初中美術線魅力說課稿

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，總不可避免地需要編寫說課稿，借助說課稿可以讓教學工作更科學化。那么優(yōu)秀的說課稿是什么樣的呢？下面是小編幫大家整理的初中美術線魅力說課稿，歡迎大家分享。

　　一、教學內(nèi)容

　　造型既是具有獨立藝術價值的畫種，又是造型基本功的重要手段，也是工筆中國畫設色之前的主要工序。通過本課的教學，使學生認識到線條的表現(xiàn)力，學習觀察、欣賞畫面的方法，進而體會、認識到線條這種造型語言的魅力。讓學生通過感受線造型的藝術美和線的藝術魅力，初步了解線造型的基本技法，并能運用和掌握這一造型手段，表現(xiàn)生活，表達情感。并通過討論、欣賞、臨摹等方式豐富藝術感知，激發(fā)學生的學習熱情。

　　二、教學目標

　　1、通過對畫家作品的感悟與欣賞，使學生認識到不同形態(tài)的線會產(chǎn)生多種多樣的藝術魅力，并從中獲得新知，養(yǎng)成良好的研究性學習的習慣。

　　2、通過欣賞與探究，初步掌握線造型的表現(xiàn)方法，并在臨摹、寫生中培養(yǎng)鍛煉學生敏銳的觀察能力和對形象的取舍概括及表現(xiàn)的能力。

　　3、情感領域：通過欣賞、評述、體驗培養(yǎng)學生審美情操、創(chuàng)新精神。養(yǎng)成崇尚文明、傳承文明的良好學習態(tài)度

　　4、創(chuàng)造領域：學習用不同形態(tài)的線描繪自然，進行簡單的創(chuàng)作。

　　三、重點、難點

　　重點：

　�。�1）了解線造型的基本方法。

　　（2）研究學習畫家作品，學習他們用豐富多彩的線抒發(fā)情感，

　　難點：

　　感受不同的線產(chǎn)生的不同感覺和藝術效果。并學會用線的多種表現(xiàn)技法表達思想感情，豐富造型手段。

　　四、教學方法

　　情境法、演示法、發(fā)現(xiàn)法

　　五、教學準備

　　相關圖片資料

　　六、教學過程

　�。ㄒ唬�導入：

　　多媒體課件展示一組圖片，請學生找出其中有哪些相似之處。

　　師：藝術的語言是多樣的，線只是其中的一種，想要表達我們的情感，就要利用好豐富的語言。那么，今天，我們一起來探尋線的蹤影，感受其獨特的藝術魅力。

　　揭示課題——《線的魅力》

　�。ǘ�）新授：

　　1、線的形態(tài)

　�。�1）生活中的線

　　師：我們生活中存在很多形形色色的線，你留意到他們的存在了嗎？

　　學生舉例說明，并請請畫一畫生活中的線。

　　教師展示生活中線的圖片。如：水波紋、電鋸、年輪、閃電、媽媽的卷發(fā)等。

　�。�2）線的不同形態(tài)

　　直線：水平線、垂直線、斜線

　　曲線：波浪線、螺旋線、弧線

　　（注：線的變化是多姿多彩的，我們在自己繪畫創(chuàng)作時，希望能靈活運用它們，創(chuàng)作屬于自己的線，而不是簡單的照搬。）

　　2、線的韻律

　�。�1）討論：線有意味嗎？線運動嗎？線有表情嗎？

　�。�2）什么是線的韻律？

　　線的韻律指的是線的含蓄的意味和規(guī)律性的運動，即線的意味和運動。

　　學生回答，教師總結：

　　生活中的線帶給我們的感覺是真實的，不同的線條會給人不同的感受，能啟發(fā)人的豐富的聯(lián)想。如：水平線能使人產(chǎn)生開闊感、寧靜感（平靜的湖面）；垂直線能使人產(chǎn)生高聳感（古典教堂）；曲線能使人產(chǎn)生動感、旋轉(zhuǎn)感（弧形樓梯）；傾斜線能使人產(chǎn)生向上感、飛躍感（江陰大橋；）射線具有方向感和前進感（沖浪運動）；粗細不同的線可以表現(xiàn)不同的性格特征（性格描寫），線能表達人的`情感，線在藝術作品中具有獨特的魅力。

　�。ㄟ@一環(huán)節(jié)是本課的重要環(huán)節(jié)，要求學生通過自己的體會后得出結論，總結出概念。

　　3、作品賞析

　　師：線存在于自然和生活中，經(jīng)過藝術的提煉組合，便誕生了一幅幅美麗的圖畫。

　　展示圖片：古代十八描

　�。�1）問：

　　線在這些線描作品中起到了哪些作用？

　　▲線的作用：①造型②韻律感③層次感（線的疏密及黑白灰）

　　總結：線既可以造型，又可用不同的線及其疏密布局譜寫出一支支和諧流動的“協(xié)奏曲。”

　�。�2）比一比：

　　比較：琴弦描枯柴描

　　區(qū)別：①粗與細長與短枯與濕疏與密②比較：高古游絲描戰(zhàn)筆水紋描③曲與直

　　▲線的不同形態(tài)：粗與細長與短枯與濕疏與密曲與直

　�。�3）上面是古人總結的“十八描”中的部分作品，下面我們來觀察比較三位現(xiàn)代畫家筆下表達的不同服裝質(zhì)地的線條：

　�、偈Y兆和：《阿Q》粗布線條粗而糙貧窮

　�、谮w國經(jīng)：《楊玉環(huán)》絲綢細而飄富貴

　�、劾铉�：《xx走遍全國》棉布線條流暢而精煉樸素

　　教師總結：以不同的線條表現(xiàn)不同質(zhì)地的服裝和情感。

　�。�4）欣賞分析：

　　A元代山西永樂宮壁畫《朝元圖》

　　B明代畫家陳洪緩的《水滸葉子》

　　4、作業(yè)：

　　臨摹《水滸葉子》，按教材提供的范畫任選其中一幅。

　　要求：

　　1、以線造型作為表現(xiàn)語言

　　2、結合畫小草圖的體會，把握好人物的動態(tài)。

　　七、板書設計

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