《比一比》教案（精選15篇）
作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。來(lái)參考自己需要的教案吧！下面是小編精心整理的《比一比》教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《比一比》教案 1
教學(xué)內(nèi)容：
比較長(zhǎng)短、高矮。課本第4～5頁(yè)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、 初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)短、高矮的含義。
2、 初步知道怎樣作長(zhǎng)短、高矮的比較，初步懂得直接比較的思維方法。
3、 能準(zhǔn)確地應(yīng)用長(zhǎng)短、高矮的基本詞語(yǔ)表達(dá)出比較的結(jié)果。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、 知道長(zhǎng)短、高矮的含義。
2、 初步懂得直接比較長(zhǎng)短、高矮的思維方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、 掌握比較的.標(biāo)準(zhǔn)和方法。
2、 用正確的數(shù)學(xué)語(yǔ)言表述比較的結(jié)果。
教具準(zhǔn)備：
實(shí)物、投影片。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)
了解學(xué)生對(duì)實(shí)際生活中長(zhǎng)短、高矮已有的感性認(rèn)識(shí)。
二、新課導(dǎo)入。
1、取出一支吸管，問：這支吸管長(zhǎng)還是短？
2、當(dāng)學(xué)生說出答案或爭(zhēng)論時(shí)，再拿出分別比它短和比它長(zhǎng)的兩支吸管，引起學(xué)生對(duì)剛才答案的懷疑，從而導(dǎo)入新課。
3、出示課題，明確目標(biāo)。
三、新課教學(xué)。
1、明確比較的要求。
�。�1）必須有兩個(gè)或兩個(gè)以上的物體才能作比較，對(duì)單個(gè)物件不存在什么比較。
�。�2）確定什么和什么比較，比較的標(biāo)準(zhǔn)是什么。
（3）比較時(shí)，要把兩物體的一端對(duì)齊，然后再看它們的另一端是否對(duì)齊，從而進(jìn)行比較。
2、指導(dǎo)看圖P4（投影）：圖上有什么？
3、看圖找一找比較這些事物的長(zhǎng)短或高矮。
�。ㄓ�(xùn)練學(xué)生說出比較的結(jié)果：XX比XX長(zhǎng)、XX比XX短、XX和XX同樣長(zhǎng)或XX比XX高、XX比XX矮、XX和XX同樣高。）
4、練習(xí)P4。
（1）看圖長(zhǎng)的畫√，短的畫O。
（2）你還能在圖上找一找，比一比嗎？
5、小結(jié)。
比較長(zhǎng)短和比較高矮都必須有兩個(gè)或兩個(gè)以上的物體才能作比較，單個(gè)物件不存在長(zhǎng)短、高矮的，比較長(zhǎng)短和高矮的方法一樣，一定要把一頭對(duì)齊，才能正確比較出長(zhǎng)短和高矮。
6、拿出課前準(zhǔn)備好的實(shí)物，分組進(jìn)行比一比，相互講出比較的結(jié)果。（教師巡視，對(duì)差生進(jìn)行輔導(dǎo)。）
四、鞏固練習(xí)。
1、課本P5想想做做。
（老師讀題指導(dǎo)看圖讓學(xué)生獨(dú)立完成，再集體訂正，并說出理由。）
2、請(qǐng)聯(lián)系你身邊的事物找一找，比一比。
五、總結(jié)。
這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？談?wù)勀愕氖斋@。
六、作業(yè)。
1、 運(yùn)用已學(xué)的知識(shí)，找身邊熟識(shí)的事物比一比，說一說。
2、 預(yù)習(xí)P6比一比。
《比一比》教案 2
活動(dòng)由來(lái)及設(shè)計(jì)思路：
在開展主題活動(dòng)“大與小”的過程中，幼兒對(duì)于量的比較有了初步的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。圖畫書《阿比比一比》通過角色游戲?qū)⒋笮 ⒍嗌�、長(zhǎng)短等量的比較蘊(yùn)涵其中。在小班后期為使幼兒進(jìn)一步復(fù)習(xí)、鞏同相關(guān)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，通過閱讀活動(dòng)充分挖掘圖畫書在科學(xué)領(lǐng)域的教育價(jià)值，根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)，教師設(shè)計(jì)了講述與實(shí)物操作交替進(jìn)行的活動(dòng)形式，幫助幼兒理解書中內(nèi)容，感受閱讀快樂。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過操作實(shí)物的探索性活動(dòng)，理解書中蘊(yùn)涵的比較關(guān)系，感受從不同角度比較結(jié)果的不同。
2、能自主翻看圖書，理解畫面和故事內(nèi)容，大膽表達(dá)自己對(duì)故事人物的理解和感受。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：實(shí)物梨和李子、帽子和圍巾；圖畫書人手一本；故事課件、電腦、投影儀。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)比較大小、多少、長(zhǎng)短有一定的經(jīng)驗(yàn)。圖畫書《阿比比一比》投放在閱讀區(qū)供幼兒自由翻閱。
重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：幼兒能比較清楚地表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的理解和感受。
難點(diǎn)：自主翻看圖書，了解故事內(nèi)容，理解從不同角度對(duì)事物進(jìn)行比較，其結(jié)果不同。
活動(dòng)過程：
1、邊講故事邊演示幻燈片，并出示實(shí)物引起幼兒閱讀的興趣。
(1)閱讀故事《阿比比一比》，著重觀察人物的表情和語(yǔ)言。引發(fā)幼兒思考，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)想法并進(jìn)行演示。
(2)幼兒操作實(shí)物梨和李子(用一一對(duì)應(yīng)的方法)比較多少，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行討論。
教師：這是誰(shuí)的梨和李子?他們要比一比誰(shuí)多誰(shuí)少?他們會(huì)怎么比?請(qǐng)幼兒將實(shí)物按自己的想法擺放好。
教師：小朋友是按一個(gè)梨一個(gè)李子這樣擺的，那誰(shuí)多誰(shuí)少?
幼兒：李子多。因?yàn)槔钭舆�有呢。
(3)出示實(shí)物帽子和圍巾，引發(fā)幼兒討論，大膽演示自己的想法。
教師：圍巾和帽子怎么比?你們覺得是帽子大?還是圍巾大?
幼兒：圍巾大，帽子小，圍巾能把帽子蓋住。
教師：那帽子還能把圍巾扣住呢?到底誰(shuí)大呢?
幼兒：就是圍巾大。
2、幼兒閱讀圖書，了解書中人物的比較方法和結(jié)果。
教師：請(qǐng)小朋友自己看看，之后他們又比了什么?
幼兒自主翻閱圖書。教師指導(dǎo)幼兒有序翻閱，通過看圖尋找答案。引導(dǎo)幼兒說說在書中發(fā)現(xiàn)了哪些不同的比較方法，鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行嘗試。
幼兒：小貓的尾巴長(zhǎng)，小兔子是拿線比的，小兔的尾巴短。
教師：小貓和小兔子用他們的身體比長(zhǎng)短，小朋友可以用什么地方比長(zhǎng)短?我們來(lái)比比誰(shuí)的長(zhǎng)誰(shuí)的短。
幼兒：用手，用腳，用頭(與同伴用身體部位進(jìn)行比較)。
3、延伸活動(dòng)。
教師組織幼兒討論幼兒感興趣的問題并生成相關(guān)的活動(dòng)。
幼兒1：我討厭這只貓。
幼兒2：我討厭兔子。
教師：現(xiàn)在我們有爭(zhēng)論了，有的喜歡貓，有的喜歡兔子，因?yàn)橛妹�做尾巴不公平，下次活動(dòng)我們?cè)儆懻撃銥槭裁床幌矚g貓。
個(gè)人反思：
1、動(dòng)中的優(yōu)點(diǎn)：
能夠根據(jù)幼兒已有生活經(jīng)驗(yàn)設(shè)計(jì)教育活動(dòng)，并在活動(dòng)前進(jìn)行充分的知識(shí)準(zhǔn)備，在圖書角提前投放圖書，引起幼兒閱讀興趣，激發(fā)幼兒了解故事內(nèi)容的愿望。
在閱讀故事的過程中，設(shè)計(jì)幼兒探索環(huán)節(jié)，進(jìn)一步激發(fā)幼兒了解書中角色的對(duì)話、動(dòng)作等具體情節(jié)的興趣，使幼兒在整個(gè)活動(dòng)中，保持較好的注意力，能夠跟隨教師的引導(dǎo)理解故事內(nèi)容，并且在游戲環(huán)節(jié)中幫助幼兒將問接經(jīng)驗(yàn)順利過渡到直接經(jīng)驗(yàn)，較好地實(shí)現(xiàn)了教育目標(biāo)。當(dāng)幼兒產(chǎn)生新的興趣點(diǎn)時(shí)能夠順應(yīng)幼兒的`興趣組織討論，滿足幼兒表達(dá)自己情感的需要。
2、動(dòng)中的不足：
在幼兒對(duì)“帽子大還是圍巾大?喜歡阿比還是喜歡阿吉?”發(fā)生爭(zhēng)論時(shí)，教師雖然給予了支持，但是沒有給幼兒提供更大的空間和更多的時(shí)問進(jìn)行討論。由此可見，教師和幼兒對(duì)于圖書的關(guān)注點(diǎn)存在差異。教師應(yīng)對(duì)幼兒的興趣點(diǎn)有比較細(xì)致深入地了解，從而抓住爭(zhēng)論的問題，引導(dǎo)幼兒充分討論就更好了。
主要內(nèi)容：
1、教師運(yùn)用多種閱讀形式幫助幼兒理解比較關(guān)系。
教師運(yùn)用觀看幻燈的集體閱讀、人手一本圖書的個(gè)體閱讀、提供實(shí)物的操作和游戲，幫助幼兒很好地理解書中所蘊(yùn)涵的比較關(guān)系。教師了解本班幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于各領(lǐng)域小班目標(biāo)的把握充分，在閱讀活動(dòng)中幫助幼兒理解鞏固相關(guān)的數(shù)學(xué)概念，為幼兒學(xué)習(xí)新經(jīng)驗(yàn)奠定了基礎(chǔ)礎(chǔ)。
2、教師順應(yīng)幼兒興趣，滿足表達(dá)需要。
當(dāng)幼兒在聽故事的過程中發(fā)生爭(zhēng)論時(shí)，教師敏感地意識(shí)到是幼兒對(duì)活動(dòng)產(chǎn)生了新的興趣點(diǎn)，順應(yīng)幼兒的興趣及時(shí)組織了討論，滿足幼兒表達(dá)情感的需要。針對(duì)幼兒出現(xiàn)預(yù)想不到的現(xiàn)象，教師用提問方式支持幼兒討論，體現(xiàn)出教師對(duì)幼兒的理解和尊重。
3、教師對(duì)于“幼兒重視的公平性”沒有充分關(guān)注。
(1)幼兒為什么不喜歡故事里的人物?這反映了他們?cè)鯓拥纳罱?jīng)驗(yàn)和情感需要?幼兒對(duì)故事的反應(yīng)，體現(xiàn)出他們對(duì)游戲的公平性有自己的想法，這需要教師理解。他們?cè)谂c同伴相處和交往過程中會(huì)遇到許多問題需要解決，但是故事中的人物不是他們喜歡的朋友關(guān)系，角色發(fā)生的矛盾不是幼兒想得到的結(jié)果。教師在這里缺乏引導(dǎo)，使幼兒產(chǎn)生不喜歡的情感，從而引發(fā)了爭(zhēng)論。
(2)教師在講故事的過程中，對(duì)人物的好惡是否對(duì)幼兒產(chǎn)生了影響或暗示?教師在講故事時(shí)用什么語(yǔ)氣、聲調(diào)不會(huì)對(duì)幼兒的情感傾向產(chǎn)生影響?書里沒有正面和反面人物，只有結(jié)果輸和贏，但是幼兒聽故事時(shí)卻產(chǎn)生兩種情緒和情感，值得教師進(jìn)一步思考。
(3)對(duì)小班幼兒來(lái)說，在比較關(guān)系中，同類物品的比較好理解，不同類別的物品沒有可比性，比較難理解，在后續(xù)活動(dòng)中教師可通過相關(guān)活動(dòng)幫助幼兒理解。
綜合評(píng)析：
1、教師在設(shè)計(jì)主題活動(dòng)時(shí)，嘗試用一本圖畫書(一個(gè)故事)作為切人點(diǎn)開展主題活動(dòng)，比較符合小班幼兒喜歡聽故事的年齡特點(diǎn)。先在圖書區(qū)投放要講的書，引起幼兒對(duì)新書的興趣，然后通過講故事的方式滿足幼兒對(duì)故事書的好奇心，故事的選擇能夠引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣�；顒�(dòng)準(zhǔn)備較充分，運(yùn)用幻燈的形式講故事，更加生動(dòng)直觀，有利于抓住幼兒的注意，在幼兒提出問題和發(fā)生爭(zhēng)論時(shí)，教師能夠注意傾聽幼兒的發(fā)言，通過玩游戲進(jìn)一步加以引導(dǎo)，讓幼兒親身體驗(yàn)不同的比較方法，較好地完成本次活動(dòng)目標(biāo)。
2、教師的小組反思中，較充分地分析和挖掘了幼兒出現(xiàn)不同觀點(diǎn)的原因，同時(shí)關(guān)注到活動(dòng)使用的圖畫書在其他領(lǐng)域的教育價(jià)值。但本次活動(dòng)的主要目標(biāo)，重點(diǎn)在于幫助幼兒理解圖書的比較關(guān)系，小組反思交流中沒有展開充分的研討。對(duì)于兒童圖畫書與語(yǔ)言領(lǐng)域目標(biāo)結(jié)合方面有一定欠缺，是教師群體反思中需要注意的。
《比一比》教案 3
教學(xué)目標(biāo)：
1．經(jīng)歷對(duì)場(chǎng)景觀察的過程，體會(huì)比較長(zhǎng)短、高矮是生活中的數(shù)學(xué)。
2．聯(lián)系生活認(rèn)識(shí)長(zhǎng)短、高矮的含義，了解長(zhǎng)短、高矮是比較結(jié)果。初步建立比較
的意識(shí)，學(xué)會(huì)比較的方法。
學(xué)情分析：
學(xué)生對(duì)單獨(dú)比較誰(shuí)長(zhǎng)誰(shuí)短應(yīng)該沒有問題，只是完整地說不能做到，教師要加強(qiáng)滲透和指導(dǎo)。
比較方法的指導(dǎo)也是很有必要的，學(xué)生可能已經(jīng)會(huì)數(shù)，但是卻不一定能數(shù)得準(zhǔn)確，原因就是他們沒有掌握數(shù)數(shù)的方法，要讓學(xué)生明白一個(gè)一個(gè)地按一定順序數(shù)數(shù)，不容易遺漏、重復(fù)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：了解長(zhǎng)短、高矮是比較的結(jié)果。
難點(diǎn)：建立比較的意識(shí)，學(xué)會(huì)比較長(zhǎng)短、高矮的方法。
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
小朋友們，你們會(huì)跳繩嗎？有兩位小伙伴淘淘和蘭蘭也喜歡跳繩。瞧，他們跳得多好�。ǔ鍪局黝}圖）
引導(dǎo)學(xué)生看圖：仔細(xì)觀察，淘淘手中的跳繩是什么顏色？蘭蘭的跳繩呢？（注意引導(dǎo)學(xué)生完整地表述）
比一比，這兩個(gè)小朋友的繩子哪根長(zhǎng)，哪根短？這是豆角先生給我們提出的一個(gè)問題。
板書課題：比一比
二、新知探索
1、比長(zhǎng)短
你認(rèn)為哪根長(zhǎng)，哪根短？
學(xué)生蘭蘭的長(zhǎng)一些，淘淘的短一些。
你是怎樣比的？（拿出準(zhǔn)備的跳繩）誰(shuí)來(lái)比給大家看。
指名上臺(tái)比一比。
學(xué)生比的方法不一定準(zhǔn)確，引導(dǎo)學(xué)生掌握比較的方法：比長(zhǎng)短的時(shí)候，應(yīng)該把兩根繩子的一端對(duì)齊，再比較另一端，多出一段的要長(zhǎng)一些，少一段的要短一些。（一邊演示一邊講解）
引導(dǎo)：下朋友們用手指一指，書中畫的兩根拉直了的跳繩，哪端是對(duì)齊了的？（指名在實(shí)物投影儀上指一指）
引導(dǎo)：茄子先生還有一個(gè)要求，它要小朋友在長(zhǎng)的那根繩子后面的方框里畫“√”小朋友們會(huì)畫嗎？試一試。
2、比高矮。
引出第二位“老師”：白菜老師。
白菜老師也給大家?guī)?lái)了一個(gè)問題——圖中準(zhǔn)備玩滑梯的兩個(gè)小朋友，誰(shuí)高一些，誰(shuí)矮一些？
引導(dǎo)學(xué)生用穿綠上衣的高一些，穿紅上衣的矮一些。
怎樣比較高矮？
指名兩人上臺(tái)比一比。
一人站講臺(tái)上，一人站講臺(tái)下。能這樣比嗎？
引導(dǎo)：比高矮時(shí)，兩人站的位置應(yīng)該是同一高度，并且雙腳放平，背伸直，最好是背靠背。
反饋練習(xí)：同桌比一比，看誰(shuí)高誰(shuí)矮。
引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)看圖，找一找，圖中還有哪些物體可以比高矮？
兩棵樹
路燈的桿子和樹比較
桌子和凳子……
3、比輕重。
引出第三位“老師”——茄子老師。
它給我們帶來(lái)了一個(gè)問題——圖中紅果子和黃果子，哪個(gè)重一些，哪個(gè)輕一些？（出示教材中的圖片）
引導(dǎo)：玉米老師把這兩個(gè)水果放在什么地方讓小朋友來(lái)觀察它們的輕重呢？
拿出天平，簡(jiǎn)單介紹天平的結(jié)構(gòu)并引導(dǎo)：當(dāng)天平兩邊一樣高，也就是天平保持平衡時(shí)，說明什么？
如果天平一邊高，一邊低，（拿出準(zhǔn)備的水果放入盤中）說明什么？
看著天平，你會(huì)想起我們玩過的什么游戲？
學(xué)生：蹺蹺板
對(duì)！重的一邊會(huì)下沉，輕的一邊會(huì)上翹。
拿出水果，提問：誰(shuí)來(lái)說說老師手中的兩個(gè)水果哪個(gè)輕，哪個(gè)重？你是怎么知道的？（學(xué)生回答）
要求在書上在重的果子下面的方框里畫“√”。
三、自主練習(xí)
第5~6頁(yè)（投影)
�。�1）人拿出一支鉛筆，比一比誰(shuí)的長(zhǎng)，誰(shuí)的`短，指名交流時(shí)，注意比較的方法。用一句話說出比的結(jié)果。
�。�2）讀題，學(xué)生在書上畫“√”。讓學(xué)生體會(huì)直路近，彎路遠(yuǎn)。
�。�3）讀題，學(xué)生在最長(zhǎng)的后面畫“√”，最短的后面畫“○”。讓學(xué)生知道除了拉直了比一比，也可以數(shù)格子比一比。
四、課堂小結(jié)
這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？談?wù)勀愕氖斋@？
除了今天學(xué)的比長(zhǎng)短、比高矮，你還會(huì)比什么？
五、作業(yè)布置
1.課后復(fù)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容（比一比）。
2.完成第5~6頁(yè)4、5、6、7題。
六、板書設(shè)計(jì)
比一比
高、矮、長(zhǎng)、短、輕、重
七、教學(xué)反思
1．例題首先強(qiáng)調(diào)觀察的順序性，過程中關(guān)注孩子對(duì)于比長(zhǎng)短、高矮、輕重的語(yǔ)言表達(dá)，讓孩子在活動(dòng)中加深感受，在感受中體驗(yàn)生活。練習(xí)教學(xué)時(shí)，要重視讓孩子體驗(yàn)比較的方法。
2.缺少培養(yǎng)孩子動(dòng)手能力的培養(yǎng)意識(shí)，天平抽時(shí)間還是要讓孩子感受一下
《比一比》教案 4
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1．復(fù)習(xí)鞏固生字詞語(yǔ)；
2．在情境中快樂地朗讀課文，體會(huì)農(nóng)家小院的可愛有趣；
3．學(xué)習(xí)正確使用量詞。
二、課前準(zhǔn)備
錄象、識(shí)字轉(zhuǎn)盤、圖片、詞語(yǔ)卡片、動(dòng)物玩具和水果等。
三、教學(xué)流程
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)鞏固生字詞。
游戲引入：我們來(lái)玩一玩識(shí)字游戲！
1．看動(dòng)作、圖片猜詞語(yǔ)，并找出相應(yīng)的詞語(yǔ)卡片（指名說——分組說），同時(shí)對(duì)念錯(cuò)的字正音（例如：“子”的輕聲、“蘋”與“杏”的后鼻音）。
2．玩一玩快樂大轉(zhuǎn)盤，齊讀復(fù)習(xí)詞語(yǔ)（例如生念：“咕嚕咕嚕轉(zhuǎn)——停——蜜蜂—蜜蜂�！保�
3．反饋?zhàn)鳂I(yè)情況，寫一寫“少”字。
（1）出示兩本有差距的作業(yè)跟學(xué)生一起討論，比一比。
�。�2）再看一看課件范寫。
�。�3）寫一寫“少”字，寫兩個(gè)。
（4）評(píng)價(jià)（出示寫得不太好的那位同學(xué)現(xiàn)在的作業(yè)，與前面的作業(yè)比一比，給予鼓勵(lì)）。
（二）快樂朗讀兒歌。
情境引入：昨天，我們?nèi)ヅＥ＜业脑鹤永�，認(rèn)識(shí)了那么多的動(dòng)物和水果朋友。今天，馮老師還要帶領(lǐng)大家去牛牛家的院子里，你會(huì)發(fā)現(xiàn)更多有趣的東西呢！
1．正確地讀一讀。
�。�1）自由讀兒歌。（要求：把字讀準(zhǔn)確，遇到朗讀上的困難請(qǐng)你想想辦法。）
�。�2）朗讀質(zhì)疑。（可以請(qǐng)老師、同學(xué)幫助，鼓勵(lì)并贊賞那些自己想辦法解決困難的同學(xué)。）
�。�3）采用多種形式讀（指名讀——小組讀——齊讀）。
2．快樂地讀一讀。
�。�1）讀讀第一句。
激趣引入：今天，老師請(qǐng)來(lái)了牛牛家院子里的小動(dòng)物們，你們想抱抱他、親親親他嗎？（讓孩子們和卡通黃牛和小貓握手、擁抱等，喚起孩子對(duì)動(dòng)物的喜愛之情。）
�、俦容^大小，體會(huì)發(fā)現(xiàn)大和小的樂趣。（從它們的個(gè)頭上看，你發(fā)現(xiàn)了什么……它們個(gè)頭很懸殊，卻是一對(duì)好朋友呢，多有趣啊�。�
�、谧杂稍囎x第一句。（就把你的喜愛和快樂的心情用朗讀表達(dá)出來(lái)吧。）
�、壑该x——評(píng)價(jià)（提示學(xué)生注意表情）——范讀——再指名——齊讀。（花貓發(fā)出“喵喵”的叫聲，表?yè)P(yáng)讀得好的小朋友。）
�。�2）讀讀第二句。
過渡：鴨子和小鳥要是聽到我們快樂地招呼它，一定也會(huì)開心地叫起來(lái)的！請(qǐng)你讀讀第二句。
�、僮杂稍囎x——齊讀（傳來(lái)了小鳥的叫聲）。
②出示鴨子和小鳥。（小鴨子問你：嘎嘎嘎，你從我們的數(shù)量上發(fā)現(xiàn)了什么？）
③再齊讀。
�。�3）讀讀第三、四句。
過渡：對(duì)可愛的小動(dòng)物我們是那么的喜愛，那么我們喜歡甜蜜蜜的水果嗎？
①自由試讀三、四句（在實(shí)物投影儀上出示水果實(shí)物）（請(qǐng)你自己去發(fā)現(xiàn)，比比大小多少，把你快樂的心情用朗讀表達(dá)出來(lái)。）
�、谀信荣愖x（個(gè)別——集體）（鼓勵(lì)大家讀得好，一起假裝咬一口：“啊嗚。”）
�。�4）齊讀全文。
�、倨鹆ⅲR讀全文。（讓我們一起分享我們的快樂。）
�、诶蠋熃o予肯定和鼓勵(lì)。
小結(jié)引出下一環(huán)節(jié)：我看見有的小朋友把快樂寫在了臉上，有的把快樂放在了心里。牛牛家的院子是那么有趣！
（三）讀讀練練，學(xué)會(huì)正確使用量詞。
1．溫習(xí)兒歌中的量詞
（1）課件出示兒歌中“一頭黃�！钡仍~組，讀一讀。
�。�2）質(zhì)疑、發(fā)現(xiàn)這些詞組有什么相同的地方：左邊是動(dòng)物，右邊是水果，都有“一（ ）”。
2．遷移學(xué)習(xí)、積累課外的量詞
過渡：山區(qū)農(nóng)村的生活真令我向往，以后帶我去你們老家玩，好嗎？今天老師想帶你們?nèi)ヒ粋�(gè)地方——老師的家。
（1）播放老師家的錄象。（你看到什么東西？請(qǐng)你用“一（ ）？”來(lái)說一說。）
�。�2）出示六幅房間里的小圖，選擇最喜歡的一兩幅圖和同桌小朋友說一說。
�。�3）反饋。（糾正學(xué)生用錯(cuò)的量詞，例如：“一個(gè)賽車”改為“一輛賽車”，“一個(gè)床”改為“一張床”；隨機(jī)復(fù)習(xí)“群”、“堆”等量詞。）
（四）做做認(rèn)認(rèn)，完成拓展識(shí)字作業(yè)，鼓勵(lì)學(xué)生課外多認(rèn)字。
1．出示大的老師的房間圖畫（圖上有認(rèn)識(shí)和不認(rèn)識(shí)的字）。
2．引入：看，老師把自己的房間畫下來(lái)了，你認(rèn)識(shí)上面的字嗎？我把它貼在教室里，有興趣的話，你可以去認(rèn)一認(rèn)、讀一讀。我們班的小朋友最喜歡畫畫，你也可以在畫上寫上字，不會(huì)寫的可以請(qǐng)家長(zhǎng)和老師、同學(xué)幫忙，要是能自己去學(xué)會(huì)再寫上去就更棒了！（機(jī)動(dòng)：自由選擇認(rèn)字、看圖說量詞或朗讀。老師和學(xué)生一起參與。）
四、設(shè)計(jì)意圖
這篇課文展示了美麗的農(nóng)家小院，溫馨的生活場(chǎng)景。其間有勤快的黃牛、悠閑的花貓，有嬉鬧的鴨子、快樂的小鳥，還有酸酸甜甜的杏子、桃子、蘋果和紅棗。這篇課文是瑯瑯上口的兒歌，誦讀間會(huì)傳出一種暖暖的情意。一個(gè)大，一個(gè)小，一邊多，一邊少，這是一種簡(jiǎn)單的比較，又一種充滿童趣的比較，在字里行間，我們可以依稀看到一個(gè)孩子在院子里跳躍、玩耍的身影，聽到孩子清脆的'童音。以下談一談我這堂識(shí)字課的設(shè)計(jì)思路。
�。ㄒ唬┰O(shè)計(jì)富有趣味的識(shí)字情境，增加學(xué)生自主識(shí)字的機(jī)會(huì)。
我們運(yùn)河學(xué)校的學(xué)生都來(lái)自山區(qū)和農(nóng)村，對(duì)農(nóng)村生活比較熟悉，有親切感。第一課時(shí)以我班小朋友年牛牛介紹自己家的院子的一段錄像為線索，學(xué)習(xí)了生字詞語(yǔ)，理解“堆”、“顆”、“群”的用法。
小朋友最喜歡玩，最喜歡小動(dòng)物。第二課時(shí)各個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)都從他們的認(rèn)知情感出發(fā)，通過游戲來(lái)鞏固識(shí)字，通過出示小動(dòng)物的玩具，讓他們親親抱抱，充分激發(fā)孩子們識(shí)字的情趣。從“正確地讀”到“快樂地讀”，無(wú)論識(shí)字的熱情還是朗讀水平，都有了質(zhì)的升華�？梢姡瑢�(duì)低年級(jí)學(xué)生來(lái)說，直觀、可接觸的教具是最能打動(dòng)他們的媒介。
一年級(jí)的學(xué)生對(duì)老師的一切都充滿好奇。在運(yùn)用量詞的訓(xùn)練中，我創(chuàng)設(shè)“參觀老師的房間”這個(gè)拓展學(xué)習(xí)的情境，使每一位學(xué)生都饒有興趣地積累運(yùn)用量詞。
我們班的學(xué)生喜歡畫畫，因此，我在作業(yè)中鼓勵(lì)學(xué)生在畫自己的房間時(shí)認(rèn)字寫字，積累識(shí)字量。
�。ǘ┩貙捳Z(yǔ)文學(xué)習(xí)資源，引導(dǎo)學(xué)生在生活中多識(shí)字、愛識(shí)字。
語(yǔ)文源于生活，學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)資源也應(yīng)回歸生活。以自己房間的擺設(shè)作為量詞訓(xùn)練課程資源的靈感，是我在一天早上起來(lái)刷牙時(shí)突然產(chǎn)生的。我覺得，語(yǔ)文教師應(yīng)成為能感受生活中點(diǎn)點(diǎn)滴滴并為之感動(dòng)的人。我熱愛生活，熱愛學(xué)生，我愛帶著學(xué)生去發(fā)現(xiàn)生活的美，用豐富美麗的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。一年級(jí)的孩子還不太會(huì)表達(dá)，可是當(dāng)他們看到錄像中“牛牛的家”、“老師的房間”時(shí)，他們臉上頓時(shí)綻放出激動(dòng)、新奇和喜愛之情。這時(shí)，哪怕老師不提什么要求，他們也會(huì)快樂地舉起小手，對(duì)一件件物品細(xì)細(xì)道來(lái)。
本單元的識(shí)字課都是在具體的環(huán)境中開展學(xué)習(xí)的，有《菜園里》、《比一比》和《自選商場(chǎng)》。這些課文啟發(fā)我?guī)е鴮W(xué)生走進(jìn)更多的環(huán)境中識(shí)字，于是我創(chuàng)設(shè)了一個(gè)“老師的房間”的識(shí)字環(huán)境：將房間畫成了一幅很大的畫，貼上了帶拼音的生詞。我想，通過這一設(shè)計(jì)，也會(huì)啟發(fā)學(xué)生到課外主動(dòng)識(shí)字。
�。ㄈ┕膭�(lì)學(xué)生質(zhì)疑、自己解決困難。
善于發(fā)現(xiàn)問題是學(xué)好任何一門課的關(guān)鍵。我鼓勵(lì)學(xué)生在課堂中自己去發(fā)現(xiàn)問題，并通過各種方法來(lái)解決問題，肯定尋求幫助的方法，更贊賞能獨(dú)立解決問題的精神。因此，在朗讀和量詞的訓(xùn)練中，我讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)朗讀的難點(diǎn)和一組詞組的共同點(diǎn)，想辦法讀熟句子，正確運(yùn)用量詞。
�。ㄋ模┏浞滞诰颉Ⅲw現(xiàn)課文的人文內(nèi)涵
在重視語(yǔ)文訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，我沒有忽略文本的人文內(nèi)涵。本課呈現(xiàn)的是快樂的農(nóng)家小院的場(chǎng)景，在教學(xué)設(shè)計(jì)中，我多次喚起學(xué)生對(duì)農(nóng)村生活的眷戀之情，并聯(lián)系實(shí)際，把學(xué)生帶進(jìn)老師的房間，同時(shí)也作為這一單元的延伸。
《比一比》教案 5
一、設(shè)計(jì)意圖：
中班的幼兒對(duì)周圍的事物已經(jīng)在細(xì)心觀察，他們會(huì)進(jìn)行一些初步的比較分析，如：在餐后活動(dòng)時(shí)間，小朋友喜歡聚在一起討論外面橫著豎著的欄桿，有的說這個(gè)大、那個(gè)�。贿@個(gè)胖、那個(gè)細(xì)，說明幼兒對(duì)同類事物開始作比較了，但還不會(huì)用正確的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)，數(shù)學(xué)活動(dòng)《比粗細(xì)》的教育目標(biāo)在于讓幼兒在操作活動(dòng)中，獲得感性認(rèn)識(shí)，會(huì)用多種測(cè)量方法比較物體粗細(xì)，并能用語(yǔ)言正確表達(dá)，通過分層投放材料的操作，培養(yǎng)幼兒的探索意識(shí)和主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。
二、活動(dòng)目的：
知識(shí)與技能： 引導(dǎo)幼兒感知物體的粗細(xì)，并用語(yǔ)言準(zhǔn)確表達(dá)。
過程與方法：通過觀察、操作、游戲等讓幼兒初步感知物體的粗細(xì)。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：提高幼兒的探索欲望和主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。
三、教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：感知物體的粗細(xì)。
難點(diǎn)：用語(yǔ)言準(zhǔn)確的表達(dá)物體的粗細(xì)。
四、活動(dòng)準(zhǔn)備 ：
1、圖片：粗細(xì)不同的茄子、大樹、蘿卜。
2、粗細(xì)不同的紙棒、水彩筆、吸管、旺仔瓶等實(shí)物。
五、教學(xué)方法：
觀察法、操作法、游戲法。
六、活動(dòng)過程：
�。ㄒ唬� 通過玩游戲“粗寶寶、細(xì)寶寶” 引出主題，初步感知物體的粗細(xì)。
1、教師出示兩根紙棒，引導(dǎo)幼兒觀察，并回答問題。
師：它們有什么不同呢？ （一個(gè)粗一個(gè)細(xì)。）
2、請(qǐng)幼兒將紙棒按粗細(xì)進(jìn)行分類。
�。�1）出示紙盒，請(qǐng)幼兒觀察。
師：小朋友看看這兩個(gè)小盒子上有什么？（有兩個(gè)洞洞。）這兩個(gè)洞洞有什么不同呢？（一個(gè)大一個(gè)小。）你能看出哪個(gè)是粗寶寶家的房門，那個(gè)是細(xì)寶寶家的房門？
�。�2）介紹活動(dòng)規(guī)則。
�。�3）幼兒動(dòng)手操作，感知紙棒的粗細(xì)。
請(qǐng)個(gè)別幼兒在藏寶袋中拿出一個(gè)粗的和一個(gè)細(xì)的物體，并說一說你怎么知道它是粗或細(xì)的？啟發(fā)幼兒了解粗細(xì)必須通過比較才能知道的。（指認(rèn)）
�。ǘ� 啟發(fā)幼兒感知物品的粗細(xì)，并按粗細(xì)進(jìn)行分類。
1、出示所比較的物體的圖片。
2、引導(dǎo)幼兒觀察物體，初步感知物品的粗細(xì)。
師：出示兩根茄子，請(qǐng)幼兒仔細(xì)看看，這兩根茄子有
什么不同？（一根粗，一根細(xì)。）
師：出示兩棵大樹圖片，小朋友再仔細(xì)看看，這兩棵樹有什么不同呢？（一棵粗，一棵細(xì)。）
3、啟發(fā)幼兒將物品按粗細(xì)進(jìn)行分類。
師：小朋友，請(qǐng)你們動(dòng)腦筋想一想，這些物品可以怎樣分類呢？
請(qǐng)個(gè)別幼兒上前來(lái)操作，其余的幼兒觀察。
�。ㄈ� 幼兒集體操作。
師：請(qǐng)小朋友完成數(shù)學(xué)課本中第29頁(yè)的內(nèi)容，看一看圖中的物品，哪個(gè)粗，哪個(gè)細(xì)，請(qǐng)你把細(xì)的物品圈出來(lái)吧。
�。ㄋ模� 游戲：說相反。
幼兒跟老師玩“說相反”的游戲，加深幼兒對(duì)粗細(xì)的認(rèn)識(shí)和理解。
�。ㄎ澹� 活動(dòng)小結(jié)：
小朋友們，今天我們知道了通過比較能夠知道哪個(gè)物體粗，哪個(gè)物體細(xì)，物品的粗細(xì)是相對(duì)的，同類物品，不同類物品，除了粗細(xì)不同，在大小，顏色，長(zhǎng)短等方面也有區(qū)別，小朋友一定要善于觀察，善于發(fā)現(xiàn)，找出它們不一樣的地方。
�。� 活動(dòng)延伸：請(qǐng)小朋友在活動(dòng)室里找出粗的物品和細(xì)的物品，看誰(shuí)找得又多又快。
活動(dòng)反思：
本次三課活動(dòng)，我上的是中班數(shù)學(xué)活動(dòng)《比一比》（比較粗細(xì)），活動(dòng)一開始我通過游戲“粗寶寶、細(xì)寶寶”引出主題，初步讓幼兒感知物體的粗細(xì)。因?yàn)椋旨?xì)是幼兒日常生活中常見的物品。但在出示兩根粗細(xì)不同的紙棒時(shí)，有的幼兒說這個(gè)大、那個(gè)小，這個(gè)胖、那個(gè)細(xì)，但幼兒還不會(huì)用準(zhǔn)確的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)物體的粗細(xì)。在這一環(huán)節(jié)上應(yīng)該多出示些粗細(xì)不同的物品為幼兒作比較，通過比較得出其結(jié)論。在操作過程中，我投放的`材料是幼兒日常生活中所見到的幾種粗細(xì)、顏色不同的吸管、水彩筆、旺仔牛奶盒、彩筆盒等粗細(xì)不同的物品，來(lái)引導(dǎo)幼兒通過比較并正確表述物體的粗細(xì)，幼兒們?cè)诒硎龅臅r(shí)候大多數(shù)能明確說出物體的不同，還有部分幼兒不能準(zhǔn)確的表述。在展示圖片上時(shí)間有點(diǎn)長(zhǎng)，到了后面的環(huán)節(jié)就有些顯得時(shí)間有些倉(cāng)促�？偟膩�(lái)說，在本次活動(dòng)中，部分幼兒對(duì)粗細(xì)沒有生活經(jīng)驗(yàn)，在學(xué)習(xí)時(shí)，這部分幼兒掌握的不是太好，還需要加深幼兒對(duì)粗細(xì)這些概念的理解。在接下來(lái)的活動(dòng)中，我將取長(zhǎng)補(bǔ)短，引導(dǎo)幼兒們?cè)诨顒?dòng)中學(xué)習(xí)更多的知識(shí)
《比一比》教案 6
活動(dòng)內(nèi)容：
比一比（練習(xí)冊(cè)）
活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓幼兒能夠用兩種物體進(jìn)行比較。
2、學(xué)會(huì)用一一對(duì)應(yīng)的方法比較兩組物體的相等與不等。
活動(dòng)過程：
開始部分：
1、教師彈音樂組織幼兒安靜入座。
2、復(fù)習(xí)5以內(nèi)的數(shù)字。
基本部分：
一、教師指導(dǎo)幼兒觀察圖畫。
1、孩子們：圖上畫的這些生活用品你們都認(rèn)識(shí)嗎？認(rèn)識(shí)
2、有衣服、牙刷、杯子、
3、我們一起來(lái)看一看，數(shù)一數(shù)每種物體的數(shù)量是多少？用數(shù)字幾來(lái)表示？數(shù)完之后把每種物體的數(shù)量分別寫在下面。
二、學(xué)習(xí)》和 《 符號(hào)
1、孩子們：請(qǐng)你們看一 看比一比第一副圖，是什么和什么在進(jìn)行比較？是衣服和衣架進(jìn)行比較。分別來(lái)數(shù)一數(shù)它們的數(shù)量是多少？（指導(dǎo)幼兒先連線，再比較）衣服有2件用2來(lái)表示，衣架有3把用3來(lái)表示，2比3小，所以2 《
3 讀 作2小于3。
主備:
復(fù)備：
2、牙刷有2把，杯子有3個(gè)，牙刷比杯子少，杯子比牙刷多，所以就是3》2，讀作3 大于2。
三、教師指導(dǎo)幼兒做練習(xí)冊(cè)。（描紅）
四、游戲：《排隊(duì)點(diǎn)名》
請(qǐng)5個(gè)小朋友側(cè)身對(duì)全班同學(xué)，教師叫某個(gè)同學(xué)出列不稱其名，只說他排在第幾或倒數(shù)第幾的`小朋友出列。 做對(duì)了，全班小朋友鼓掌說：某某，做對(duì)了。 板書設(shè)計(jì)：
比一比（多少）練習(xí)冊(cè)
3>2
3大于2 2
2小于3
主備:
復(fù)備：
教學(xué)反思：
由于本課是練習(xí)，所以幼兒能比較快的掌握，只是在幼兒做作業(yè)的時(shí)候，提醒幼兒保持畫面的整潔就行了。
《比一比》教案 7
教學(xué)內(nèi)容：
小手比一比
教學(xué)目的：
1、教幼兒認(rèn)識(shí)1——3的數(shù)字形。
2、讓幼兒能用手指頭表示數(shù)字1——3。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、卡通數(shù)字1——3。
2、1——3的大數(shù)字卡以及相應(yīng)圖片。
3、魔術(shù)口袋以及小水果。
4、小數(shù)字卡片1——3幼兒人手一套。
教學(xué)過程：
一、開始部分：
用歌曲引出課題 ：教師唱自創(chuàng)歌曲：“一象鉛筆細(xì)又長(zhǎng)，二象小鴨水中游，三象耳朵聽聲音，我們請(qǐng)他們來(lái)做客�！闭�(qǐng)出數(shù)字寶寶1、2、3。那么數(shù)字寶寶是不是象歌曲里唱的那樣象鉛筆、小鴨和耳朵呢，讓我們一起來(lái)看看吧。|
二、基本部分：
1、請(qǐng)出數(shù)字寶寶，用數(shù)字和圖片相對(duì)應(yīng)，讓幼兒看看數(shù)字是否象歌曲中唱的一樣，加深幼兒對(duì)數(shù)字的理解和記憶。
2、游戲：我出幾你念幾。教師隨意出示大數(shù)字卡，讓幼兒念出卡片上相應(yīng)的數(shù)字。
3、用手指表示數(shù)字：教師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友伸出你靈巧的小手，告訴我你的小手都有那些本領(lǐng)？（幼兒自由回答）那么你會(huì)用小手表示1、2、3嗎？教師帶領(lǐng)幼兒用手指表示1、2、3，同時(shí)糾正幼兒的錯(cuò)誤手勢(shì)。
4、游戲：我來(lái)說，你來(lái)比。教師說出數(shù)字，幼兒用手指來(lái)表示。同時(shí)也可以選擇幼兒擔(dān)任小老師。
5、游戲：看實(shí)物出手指。教師從魔術(shù)口袋中拿出相應(yīng)數(shù)量的.實(shí)物，讓幼兒說出數(shù)字同時(shí)用手指頭來(lái)表示其數(shù)量是幾。
三、結(jié)束部分：
小朋友們真棒，現(xiàn)在數(shù)字寶寶請(qǐng)小朋友和他們一起做游戲。帶領(lǐng)幼兒隨音樂走出活動(dòng)室，（草坪上撒上1——3的小數(shù)字卡，帶領(lǐng)幼兒玩找數(shù)字寶寶的游戲。）自由結(jié)束。
《比一比》教案 8
活動(dòng)目標(biāo)
1．啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)用一一對(duì)應(yīng)的方法比較兩組物體數(shù)量的多和少。
2．學(xué)習(xí)在標(biāo)記圖上從左向右地?cái)[放物體。
3．引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成邊操作邊大聲地講述的習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1．教具 貼絨娃娃5個(gè)，皮球3個(gè)，標(biāo)記圖。
2．學(xué)具 相同動(dòng)物卡片若干套，標(biāo)記圖，相同圓片，相同方片，不同大小、顏色、形狀的`圖形片。
活動(dòng)過程
一．開始部分。
小朋友看，今天誰(shuí)來(lái)我們班做客啦？
二．集體活動(dòng)。
1．學(xué)習(xí)在標(biāo)記圖上從左向右的擺放物體。
教師出示標(biāo)記圖：有許多娃娃要做游戲，請(qǐng)小朋友幫他們排好隊(duì)。第一個(gè)娃娃排在哪里？
2．學(xué)習(xí)--對(duì)應(yīng)地并排放物體。（難點(diǎn)）
娃娃想玩皮球了，請(qǐng)你們給一個(gè)娃娃發(fā)一個(gè)。皮球，皮球放哪里呢？皮球放在紅線的下面，一個(gè)皮球和一個(gè)娃娃要對(duì)整齊。
3．學(xué)習(xí)對(duì)應(yīng)比較物體的多少。（重點(diǎn)）
他是怎樣給娃娃發(fā)皮球的？（一個(gè)娃娃一個(gè)皮球）娃娃和皮球哪個(gè)少？你從哪里看出來(lái)的？
三．小組活動(dòng)。
1．第一組，喂小動(dòng)物。
先把盤子里的小動(dòng)物排在紅線上，再喂每只小動(dòng)物一份點(diǎn)心，再說說動(dòng)物和點(diǎn)心哪個(gè)多，哪個(gè)少。
2．第二組，圓片和方片哪個(gè)多。
先把圓片片排好隊(duì)，再給每上個(gè)圓片片送一個(gè)方片片做朋友，送完以后，說說因片片多還是方片片多。
3．第三組，送片片回家。
先看看片片的家里是什么標(biāo)記，再送片片回家。
四．活動(dòng)評(píng)價(jià)
《比一比》教案 9
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)字；能按一定的順序觀察、介紹插圖上的事物；學(xué)習(xí)正確使用量詞；正確、流利、有感情地朗讀課文。過程與方法：運(yùn)用加一加、換一換、聯(lián)系生活實(shí)際等方法認(rèn)識(shí)生字。通過看圖閱讀、情境閱讀掌握量詞。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
在情境中快樂地朗讀課文，體會(huì)農(nóng)家小院的可愛有趣。教學(xué)重點(diǎn)：掌握生字，正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn):
能按一定順序觀察、介紹插圖上的事物。
教學(xué)準(zhǔn)備：
師：課件、字卡生：預(yù)習(xí)
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)6個(gè)生字、會(huì)寫2個(gè)字；能按一定順序觀察、介紹插圖上的事物；正確、流利地朗讀課文。
過程與方法：運(yùn)用加一加、換一換、聯(lián)系生活實(shí)際等方法認(rèn)識(shí)生字。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：在情境中快樂地學(xué)習(xí)生字，體會(huì)識(shí)字的樂趣。
難點(diǎn)：能按一定順序觀察、
教學(xué)重點(diǎn)：掌握本課生字、正確流利地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：能按一定順序觀察、介紹插圖上的事物。
教學(xué)方法：觀察法、合作法、閱讀法。
教學(xué)準(zhǔn)備：師：課件、字卡生：預(yù)習(xí)
教學(xué)過程：
一、游戲入課、看圖說話
1.小游戲：“比一比”
2.看圖說話：樂樂要考考大家，大家看到我家小院里都有什么？
�。�1）同桌說
�。�2）匯報(bào)說
預(yù)設(shè)一：“黃�！币耗懿荒馨言鹤永锏氖挛锒颊f到？
預(yù)設(shè)二：“一頭黃牛、一只花貓”引：能不能按照一定順序說？介紹插圖上的事物。
預(yù)設(shè)三：“大樹后面有個(gè)房子”誰(shuí)能把他們說的連成一段話說？
3．小結(jié)：小朋友們能有順序地介紹樂樂家的校園真不錯(cuò)。樂樂沒有難住大家。
二、初讀詞語(yǔ)、隨文識(shí)字寫字
1.認(rèn)字：
�。�1）（有插圖有拼音）自由讀詞語(yǔ)
�。�2）（無(wú)插圖有拼音）小老師教讀，強(qiáng)調(diào)：鴨子、杏子、桃子中第二個(gè)字都讀輕聲。
（3）詞語(yǔ)分類
�。�4）（要認(rèn)的字變紅）用什么方法記住的、擴(kuò)詞。強(qiáng)調(diào)：木字旁和草字頭的字跟植物有關(guān)。板書：加一加、換一換
（5）（出字卡）給生字組詞。
（6）（出字卡）開火車讀。
（7）做“摘蘋果”和“小猴過河”游戲。
2.寫字：
�。�1）范寫指導(dǎo)寫“�！薄把颉�
�。�2）生描紅、臨寫
�。�3）投影展示
（4）生自評(píng)修改
�。�5）組詞
三、熟讀課文
1.借助拼音自由讀
2.指名讀（4人）
3.給同桌讀喜歡的.一句，說說那句是比什么。
4.起立讀喜歡的那一句，說說比什么。
5.齊讀課文。
板書設(shè)計(jì)：比一比
加一加黃牛（大）花貓（�。�
換一換鴨子（多）鳥（少）
蘋果（大）棗（�。�
杏子（多）桃（少）
教學(xué)反思：
我想對(duì)于自己來(lái)說，每上一堂課都應(yīng)該是一次成長(zhǎng)、學(xué)習(xí)和總結(jié)。今天上了《比一比》的第一課時(shí)，在聽了組內(nèi)老師及其他老師的點(diǎn)評(píng)后，結(jié)合自己上課的感覺、課后的反思，發(fā)現(xiàn)有很多地方是要在今后應(yīng)該注意和改進(jìn)的，結(jié)合本課的實(shí)際情況，大致有以下幾點(diǎn)。
一、低年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字和寫字，因此一定要牢牢把握住教學(xué)的重點(diǎn)。而對(duì)于小朋友來(lái)說，識(shí)字相對(duì)來(lái)講又恰恰是比較枯燥的。因此一定要注意識(shí)字時(shí)的點(diǎn)、面結(jié)合，不能只單單針對(duì)幾個(gè)小朋友，而是要考慮到全部的學(xué)生是否都記的住。我想要做到這一點(diǎn)，一是要讓孩子養(yǎng)成聽的好習(xí)慣，二則是需要把口頭說的轉(zhuǎn)化為更直觀的形式，那就是板書出來(lái)。但板書又要注意，不能因?yàn)檫@個(gè)板書就限制了小朋友的思維，板書不能太多、要精，不能限制了學(xué)生的思維。在講如何記字的時(shí)候多問一句“還有什么不同的方法可以記這個(gè)字？”
二、正是因?yàn)樽约盒闹幸恢痹谟浗贪�，因此也�?dǎo)致沒有特別注意聽學(xué)生的發(fā)言，缺少聽、缺少等待學(xué)生的習(xí)慣。也就是因?yàn)閷?duì)學(xué)生缺少了聽和等待，導(dǎo)致評(píng)價(jià)不知從何說起。在課堂上，如果老師的評(píng)價(jià)語(yǔ)能達(dá)到既點(diǎn)評(píng)學(xué)生，又能啟發(fā)學(xué)生的話，那就最好了。那要想做到這兩點(diǎn)，首先就要仔細(xì)認(rèn)真地聽，然后就是要靠在平時(shí)教學(xué)中一點(diǎn)一滴的積累了。自己在這方面一定要盡快錘煉。
三、本課教學(xué)的第二個(gè)重點(diǎn)，就是要讀準(zhǔn)并讀好詞語(yǔ)。第一個(gè)，讀準(zhǔn)詞語(yǔ)，這應(yīng)該是要讀準(zhǔn)詞語(yǔ)的字音，并且要讀得連貫，可采用生讀生評(píng)的方式，覺得這樣做不會(huì)只關(guān)注了一個(gè)發(fā)言的小朋友，而讓更多的孩子在學(xué)習(xí)相同的知識(shí)的同時(shí)，也養(yǎng)成學(xué)會(huì)聽的好習(xí)慣。
四、課堂上對(duì)時(shí)間的把握還有待提高。從這堂課反映出來(lái)的問題就是把有些東西化易為難地傳給小朋友，這樣不僅影響了小朋友學(xué)習(xí)的積極性，還耽誤了不少時(shí)間。教小朋友切忌化易為難，能做到轉(zhuǎn)難為易才是真本事！這句話我一定牢牢記住！
五、在這節(jié)課上還暴露出了兩個(gè)大問題：
一是我的語(yǔ)言和聲音對(duì)孩子沒有吸引力，原因就是說話不注意抑揚(yáng)頓挫、高低起伏的變化。我想如果我的語(yǔ)言和聲音有了這些變化，再配上豐富的表情，該高興的時(shí)候就大聲、歡快地說，該神秘的時(shí)候又小聲、悄悄地講等等，相信孩子上課會(huì)比現(xiàn)在覺得有趣。
二是就是課堂上的組織教學(xué)。首先肯定是要注意平時(shí)常規(guī)的教育和培養(yǎng)，但小朋友畢竟太小，所以上課的紀(jì)律肯定還需要課堂上的調(diào)控。在本節(jié)課我就一直反復(fù)用“我喜歡”這樣的話來(lái)講，其實(shí)比這句話更好更管用的還很多很多，如最正面的就是表?yè)P(yáng)做的最好的小朋友，從而引導(dǎo)其他孩子向他學(xué)習(xí)等等。教學(xué)中，我應(yīng)多給學(xué)生一些鼓勵(lì)的話語(yǔ)，讓學(xué)生有信心、有動(dòng)力地進(jìn)行學(xué)習(xí)，積極地參與到學(xué)習(xí)過程中來(lái)。我想這一點(diǎn)還需要在以后的工作實(shí)踐中不斷學(xué)習(xí)和總結(jié)。
以上就是這堂課所教會(huì)我的東西。從這堂課中，經(jīng)過老師們的點(diǎn)評(píng)，讓我看到了自己在教學(xué)生涯中還要不斷學(xué)習(xí)的許許多多的知識(shí)中的一小部分。我一定盡力盡快改正，在改正和學(xué)習(xí)的同時(shí)，希望也能發(fā)現(xiàn)更多的問題，早點(diǎn)解決，從而一步一步走向成熟。
《比一比》教案 10
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過畫一畫、比一比，使幼兒進(jìn)一步理解7的實(shí)際意義，能熟練地將數(shù)物進(jìn)行匹配，并能較順利地感知自然數(shù)列中前后兩數(shù)的量的關(guān)系。
2、培養(yǎng)幼兒良好的作業(yè)習(xí)慣，提高幼兒作業(yè)的能力。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教具：數(shù)卡1——7，數(shù)群卡1——7。
學(xué)具：幼兒用書、筆等。
活動(dòng)過程：
一、復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)7以內(nèi)的數(shù)。
1、給數(shù)字畫像。
2、拍手游戲復(fù)習(xí)7以內(nèi)數(shù)的.形成。
3、游戲——會(huì)變的數(shù)卡，進(jìn)一步感知數(shù)列中前后兩數(shù)多1少1的關(guān)系。
二、幼兒作業(yè)。
1、（出示范例）教師引導(dǎo)幼兒審題，并示范做題目。
2、幼兒翻開書，和老師一起讀題目。
3、幼兒做建構(gòu)書P6的作業(yè)——數(shù)物體，寫相應(yīng)的數(shù)字。
4、P12看數(shù)字畫禮品。
5、P24用添1或去1的方法讓數(shù)字和圓點(diǎn)一樣多。
三、展示、評(píng)價(jià)幼兒作業(yè)。
四、收拾用具后結(jié)束本次活動(dòng)。
《比一比》教案 11
【活動(dòng)目標(biāo)】
數(shù)學(xué)區(qū)——比較7以內(nèi)的兩數(shù)關(guān)系
目標(biāo)：
1、發(fā)現(xiàn)7以內(nèi)前后兩數(shù)之間多1和少1的關(guān)系。
2、學(xué)會(huì)按照數(shù)量的多少排序。
3、使幼兒學(xué)會(huì)用肢體動(dòng)作配和游戲的玩法。
4、體驗(yàn)游戲中互相合作的快樂及獲得成功的滿足。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
會(huì)沉的材料、會(huì)浮的材料，裝有清水、鹽水與糖水等水盆若干，記錄表。
【指導(dǎo)要點(diǎn)】
一、1、感知7以內(nèi)數(shù)量，點(diǎn)數(shù)操作盤中的點(diǎn)卡。
2、感知7以內(nèi)相鄰兩數(shù)的關(guān)系，引導(dǎo)幼兒目測(cè)點(diǎn)數(shù)，比較7以內(nèi)相鄰兩數(shù)多1和少1的關(guān)系。
問題：點(diǎn)卡上有幾個(gè)點(diǎn)子？比7多1的點(diǎn)卡是幾？比7少1的點(diǎn)卡是幾？
3、按數(shù)量多少排點(diǎn)卡或數(shù)卡。
二、介紹開設(shè)區(qū)域
1、科學(xué)區(qū)（各種各樣的杯子（一））：提供各種不同形狀、材質(zhì)的杯子，引導(dǎo)幼兒區(qū)分各種杯子，知道名稱。了解各種杯子的特性，并能按一定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。
2、語(yǔ)言區(qū)（借你一把傘）：提供借你一把傘的背景圖，引導(dǎo)幼兒根據(jù)畫面較清楚地講述圖片內(nèi)容，理解適合自己的.東西不一定適合別人的道理。
提供木偶、卡片、圖書，引導(dǎo)幼兒說："請(qǐng)把……借給我，好嗎？等句式。
3、繪畫區(qū)（繁華的街頭）：繼續(xù)提供繁華街景的課件或圖片、水彩筆等繪畫材料，大膽用自己喜歡的方式表現(xiàn)出各式各樣的房屋。
4、操作區(qū)（篩花生、綠豆、米）：繼續(xù)提供筷子一雙、小篩一個(gè)、小碟，花生、綠豆、米若干，讓幼兒練習(xí)用筷子夾的動(dòng)作。
5、手工區(qū)（我設(shè)計(jì)的船）：提供各種建構(gòu)材料、泥塑及制作船材料的輔助材料，剪刀、透明膠等工具，讓幼兒初步學(xué)會(huì)用多種材料制作喜歡的船，提高手眼協(xié)調(diào)能力和創(chuàng)造力。
6、運(yùn)動(dòng)區(qū)（輪胎）：繼續(xù)提供輪胎若干，探究輪胎的各種玩法。
三、幼兒游戲、教師指導(dǎo)。
四、收拾材料、集中講評(píng)。
角色游戲：飲食店
�。ㄒ唬├戆l(fā)店娃娃家醫(yī)院游戲總目標(biāo)：
1、對(duì)游戲活動(dòng)感興趣，愿意參與活動(dòng)，能自愿扮演各種角色進(jìn)行游戲。
2、積極參與游戲表現(xiàn)各角色的行為、活動(dòng)，逐步拓展游戲主題和情節(jié)。
3、能與同伴友好協(xié)商、合作，嘗試解決游戲中遇到的問題。
4、能遵守簡(jiǎn)單的游戲規(guī)則，學(xué)會(huì)在游戲中使用禮貌用語(yǔ)。
飲食店一游戲目標(biāo)：
1、了解廚師、收銀員、顧客不同的角色特點(diǎn)以及他們之間簡(jiǎn)單的對(duì)話。
2、積極參與游戲環(huán)境的布置，感受快樂。
游戲準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：與爸爸、媽媽一起到小吃店進(jìn)餐，觀察了解小吃店的人員及環(huán)境。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：餐具（一次性紙盤、湯匙、叉子等），材料（餃子、面條、扁食、等食物）小吃店P(guān)PT。
3、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：收集餐具、用具布置游戲環(huán)境。
游戲過程：
1、談話引入師：你們有吃過小吃嗎？（引導(dǎo)孩子們回憶）師：你們?nèi)ミ^的小吃店是什么樣子的？
師：你們吃過什么小吃呢？我們尤溪有什么小吃？
（引導(dǎo)幼兒說出清湯面、筷子面、白粿、魚丸、粉干等）
2、交流經(jīng)驗(yàn)師：小吃店里有什么？工作人員是怎么工作的？
3、教師播放PPT教師過程講解一邊做動(dòng)作。
4、提出規(guī)則（1）工作人員不能隨意的走動(dòng)，要負(fù)責(zé)好自己的崗位，使用文明禮貌用語(yǔ)。
�。�2）顧客要明確自己的身份。
�。�3）游戲結(jié)束后要把玩具送回家。
5、幼兒自由選擇游戲教師事先分配好角色，幼兒也可以自主選擇要扮演什么角色，（教師要特別跟幼兒強(qiáng)調(diào)不能大聲喧嘩和隨意走動(dòng)）
6、幼兒游戲，教師巡視指導(dǎo)。
7、游戲評(píng)價(jià)
�。�1）讓幼兒說說自己的游戲體驗(yàn)、感受，交流"小吃店"里游戲開展的情況。
�。�2）教師針對(duì)營(yíng)業(yè)員的服務(wù)表現(xiàn)和顧客的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。
教學(xué)反思：
游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)。但是對(duì)于小班來(lái)說，既要讓他們記住活動(dòng)內(nèi)容又要保證安全還要活動(dòng)的井井有條是有一定的困難。所以在設(shè)計(jì)本次活動(dòng)時(shí)我始終都以語(yǔ)言來(lái)提示幼兒注意安全。
《比一比》教案 12
教學(xué)內(nèi)容
萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小比較。(教材第27～28頁(yè))
教學(xué)目標(biāo)
1．掌握萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小比較的方法，并能正確進(jìn)行比較。
2．能在數(shù)線上標(biāo)出一個(gè)數(shù)的大致位置。
3．通過具體情境感受大數(shù)的意義，體會(huì)估計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：掌握萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小比較的方法。
難點(diǎn)：熟練進(jìn)行萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小比較。
教學(xué)過程
一、情境引入
師：同學(xué)們，我們的祖國(guó)地大物博，山河壯麗。今天老師就帶領(lǐng)大家一起飽覽祖國(guó)巍峨的山峰。(課件出示第27頁(yè)最上面的主題圖)
師：你能讀出這幾個(gè)數(shù)嗎？(指名學(xué)生回答)
師：你們知道這四座山峰，誰(shuí)最矮？誰(shuí)最高嗎？(學(xué)生討論、交流)
教師引導(dǎo)：要想解決這個(gè)問題，就必須先學(xué)會(huì)比較這些數(shù)的大小。今天我們就來(lái)一起研究和學(xué)習(xí)“比一比”。(板書課題：比一比)
二、學(xué)習(xí)新課
1.萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小比較。
(課件出示教材第27頁(yè)最上面主題圖)
(1)解答系列問題：
�、僬l(shuí)最矮？
�、谡l(shuí)最高？
③黃山和泰山誰(shuí)高？誰(shuí)矮？
�、馨凑諒男〉酱蟮捻樞蛱钜惶�。
(2)探究位數(shù)不同的數(shù)的大小比較方法。
師：怎樣比較四座山中哪座山最矮？(學(xué)生討論、交流)
教師引導(dǎo)：要找出四座山中哪座山最矮，就是比較1865，575，1533和2155這四個(gè)數(shù)中哪個(gè)數(shù)最小，最小的數(shù)所對(duì)的那座山就最矮。(學(xué)生相互交流、討論，指名學(xué)生匯報(bào))
教師引導(dǎo)學(xué)生明確：香山最矮，因?yàn)槠渌降暮０味汲^了1000米，只有香山的海拔低于1000米，所以香山最矮。
(教師肯定學(xué)生的回答，給予鼓勵(lì))
師：還有其他的方法嗎？(學(xué)生思考，教師引導(dǎo)學(xué)生借助數(shù)位順序表比較)
師：兩人一組，先畫一個(gè)數(shù)位順序表，把四座山的海拔數(shù)寫在數(shù)位順序表中，再進(jìn)行比較。(學(xué)生按要求操作，畫一畫，比一比，教師巡視指導(dǎo))
(組織全班交流，整理匯報(bào)結(jié)果)
課件出示：
師：在這四個(gè)數(shù)中，1865，1533和2155都是四位數(shù)，是大于1000的數(shù)，而575是三位數(shù)，是小于1000的數(shù)，四位數(shù)大于三位數(shù)，由此可以得出：575是這四個(gè)數(shù)中最小的一個(gè)，也就是香山最矮。
師：思考一下，是不是所有的四位數(shù)都比三位數(shù)大呢？(學(xué)生獨(dú)立思考、交流討論，教師指名學(xué)生回答)
教師引導(dǎo)：我們可以通過比較數(shù)的位數(shù)來(lái)知道數(shù)的大小，位數(shù)越多的那個(gè)數(shù)就越大。
(3)比較位數(shù)相同的數(shù)。
師：比較下，黃山和華山哪個(gè)矮？(學(xué)生大聲讀出黃山和華山的海拔高度，并寫下來(lái))
師：黃山的海拔約1865米，華山海拔約2155米。2155和1865都是四位數(shù)，這樣我們應(yīng)該怎么比較呢？與你的同桌討論一下，說一說你的想法。(學(xué)生交流、討論)
學(xué)生得出：1865有1個(gè)千，2155有2個(gè)千，所以1865<2155。(板書：1865<2155)
師：通過剛才的比較，你收獲了什么？(學(xué)生思考、討論，指名學(xué)生回答)
教師引導(dǎo)學(xué)生明確：位數(shù)相同的數(shù)比大小，先比最高位，最高位上數(shù)字大的數(shù)就大。
師：比較了黃山、香山和華山的海拔相對(duì)大小，那么黃山和泰山誰(shuí)高？誰(shuí)矮呢？(學(xué)生思考、小組討論，教師巡視，指派小組代表回答)
學(xué)生得出：泰山的海拔約1533米，黃山的海拔約1865米，1865和1533比較，千位上數(shù)字一樣，而百位上5<8，所以1533<1865。(板書：1533<1865)
教師引導(dǎo)學(xué)生明確：位數(shù)相同的數(shù)比大小，最高位上的數(shù)字相同時(shí)，就比較后一位上數(shù)字的大小。
師：這四座山的海拔不同，有高有矮。同學(xué)們，你們能比一比，把它們按從小到大的`順序排列起來(lái)嗎？(教師組織學(xué)生分小組比一比，然后說一說比較的方法)
集體得出：先看位數(shù)，四位數(shù)大于三位數(shù)，所以575是最小的。然后比較剩下的3個(gè)四位數(shù)，2155的千位上是2，所以2155最大。接著比較1865和1533的大小，雖然這兩個(gè)數(shù)的千位上的數(shù)是一樣的，但是1865百位上的數(shù)8比1533的百位上的數(shù)5大，所以1865第二大，1533第三大。所以575<1533<1865<2155。(教師板書：575<1533<1865<2155)
教師小結(jié)：比較萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小時(shí)，先看位數(shù)，位數(shù)多的數(shù)大于位數(shù)少的數(shù)。如果位數(shù)相同，就從最高位比起，最高位上的數(shù)大的那個(gè)數(shù)就大；最高位上的數(shù)相同，再依次比較下一位上的數(shù)，直到比出大小。
2.教學(xué)教材第28頁(yè)“試一試”——在數(shù)線上標(biāo)出數(shù)的位置。
(課件出示問題1中的數(shù)線)
師：這個(gè)數(shù)線有什么特點(diǎn)？(學(xué)生觀察數(shù)線并回答)
生1：這條數(shù)線上標(biāo)有1000和20xx。
生2：1000和20xx之間被平均分成10個(gè)小格，每個(gè)小格表示100。
生3：往右數(shù)，數(shù)越來(lái)越大；往左數(shù)，數(shù)越來(lái)越小。
師：你能在數(shù)線上標(biāo)出三輛自行車的價(jià)格嗎？(學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視，適當(dāng)指導(dǎo))
(學(xué)生匯報(bào)，說一說自己的想法)
師生總結(jié)：1200比1000多200，應(yīng)該在1000的右面2格處。同理，1500應(yīng)該在1000的右面5格處。而800比1000少200，應(yīng)該在1000的左面2格處。
教師板書：
教師強(qiáng)調(diào)：在數(shù)線上，右面的數(shù)大于左面的數(shù)。
師：根據(jù)所標(biāo)的三個(gè)數(shù)的位置，你知道了什么？(學(xué)生獨(dú)立思考，指名學(xué)生回答)
生：1500>1200>800，第二輛車最便宜。
(教師給予肯定)
師：在數(shù)線上標(biāo)出3200的大致位置。(課件出示第28頁(yè)問題2情境圖)
師：你們能在數(shù)線上標(biāo)出摩托車的價(jià)格嗎？(學(xué)生獨(dú)立思考，指名學(xué)生回答并板書)
生：3200比3000大，比4000小，在3000和4000之間，而且3200更接近于3000。也就是說，3200在數(shù)線上的位置離3000更近一些。
學(xué)生板書：
教師總結(jié)：在數(shù)線上標(biāo)出數(shù)的位置的方法，應(yīng)該先找出數(shù)線上已標(biāo)出的數(shù)的規(guī)律，再根據(jù)所給的數(shù)的大小標(biāo)出數(shù)的位置。
三、鞏固反饋
完成教材第28～29頁(yè)“練一練”第1～6題。(學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正)
第1題：(1)小兔 小熊
(2)3650>1503>1468>740
第2題：> < <
第3題：7500 8000 8500
9500 10000
第4題：
第5題：3408
第6題：略
四、課堂小結(jié)
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲嗎？
板書設(shè)計(jì)
比一比
1865和575：575<1865
1865和2155：1865<2155
1865和1533：1533<1865
575<1533<1865<2155
教學(xué)反思
從實(shí)際出發(fā)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
從比較四座名山的海拔引入，貼近生活，激發(fā)學(xué)生的興趣。教學(xué)時(shí)，為學(xué)生提供充分的、獨(dú)立思考的學(xué)習(xí)空間，鼓勵(lì)其用巧妙的辦法解決未知的內(nèi)容，自主探索比較萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)。注重從學(xué)生已有的知識(shí)水平出發(fā)，激發(fā)學(xué)生新的求知需要，從而使學(xué)生積極主動(dòng)地參與到探求新
知的活動(dòng)中來(lái)，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的自信心，讓他們體會(huì)到成功的樂趣。
《比一比》教案 13
活動(dòng)目標(biāo)：
1.通過觀看情景表演，了解睡覺的正確睡姿，知道睡覺時(shí)不能隨便玩玩具。
2.樂意參加歌表演，能運(yùn)用自己掌握的正確的健康知識(shí)指導(dǎo)玩具娃娃睡覺。
3.引導(dǎo)幼兒初步養(yǎng)成早睡早起的生活習(xí)慣。
4.培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的意識(shí)
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.小狗玩偶一個(gè)，任何形象的玩偶幼兒人手一個(gè)。
2.教學(xué)掛圖和幼兒用書。
活動(dòng)過程：
一、以情景表演的方式，向幼兒提出問題，引發(fā)幼兒對(duì)不健康的午睡行為的思考
(如情景表演有困難，可引導(dǎo)幼兒觀看教學(xué)掛圖)
提出問題，請(qǐng)幼兒思考：
�、艦槭裁床荒苊深^睡覺?
�、扑X的時(shí)候?yàn)槭裁床荒芡嫱婢?
�、菫槭裁床荒芘恐�?
二、引導(dǎo)幼兒閱讀幼兒用水，了解睡覺的正確姿勢(shì)
(1)教師：怎樣睡會(huì)發(fā)生危險(xiǎn)，怎樣睡才能讓自己睡得更舒服呢?我們看看書上的小朋友是怎樣睡的。
(2)教師在幼兒閱讀后提問：你最喜歡哪一種睡法？今天午睡的時(shí)候你準(zhǔn)備怎么睡?
三、游戲“寶寶睡覺了”
1.老師這里有很多小寶寶要睡覺了，請(qǐng)小朋友選一個(gè)寶寶，帶他去你的床上睡覺。想一想，寶寶怎么睡才更舒服。
2.寶寶睡覺了，我們來(lái)給寶寶唱首《搖籃曲》哄寶寶睡覺吧。
活動(dòng)反思：
整個(gè)活動(dòng)中，幼兒積極性很高，能充分表達(dá)自己的情感體驗(yàn)，全身心的投入到活動(dòng)中，達(dá)到了預(yù)期的效果。
活動(dòng)中注重幼兒的情感體驗(yàn)，通過優(yōu)美的.配樂散文詩(shī)及背景圖，幼兒有一種身臨其境地感覺，通過各種感官感受到了夜晚的寧?kù)o與恬美，激發(fā)幼兒的審美情趣，得到美的享受。
整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，教師以肯定的目光，微笑的神態(tài)、贊許的語(yǔ)言，鼓勵(lì)幼兒探索、表現(xiàn)。在理解動(dòng)詞睜、停的時(shí)候，師生互動(dòng)，拉近了師生間的距離，使幼兒在平等、和諧的氛圍中理解了動(dòng)詞的含義，真正成為學(xué)習(xí)的主人。
幼兒知識(shí)積累比較豐富，知道許多動(dòng)物睡覺的習(xí)慣，因此在最后一個(gè)講述環(huán)節(jié)中，幼兒能大膽講述、表現(xiàn)，情緒及活動(dòng)氣氛達(dá)到高潮。
《比一比》教案 14
知識(shí)與能力：
使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)一一對(duì)應(yīng)，知道“同樣多”的含義。
初步學(xué)會(huì)用一一對(duì)應(yīng)的方法比較物體的多少，理解“多”和“少”的含義。
培養(yǎng)學(xué)生比較和判斷的能力，發(fā)展邏輯思維能力。
過程與方法：
通過聽故事、看動(dòng)畫等形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
通過動(dòng)手操作和實(shí)踐，讓學(xué)生在“做中學(xué)”，獲取學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
引導(dǎo)學(xué)生自主探究、合作交流，初步體驗(yàn)數(shù)感。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛、互相關(guān)心、互相幫助、熱情待人的良好品德。
激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力。
使學(xué)生體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的樂趣，并初步體會(huì)“用數(shù)學(xué)”的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)
引導(dǎo)學(xué)生用“一一對(duì)應(yīng)”的方法比較物體的多少。
教學(xué)難點(diǎn)
培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。
教具準(zhǔn)備
課件、實(shí)物投影儀。
梨片圖、蘋果圖、三角形、圓片、花朵片各若干個(gè)。
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
教師：“今天老師想帶大家去聽故事、看動(dòng)畫，喜歡嗎？”
多媒體出示小豬、小兔蓋房子的動(dòng)畫課件，同時(shí)播放故事《小豬幫小兔蓋房子》。
提問：“聽了這個(gè)有趣的故事后，我們應(yīng)該向它們學(xué)習(xí)什么？在動(dòng)畫片中你發(fā)現(xiàn)了什么？”
二、教學(xué)新知
教學(xué)“同樣多”
小組交流：觀察動(dòng)畫片，組內(nèi)討論交流老師所提的問題。
小組匯報(bào)：學(xué)生一邊回答，教師一邊課件出示小兔頭圖片、磚頭圖片、小豬頭圖片、木頭圖片。
引導(dǎo)學(xué)生說出“一只小兔對(duì)著一塊磚，沒有多余的小兔，也沒有多余的磚頭，我們就說小兔和磚頭同樣多�！�
同理，引導(dǎo)學(xué)生理解其他物體之間的“同樣多”關(guān)系。
教學(xué)“多”和“少”
提問：“動(dòng)畫片中還有什么和什么同樣多，什么比什么多，什么比什么少？”
學(xué)生回答，教師引導(dǎo)學(xué)生用一一對(duì)應(yīng)的.方法進(jìn)行比較。
教師小結(jié)：“一頭小豬對(duì)著一根木頭，還多出了一根木頭，我們就說木頭多、小豬少，還可以說木頭比小豬多，小豬比木頭少。”
三、實(shí)踐操作
課件出示學(xué)具：梨片圖、蘋果圖、三角形、圓片、花朵片各若干個(gè)。
教師：“現(xiàn)在老師想讓同學(xué)們4人合作擺一擺這些學(xué)具，大家先想一想，怎樣擺，老師一眼就看出誰(shuí)擺得多，誰(shuí)擺得少，或同樣多？”
學(xué)生小組合作擺學(xué)具，教師巡視指導(dǎo)。
展示作品，學(xué)生互相評(píng)價(jià)。
四、鞏固練習(xí)
比一比
教師出示一串紅、黃相間的珠子，讓學(xué)生判斷哪種顏色的珠子多。
學(xué)生小組交流、匯報(bào)，教師引導(dǎo)學(xué)生用不同方法進(jìn)行比較。
整理鉛筆盒
把鉛筆盒里的鉛筆、橡皮分一分，數(shù)一數(shù)各有多少，再和同桌比一比誰(shuí)多誰(shuí)少。
比完后要求學(xué)生把東西整理好，放到鉛筆盒里，并提醒學(xué)生做完事情要進(jìn)行整理的好習(xí)慣。
說出你生活中同樣多、多些、少些的例子
學(xué)生自由發(fā)言，教師引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。
五、課堂總結(jié)
教師：“同學(xué)們真聰明，你們通過看、說、擺、練、想和合作，展示了自己的才華。這節(jié)課大家表現(xiàn)得都很好，數(shù)學(xué)王國(guó)里還有許多奧秘呢！只要同學(xué)們細(xì)心觀察，好好學(xué)習(xí)，一定會(huì)學(xué)到更多的知識(shí)�！�
六、課外延伸
想一想，擺一擺，你能讓和同樣多嗎？學(xué)生的答案可能有多種方法，教師鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)散性思維。
《比一比》教案 15
知識(shí)與能力：
使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)一一對(duì)應(yīng)，知道“同樣多”、“多”和“少”的含義。
學(xué)會(huì)用一一對(duì)應(yīng)的方法比較物體的數(shù)量或長(zhǎng)短。
培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
過程與方法：
通過聽故事、看動(dòng)畫等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
通過動(dòng)手操作和實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣，并初步運(yùn)用自主探究、合作交流的學(xué)習(xí)方式。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛、互相關(guān)心、互相幫助的良好品德。
使學(xué)生初步體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)或語(yǔ)文，并能用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生用“一一對(duì)應(yīng)”的方法比較物體的數(shù)量或長(zhǎng)短。
教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生比較和判斷的能力，以及用準(zhǔn)確的語(yǔ)言表達(dá)比較結(jié)果。
教具與學(xué)具準(zhǔn)備
教具：課件、實(shí)物投影儀、動(dòng)物和食物圖片、瓶子和蓋子若干等。
學(xué)具：梨片圖、蘋果圖、三角形、圓片、花朵片等若干個(gè)，以及用于比較長(zhǎng)短的物品（如鉛筆、尺子等）。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課
創(chuàng)設(shè)情境：
通過多媒體出示小豬、小兔蓋房子的.動(dòng)畫課件，同時(shí)播放故事《小豬幫小兔蓋房子》。
提問：聽了這個(gè)有趣的故事后，我們應(yīng)該向它們學(xué)習(xí)什么？在動(dòng)畫片中你發(fā)現(xiàn)了什么？
揭示課題：
引導(dǎo)學(xué)生說出動(dòng)畫片中物體的數(shù)量比較，引出課題《比一比》。
二、講授新知
教學(xué)“同樣多”：
提問：動(dòng)畫片中有哪些物體是同樣多的？
引導(dǎo)學(xué)生觀察并回答，如小兔和磚頭、小豬和蘋果等。
教師小結(jié)：一一對(duì)應(yīng)，沒有多余的小兔和磚頭，就說小兔和磚頭同樣多。
教學(xué)“多”和“少”：
提問：動(dòng)畫片中還有哪些物體是多或少的？
引導(dǎo)學(xué)生觀察并回答，如木頭比小豬多，小豬比木頭少等。
教師小結(jié)：一頭小豬對(duì)著一根木頭，還多出了一根木頭，就說木頭多、小豬少。
實(shí)踐操作：
小組活動(dòng)：讓學(xué)生用學(xué)具（梨片圖、蘋果圖等）進(jìn)行一一對(duì)應(yīng)的擺放，比較物體的數(shù)量。
匯報(bào)交流：讓學(xué)生展示自己的作品，并說出比較結(jié)果。
比較長(zhǎng)短：
提問：我們還可以用什么方法來(lái)比較物體的長(zhǎng)短呢？
引導(dǎo)學(xué)生說出把物體的一端對(duì)齊，然后再看另一端是否對(duì)齊。
實(shí)踐操作：讓學(xué)生用鉛筆或尺子等物品進(jìn)行比較長(zhǎng)短的活動(dòng)。
三、鞏固練習(xí)
游戲：找朋友：
將量詞卡片和物品名稱卡片發(fā)給學(xué)生，進(jìn)行找朋友的游戲。
歌曲結(jié)束后，讓學(xué)生和自己找到的朋友站到一起，一起讀出共同的名字。
說一說：
讓學(xué)生說出自己生活中同樣多、多些、少些的例子。
引導(dǎo)學(xué)生正確使用量詞，并能用準(zhǔn)確的語(yǔ)言表達(dá)比較結(jié)果。
比一比：
小組活動(dòng)：讓學(xué)生選擇生活中自己認(rèn)識(shí)的物品進(jìn)行說量詞比賽。
評(píng)選出說得又多又準(zhǔn)的小組，并給予獎(jiǎng)勵(lì)。
四、課堂總結(jié)
回顧知識(shí)點(diǎn)：
提問：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？你學(xué)會(huì)了什么？
引導(dǎo)學(xué)生回顧并總結(jié)知識(shí)點(diǎn)。
拓展延伸：
提問：你還知道哪些比較物體數(shù)量或長(zhǎng)短的方法？
鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，并表?yè)P(yáng)他們的創(chuàng)新思維。
布置作業(yè)：
讓學(xué)生回家后和爸爸、媽媽一起比較家庭用品的數(shù)量或長(zhǎng)短，并說出比較結(jié)果。
【《比一比》教案】相關(guān)文章：
比一比教案09-21
比一比教案09-21
比一比教案09-21
比一比教案09-21
比一比教案09-21
比一比教案09-21
比一比教案09-21
比一比教案09-21
比一比教案09-21
比一比教案09-21