游戲教學(xué)法在信息技術(shù)教學(xué)的作用論文
一、當(dāng)前小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中存在的問(wèn)題
1、教師對(duì)信息技術(shù)教學(xué)缺乏重視。當(dāng)前，我國(guó)的課程教學(xué)嚴(yán)重受到應(yīng)試教育的影響，教師將教育的重點(diǎn)放在了重點(diǎn)考試科目中，對(duì)信息技術(shù)這類不納入最終考試成績(jī)的科目嚴(yán)重缺乏重視。一些學(xué)校將信息技術(shù)課程改為了語(yǔ)數(shù)英這類基礎(chǔ)課程，部分學(xué)校在開(kāi)設(shè)了信息教育課后沒(méi)有對(duì)學(xué)生進(jìn)行信息技術(shù)基礎(chǔ)技能的訓(xùn)練，通常讓學(xué)生們自主學(xué)習(xí)，學(xué)生也將信息技術(shù)課程當(dāng)做了娛樂(lè)性課程。
2、學(xué)生對(duì)信息技術(shù)學(xué)習(xí)缺乏積極性。在傳統(tǒng)的信息技術(shù)教學(xué)中，教師通常按部就班的給學(xué)生演示各種操作技巧，然后讓學(xué)生自己練習(xí)，沒(méi)有對(duì)學(xué)生進(jìn)行詳細(xì)的指導(dǎo)。在自己操作時(shí)，學(xué)生早已忘記了具體的操作方法，無(wú)法跟上教師的教學(xué)進(jìn)度，長(zhǎng)此以往造成學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性降低，對(duì)信息技術(shù)的學(xué)習(xí)喪失了信心。
二、游戲教學(xué)法在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用
1、利用游戲?qū)虢虒W(xué)內(nèi)容。利用游戲的形式引入教學(xué)內(nèi)容能夠在課堂的開(kāi)始首先抓住學(xué)生的注意力，提升學(xué)生的課堂參與意愿，為教學(xué)內(nèi)容的展開(kāi)進(jìn)行有效鋪墊。在學(xué)習(xí)鼠標(biāo)的使用技巧時(shí)，教師普遍認(rèn)為課程內(nèi)容簡(jiǎn)單，對(duì)鼠標(biāo)的使用方法通過(guò)簡(jiǎn)短的語(yǔ)言一帶而過(guò)，沒(méi)有考慮到小學(xué)生的理解能力和認(rèn)知能力，給學(xué)生造成了困惑。利用游戲方法導(dǎo)入鼠標(biāo)教學(xué)內(nèi)容，能夠讓學(xué)生在輕松愉快的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)對(duì)知識(shí)的掌握。例如，教師可以讓學(xué)生在電腦上進(jìn)行“掃雷”游戲，指導(dǎo)學(xué)生在“雷區(qū)”中輕點(diǎn)鼠標(biāo)。在游戲的吸引下學(xué)生都積極學(xué)習(xí)鼠標(biāo)的用法，學(xué)習(xí)興趣高漲。由于在游戲過(guò)程中學(xué)生需要不斷操作鼠標(biāo)才能順利進(jìn)行游戲，快速提升了學(xué)生對(duì)鼠標(biāo)的使用能力，在游戲中實(shí)現(xiàn)了高效率的學(xué)習(xí)。在游戲結(jié)束后，教師應(yīng)對(duì)游戲完成出色，鼠標(biāo)使用能力較強(qiáng)的同學(xué)給予一定的`獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)學(xué)生起到激勵(lì)作用。
2、利用游戲教學(xué)提升學(xué)生信息技術(shù)技能。對(duì)于信息技術(shù)知識(shí)的學(xué)習(xí)，光靠大量的講解無(wú)法達(dá)到教學(xué)效果，這需要在反復(fù)的操作下才能實(shí)現(xiàn)對(duì)信息技術(shù)技能的掌握。在進(jìn)行技能的練習(xí)時(shí)，重復(fù)的操作會(huì)讓學(xué)生逐漸產(chǎn)生厭倦心理，學(xué)習(xí)興趣逐漸降低。此時(shí)教師可以根據(jù)練習(xí)內(nèi)容選擇適當(dāng)?shù)碾娔X游戲，通過(guò)這種學(xué)生最喜愛(ài)的方式對(duì)信息技術(shù)技能進(jìn)行練習(xí)。在游戲過(guò)程中，教師可以組織開(kāi)展游戲競(jìng)賽，讓學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)下發(fā)揮出最高水平。例如在學(xué)習(xí)打字的指法知識(shí)時(shí)，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)難度較大，學(xué)習(xí)進(jìn)度較慢。針對(duì)這一問(wèn)題教師可以讓學(xué)生使用“打地鼠”的指法訓(xùn)練軟件，通過(guò)游戲形式練習(xí)指法操作，將學(xué)生分成幾個(gè)小組，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)看看哪個(gè)小組打的“地鼠”最多最準(zhǔn)確，對(duì)小組成員進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。
3、利用游戲激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作興趣。信息技術(shù)教學(xué)不應(yīng)僅停留在技能教學(xué)上，教師也可以利用信息技術(shù)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的潛能，培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛(ài)好。例如在進(jìn)行畫(huà)圖軟件的教學(xué)時(shí)，教師可以利用課程內(nèi)容的特點(diǎn)，通過(guò)游戲競(jìng)賽的形式培養(yǎng)學(xué)生的繪畫(huà)能力和創(chuàng)作意識(shí)。首先，教師需要讓學(xué)生掌握基本的畫(huà)圖軟件操作技巧，然后在課堂中開(kāi)展“我是小畫(huà)家”的繪畫(huà)藝術(shù)大賽。由教師規(guī)定繪畫(huà)的主題，讓學(xué)生們充分展開(kāi)想象，將自己頭腦中的構(gòu)圖在繪畫(huà)軟件中展示出來(lái)。繪畫(huà)比賽的過(guò)程會(huì)暴露出學(xué)生在技術(shù)操作中的不足之處，這需要教師加強(qiáng)指導(dǎo)，提升學(xué)生的技術(shù)水平。
4、利用游戲提高學(xué)生的動(dòng)手能力。提高學(xué)生的動(dòng)手能力是提升信息技術(shù)操作能力的關(guān)鍵，也是信息技術(shù)教育的主要目的。在培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力時(shí)，可以通過(guò)游戲形式加強(qiáng)操作的趣味性。例如在學(xué)習(xí)幻燈片的制作時(shí)，教師可以首先組織學(xué)生進(jìn)行成語(yǔ)接龍的游戲，然后在游戲結(jié)束后讓學(xué)生根據(jù)游戲內(nèi)容和比賽結(jié)果制作幻燈片，可以在其中加入自己和本隊(duì)游戲成員的名字，以此來(lái)提升學(xué)生制作幻燈片的興趣。
總而言之，在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中運(yùn)用游戲教學(xué)法對(duì)提升教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的課堂參與度具有重要意義。掌握信息技術(shù)的使用是保證學(xué)生適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的基本途徑，教師需要提高對(duì)信息技術(shù)課程的重視，將信息技術(shù)教學(xué)列為重點(diǎn)教學(xué)科目之一。在教學(xué)過(guò)程中教師要掌握小學(xué)生的心理，利用學(xué)生喜愛(ài)的游戲形式提升信息技術(shù)教學(xué)的有效性，從而促進(jìn)小學(xué)生的全面發(fā)展。
參考文獻(xiàn)：
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