高校管理類教學中ERP沙盤模擬應(yīng)用論文
摘要：俗話說得好：“實踐出真知。”任何學科的理論學習都要在經(jīng)過實踐的檢驗之后才能發(fā)揮出其真正的價值。作為具有很強的應(yīng)用性和實踐性的管理類專業(yè)，一直以來其教學的局限性就在于理論知識多于實踐操作。很多用人單位往往不愿意直接從學校招聘管理類的應(yīng)屆畢業(yè)生，而更愿意選擇有一定從業(yè)經(jīng)驗的人員，就是因為缺乏實踐操作的應(yīng)屆畢業(yè)生往往需要企業(yè)付出很多的心血去栽培。面對這種窘境，ERP沙盤模擬課程應(yīng)運而生，它突破了高校管理類專業(yè)重理論、輕實踐的傳統(tǒng)教學模式，使在校學生在模擬實踐中獲得等同于實踐操作的能力。
關(guān)鍵詞：管理專業(yè)；ERP沙盤模擬；應(yīng)用策略
1引言
傳統(tǒng)的教學多以傳道授業(yè)的模式居多，解惑為少。高校管理類專業(yè)的教學與這種傳統(tǒng)教學情況不謀而合，教師多是在學校傳授給學生理論知識，學生畢業(yè)后才能得以把這些書本知識用于實踐，中間間隔時間太長，致使實踐中許多問題出現(xiàn)。ERP沙盤模擬課程的出現(xiàn)，打破了這種呆板的教學模式，是高校管理類教學中的新突破。
2高校管理類專業(yè)教學的傳統(tǒng)模式
管理類專業(yè)與其他專業(yè)相比，最大的不同就是它的應(yīng)用性和實踐性特別強。近年來，高校管理類專業(yè)的教師們不斷地探索，希望能夠?qū)で蟮礁玫闹吸c，使管理類教學的進行更加具有實操性，但是摸索多年后也無外乎是三種教學途徑：第一種，搜羅大量的案例，引導學生在課堂上進行相應(yīng)的案例分析。教師列舉出一些發(fā)生過的真實案例，由學生進行理論分析，提供可能的處理方案，然后由教師給出實際處理模式，由學生們在課堂上進行討論分析。第二種，除了由本學校的純理論教學教師對學生進行授課外，學校再在校外企事業(yè)單位聘請一些有實際工作經(jīng)驗的管理人才，到學校給學生上課，這些人具有更多的實踐經(jīng)驗，能夠在遇到案例時結(jié)合自身的經(jīng)驗，給學生進行更加生動的講解，讓學生了解在遇到實際問題時，如何處理問題。第三種，在校學生經(jīng)過了兩年至三年時間理論知識的學習后，由學校和掛鉤的企事業(yè)單位聯(lián)系，派遣學生去這些單位實習，希望通過切身的實踐操作，讓學生更好地消化課堂上學來的理論知識，為未來步入工作崗位做準備。這三種教學模式一直為廣大高校的管理專業(yè)教學所應(yīng)用，但是其弊端也非常明顯，最主要點就是學生不能真正的切入問題的中心，也就是讓學生真正動手操作的地方寥寥無幾，仍然停留在紙上談兵的階段。針對這種現(xiàn)象，ERP沙盤模擬教學模式在經(jīng)過廣大教師探索多年之后，終于應(yīng)運而生，成為目前最受廣大管理專業(yè)的師生歡迎的一種教學模式。
3何謂ERP？
ERP是一組英文的縮寫，它的意思是企業(yè)資源計劃系統(tǒng)，這一系統(tǒng)以大數(shù)據(jù)信息為基礎(chǔ)，以先進的管理思想為指導，通過對企業(yè)的內(nèi)部和外部資源的整合，實現(xiàn)最終的資源優(yōu)化。管理系統(tǒng)中涉及人員管理、財務(wù)管理、產(chǎn)品供銷、資金調(diào)控及物流信息等多個方面的內(nèi)容，是目前比較成熟的一個管理軟件。ERP沙盤模擬教學就是以ERP作為依托，假設(shè)出一個已經(jīng)經(jīng)營多年的公司，然后根據(jù)ERP系統(tǒng)的設(shè)計，把學生分成若干個小組，每個小組分別代表一個ERP機構(gòu)，并且每個機構(gòu)都設(shè)一個負責人，各個機構(gòu)之間要進行溝通和聯(lián)系，共同管理這個假設(shè)出來的企業(yè)。這種模擬不同于以往的純理論訓練，雖然公司是虛構(gòu)出來的，但是管理過程卻是真實的。運用這種方法進行教學，能大大提高學生的實踐操作能力。
4ERP沙盤模擬在高校管理類學生的'學習過程中的應(yīng)用
ERP系統(tǒng)完備，涉獵到企業(yè)管理所需要的方方面面。在教學中，沙盤模擬也無須面面俱到，大多數(shù)高校管理類專業(yè)主要注重從以下四個方面對學生進行教學操作訓練。第一，模擬投資角色。投資是任何企業(yè)邁向市場的第一步，沒有投資就不可能獲得市場份額。ERP模擬要求學生針對本企業(yè)的運營模式做出相應(yīng)的市場調(diào)研，然后根據(jù)市場供求關(guān)系制定出投資計劃，并且對投資項目要進行合理的評估和預(yù)測，還要求投資小組和其他部門進行協(xié)調(diào)共商，盡量規(guī)避投資風險。切忌因為是模擬訓練就敷衍應(yīng)付。第二，模擬籌資角色。一個企業(yè)要想在市場上獲得長期發(fā)展，就必須有一個長期、穩(wěn)定的資金鏈供應(yīng)企業(yè)的資金周轉(zhuǎn)，那么這就需要企業(yè)有專門的籌資部門，能夠做到未雨綢繆，對企業(yè)運轉(zhuǎn)過程中的短期、長期經(jīng)營項目可能面臨的資金短缺現(xiàn)象進行及時的資金補充，也就是我們所說的籌資。ERP管理體系中，設(shè)有專門的籌資系統(tǒng)，在沙盤模擬中，也需要有專門的小組負責籌資部門，掌握企業(yè)的資金數(shù)量，通過多種手段確保企業(yè)時時能有可供運轉(zhuǎn)的資金。第三，模擬分配角色。良好的分配系統(tǒng)是確保一個企業(yè)保持良性循環(huán)的根本所在。企業(yè)要先獲得長遠的發(fā)展，就必須使企業(yè)的人員都能以企業(yè)為家，都能具備主人翁精神，而這種精神正是建立在對企業(yè)利潤的合理分配的基礎(chǔ)之上的。ERP沙盤模擬，能夠使學生更深入、更真實地感受到企業(yè)的利潤是如何產(chǎn)生的，并且對如何進行企業(yè)內(nèi)部利潤的分配與資金管理進行了很好的整合。第四，模擬綜合分析角色。在ERP沙盤模擬訓練中，一定會有一個綜合分析部門，由這個部門對其他部門提供的數(shù)據(jù)進行管理、計算，通過對大數(shù)據(jù)的分析，得出一個綜合管理方案，然后對企業(yè)的發(fā)展前景做出正確的預(yù)測。
5結(jié)語
隨著我國高校管理類專業(yè)教學改革的不斷深化，傳統(tǒng)的教學模式因為與實際操作相脫軌，而逐漸淡出教學的舞臺；ERP沙盤模擬教學以其強大的實踐功能被廣大高校的管理類師生所喜愛。許多用人單位都反饋，經(jīng)過EPR教學模式訓練的學生在實際工作中處理問題的能力更強，學習和接受新知識的速度更快。隨著這一教學模式的逐步成熟和完善，越來越多的高校管理類專業(yè)將會將其引入到課堂教學中來。
參考文獻
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