有人臉的器物
教材分析
《有人臉的器物》是人美版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書美術(shù)第9冊第十五課的內(nèi)容，本節(jié)課是突出的是因勢造型。
學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，掌握美術(shù)欣賞和評述的方法，豐富視覺、觸覺和審美經(jīng)驗(yàn)。體驗(yàn)美術(shù)活動的樂趣，獲得對美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣；了解基本美術(shù)語言的表達(dá)方式和方法。在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神，發(fā)展美術(shù)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰�，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)，陶冶高尚的審美情操，完善人格。
學(xué)情分析
指導(dǎo)方法：在學(xué)生創(chuàng)作的過程中要強(qiáng)調(diào)：器物的造型可以用泥條盤筑和泥板成型造型方法創(chuàng)作。人的面部設(shè)計(jì)可以加注在器形以外，也可以直接成為器物的一部分。
學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)特征分析：五年級的學(xué)生已經(jīng)有了一定的泥塑造型基礎(chǔ)，但在泥塑創(chuàng)作的器物上添加人臉的設(shè)計(jì)學(xué)生是初次嘗試，相信學(xué)生會對此課產(chǎn)生興趣，并感受到藝術(shù)品的魅力。但本課在課前準(zhǔn)備時(shí)學(xué)生還會遇到材料準(zhǔn)備的問題，例如陶泥，此時(shí)教師可以讓學(xué)生用橡皮泥代替。
教學(xué)目標(biāo)
1.知識與技能：培養(yǎng)學(xué)生借物造型的能力，建立初步的立體空間感，并能運(yùn)用立體造型的手法進(jìn)行創(chuàng)作。
2.過程與方法：體驗(yàn)借物造型的泥塑創(chuàng)作過程，通過分析和游戲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在玩中學(xué)。
3.情感與價(jià)值：培養(yǎng)學(xué)生觀察、想象、動手制作的能力、借物造型能力和對泥塑創(chuàng)作的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用泥塑的'方法表現(xiàn)有人臉的器物。
教學(xué)難點(diǎn)：創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)及器物上人面部特點(diǎn)的把握和細(xì)節(jié)處理。
活動一、導(dǎo)入新課
方法與步驟
1、展示一個(gè)普通的杯子
師：它可是一個(gè)神奇的杯子，可以坐車很多種表情。
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學(xué)生欣賞，體會五官的夸張變化。
揭題：今天我們學(xué)習(xí)《有人臉的器物》
活動二、學(xué)習(xí)新課
方法與步驟
1、老師書上有兩種特別的器物，一起來看一看。
打開書本，欣賞“大禾人面銅方鼎”（商）（浮雕）和新石器時(shí)代的“人頭形器口彩陶瓶。（圓雕）”
提問：“這兩種古代器物有什么特別之處？”“大禾人面銅方鼎”以人臉為裝飾圖案；“人頭形器口彩陶瓶�！闭w以人為造型。
2、這樣的設(shè)計(jì)給你什么感覺？
學(xué)生回答（略）
3、古代人為什么要在設(shè)計(jì)中將人臉運(yùn)用進(jìn)去吧？
學(xué)生回答有人臉的器物（略）
4、“同桌相互觀察彼此的臉。”
“你看到同學(xué)的表情有什么變化？”
學(xué)生回答（笑）教師用簡筆畫畫笑的表情。
“你還會表演其他表情嗎？”
學(xué)生表演，教師畫
活動三、藝術(shù)創(chuàng)作
方法與步驟
1、“原來人臉這么有意思，我們也來設(shè)計(jì)一個(gè)有人臉的杯子或罐吧！”
2、欣賞范作。
“幾件范作有什么不同？”
（材料相同：紫沙泥。制作方法有所不同，造型不同，人臉表情不同。）
3、“你想做一個(gè)什么樣的人臉器物？”
學(xué)生回答（略）
4、設(shè)計(jì)，教師指導(dǎo)。
5、展評：
�。�1）介紹自己作品的獨(dú)特之處。
�。�2）教師總結(jié)。
板書設(shè)計(jì)
有人臉的器物
花瓶輪廓圖魚缸輪廓圖臺燈輪廓圖
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