《同學之間》課件設計

　　【教學目標】

　　1、回憶生活，重溫往事，醞釀傾吐欲望，提高寫作興趣。

　　2、學習抓住人物語言、動作、神態(tài)等特點描寫，寫一件你和同學之間發(fā)

　　生的事，要寫出真情實感。題目可自擬。

　　【教學重點難點】

　　選擇同學之間發(fā)生的一件事，把事情的經(jīng)過寫清楚。

　　【教學準備】

　　回憶往事，在學校里，當你遇到困難的時候，是誰伸出了援助之手；當同學遇到困難時，你是怎樣幫助他的；和同學鬧別扭，心里挺后悔的，后來是怎樣和好如初的；當你通過努力獲得成功時，同學又是怎樣和你一起分享的……

　　【教學過程】

　　一、啟發(fā)談話，引入課題。

　　1、同學們，學校是我們學習的樂園，班級是我們可愛的家園，老師同伴是

　　我們的家長朋友，那里有我們的喜怒哀樂，酸甜苦辣，只要敞開心扉，你一定會想起許多同學間感人的事。

　　2、揭示寫作題目

　　今天，我們的習作題目是《同學之間》

　　說明：親切溫馨的話語奠定了寫作輕松愉快的氛圍。

　　二、回憶往事，交流情感。

　　1、在三年的學習生活中，與同學朝夕相處，請回憶一下，哪一件事令你難

　　忘？事情的經(jīng)過是怎樣的？當時你和同學的表現(xiàn)是如何的？那時你的心情是怎樣的'？

　　2、學生交流。

　　說明：歲月流逝，有的學生對發(fā)生的事漸漸淡忘了，可設置某些情景和話題，讓學生由這些情景、話題入手，回憶已有的生活，調(diào)動已有的積累，表達自己的情感。

　　三、明確要求，指導寫作。

　　1、出示寫作材料，學生判斷

　　下列哪些材料圍繞課題來選擇的。

　�。�1）一天自修課上，我的數(shù)學作業(yè)做完了，同桌王林不會做，正當他愁

　　眉苦臉時，我耐心地輔導了他。

　�。�2）我們班的馬莉的鏡片壞了，大家湊足了錢，給馬莉配好了眼鏡。

　�。�3）信息技術課上，王佳佳不知道圖片怎樣插入文檔中，老師走了過來幫助了王佳佳。

　�。�4）李詩雨是我們班的宣傳委員，她對待工作可認真負責了。有一次，出黑板報時，其他的人都走了，只有她一直堅持到寫完最后一個字，那時馬路上的路燈都亮了。

　　說明：《同學之間》這個題目，可寫成我與他，或你與他之間發(fā)生的一件事。如果只寫我或只寫他不行，如果寫到和老師之間發(fā)生的事也不行。選材要圍繞寫作目標。

　　2、選擇一件事，真情表達

　�。�1）根據(jù)要求復述同學之間的一件事

　�。�2）學生點評，誰講的事比較感人，為什么？

　　說明：這環(huán)節(jié)，讓學生知道人物的語言、動作、神態(tài)往往可以表現(xiàn)其思想品質(zhì)和情感態(tài)度，若將三者很好地融合在一起，可以生動地表現(xiàn)人物形象。

　　3、課堂寫作，及時評析

　�。�1）當堂寫作

　�。�2）評析，嘗試修改

　�。�3）佳作賞析

　　說明：“巧婦難為無米之炊”，學生吸收不足，方向不明確，如何盡情表達。

　　讓在充分交流，吸收的基礎上再表達，解決了“炊之米”，學生有話可說，佳作應運而生。

【《同學之間》課件設計】相關文章：

同學之間作文的教學設計08-30

同學之間作文的教學設計11-17

同學之間07-23

同學之間的作文700字 同學之間01-13

方寸之間免費課件03-19

同學之間的禮儀03-26

愛在同學之間01-29

同學之間精選作文01-30

同學之間的作文02-18