《我的老師》課堂教案設(shè)計(jì)
作為一名老師，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編收集整理的《我的老師》課堂教案設(shè)計(jì)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
【三維目標(biāo)】
1、能用記敘文的六要素概括出文中七件事例及其選材角度。
2、體會(huì)作者在文中蘊(yùn)含的“依戀、思念老師”的深厚感情。
3、在閱讀中培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)老師、尊敬老師的良好品德。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
重點(diǎn)：學(xué)習(xí)詳略得當(dāng)?shù)膶懽骷记伞?/p>
難點(diǎn)：理解、揣摩語(yǔ)句，體會(huì)思想感情。
【自主預(yù)習(xí)】
1、查找作者魏巍的資料（便箋貼）
2、給加點(diǎn)字注音或?qū)憹h字
黑痣（）卜問(wèn)（）時(shí)辰（）褪色（）kē（）頭
糾紛（）yú（）錢焚香（）狡猾（）
2、本文共記敘了幾位人物？其中主要人物是誰(shuí)？
3、本文共記敘了幾件難忘的事情？哪幾件詳寫？哪幾件略寫？這樣安排有什么好處？
4、這七件事是如何貫串起來(lái)的？七件事的次序可以不可以打亂？為什么？
【探究展示】
1、蔡老師是一個(gè)什么樣的老師，課文哪些地方可以看出？
2、“我”是一個(gè)什么樣的學(xué)生？課文哪些地方可以看出？
3、“我不知道你當(dāng)時(shí)是不是察覺(jué)，一個(gè)孩子站在那里，對(duì)你是多么的依戀！”全篇都用第三人稱“她”，這里為什么改用第二人稱“你”？
4、“在一個(gè)孩子的眼里，他的老師是多么慈愛(ài)，多么公平，多么偉大的人��！”如果刪去“在一個(gè)孩子的眼里”行不行，為什么？
5、“我”憑什么認(rèn)為“她愛(ài)我們。并沒(méi)有存心要打的意思”呢？從哪些詞句可以看出這一點(diǎn)？
�。▊�(gè)案與反思）
【課外延伸】
假如作者在寫這篇文章以后得知蔡老師的音訊，準(zhǔn)備給老師寫一張明信片。你能試寫一段文字表達(dá)作者對(duì)蔡老師的思念、尊重和熱愛(ài)之情嗎？（用便箋貼）
【當(dāng)堂檢測(cè)】
1、蔡蕓芝老師給“我”寫信時(shí)，說(shuō)“我”是“心清如水的學(xué)生”，“我”認(rèn)為蔡蕓芝老師是一個(gè)慈愛(ài)、公平、偉大的人，師生互相的評(píng)價(jià)說(shuō)明了什么？
2、閱讀“每逢放假的`時(shí)候……我是多么想念我的蔡老師啊”，回答問(wèn)題。
（1）用四個(gè)字概括選文所講的事情。
�。�2）寫出這件事的六要素。
時(shí)間：
地點(diǎn)：
人物：
事情的起因：
事情的經(jīng)過(guò)：
事情的結(jié)果：
�。�3）選文中“迷迷糊糊”和“模模糊糊”能否調(diào)換位置，為什么？
3、貫穿全文的一條感情線索是什么？
【教與學(xué)反思】
略
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