游戲規(guī)則，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)友好相處、遵守規(guī)則。
小班游戲兒歌公雞頭，母雞頭教案 7
一、活動(dòng)目標(biāo)
認(rèn)知目標(biāo)：在熟悉兒歌和游戲的基礎(chǔ)上，能區(qū)分公雞和母雞的不同特征（如叫聲、外形），并能簡(jiǎn)單表述。
能力目標(biāo)：能在游戲中根據(jù)指令快速做出反應(yīng)，提高反應(yīng)能力和判斷力。
情感目標(biāo)：樂(lè)于探索公雞、母雞的特點(diǎn)，激發(fā)對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備：公雞、母雞的圖片（展示不同特征，如公雞有雞冠、尾巴長(zhǎng)，母雞沒(méi)有雞冠、尾巴短）；《公雞頭，母雞頭》改編兒歌（加入描述公雞、母雞特征的語(yǔ)句，如 “公雞頭，戴紅冠，喔喔啼；母雞頭，沒(méi)紅冠，咯咯噠”）；小卡片（上面畫(huà)有公雞、母雞的不同特征）若干。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)能熟練念誦原兒歌并做出相應(yīng)動(dòng)作，對(duì)公雞、母雞有初步的認(rèn)識(shí)。
三、活動(dòng)過(guò)程
特征導(dǎo)入（6 分鐘）：出示公雞、母雞的圖片，引導(dǎo)幼兒觀察并說(shuō)出它們的不同特征，如 “小朋友們看，公雞頭上有什么呀？母雞有嗎？”“公雞的尾巴和母雞的尾巴一樣嗎？” 鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)言，教師總結(jié)公雞和母雞的特征，并將特征對(duì)應(yīng)的小卡片貼在黑板上。
學(xué)改編兒歌（8 分鐘）：教師將改編后的兒歌念給幼兒聽(tīng)，然后逐句講解兒歌中描述的公雞、母雞特征，讓幼兒理解兒歌內(nèi)容。接著，教師帶領(lǐng)幼兒一起念改編兒歌，同時(shí)結(jié)合之前的手部動(dòng)作，并根據(jù)新內(nèi)容增加動(dòng)作，如念到 “戴紅冠” 時(shí)，用手在頭頂比出雞冠的形狀。
認(rèn)知游戲（10 分鐘）：開(kāi)展 “特征匹配” 游戲，教師將小卡片（畫(huà)有雞冠、長(zhǎng)尾巴、短尾巴等）分發(fā)給幼兒，然后播放改編兒歌，當(dāng)念到對(duì)應(yīng)的特征時(shí)，持有相應(yīng)卡片的幼兒要快速站起來(lái)，舉起卡片并說(shuō)出特征名稱，如念到 “戴紅冠” 時(shí)，持有雞冠卡片的幼兒站起來(lái)說(shuō) “雞冠”。反應(yīng)正確的幼兒可以獲得小獎(jiǎng)品，反應(yīng)慢或錯(cuò)誤的幼兒，教師進(jìn)行引導(dǎo)和幫助。
結(jié)束環(huán)節(jié)（1 分鐘）：教師和幼兒一起回顧公雞、母雞的特征和改編后的兒歌，然后帶領(lǐng)幼兒一起念兒歌、做動(dòng)作，活動(dòng)結(jié)束。
四、活動(dòng)延伸
在班級(jí)的.閱讀區(qū)投放關(guān)于公雞、母雞的繪本，讓幼兒在區(qū)域活動(dòng)時(shí)閱讀繪本，進(jìn)一步了解公雞、母雞的生活習(xí)性和特征。
五、活動(dòng)反思
本次活動(dòng)將認(rèn)知內(nèi)容融入兒歌和游戲中，幼兒不僅鞏固了兒歌和動(dòng)作，還了解了公雞、母雞的不同特征，達(dá)到了較好的活動(dòng)效果。在 “特征匹配” 游戲中，大部分幼兒能快速反應(yīng)，準(zhǔn)確匹配特征，但有少數(shù)幼兒對(duì)特征的記憶不夠牢固，需要教師多次提醒。后續(xù)可以通過(guò)繪本閱讀等延伸活動(dòng)，幫助幼兒加深對(duì)公雞、母雞特征的記憶。
小班游戲兒歌公雞頭，母雞頭教案 8
一、活動(dòng)目標(biāo)
認(rèn)知目標(biāo)：能在情境中熟練運(yùn)用《公雞頭，母雞頭》兒歌，理解游戲規(guī)則在不同情境中的應(yīng)用。
能力目標(biāo)：能在情境游戲中靈活調(diào)整自己的動(dòng)作和語(yǔ)言，提高適應(yīng)能力和表現(xiàn)力。
情感目標(biāo)：在情境中感受游戲的快樂(lè)，增強(qiáng)對(duì)集體活動(dòng)的參與感和歸屬感。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備：創(chuàng)設(shè) “農(nóng)場(chǎng)” 情境，在教室四周擺放用紙箱制作的 “雞窩”、用綠色皺紋紙制作的 “小草” 等；公雞、母雞毛絨玩具若干；《公雞頭，母雞頭》兒歌背景音樂(lè)；小籃子若干。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)熟練掌握兒歌內(nèi)容、動(dòng)作以及公雞、母雞的基本特征。
三、活動(dòng)過(guò)程
情境導(dǎo)入（5 分鐘）：教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入 “農(nóng)場(chǎng)” 情境，說(shuō)：“小朋友們，今天我們來(lái)到了農(nóng)場(chǎng)，農(nóng)場(chǎng)里有好多公雞和母雞，它們正在找食物呢，我們一起和它們做游戲吧！” 然后出示公雞、母雞毛絨玩具，引導(dǎo)幼兒和毛絨玩具打招呼，激發(fā)幼兒進(jìn)入情境的興趣。
情境游戲講解（7 分鐘）：教師講解情境游戲 “幫雞找食” 的規(guī)則：將幼兒分成若干小組，每組幼兒手持小籃子，扮演 “小飼養(yǎng)員”。教師將小餅干（代表食物）藏在 “雞窩” 里或 “小草” 旁邊，然后播放兒歌背景音樂(lè)，教師和幼兒一起念兒歌、做動(dòng)作。念完兒歌后，教師說(shuō)：“公雞頭（或母雞頭）餓啦，小飼養(yǎng)員們快幫它們找食物吧！” 持有對(duì)應(yīng) “公雞頭”“母雞頭” 標(biāo)識(shí)（如之前活動(dòng)中的頭飾）的小組，要快速找到食物并放進(jìn)小籃子里，送到對(duì)應(yīng)的公雞或母雞毛絨玩具面前。
情境游戲開(kāi)展（12 分鐘）：按照講解的規(guī)則開(kāi)展 “幫雞找食” 游戲，每輪游戲后更換小組的標(biāo)識(shí)，讓每個(gè)小組都有機(jī)會(huì)幫公雞和母雞找食物。在游戲過(guò)程中，教師及時(shí)鼓勵(lì)表現(xiàn)積極的'小組，對(duì)于動(dòng)作慢或找不到食物的小組，給予提示和幫助。游戲結(jié)束后，評(píng)選出 “最棒小飼養(yǎng)員” 小組，頒發(fā)小獎(jiǎng)狀。
結(jié)束環(huán)節(jié)（1 分鐘）：教師帶領(lǐng)幼兒一起清理 “農(nóng)場(chǎng)” 里的道具，然后說(shuō)：“公雞和母雞吃飽啦，我們和它們說(shuō)再見(jiàn)吧！” 幼兒和毛絨玩具告別后，有序回到座位，活動(dòng)結(jié)束。
四、活動(dòng)延伸
讓幼兒回家后和爸爸媽媽一起創(chuàng)設(shè) “農(nóng)場(chǎng)” 情境，玩《公雞頭，母雞頭》的游戲，并將游戲過(guò)程用繪畫(huà)的方式記錄下來(lái)，第二天帶到幼兒園和同伴分享。
五、活動(dòng)反思
本次活動(dòng)通過(guò)創(chuàng)設(shè) “農(nóng)場(chǎng)” 情境，讓幼兒在情境中參與游戲，極大地提高了幼兒的活動(dòng)興趣和參與度。幼兒在游戲中不僅能熟練運(yùn)用兒歌和動(dòng)作，還能根據(jù)情境靈活調(diào)整自己的行為，適應(yīng)能力和表現(xiàn)力得到了提升。但在清理道具環(huán)節(jié)，有部分幼兒比較混亂，下次活動(dòng)中可以提前安排好小組分工，讓幼兒有序地清理道具。
小班游戲兒歌公雞頭，母雞頭教案 9
一、活動(dòng)目標(biāo)
認(rèn)知目標(biāo)：全面掌握《公雞頭，母雞頭》兒歌及相關(guān)游戲，能將兒歌、動(dòng)作、認(rèn)知內(nèi)容綜合運(yùn)用。
能力目標(biāo)：能獨(dú)立組織簡(jiǎn)單的游戲，提高語(yǔ)言表達(dá)能力、組織能力和合作能力。
情感目標(biāo)：在綜合游戲中體驗(yàn)成功的喜悅，增強(qiáng)自信心和集體榮譽(yù)感。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備：《公雞頭，母雞頭》兒歌綜合課件（包含兒歌、動(dòng)作示范、公雞母雞特征、游戲情境等內(nèi)容）；公雞、母雞頭飾各 15 個(gè)；小獎(jiǎng)品（如小貼紙、小文具）若干；空白卡片、彩色畫(huà)筆若干。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)學(xué)習(xí)了前面四篇教案的內(nèi)容，對(duì)兒歌、動(dòng)作、認(rèn)知、情境游戲有了全面的了解。
三、活動(dòng)過(guò)程
綜合回顧（6 分鐘）：播放兒歌綜合課件，教師帶領(lǐng)幼兒一起回顧兒歌、動(dòng)作、公雞母雞特征以及之前玩過(guò)的游戲，幫助幼兒梳理所學(xué)內(nèi)容，形成系統(tǒng)的認(rèn)知。然后請(qǐng)幾名幼兒上臺(tái)，完整地展示兒歌、動(dòng)作以及對(duì)公雞母雞特征的表述，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和鼓勵(lì)。
游戲設(shè)計(jì)（8 分鐘）：教師引導(dǎo)幼兒思考：“我們之前玩過(guò)好多《公雞頭，母雞頭》的游戲，現(xiàn)在你們想不想自己設(shè)計(jì)一個(gè)新的游戲呀？” 然后給幼兒發(fā)放空白卡片和彩色畫(huà)筆，讓幼兒以小組為單位，討論并設(shè)計(jì)新的游戲規(guī)則和玩法，將設(shè)計(jì)的內(nèi)容畫(huà)在卡片上。教師巡回指導(dǎo)，幫助幼兒梳理游戲規(guī)則，鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)新。
綜合游戲開(kāi)展（10 分鐘）：每個(gè)小組派代表上臺(tái)介紹自己設(shè)計(jì)的游戲，然后按照設(shè)計(jì)的游戲規(guī)則開(kāi)展綜合游戲。例如，有的小組設(shè)計(jì)了 “找朋友” 游戲：幼兒佩戴頭飾，念兒歌，念完后根據(jù)頭飾找到對(duì)應(yīng)的 “朋友”（公雞找公雞，母雞找母雞），找到朋友后一起做一個(gè)合作動(dòng)作；有的小組設(shè)計(jì)了 “特征尋寶” 游戲：將畫(huà)有公雞母雞特征的卡片藏在教室各處，幼兒念兒歌，念到對(duì)應(yīng)特征時(shí)去尋找卡片。在游戲過(guò)程中，教師鼓勵(lì)幼兒積極參與，對(duì)于組織游戲較好的.小組和表現(xiàn)優(yōu)秀的幼兒給予小獎(jiǎng)品獎(jiǎng)勵(lì)。
結(jié)束環(huán)節(jié)（1 分鐘）：教師總結(jié)本次活動(dòng)，表?yè)P(yáng)積極參與游戲設(shè)計(jì)和游戲的幼兒，強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)合作和創(chuàng)新的重要性，然后帶領(lǐng)幼兒一起念兒歌、做動(dòng)作，愉快地結(jié)束活動(dòng)。
四、活動(dòng)延伸
讓幼兒將自己設(shè)計(jì)的游戲帶回家，和爸爸媽媽一起玩，然后記錄下爸爸媽媽對(duì)游戲的評(píng)價(jià)，第二天帶到幼兒園和同伴分享，進(jìn)一步提升幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和組織能力。
五、活動(dòng)反思
本次活動(dòng)是對(duì)綜合運(yùn)用和提升，幼兒通過(guò)回顧、設(shè)計(jì)游戲和開(kāi)展綜合游戲，不僅鞏固了所學(xué)知識(shí)和技能，還提高了語(yǔ)言表達(dá)能力、組織能力和合作能力。在游戲設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，幼兒的想象力和創(chuàng)造力得到了充分發(fā)揮，設(shè)計(jì)出了很多有趣的游戲。但有少數(shù)小組在設(shè)計(jì)游戲時(shí)思路不夠清晰，需要教師較多的指導(dǎo)。后續(xù)可以多開(kāi)展類似的活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維和組織能力。
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