對高校實行職業(yè)實用性體育教育的相關分析論文
1 實用性體育教育的內涵、地位
所謂的職業(yè)實用性體育是指在基礎體育教育和一般身體素質練習的基礎上，結合不同職業(yè)工作特性，開設的突出職業(yè)實用性需要的特色體育教學或專門的職業(yè)運動訓練。實用性體育教育建立在傳統(tǒng)高校體育教育的基礎上，除了一般的身體素質訓練，還結合了職業(yè)的需求，設計了成體系的職業(yè)訓練，對高校學生就業(yè)、發(fā)展有很大的幫助。
2 職業(yè)實用性體育教育模式
2.1 “2+1”模式
結合高校體育選項課或“基礎課+選項課”的實際情況，組織學生完成兩個學期的學習;進入第3學期，則安排同類，或是具有相似職業(yè)特點的專業(yè)，必修實用性體育課程。
2.2 “1+1”模式
這種模式時間較為緊張，一般應用于授課課時緊缺的情況。第一學期開設基礎課、選項課，第二學期開設實用性體育課程。
2.3 “滲入式”模式
所謂的“滲入式”模式實際上就是一般性體育訓練+實用性體育訓練。教師在體育課程開始，先要完成一般性體育訓練，增強學生身體素質，完成基本技能、體育訓練;之后結合學生的崗位工作特點，開診針對性的身體素質訓練、實用性體育理論培養(yǎng)。
3 實用性體育教育在高校實施的可行性分析
3.1 高校思想觀念轉變
隨著高校教育的發(fā)展，職業(yè)化、專業(yè)化、市場化發(fā)展理念已經(jīng)融入到高校的教育管理過程中。實用性體育教育一方面符合高校教育職業(yè)化屬性，另一方面能夠幫助高校培養(yǎng)更多市場化、專業(yè)化的人才，增加高效的市場競爭力和知名度，促進學生就業(yè)。在原有體育教育對基礎上，增加實用性體育內容，深化高校體育課程改革，不僅是高校教育的發(fā)展需要，同時也是增強高校學生核心能力的重要途徑。從當前的情況來看，高校普遍認識到實用性體育教育的重要性，從資金、課程改革、組織上給予實用性體育教育很大的支持和幫助，使實用性體育教育得到了快速發(fā)展。高校思想觀念的轉變?yōu)閷嵱眯泽w育教育實施奠定了思想基礎。
3.2 體育教師支持認同
在實用性體育教育實施過程中，教師起著十分重要的作用。作為影響實施的關鍵因素，高校開設實用性體育教育，不但要教師的支持和認可，還要著力從“職業(yè)體育”的教育，提高教師的理論素質和實訓能力。在實際的體育教育過程中，教師的責任主要包括如下兩點：其一，一般性體育訓練。體育教師要優(yōu)化傳統(tǒng)體育訓練項目，壓縮訓練時間，去粗取精，提高訓練效果，為實用性體育教育提供充足的時間;其二，職業(yè)性體育訓練。實用性體育的'關鍵在于提高學生的職業(yè)體育能力和素質，具有很強的針對性，教師要加強對各個專業(yè)職業(yè)內容、工作特點的了解，并編制相關的訓練方案和計劃，貫徹實施。雖然當前高校體育教師在數(shù)量、學歷、職稱等方面都不占優(yōu)勢，但是這些都是可以提升的因素。要推動實用性體育教育的發(fā)展，內因是主要影響因素，只有讓體育教師支持、認同“職業(yè)體育訓練”，才能提高實用性體育教育的可行性。相關調查顯示：SN地區(qū)高校60.7%的體育教師對開設實用性體育教育持支持、認同的態(tài)度，并且認為其很有必要性�？梢�，實用性體育教育的實施具有人員基礎，符合體育教育規(guī)律。
4 實用性體育教育的培養(yǎng)內容
實用性體育教育除了一般性體育訓練之外，還包括職業(yè)體育訓練。所謂的一般性體育訓練，就是借助一般實用性練習提高學生身體素質訓練。一般性體育訓練是職業(yè)體育訓練、特殊體育訓練的基礎。
5 實用性體育教育在高校實施的對策
實用性體育教育屬于高校體育改革，要促進這項改革的進行，就必要得到領導的認可和支持。雖然當前高校的領導對這項改革持積極的看法，但是在重視程度上可能不夠，從而影響實用性體育教育的實施。為此，教育主管部門應該就實用性體育教育的改革目標、規(guī)劃、步驟、進度、組織、實施等內容，開設專門的會議，邀請高校相關領導參與，讓高校領導打破傳統(tǒng)體育教育觀念，深刻認識實用性體育教育對高校體育發(fā)展、學生就業(yè)發(fā)展等方面的重要意義；積極引導和扶持體育教研組實施實用性體育教育，增加這方面的經(jīng)費投入，興建場地，建設體育設施，讓更多的服務于實用性體育教育的項目開展起來。
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