新部編小學(xué)一年級語(yǔ)文上冊教學(xué)計劃范文（精選3篇）
日子如同白駒過(guò)隙，不經(jīng)意間，我們又將在努力中收獲成長(cháng)，需要好好的對接下來(lái)的教學(xué)進(jìn)行計劃了。為了讓您不再有寫(xiě)不出教學(xué)計劃的苦悶，下面是小編收集整理的新部編小學(xué)一年級語(yǔ)文上冊教學(xué)計劃范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
新部編小學(xué)一年級語(yǔ)文上冊教學(xué)計劃1
一、教材分析：
全冊教材由“培養良好的學(xué)習習慣（一）”、“漢語(yǔ)拼音”“識字”和“課文”四個(gè)部分組成。為了方便識字和閱讀，生字和課文全部加注了拼音。
1、“培養良好的學(xué)習習慣（一）”共兩部分，主要通過(guò)圖畫(huà)讓初入學(xué)的兒童掌握正確的讀書(shū)、寫(xiě)字的姿勢，重視用眼衛生并在實(shí)踐中養成“姿勢不對不讀書(shū)”、“姿勢不對不動(dòng)筆”的良好習慣，另外就是使學(xué)生從小學(xué)會(huì )愛(ài)惜學(xué)習用品。
2、漢語(yǔ)拼音，鞏固漢語(yǔ)拼音，能利用漢語(yǔ)拼音幫助識字、閱讀、學(xué)習普通話(huà)。能默寫(xiě)聲母、韻母并抄寫(xiě)音節，在四線(xiàn)格上寫(xiě)得正確、工整。
3、識字，分2組編排，每部分每課都配有一幅情景圖，這樣按排不僅能使學(xué)生情景圖集中識字，而且還能幫助學(xué)生認識事物，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。
4、課文，共安排14篇課文，分6組編排，每篇課文均由圖、文、生字表、練習、筆順圖、描紅六部分組成。14篇課文中隨課文教學(xué)識字305個(gè)，寫(xiě)字168個(gè)，課文部分具有頭緒簡(jiǎn)、篇幅短、內容新、插圖美、作業(yè)準的新點(diǎn)，具體表現在：⑴入選課文篇幅短，而且題材廣泛，內容生動(dòng)活潑，插圖新穎有趣。⑵每篇課文均為全文注音，這樣安排既可復習漢語(yǔ)拼音，幫助學(xué)生識字，也有利于進(jìn)行朗讀、背誦、訓練、培養閱讀能力。⑶課后練習都是兩次，一次是朗讀，背誦或復述，一次是有關(guān)漢字基本筆畫(huà)的學(xué)習和按筆順描紅。另外，每組課文之后安排了一個(gè)練習，練習的內容包括認讀生字，鞏固漢語(yǔ)拼音，復習筆畫(huà)、筆順，進(jìn)行詞、句訓練和說(shuō)話(huà)訓練。6個(gè)練習自成系列又具有相對獨立性。
二、班級概況：
本班共有46個(gè)孩子，大多數來(lái)自縣城。知識層次各不相同。由于剛入學(xué)，孩子們天真，單純，好動(dòng)，各方面行為習慣的養成和教育都處于初級階段。
三、教學(xué)要求：
1、學(xué)習習慣：⑴掌握正確的讀書(shū)姿勢、養成良好的讀書(shū)習慣。⑵掌握正確的寫(xiě)字姿勢和握筆方法，養成良好的書(shū)寫(xiě)習慣，愛(ài)惜學(xué)習用品的習慣。
2、漢語(yǔ)拼音：（1）認對、讀準聲母、韻母。（2）能準確地拼讀音節。（3）能說(shuō)出聲調符號的名稱(chēng)，讀準四聲，學(xué)讀輕聲。（4）認識四線(xiàn)格，能正確書(shū)寫(xiě)聲母、韻母和音節。
3、識字寫(xiě)字：⑴培養寫(xiě)字興趣和良好寫(xiě)字習慣，準確認讀305個(gè)生字。⑵說(shuō)出基本筆畫(huà)的名稱(chēng)。⑶能按筆順在四字格里書(shū)寫(xiě)、默寫(xiě)168個(gè)生字，做到書(shū)寫(xiě)正確、規范，姿勢端正、卷面整潔。學(xué)會(huì )按照田字格里的范字寫(xiě)字。
4、口語(yǔ)交際：⑴能看圖用一句完整的話(huà)或幾名連貫的話(huà)回答問(wèn)題。⑵能按照圖意用幾句連貫的話(huà)講一件簡(jiǎn)單的事件。（3）能用普通話(huà)進(jìn)行口語(yǔ)交際，聲音清楚，態(tài)度大方。
5、閱讀：⑴能聯(lián)系課程文和生活實(shí)際理解常用詞和句子弟兵的意思。⑵認識句號、問(wèn)號、感嘆號，能讀出陳述、疑問(wèn)、感嘆等不同的語(yǔ)氣，能正確讀出長(cháng)句子中的停連、輕重。⑶朗讀、背誦、指定的課文，分出角色朗讀對話(huà)。⑷正確地復述課文、語(yǔ)句連貫。（5）能想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。
四、教學(xué)措施：
1、端正教學(xué)思想，改進(jìn)教學(xué)方法，正確把握新教材的特點(diǎn)，抓住教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，緊扣教學(xué)目的進(jìn)行教學(xué)，切忌穿鞋走路。
2、在培養習慣、方法，要把培養正確的寫(xiě)字姿勢作為重點(diǎn)，嚴格訓練，做到統一要求，規范練習，語(yǔ)文課上嚴格練，其它課上堅持練，家長(cháng)協(xié)助配合練，檢查評比促進(jìn)練，持之以恒長(cháng)期練。
3、在拼音教學(xué)中要擺正情境圖、語(yǔ)境歌和學(xué)字母的關(guān)系，強化音節教學(xué)，重視教給學(xué)生拼讀成直呼音節的方法，致力于學(xué)生獨立認讀能力的培養。
4、閱讀教學(xué)中要結合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認識水平，把握好理解的度，摒棄繁瑣的分析和空洞的說(shuō)教，做到“讀”字當頭，多讀、精講、重視朗讀背誦的指導，重視學(xué)生對語(yǔ)字的認識和積累。
5、重視范讀、范寫(xiě)、范背，充分發(fā)揮教師的示范作用，并結合范讀、范說(shuō)進(jìn)行聽(tīng)力訓練，結合范寫(xiě)，進(jìn)行觀(guān)察訓練，全面提高學(xué)生的素質(zhì)。
新部編小學(xué)一年級語(yǔ)文上冊教學(xué)計劃2
一、對教材的分析
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1、綜合性。
教材不但著(zhù)力于提高學(xué)生理解和運用祖國語(yǔ)言文字的能力，豐富語(yǔ)文的積累，發(fā)展思維，使他們具有識字寫(xiě)字能力、閱讀能力、口語(yǔ)交際能力，還重視提高學(xué)生的品德修養和審美情趣，提高學(xué)生的人文素養，加強情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的培養，幫助學(xué)生形成良好的個(gè)性和健全的人格，促進(jìn)德、智、體、美、勞的和諧發(fā)展。
教材內容的安排重點(diǎn)突出，加強整合，注重情感態(tài)度和知識能力之間的聯(lián)系，有助于學(xué)生語(yǔ)文素養的整體提高。在教材中，漢語(yǔ)拼音、識字、寫(xiě)字、閱讀、口語(yǔ)交際等方面的內容都不是孤立安排的，而是有計劃地安排在一個(gè)有機的整體里。學(xué)生從一入學(xué)就受到全面的語(yǔ)文啟蒙教育，對他們今后語(yǔ)文知識的獲得，語(yǔ)文能力的提高，以及學(xué)習興趣、學(xué)習習慣的養成，都有著(zhù)深遠的意義。
2、科學(xué)性。
在教材中，各個(gè)部分、各個(gè)環(huán)節的安排，都注意遵循兒童學(xué)習語(yǔ)文的規律，重視培養學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力。以識字和寫(xiě)字為例，本冊教材突出識字這個(gè)重點(diǎn)，本著(zhù)多認少寫(xiě)的原則，全冊要求認字400個(gè)，寫(xiě)其中的100個(gè)。認哪些字？應該是認最常用的、出現頻率最高的字。
我們在編寫(xiě)教材之前，做了調查研究，對《現代漢語(yǔ)常用字表》《小學(xué)生常用字表》等幾份資料，進(jìn)行了分析綜合，并加以人工干預，從中選擇出最常用的400個(gè)字。據統計，這400個(gè)字的覆蓋率可以達到小學(xué)生閱讀材料的50%左右。學(xué)生學(xué)會(huì )了這400個(gè)字以后，就可以閱讀課文或淺顯的兒童讀物，也可以在閱讀中增加識字量，培養初步的閱讀能力，同時(shí)讓學(xué)生體會(huì )到學(xué)習語(yǔ)文的成就感。
3、時(shí)代性。
教材大幅度更新內容。主要體現時(shí)代的特點(diǎn)。不論是課文、兒歌還是插圖，都富有時(shí)代精神，富有人文色彩和感情因素。如，第27頁(yè)出現了“你栽樹(shù)，他培土，我去提水�！钡膱D和句子，滲透了人與人之間的合作意識。第37頁(yè)的兒歌《登山》講孩子們努力登到山頂上，滲透了培養意志品質(zhì)的教育。課文第13課《平平搭積木》是講平平搭了許多“房子”給大家住，給沒(méi)有房子的人住，體現了兒童對他人的關(guān)愛(ài)。
教材內容還特別注重聯(lián)系學(xué)生的思想狀態(tài)，貼近兒童的生活�？谡Z(yǔ)交際《有趣的游戲》《我們的畫(huà)》《這樣做不好》緊密聯(lián)系兒童的現實(shí)生活；《我會(huì )拼圖》《該怎么辦》《小兔運南瓜》有助于豐富兒童的想象，發(fā)展創(chuàng )新思維。
4、倡導自主學(xué)習，轉變學(xué)習方式。
教材通過(guò)多種方式體現了自主學(xué)習、在游戲中學(xué)習的意圖，注重自得、自悟，引導學(xué)生主動(dòng)參與、探究、發(fā)現。在練習、復習、語(yǔ)文園地中，大量采用“我會(huì )讀”“我會(huì )寫(xiě)”“我會(huì )認”“我會(huì )畫(huà)”等標題形式，激勵學(xué)生自主學(xué)習、主動(dòng)學(xué)習，在充分參與的活動(dòng)中，增強學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文自信心。從以往的被動(dòng)學(xué)習到主動(dòng)學(xué)習，體現了“我要學(xué)，我會(huì )學(xué)”的自主精神。教材采用多種形式識字，倡導自主識字、自主閱讀。促進(jìn)課內課外、校內校外的結合，貫徹生活處處皆語(yǔ)文的理念，鼓勵學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文。
5、具有較強的開(kāi)放性、適應性。
教材努力貫徹統一性和可選擇性相結合的原則，以滿(mǎn)足不同地區、不同學(xué)校、不同學(xué)生的需求。教材內容兼顧城鄉，有反映城市生活的。教材內容難度適中，有一定彈性。
�。ǘ┍緝越滩膬热萁Y構及特點(diǎn)
本冊教材包括“入學(xué)教育、漢語(yǔ)拼音、識字、課文、語(yǔ)文園地、口語(yǔ)交際”六個(gè)部分。
入學(xué)教育的目的在于幫助學(xué)生了解學(xué)校生活，了解學(xué)習常規。然后是“漢語(yǔ)拼音”部分，共13課，在學(xué)習拼音的同時(shí)，認識70個(gè)常用字。其中本冊教材還把聲母YW提前，和單韻母Iuü整合為一課，這一課除了學(xué)習這些，還要學(xué)習整體認讀音節。這樣安排有利于減化頭緒，降低難度，而且提早出現了一些常用音節，便于學(xué)生學(xué)習音節，鞏固音節。每一課中要求學(xué)生拼讀的音節，大多是以結果的形式呈現。而且增加了和學(xué)生生活實(shí)際緊密聯(lián)系的帶調音節的練習。
在“識字”方面，實(shí)行認寫(xiě)分開(kāi)，多認少寫(xiě)。其中要求認識400個(gè)常用字，寫(xiě)其中100個(gè)筆畫(huà)簡(jiǎn)單的字。要認的字，分別編排在三個(gè)部分。一是結合漢語(yǔ)拼音識字，要求認70個(gè)字；二是在歸類(lèi)識字部分，分兩個(gè)單元，共8課，要求認105個(gè)字；三是隨課文識字，共20課，要求認225個(gè)字。在歸類(lèi)識字部分，采用了多種形式，體現了漢字本身的規律和表意的特點(diǎn)，體現兒童學(xué)習漢字的規律。要求寫(xiě)的字，在拼音部分沒(méi)有安排。從識字（一）開(kāi)始，在歸類(lèi)識字和課文部分，每課安排了3—4個(gè)字，共100個(gè)字。
在“課文”方面，共安排了20篇課文，分作4個(gè)單元，大體按由淺入深的順序編排，每個(gè)單元的課文在內容上有一定的聯(lián)系。在每個(gè)單元之后設“語(yǔ)文園地”，以豐富的內容和多樣的形式鞏固語(yǔ)文知識，發(fā)展語(yǔ)文能力。園地中的題目以及課后練習都以學(xué)生的學(xué)習伙伴的口吻呈現，大量采用“我會(huì )說(shuō)”“我會(huì )讀”“我會(huì )寫(xiě)”“我會(huì )拼”“我會(huì )畫(huà)”“我會(huì )演”等標識，使學(xué)生感到自己真正成了學(xué)習的主人，增加了親和力。
此外，全冊設6個(gè)“口語(yǔ)交際”話(huà)題，安排在每個(gè)單元后面，使學(xué)生在創(chuàng )設情境中進(jìn)行口語(yǔ)交際的訓練。
教材的編寫(xiě)以課程標準為依據，體現了課程標準提出的基本理念和基本精神，教材內容具有綜合性、科學(xué)性、時(shí)代性、趣味性、廣泛適用性等特點(diǎn)。
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全冊共安排了1個(gè)入學(xué)教育單元、4個(gè)拼音單元、2個(gè)識字單元和4個(gè)課文閱讀單元。
課本開(kāi)篇即是對新學(xué)生的入學(xué)教育單元“我愛(ài)上學(xué)”，包括了三幅圖，主題分別是“我愛(ài)我們的學(xué)�！�、“我愛(ài)老師和同學(xué)”和“我愛(ài)學(xué)語(yǔ)文”，旨在引導學(xué)生了解學(xué)校生活，感受上學(xué)的快樂(lè )，克服畏學(xué)、厭學(xué)情緒，培養愛(ài)學(xué)校、愛(ài)老師、愛(ài)學(xué)習，與同學(xué)團結友愛(ài)的良好品德，初步知道學(xué)習語(yǔ)文的重要及學(xué)習語(yǔ)文的方法和途徑。
看圖說(shuō)話(huà)學(xué)拼音（1——4）是拼音教學(xué)的開(kāi)端，安排了4課看圖說(shuō)話(huà)學(xué)拼音和1個(gè)復習，主要學(xué)習6個(gè)單韻母，10個(gè)聲母，3個(gè)整體認讀音節，1首兒歌和8個(gè)會(huì )認字，學(xué)習本單元重點(diǎn)要幫助學(xué)生學(xué)習拼音方法，為下面的拼音學(xué)習打下堅實(shí)的基礎。
看圖說(shuō)話(huà)學(xué)拼音（5——8）本單元安排了3課看圖說(shuō)話(huà)學(xué)拼音和1個(gè)復習，主要任務(wù)是指導學(xué)生學(xué)會(huì )13個(gè)聲母，7個(gè)整體認讀音節，幫助學(xué)生能熟練地進(jìn)行拼讀，了解拼讀規律，讀準四聲，認識22個(gè)生字。
看圖說(shuō)話(huà)學(xué)拼音（9——11）安排了3課看圖說(shuō)話(huà)學(xué)拼音和1個(gè)復習，讓學(xué)生學(xué)會(huì )9個(gè)復韻母，2個(gè)整體認讀音節及4首兒歌和23個(gè)會(huì )認字。
看圖說(shuō)話(huà)學(xué)拼音（12——13）安排了2課看圖說(shuō)話(huà)學(xué)拼音和1個(gè)復習，讓學(xué)生學(xué)會(huì )5個(gè)前鼻韻母，4個(gè)后鼻韻母，4個(gè)整體認讀音節。其中復習4對全部拼音進(jìn)行復習，以利于學(xué)生對拼音的熟練掌握和應用。
第一單元是識字一，由4篇課文和“語(yǔ)文園地一”組成，本單元是在集中學(xué)習漢語(yǔ)拼音之后，開(kāi)始學(xué)習漢字課文的第一單元。4篇課文旨在引導學(xué)生了解漢字的演變過(guò)程，初步接觸生活中識字的一些方法（在家中識漢字），對漢字產(chǎn)生興趣，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識字的欲望。
第二單元由5篇課文和“語(yǔ)文園地二”組成，其中三篇兒歌，一篇古詩(shī)。教學(xué)本單元在扎扎實(shí)實(shí)地落實(shí)識字這個(gè)重要任務(wù)的同時(shí)，還要緊緊抓住情感教育內容，充分利用教材資源進(jìn)行愛(ài)祖國、愛(ài)家鄉、愛(ài)學(xué)校的教育。
第三單元，由5篇課文和“語(yǔ)文園地三”組成，其中三篇兒歌，一篇古詩(shī)，一篇短文。課文主要引導學(xué)生感悟周?chē)挛锏钠嫣睾兔利�，教學(xué)本單元重在引導學(xué)生走進(jìn)大自然，領(lǐng)略大自然的美麗。教學(xué)時(shí)完成識字任務(wù)的同時(shí)，重點(diǎn)引導學(xué)生學(xué)習課文，熟練成誦，感悟課文表達的思想感情，不斷積累語(yǔ)言，拓展視野，豐富自己的思想，提高閱讀能力。
第四單元是“識字二”，由4課識字和“語(yǔ)文園地四”組成，這個(gè)單元的識字課有很強的開(kāi)放性，著(zhù)眼于引導學(xué)生在生活中識字，拓寬識字范圍，如在超市里識字，在菜園里識字，旨在培養學(xué)生自主識字的意識和能力，同時(shí)還讓學(xué)生感悟到識字是生活的需要。
第五單元，安排有5篇課文和“語(yǔ)文園地五”，教學(xué)重點(diǎn)旨在引導學(xué)生隨文識字，培養朗讀能力，教育學(xué)生熱愛(ài)祖國、熱愛(ài)自然、熱愛(ài)他人，形成獨立自強的能力。
第六單元安排了5篇課文，一首兒歌，4個(gè)童話(huà)故事。本單元的教學(xué)重點(diǎn)是指導學(xué)生隨文識字，培養朗讀能力，激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的興趣。
�。ㄋ模┙虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：培養良好的學(xué)習習慣的重點(diǎn)：掌握正確的讀寫(xiě)姿勢和愛(ài)惜學(xué)習用品，目的是要求學(xué)生重視用眼衛生，愛(ài)惜學(xué)習用品，養成良好習慣，促進(jìn)身心健康發(fā)展。
漢語(yǔ)拼音的重點(diǎn)：讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節，準確拼讀和正確書(shū)寫(xiě)音節。
課文重點(diǎn)：識字、寫(xiě)字、朗讀、背誦。
難點(diǎn)：能根據一定的情景或看圖用一句完整的話(huà)或幾句連貫的話(huà)講一件簡(jiǎn)單的事情。能借助漢語(yǔ)拼音閱讀簡(jiǎn)單的兒童拼音讀物。
�。ㄎ澹⿲W(xué)完本冊教材應達到的水平
學(xué)完本冊教材，學(xué)生應該認識400個(gè)以上的常用字，會(huì )默寫(xiě)100個(gè)以上的字，能借助拼音獨立識字并能閱讀一些淺顯的拼音讀物，能寫(xiě)一兩句完整、通順的話(huà)。
二、教學(xué)目標
1、學(xué)習習慣：
�。�1）掌握正確的讀書(shū)姿勢，寫(xiě)字姿勢和握筆方法，養成良好的讀書(shū)習慣和寫(xiě)字習慣。
�。�2）掌握正確的使用學(xué)習用品的方法，養成愛(ài)惜學(xué)習用品的良好習慣。
2、漢語(yǔ)拼音
�。�1）能讀準聲母、韻母。
�。�2）能準確地拼讀音節。
�。�3）能說(shuō)出聲調符號的名稱(chēng)，讀準四聲，學(xué)讀輕聲。
�。�4）認識四線(xiàn)三格，正確書(shū)寫(xiě)聲母、韻母和音節。
�。�5）認識大寫(xiě)字母，熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》
�。�6）能借助拼音認讀漢字。
3、識字、寫(xiě)字：
�。�1）準切認讀常用漢字400個(gè)。
�。�2）掌握漢字的基本筆畫(huà)和常用偏旁，按筆順按規則寫(xiě)字，掌握漢字的基本筆畫(huà)，初步培養對漢字的興趣。
�。�3）能按筆順在田自字格中書(shū)寫(xiě)，默寫(xiě)100個(gè)生字。養成正確的寫(xiě)字姿勢和良好的書(shū)寫(xiě)習慣，做到書(shū)寫(xiě)正確、規范，、姿勢端正、卷面整潔。
4、口語(yǔ)交際：
�。�1）能用普通話(huà)進(jìn)行口語(yǔ)交際，口齒清楚，聲音洪亮，態(tài)度大方，有禮貌。
�。�2）能根據一定的情境或看圖用一句完整的話(huà)或幾句連貫的話(huà)回答問(wèn)題。
�。�3）能按照一定的情境或圖意用幾句連貫的話(huà)講一件事。
5、閱讀
�。�1）能聯(lián)系課文和生活實(shí)際理解常用詞語(yǔ)和句子的意思，在閱讀中積累詞語(yǔ)。
�。�2）認識句號、問(wèn)號、感嘆號，能讀出陳述、疑問(wèn)、感嘆等不同的語(yǔ)氣。
�。�3）朗讀、背誦指定的課文，分角色朗讀對話(huà)。
�。�4）想象課文所描畫(huà)的情境，知道課文的大意。
�。�5）正確地復述課文，且語(yǔ)句連貫。
三、教學(xué)工作措施
1、培養良好的學(xué)習習慣要結合實(shí)際，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)糾正。在實(shí)踐中養成“姿勢不對不讀書(shū)，姿勢不對不動(dòng)筆”的良好讀寫(xiě)習慣，并進(jìn)行嚴格的反復訓練。
2、教學(xué)漢語(yǔ)拼音時(shí)，為了幫助學(xué)生記憶并掌握它們的音和形，可采用“兒歌”來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，教學(xué)音節時(shí)，還可采用卡片認讀，進(jìn)而達到練讀拼音詞、句的目的和訓練學(xué)生見(jiàn)形知音的能力。
3、識字教學(xué)要在語(yǔ)言環(huán)境中把字的音、形、義結合起來(lái)，聯(lián)系生活實(shí)際識字，注意引導學(xué)生通過(guò)觀(guān)察圖畫(huà)和實(shí)物，把識字和認識事物有機結合起來(lái)。
4、在口語(yǔ)交際訓練時(shí)，重視情景的創(chuàng )設，激發(fā)學(xué)生參與交際的欲望和興趣。重在交際，在交際中培養良好的交際習慣。
5、正確處理好基本素養與創(chuàng )新能力的關(guān)系，語(yǔ)文教學(xué)要注重語(yǔ)言的積累、感悟和運用，注重基本技能的訓練，給學(xué)生打下堅實(shí)的語(yǔ)言基礎。同時(shí)要注意開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造潛能，使學(xué)生持續發(fā)展。
6、朗讀教學(xué)中要結合學(xué)生年齡特點(diǎn)和認識水平，把握好理解度，屏棄繁瑣的分析與空洞的說(shuō)教，做到“讀”字當頭，多讀精講，重視重點(diǎn)段落的朗讀指導過(guò)程，在朗讀中讓學(xué)生感悟，培養學(xué)生朗讀技巧，形成語(yǔ)感。
7、改革低年級語(yǔ)文教學(xué)評價(jià)，課堂中適時(shí)、恰當評價(jià)，評價(jià)要言之有物，避免評價(jià)的形式主義，注重過(guò)程評價(jià)，通過(guò)評價(jià)調動(dòng)學(xué)生參與積極性，激勵學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣。
8、注重語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展，根據單元主題和語(yǔ)文園地中的實(shí)踐活動(dòng)設計，扎扎實(shí)實(shí)地讓學(xué)生通過(guò)語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)，把語(yǔ)文與生活很好地結合起來(lái)，培養學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力。
9、激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣，每周安排一定的時(shí)間，引導學(xué)生收集、準備自己喜愛(ài)的兒歌、童話(huà)故事等文章，并在班內輪流朗讀、背誦，在展示中激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，并借機介紹一些適合學(xué)生閱讀的好書(shū)讓學(xué)生開(kāi)展課外閱讀，豐富學(xué)生的文化生活。
10、注重古詩(shī)文朗讀、背誦和積累，從而豐富語(yǔ)言，培養語(yǔ)感，陶冶情操，增加文化底蘊。
新部編小學(xué)一年級語(yǔ)文上冊教學(xué)計劃3
一、教材簡(jiǎn)析：
本冊共設置18個(gè)主體單元。這些單元排列在一起，體現學(xué)生語(yǔ)文素養形成和發(fā)展的“序”，主體之間不構成知識體系或思想品德教育的體系。每個(gè)單元沒(méi)有明確的教學(xué)要點(diǎn)——沒(méi)有單元提示、預習提示、單元知識短文等，各單元之間，不連成一條知識的“線(xiàn)”。
每個(gè)單元的內容，借“題”松散地組合在一起，“題”是“題目”的意思，起著(zhù)營(yíng)建學(xué)習情境的作用，不是文學(xué)意義的“主題”沒(méi)有統轄整個(gè)單元的作用�！爸黝}”不構成單元內容的核心，各種語(yǔ)文學(xué)習的實(shí)踐活動(dòng)是借“題”發(fā)揮。單元里的內容沒(méi)有“導—扶—放”的前后序列，教師可根據學(xué)生的`實(shí)際情況、教學(xué)需要自行組織、安排、調換單元內的各項活動(dòng)。每個(gè)單元有主題課文和“語(yǔ)文天地”兩部分組成。（注意：“語(yǔ)文天地”重的聯(lián)系，是學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的實(shí)踐活動(dòng)，不是課外作業(yè)，不是課后復習，更不是考試內容）第一、第十二單元是開(kāi)放單元，沒(méi)有課文。學(xué)生是在活動(dòng)中學(xué)，在生活中學(xué)。其他單元也設計了一些開(kāi)放的活動(dòng)內容。拼音的幾個(gè)單元，課文在后面。
二、教學(xué)目的和要求：
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)應立足于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，為他們的終身學(xué)習、生活和工作奠定基礎。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)應培育學(xué)生熱愛(ài)祖國語(yǔ)言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情，指導學(xué)生正確地理解和運用祖國語(yǔ)文，豐富語(yǔ)言的積累，使他們具有初步的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力，養成良好的語(yǔ)文學(xué)習習慣。在教學(xué)過(guò)程中，使學(xué)生受到愛(ài)國主義教育、社會(huì )主義思想品德教育和科學(xué)思想方法的啟蒙教育，培育學(xué)生的創(chuàng )造力，培養愛(ài)美的情趣，發(fā)展健康的個(gè)性，養成良好的意志品格。
本學(xué)期一年級教學(xué)總目標和要求：
�。ㄒ唬h語(yǔ)拼音
1、學(xué)會(huì )漢語(yǔ)拼音，能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節，能準確地拼讀音節，正確書(shū)寫(xiě)聲母、韻母和音節。
2、能借助漢語(yǔ)拼音識字、正音、學(xué)說(shuō)普通話(huà)。
�。ǘ┳R字與寫(xiě)字
1、喜歡學(xué)習漢字有主動(dòng)識字的愿望。
2、認識常用漢字400個(gè)，會(huì )寫(xiě)100個(gè)。
3、掌握漢字的基本筆畫(huà)，能按筆順規則寫(xiě)字。字寫(xiě)得正確、端正、整潔。
4、初步養成正確的寫(xiě)字姿勢和良好的寫(xiě)字習慣。
�。ㄈ╅喿x
1、喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè )趣。
2、學(xué)習用普通話(huà)正確、流利地朗讀課文。
3、學(xué)習借助讀物中的圖畫(huà)閱讀。
4、對讀物中感興趣的內容，樂(lè )于與他人交流。
�。ㄋ模┛谡Z(yǔ)交際
1、學(xué)說(shuō)普通話(huà)，逐步養成說(shuō)普通話(huà)的習慣。
2、能認真聽(tīng)別人講話(huà)，努力了解講話(huà)的主要內容。
3、能與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。
4、有表達的信心。積極參加口語(yǔ)交際，踴躍發(fā)表自己的意見(jiàn)。
三、學(xué)生基本情況簡(jiǎn)要分析
一年級全班有32人，其中男生16人，女生16人。學(xué)生在幼兒園就已經(jīng)初步接觸過(guò)漢語(yǔ)拼音，但不系統、不規范、發(fā)音不夠準確。由于學(xué)生來(lái)自不同的幼兒園，受一些客觀(guān)因素的影響，學(xué)生的知識經(jīng)驗、認知水平和語(yǔ)言表達能力都存在著(zhù)較大的差異。個(gè)別學(xué)生在幼兒時(shí)期就已經(jīng)認識了許多漢字，具有主動(dòng)識字的愿望；大部分學(xué)生能認少量漢字；個(gè)別學(xué)生連自己的名字也不能正確書(shū)寫(xiě)。部分學(xué)生能就感興趣的內容提出簡(jiǎn)單的問(wèn)題，個(gè)別學(xué)生有表達的自信心，能積極地發(fā)表自己的見(jiàn)解，而部分學(xué)生則缺乏自信，較為膽怯，學(xué)習的主動(dòng)意識不夠，對意愿的表達較為模糊。
四、教學(xué)措施
1、對于5、6歲剛上一年級的孩子，掌握抽象的漢語(yǔ)拼音，顯然是困難的，也是枯燥乏味的，針對學(xué)生年齡的特點(diǎn)，結合《語(yǔ)文課程標準》，力求做到漢語(yǔ)拼音的教學(xué)具有趣味性、富有童趣，讓學(xué)生在和諧的課堂氣氛中掌握漢語(yǔ)拼音。
2、識字是閱讀和作文的基礎，在低年級語(yǔ)文教學(xué)中至關(guān)重要。低年級學(xué)生容易記住一些具體的、形象的、有顏色的材料，所以在識字的教學(xué)中，將加強形象化、直觀(guān)性，引導學(xué)生去學(xué)。通過(guò)形象、直觀(guān)的教學(xué)，加上豐富的意象，學(xué)生就能掌握所學(xué)的漢字。
3、“閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為”。因此在閱讀教學(xué)中，采用自主、合作、探究的教學(xué)方式，將閱讀的主動(dòng)權交給學(xué)生。同時(shí)，把閱讀教學(xué)從課堂延伸到課外，再把課外閱讀所得運用于課內，二者緊密結合，協(xié)調發(fā)展閱讀能力。
4、在教學(xué)中，積極引導、鼓勵學(xué)生質(zhì)疑，把學(xué)生引入問(wèn)題的天地，讓他們各抒己見(jiàn)，勤于質(zhì)疑發(fā)問(wèn)，在問(wèn)題、求解答的過(guò)程中提高口頭表達能力。同時(shí)，低年級語(yǔ)文教材中，課文內容豐富，并有一定的懸念，可以利用這一有利因素，引導學(xué)生展開(kāi)想象，給學(xué)生創(chuàng )造情境，鼓勵學(xué)生大膽去說(shuō)。
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