小學(xué)體育教學(xué)如何面向全體學(xué)生論文
摘要:小學(xué)體育教師在教學(xué)時要充分發(fā)揮引導(dǎo)作用,關(guān)注小學(xué)生的個體差異和情感變化,通過運用有效的教學(xué)手段,促進小學(xué)生的全面發(fā)展,并確保每個學(xué)生都有所提高,不讓一個學(xué)生掉隊。
關(guān)鍵詞:小學(xué)體育;全體學(xué)生;責(zé)任
隨著新課改和素質(zhì)教育的不斷深入,對小學(xué)體育教學(xué)提出了嚴格的要求。體育教學(xué)必須要面向全體小學(xué)生,持續(xù)關(guān)注小學(xué)生的身心健康和個性發(fā)展,確保每個小學(xué)生都能夠在體育課堂教學(xué)中受益,在教學(xué)時從學(xué)生的實際情況出發(fā),堅持“以人為本”教學(xué)理念不動搖,促進小學(xué)生快樂成長。但是,現(xiàn)在的小學(xué)體育教學(xué)中存在著嚴重的問題,體育教師區(qū)別對待小學(xué)生的現(xiàn)象嚴重。那么,如何讓全體學(xué)生都參與到小學(xué)體育教學(xué)中呢?下面,筆者根據(jù)自己的小學(xué)體育教學(xué)經(jīng)驗,具體闡述小學(xué)體育教學(xué)面向全體學(xué)生的有效策略。
一、優(yōu)化體育教學(xué)內(nèi)容,注重學(xué)生的個性發(fā)展
體育教師在教學(xué)時必須合理地選擇教學(xué)內(nèi)容,不能讓學(xué)生感覺自己在體育課上無事可做。在教學(xué)時,教師要堅持“以學(xué)生為中心”的理念,注重培養(yǎng)小學(xué)生的個性化發(fā)展,教學(xué)要面向全體學(xué)生。無論是在選擇體育項目還是體育器材的時候,教師都要從小學(xué)生的實際情況出發(fā),讓學(xué)生能夠?qū)w育課充滿期待。比如在教小學(xué)生齊步走的時候,有的學(xué)生學(xué)起來比較快,有的學(xué)生學(xué)起來比較慢,這時我會讓學(xué)生兩個人結(jié)成一組,然后進行練習(xí),互相指正。分組以后,小學(xué)生就會非常專心的齊步走,因為他們害怕自己走錯了會被同學(xué)笑話。同時針對學(xué)習(xí)特別慢的學(xué)生,我會對他們進行單獨輔導(dǎo),不讓他們因為自己學(xué)不會齊步走而失落,也不讓他們心理上有負擔。通過這樣的教學(xué)方式很輕松地讓小學(xué)生都掌握了齊步走的動作要領(lǐng),也提高了學(xué)生之間的默契程度和配合能力。在體育教學(xué)中,教師要注意觀察小學(xué)生的行為和思想動態(tài),去跟他們成為朋友。只有小學(xué)生對體育產(chǎn)生了興趣,才會積極地投入到體育的學(xué)習(xí)中,才會充分發(fā)揮自己的主觀能動性。
二、平等對待每一名小學(xué)生,不忽視后進生
新課改以后,要求小學(xué)體育教師必須把課堂教學(xué)的主人還給學(xué)生,讓小學(xué)生在體育課堂上有更廣闊的發(fā)展空間,同時要一視同仁,不能區(qū)分上等生和下等生,要讓學(xué)生在體育課堂上有歸屬感。同時,體育教師在平時的工作中還應(yīng)該更加關(guān)注體育后進生,不讓他們對體育失去信心。我在教學(xué)中會特別注重平等、公平和公正,會盡量滿足小學(xué)生的需求,不會傷害他們的.自尊心。比如在講完廣播體操的分解動作以后,我會給學(xué)生自由活動的時間,讓他們對教師講過的知識進行溫習(xí),增強理解和記憶。但是會有個別的小學(xué)生自己在角落里發(fā)呆,不跟其他小朋友一起做游戲或者玩耍。這時,我會主動地找到這些小學(xué)生進行談心,了解他們內(nèi)心的真實想法,引導(dǎo)他們走入自己封閉的內(nèi)心世界,去跟其他小朋友一樣享受快樂的童年時光。通過我的不懈努力,這些不愛跟其他學(xué)生玩耍的小學(xué)生也能夠在體育課上活躍起來,這是非常值得高興的。許多教師受到傳統(tǒng)觀念的影響,會對后進生不管不顧,放任自流。但是我不會拋棄體育后進生,每個小學(xué)生都是有可塑性的,只要體育教師善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點,就可以讓他們實現(xiàn)自己的目標。
三、運用體育趣味教學(xué)法,激發(fā)學(xué)生興趣
體育教學(xué)要想面向所有學(xué)生,就要找到學(xué)生的興趣點,多種教學(xué)方式相結(jié)合,挖掘小學(xué)生的潛力。我在教學(xué)中經(jīng)常用到的是趣味教學(xué)法,用詼諧幽默的語言,配合生動有趣的游戲,讓小學(xué)生在進行了體育鍛煉的同時還得到了快樂。比如鍛煉小學(xué)生跑步能力的時候,傳統(tǒng)的教學(xué)方式就是短跑,體育教師發(fā)令,然后學(xué)生朝著終點跑。這樣的教學(xué)方式已經(jīng)不符合素質(zhì)教育的要求,也不能充分鍛煉小學(xué)生的反應(yīng)能力和創(chuàng)新能力。我在教學(xué)時會在操場上每隔一定的距離放置一個板凳,讓小學(xué)生進行接力比賽,從起點出發(fā)的小學(xué)生拿著足球跑到第一個板凳處,把足球放在板凳上,然后第二個小學(xué)生在拿起足球向下一個板凳跑,直到最后一個學(xué)生拿著足球跑到終點結(jié)束。這種具有趣味性的教學(xué)方式深受小學(xué)生的喜愛,可以充分調(diào)動他們的興趣,讓他們都能夠參與到活動中,這也是符合了體育教學(xué)要面向全體學(xué)生的要求。
四、用心呵護小學(xué)生,不允許一個人掉隊
許多小學(xué)體育教師只把小學(xué)生當成自己完成教學(xué)任務(wù)的工具,是為了上課而上課,而不是為了小學(xué)生而上課。在這方面我的做法是把每個學(xué)生都當做自己的親人,用真心去對待每一名學(xué)生,用心去呵護他們,讓他們能夠感受到體育教師的愛,而不是認為體育教師都是嚴肅冷酷的。日常工作中,當我看到小學(xué)生有情緒不高的時候我會去關(guān)心他們、輔導(dǎo)他們;當我看到小學(xué)生在體育活動中摔倒的時候我會及時地扶起他們,檢查有沒有受傷;當我看到小學(xué)生有創(chuàng)新的想法的時候我會鼓勵他們大膽創(chuàng)新,積極探索。
總之,我不允許一個孩子掉隊。因為素質(zhì)教育要求體育教學(xué)必須是面向全體學(xué)生的,而不是為上等生開設(shè)的課程。體育教學(xué)也不準丟掉大多數(shù)學(xué)生,只抓學(xué)習(xí)尖子。在實際教學(xué)中,教師可以根據(jù)小學(xué)生的實際水平進行分層教學(xué),為不同層次的小學(xué)生設(shè)計不同水平的學(xué)習(xí)目標,注重對體育技巧的指導(dǎo),防止兩極分化。同時,我在體育教學(xué)時也會給小學(xué)生做出好榜樣,用自身的魅力去感染他們,讓他們對體育教學(xué)有更深刻的了解,對體育運動更加熱愛,使其能夠在以后的學(xué)習(xí)和生活中有更加長遠的發(fā)展。
參考文獻:
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