質(zhì)量作文

　　在生活、工作和學習中，大家對作文都再熟悉不過了吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。寫起作文來就毫無頭緒？下面是小編幫大家整理的質(zhì)量作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

質(zhì)量作文1

　　愛因斯坦對于生命的評價是這樣的“對于我來說，生命的意義在于設(shè)身處地替他人著想，憂他人之憂，樂他人之樂”這就是愛因斯坦對這句話給我很大的啟迪。

　　霍金是一個著名的宇宙學科學家，他提出許多轟動全球的`結(jié)論如宇宙黑洞質(zhì)量、密度、宇宙擴大、縮小和小行星爆炸使宇宙脹大等理論都是他的研究成果，他真的很偉大，但他的人生也是不幸的。

　　在他二十歲時全身不受自己的控制，就診后被診斷為是患了一種疾病，可能活不了多久了，可是他并沒有放棄，而是和病魔抵抗。雖然身體無法動彈，但是霍金的大腦依然靈活如初，可是他身邊除了一些實驗工具和一個腦電波瀏覽器再也沒有別的了，更多的是圍繞著他的病魔。

　　其實他還有一道悲痛的感情，發(fā)生在二十幾歲時，那時的霍金因某種原因被夫人嫌棄，最后直接分手了。

　　霍金的道路有很多坑坑洼洼，可是霍金不服從于任何事例，用他的生命向世人展示，生命是有限的可是我們可以讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價值。

　　霍金之所以可以在世上不斷生存、放出光彩，一切全歸功于他相信“天無絕人之路！”

質(zhì)量作文2

　　【內(nèi)容摘要】長期以來，由于多種原因，寫作困擾眾多師生的一大難題。我們農(nóng)村初中猶如突出：學生寫作興趣淡泊，作文錯別字多，詞匯貧乏，詞不達意，無材料、無主旨等。我針對學生作文中的問題，分析原因，總結(jié)作文教學的困惑、提出相應(yīng)的對策，切實提高農(nóng)村初中作文教學質(zhì)量。

　　【關(guān)鍵詞】農(nóng)村初中 作文現(xiàn)狀 對策 提高 質(zhì)量

　　引言：我從事農(nóng)村教學也快八年，主要擔任初中的語文教學，我深刻地體會到初中是學習寫作的關(guān)鍵時期，作文教學的重要，可現(xiàn)實狀況是這個時期農(nóng)村的許多學生對作文“厭”和“怕”，把這種心理狀態(tài)一直保持下去，只會使學生的作文越來越差。而且我們老師在作文教學這塊所下認識不夠、所下功夫不夠。為此，結(jié)合我多年的教學經(jīng)驗，分析幾點原因，淺析幾點切實提高農(nóng)村初中作文教學質(zhì)量和大家一起切磋。

　　一、 當前農(nóng)村初中學生的作文現(xiàn)狀

　　首先表現(xiàn)在作文題材的雷同，單一。 相對城市孩子而言，農(nóng)村學生由于受生活環(huán)境、家庭條件等因素的影響，生活經(jīng)驗少，生活內(nèi)容單一，見得少，聽得少，讀得也少，造成他們知識面狹窄。所以學生的作文很多時候題材都是雷同的，內(nèi)容很單一。記得本學期我讓學生以“我終于學會了……為題進行作文，超過一半的學生就寫了“我終于學會了做飯”和“我終于學會了洗衣服”。全班近四十個學生，內(nèi)容竟然只限于二個題材，可見學生經(jīng)歷感受之單調(diào)、知識容量之匱乏。

　　其次，作文內(nèi)容的貧乏，有大、空、抄的弊病，缺乏真情實感。見識面的狹窄決定了學生作文內(nèi)容的單調(diào)，空洞。學生的作文或者按照老師的要求寫親身經(jīng)歷的，就存在空洞的弊病，如寫事一類的文章，學生大多用流水帳的形式把它記錄下來，抓不住“六要素”，更難以寫具體；或者找來一些劣質(zhì)的作文書，照搬照抄，根本不是自己親身經(jīng)歷，長此下去，就會讓學生產(chǎn)生依賴的心理。

　　再次，學生寫作技能差、語病多、不會使用標點符號，作文缺乏創(chuàng)新精神。 農(nóng)村初中語文課堂對學生語言文字的訓練比較單一，教學上存在無計劃和脫節(jié)的弊病，造成學生的寫作技能較差。如大多學生只知道用三段式來寫，具體的在什么樣的情況下可列一個自然段，怎樣用過渡句過渡段來加強文章內(nèi)部的銜接，學生無法把握，有的甚至一段到頭，讀來費解 、吃力。學生寫人的作文里，他們不知道怎樣將人物寫生動、寫活，什么地方用神態(tài)、動作來描寫，描寫人物時可用上哪些學過的生動的詞語、句子等，語言描寫只會“XXX說”這樣的干癟模式。這樣。在作文內(nèi)容的具體上功夫不夠就很難妙筆生花，就難以談作文的創(chuàng)新精神了。同時，學生的句子雖是通順的，但受農(nóng)村方言的影響，語病較多，方言也多。作文中標點符號的使用也存在諸多問題，有的無區(qū)別的亂用，什么地方都用上句號；有的不知在什么地方斷句，什么時候想起來就在什么地方點一下，以至寫出來的話時斷時續(xù)等等

　　二、造成這種現(xiàn)狀的原因

　　（一） 學生因素。 作為寫作主體的學生個人，受多種因素的限制，知識容量匱乏，視野狹窄。學生的生活除了校園就是家里，接觸社會的機會和條件不多。農(nóng)村的校園生活本來就比較單調(diào)，學校里開展的活動不多，除了書本上學的知識，學生的課外讀物少之又少（多數(shù)學生的父母在外打工，留守的孩子們靠爺爺奶奶、或外公外婆、或其他親人照看。這些留守兒童，一來那些代理家長不懂得該給他們買什么樣的課外書，二來有的還根本買不起，即使買了也沒有時間和習慣看）。還有就是小學階段的作文訓練也沒有達到要求，基礎(chǔ)很差。

　　就課程來說，從學生到老師，到學校到家長對藝體科目的學習和重視都不夠，這就更造成了學生知識的匱乏。學生回到家里要么幫家長干點活，要么和同伴玩耍，周末和節(jié)假日大多也只是在家里度過，出門的機會不多。知識的欠缺還造成了學生心理的劣勢，那就是膽小、羞怯，表達障礙，不能敢想敢說，這樣給學生創(chuàng)新思維創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和發(fā)展造成難以估量的影響�！吧�活是寫作的源泉”，沒有豐富的生活經(jīng)驗，足夠的對事物的感性認識和體驗，要讓學生寫出具體、生動、內(nèi)容豐富的文章來，對學生來說，無疑是要做“無米之炊”。

　　（二） 教師因素。 受地理環(huán)境的影響農(nóng)村初中教師的見聞、信息也相對匱乏、閉塞，多媒體教學根本沒有，想給學生拓展都沒有條件。教師們接受新鮮知識、理論的途徑有限，對課改的方向不夠明確，對新課程改革的一些理念的領(lǐng)會不夠深刻。同樣的，對新課程背景下作文的改革理念，朝著什么樣的方向發(fā)展更是只能得到一知半解。教師不能用科學的方法對學生進行寫作指導，其本身的素質(zhì)成為制約農(nóng)村教育的一個重要因素.

　　(三) 學校、家庭、社會等因素。 農(nóng)村校園設(shè)施的不完備，教學觀念落后,再加上家庭經(jīng)濟條件的.不寬裕，農(nóng)村社會文化背景的落后，都對學生的知識的吸取、能力的培養(yǎng)有重大的影響。父母不在身邊，在學習上不能給孩子以正確地引導、師范和督促。素質(zhì)教育的理念并沒有深入每個教師、家長的內(nèi)心，有的地方仍然沿襲著應(yīng)試教育的弊端，況且父母和教師的溝通不夠。家庭經(jīng)濟的不寬裕在一定程度上影響了孩子的行動乃至思想。整體文化背景的落后，文化氛圍的淡薄更是對學生產(chǎn)生了難以磨滅的影響，這種影響甚至有些根深蒂固。

　　三、在提高作文教學上下功夫

　　（一）.強化目標管理,克服隨意性。

　　農(nóng)村中學的作文教學大多處于劣控和失控的狀態(tài)之中,必須強化目標管理,即以教研組為單位,以科任教師為載體,對全校的作文訓練制訂嚴格統(tǒng)一的規(guī)定,從思想認識、數(shù)量規(guī)定、指導措施、批改要求、講評方法等一系列方面進行宏觀控制,微觀處理。

　　作文教學過程的隨意性,常常導致作文教學處在一種混沌狀態(tài)之中。因此教研組在制訂年度教研計劃時,可以根據(jù)語文課程標準中的作文能力訓練的要求,作出作文教學在質(zhì)和量上的具體統(tǒng)一的要求。具體操作可從教師的思想認識、數(shù)量規(guī)定、指導措施、教學詳細批改要求、講評方法等方面,用量化管理的方法,限定內(nèi)容、時間、數(shù)量,全體語文教師討論一致通過后,堅決實施,不能打折扣。期中監(jiān)督檢查,期末追蹤查詢。在實施目標管理的過程中,要求每位教師必須有自己的作文指導計劃,并另設(shè)作文教案本。長期如此控制,就會在本校乃至本地區(qū)形成序列化、規(guī)范化,使作文教學有條不紊地進行。

　　（二）強化環(huán)境管理,克服封閉性。

　　與城市學校相比,由于歷史的原因,客觀條件的制約, 目前農(nóng)村文化生活還比較落后,農(nóng)村中學絕大多數(shù)缺乏應(yīng)有的作文訓練環(huán)境,家庭無報刊雜志可看,學校無圖書室閱覽室,或者有數(shù)量也是少得可憐。再加上近乎空白的課外活動,使學生長期處在貧血的文化氛圍中。這種先天不足的語文環(huán)境,勢必使學生嚴重地營養(yǎng)不良,兩耳難聞窗外事,寫作源泉枯竭,寫作熱情窒息。因此,必須對現(xiàn)有的作文教學環(huán)境強化管理。強化環(huán)境管理,就是要求我們的語文教師在一個學�；蛞粋�班級,創(chuàng)造一種寬松、開放的作文環(huán)境,學生一旦進入這個特定的環(huán)境氛圍中,就自覺地受到感染和熏陶,情不自禁地投入作文學習,主動地“找米下鍋”,我們就可以因勢利導,幫助他們解除寫作興趣不濃、把寫作當成負擔這個包袱。具體操作時,建議七、八年級作文開放,九年級作文收攏。所謂七、八年級開放,意思是這兩個年級時,每次布置作文,先讓學生搜集整理借鑒各種有關(guān)的寫作材料一周后再叫學生交作文本�？朔�長期以來那種把學生封閉在四堵墻的教室里,死限學生在短短的兩節(jié)課時間里,在毫無準備的情況下,亂煮“夾生飯”的做法。所謂九年級收攏,有它特定的含義。因為我們的學生都要面臨應(yīng)試的檢驗,有了七、八年級的充分準備,到了九年級,應(yīng)該說是厚積薄發(fā)的階段，要面對中考。作文教學特別是課堂作文,特別需要制造一種競爭環(huán)境,時間就是分數(shù),要求學生在規(guī)定的時間內(nèi)必須快速成篇,組與組比、人與人比,甚至班與班比,看誰完成得又快又好,利用小黑板公布結(jié)果,不斷激勵競爭機制。此外,還可以和學生商量,規(guī)定畢業(yè)班(可以推廣到非畢業(yè)班)學生每人每周抄寫兩篇作文,各種文體、各種結(jié)構(gòu)方式兼顧,并推選兩位責任心較強的同學負責輪流檢查、登記、公布,始終營造作文氛圍,讓作文時時印在學生的心中。通過一系列手段,強化作文環(huán)境管理,保證作文這半壁江山永遠充滿生機與活力。

　　（三）積累素材，夯實基礎(chǔ)

　　我認為是初中學生的經(jīng)歷太少,他們的大部分時間是在學校度過,“三點一線”的學習生活方式，使得他們沒有太多的生活體驗與感悟。俗語說：“巧婦難為無米之炊”就是對此事的真實寫照。因此，在初一語文學習的過程中作文素材的積累尤其重要。

　�、僦笇�學生觀察生活，留心生活

　　農(nóng)村生活一樣是廣大豐富的，只要我們引導學生對生活細致入微的觀察和體驗，這就是積累素材的最佳途徑。留心觀察，用心想象，細心體會。對可喜可悲，可憎可愛的人和事要“情動于衷”，才會“不吐不快”，有如活水源頭，泉涌不止。自然界的一草一木，生活中的一人一事，感情世界的波折，只要留心觀察，用心品味，你會發(fā)現(xiàn)所有的一切都可成為寫作的素材。品讀生活這部無字書，永遠有說不完，道不盡的意蘊。同窗情，班級里的趣聞樂事，家庭的煩惱與抗爭，社會的時常與留俗，世界的和平與沖突，這一切都會在學生心里留下點滴，產(chǎn)生共鳴。

　�、谟媒滩淖鳛閷懽鞣独�

　　選入課本的文章，都是經(jīng)過教育專家精心篩選的，可以說是提煉后的精華。這些文章具有代表性、教育性，符合學生的年齡特征，是培養(yǎng)學生聽、說、讀、寫能力的重要憑借。葉圣陶先生曾說過：“語文教材無非是例子，憑這個例子要使學生能舉一反三，練成熟讀和作文的熟練技能。因此，教師務(wù)必要啟發(fā)學生的能動性，引導他們盡可能地去探索。在教學中，教師還要善于利用教材，用好教材，

　　培養(yǎng)學生閱讀的能力、概括能力、豐富的想象能力和語言表達能力，積累作文素材，提供寫作的范例，做到學以致用。例如在學習《紫藤蘿瀑布》后，讓學生借鑒課文，再用心觀察我們學校教學樓后面生機勃勃的如瀑布般的藤蔓植物，寫出所見所感，效果就是不一樣。

　�、壑笇�學生正確的素材積累方法

　　（1）指導學生如何積累寫作素材

　　寫作的素材來源于寫作者的直接經(jīng)驗和間接經(jīng)驗。直接經(jīng)驗就是自己的見聞和感悟。如：自然界的一草一木；生活中的一人一事；感情世界的一喜一悲；班級里的趣聞樂事；家庭的煩惱與抗爭；社會的流行與凡俗等。只要是能夠觸動心靈，

　　無論是大事小事，都可以作為寫作的素材。間接經(jīng)驗就是讀到的、看到的、聽到的各種各樣的事件。如：課內(nèi)課外閱讀的書報雜志；看到的電影電視節(jié)目；還要聽別人講許多故事等。積累寫作素材的方法有兩種，第一，用心記，用心思考；第二，用筆勾畫、用筆記。在這兩種方法中，用心記、用心思考是最為重要的。

　　無論是直接經(jīng)驗方面的素材還是間接經(jīng)驗方面的素材，都應(yīng)盡力地用心把它記�。挥霉P勾畫或作筆記是輔助的積累方法。用筆記只能夠作為臨時之便，用筆記錄過后仍然需要用心去記。只有儲存在自己大腦里的才真正屬于自己的，

　　才能夠在今后的學習和寫作活動中運用自如。因此，我堅持學生寫周記的習慣，即使對信息的收集，整合，再處理，以致讓他們養(yǎng)成良好的寫作習慣，部分學生真正地愛上寫作，不再是逃避。

　　（2）指導學生歸納梳理素材的方法

　　積累了豐富的素材以后，還需要對其進行歸納梳理，以便于在寫作時運用自如。

　　對素材進行歸納梳理的基本方法是進行分類。對素材進行分類的標準很多，如：寫景的、寫人的、寫事的等�？梢宰寣W生根據(jù)他自己的情況來決定，教師只需加以簡單的指導就可以，比如，外貌、心理、神態(tài)、肖像、動作等可以歸納為寫人類；班級里的趣聞樂事；家庭的煩惱與抗爭等歸為寫事類等。

　　（3）指導學生加工整合素材的方法。歸納梳理好的素材，還需要進行加工整合。同一個素材，從不同的角度加以分析，就可以用來表達不同的主旨，比如，神農(nóng)嘗百草的故事，既可以用來論證開拓創(chuàng)業(yè)，又可以用來論證敢于實踐，還可以用來論證不斷求索。只要勤于動腦，

　　善于從不同的角度去對一些典型素材進行分析和加工整合，就會發(fā)現(xiàn)，許多的素材都是多功能的，可以用來表達不同的主旨。

　　（4）指導學生恰當?shù)剡\用素材

　　許多學生在寫作文的時候，往往是把已有的素材原封不動地抄寫到文章中來，

　　這樣寫是無法與自己想要表的內(nèi)容連接上的，更不會寫出不出好文章。因此，

　　在學生積累了豐富的素材以后，還需要指導學生在寫作過程中恰當?shù)剡\用素材。其方法主要有：

　　1、將原本比較復雜的、比較長的故事用概括性的語言進行敘述，加以壓縮。

　　2、對原來比較簡短的素材加以擴展，使之變得更加豐富和充實。

　　3、結(jié)合所需要表述的觀點對所選用的素材加以分析，讓文章的材料和觀點結(jié)合得更加緊密等。其原則就是根據(jù)文章的主旨和材料的性質(zhì)來予以選擇使用。

　　總之，只有“厚積”才能“薄發(fā)”，只有積累了豐富的素材，我們才會有有選擇的使用。羅丹說：“生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)，生活中處處存在動人之處”。朱熹也說過：“問渠那得清如許？為有源頭活水來。”對學生而言，作文素材俯首可拾，很多就在學生身邊。只要我們鼓勵學生用心觀察，勤于思考，注意積累，再加上教師適當?shù)闹笇�，作文“無話可說”的局面就會得到改善。

　　【參考文獻】

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　　[3]林崇德主編.中學語文教學心理學.北京：北京教育出版社，20xx

　　[4]蘇立康主編.中學語文教學研究.北京：中央廣播電視大學出版社，20xx

質(zhì)量作文3

　　質(zhì)量，一個說起來形象也不形象的名詞，它的意思是物質(zhì)本質(zhì)的量，但隨著時間慢慢地推移，它有了許多方面的意思。

　　接下來我要講的是關(guān)于生活中的質(zhì)量。以前，有一家酒店，他們的生意興隆，直到老板娶了個老婆。老板的妻子是很“勤儉持家”的，在做任何事中都感覺偷雞不成蝕把米，不賺點便宜就受不了。酒店的人很多，老板一向以誠信為名譽，也因此有許多人關(guān)顧，每個買了酒的人都會對這酒贊不絕口，直到老板的妻子按耐不住了。

　　在一個夜晚，妻子偷偷從床上起來，連鞋子也不穿，躡手躡腳地走進酒庫。妻子心想：“這個家伙真是的，這種生意只虧不賺啊，這樣下去整個家都撐不下去了�！庇谑�，妻子打開酒蓋將里面的酒拿出來許些，再兌點水，把拿出來的酒放到其他酒瓶子里，最后再用酒蓋密封蓋上。

　　日子一天一天過去，起初有人懷疑，但出于對老板的相信，也并不在意，后來懷疑的人越來越多，直到一個來自外地的人來特地品嘗這家店的酒。外地人剛喝了一口，大喊道：“你這酒兌了水。”自此，這家酒店顏面盡失。后來，老板查出了真相，對他的`妻子說：“你改變了本不會改變的酒的質(zhì)量，真是愚蠢。”

　　在建筑工地中，有人偷梁換柱，故意以原價的材料濃縮到表面僅需的材料，這樣的建筑遭受不起風雨的摧殘，終究會倒塌，嚴重的話還會引起人命。這是為什么？因為在這個萬物都有因果的世界里，處處都會是雙刃劍，我很信服馬克思的信仰，他潛心研究，最終了解了事物的真諦，得出萬物都有兩面性，當然這是由后人研究得出的。

　　質(zhì)量，在科學里它不會變，就像一個雞蛋，它在地球上的質(zhì)量是50克，那在月球上，火星上，就算是銀河系之外，它也還是50克。當有人偷偷改變了事物的質(zhì)量時，就會像酒店老板，工地里的工人等，得到懲罰。在生活中，每個人一開始都是想以誠信做生意，后來，因為某些人不遵循，偷偷改變了生意的質(zhì)量，從而暴富，但好日子不長，他終究會得到報應(yīng)。然而隨著時間的推移，這種思想越來越多人有，導致商品慢慢地漲價。在以前，人們是以物物平等來交換的，后來為了方便，制作了貨幣，但貨幣也是極少的，慢慢的，就說我父親的年代吧，一毛兩毛都很難獲得，甚至幾毛就能滿足一個小孩子，到了現(xiàn)在，幾毛什么的在馬路上只要你注意，都能撿到好幾毛，但沒有用啊，現(xiàn)在連本書都是以前一個人工作一個月的工資了。

　　也因此，我們應(yīng)該更要遵守質(zhì)量不變的準則。

質(zhì)量作文4

　　看了數(shù)學報上一篇“巧測5角硬幣”的文章后，我很感興趣，決定自己也動手試一試，測測一元硬幣有多重。

　　我先準備工具，有塑料袋、指針稱、數(shù)碼體重秤、條形盒測力計、一元硬幣若干。

　　怎么測呢？用我們最近學的除法。先測出多枚硬幣的重量，在數(shù)一數(shù)總枚數(shù)，用總重量除以總枚數(shù)就得到了單枚硬幣的重量。

　　我先觀察了指針稱，它的一大格代表10公斤，也就是20斤，一大格分成10小格，每小格是1公斤，也就是2斤。因為一元硬幣比較輕，為了便于觀察，使結(jié)果更精確，我把一個塑料袋放在秤上，再把指針調(diào)到10公斤的'位置，調(diào)零結(jié)束。

　　第一步做加法，不斷地把一元硬幣放在秤上，當指針停在12公斤位置時停止放置硬幣。第二步做減法，把硬幣一個一個地拿下來，當指針停止在11公斤時停止。這時拿下來的硬幣重量是1公斤，也就是1000克，數(shù)數(shù)拿下來的硬幣數(shù)量，一共拿下來了181枚。第三步開始計算，用總重量1000克除以枚數(shù)181枚，就得出了每一枚一元硬幣的重量。10001815。52克。

　　這個結(jié)果是否正確呢？我決定在換個數(shù)碼秤測一測。我把一小袋硬幣放在秤上，一秤是2。35千克，即2350克，再清點出硬幣共384枚，235003846克。

　　二次測量數(shù)值差有些大，我決定求助媽媽。媽媽上網(wǎng)搜到一元硬幣的質(zhì)量約為6。1克，和我第二次測量值接近。我們拿出條形盒測力計，它一共只可以測100克，分為10大格，每大格又分成5小格，一小格代表2克，這次我先把小袋子掛在鉤子上，再較零。放了10枚硬幣，指針指向6大格多一點點，也就是60克多一點點，那么一枚一元硬幣大約就是6克多一點。

　　通過實驗，我對加減的運用更自如了，知道了如何運用除法來提高測量的精度。數(shù)學能解決生活的問題，數(shù)學無處不在，數(shù)學真有用！

質(zhì)量作文5

　　作文教學是語文教學的重要組成部分。如何解決目前學生作文難的問題,以逐步提高學生的作文水平,根據(jù)小學語文教學大綱提出的“作文教學從內(nèi)容入手”，引導學生把看到的、聽到的、想到的內(nèi)容或親身經(jīng)歷的事情，用恰當?shù)恼Z言文字表達出來�！钡囊�求，通過嘗試，我認為恰當?shù)陌央娊淌侄我�進作文教學中，這對于激發(fā)學生的.寫作興趣，提高學生由說到寫的能力，增強作文教學的實效是十分有益的。

　　一、一、電教創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā).寫作興趣。

　　興趣是最好的老師，而.寫作興趣則是學生寫好作文的內(nèi)在驅(qū)動力。激發(fā)學生作文興趣，除了題材的針對性、教法的開放性等因素外，通過錄像、幻燈片、播放錄音等電教手段創(chuàng)設(shè)特定的教學情境，給學生的感官以良好的刺激，誘導學生進入特定的.寫作氛圍是極為有效的方法。我在指導學生寫一個場面描寫時，借用了一位老師翻錄的春節(jié)晚會中一個魔術(shù)表演的精彩片段錄像。上課時，首先利用幻燈片指導學生領(lǐng)會本次習作的要求和重點，接著放魔術(shù)表演的錄像。錄像以它清晰的畫面，美麗的色彩，美妙的音樂，有趣的動作，以及表演者神奇的變化，把同學們帶入了一個奇妙的世界。此時，同學們不由得對魔術(shù)師精彩的表演贊嘆不己。學生的情緒被調(diào)動起來了，個個躍躍欲試，課堂氣氛異�；钴S。電教手段的運用，激起了學生的表達欲望，使學生愉快地進入.寫作活動之中。

　　二、電教再現(xiàn)內(nèi)容，指導學生觀察。

　　傳統(tǒng)的作文教學中，教師常常是一支粉筆、一張嘴生硬地為學生設(shè)計出作文內(nèi)容和要求。如果改用形象直觀的錄像，幻燈這些電教手段，替代空洞的說教生硬的板演，學生就會有話可寫。如指導《精彩的場面》描寫時，為了教會學生有順序的觀察，我讓學生看魔術(shù)師的表演時的動作，并思考他是分幾步完成的。為了讓學生觀察得更仔細，我放慢鏡頭、定格，讓學生仔細觀察每一個動作，每一個神態(tài)。再如指導看圖作文《公園一角》時，我讓學生按方位順序觀察景物。以噴水池為中心，由近到遠，有順序地對噴池前后左右進行整體觀察。由于運用了電教手段，這堂課上學生觀察仔細，敘述有條理，寫出的作文盎然有趣。

　　三、電教拓寬思路，培養(yǎng)想象能力。

　　利用“聲、形、色”的電教手段化靜為動，化無聲為有聲，不僅能激發(fā)學生的.寫作欲望，還能啟發(fā)學生豐富的、大膽的想象，收到良好的效果。如十一冊作文訓練內(nèi)容：描寫一處景物或一件東西，要突出重點，把由這處景物或這件東西聯(lián)想到的也寫進去。教學時，我先放反映春天特征、動靜結(jié)合的校園一角幻燈片，讓學生欣賞優(yōu)美動聽的聲音和形象逼真的畫面。學生猶如置身于如花似錦的明媚春光里，似乎也變成了一朵朵鮮艷的花朵，浮想翩翩。打開了思維的閘門，習作時有話可說，有情可抒。

　　四、電教播放“下水文”，傳授.寫作方法。

　　小學生觀察事物的能力還不夠強，他們往往不善于把一件事一個物寫具體，因此文章缺少具體的內(nèi)容，一定的條理。為使學生會描寫的技能，教師的“下水文”引路很有必要。教者可把.寫作的范文，事先制成錄音，選擇時機播放出來，調(diào)動學生的聽覺器官，愉快地輸入信息，從而有效地指導學生的具體描寫。如指導《一件心愛的東西》，教者可結(jié)合自己的'實際撰寫“下水文”，配上輕松愉快的音樂錄成錄音帶。在教學過程中，選擇恰當?shù)臅r機播放，并有針對性地提一些問題：老師喜歡的是一樣什么東西？這樣東西有什么特點？老師是怎樣寫具體的？老師為什么喜愛它？聽后討論以上問題，再用幻燈打出寫好本次作文的要點。學生邊習作時邊回憶范文邊觀察帶來的最心愛的東西，很快，一篇篇文章就產(chǎn)生了。

　　一、電教當堂評議，提高自改能力。

　　自能作文要求學生不僅能.寫作文，而且應(yīng)具有一定的修改作文的能力�！白魑牟幌影俦楦摹�，學生當堂的習作往往是粗糙的，不完善的，必須經(jīng)過認真評點批改，才能使學生的作文血肉豐滿起來。教師應(yīng)充分利用電教媒體的優(yōu)勢，通過課堂評議，使學生知道自己習作中的優(yōu)點與不足，增強修改作文的能力。例如在指導學生對某一習作進行點評改正，可事先選取學生習作中有代表性的若干片段（好、中、差），通過顯示臺投影到大屏幕上，然后組織學生評析修改。學生根據(jù)教師的提示，從字、詞、句、標點、內(nèi)容等方面逐步評議他人的作文。這時學生常常興趣濃厚，很仔細，認真地完成評析任務(wù)。

質(zhì)量作文6

　　質(zhì)量——是一種物品的安全保障。它與我們每一個人的生活都息息相關(guān)，如果沒有質(zhì)量，我們的生活和生存都會收到巨大的影響。

　　其中影響最大的就是食品安全和交通安全。食物是我們生活的必需品，因此我們都吃的食物都必須要經(jīng)過一道道程序，才能保證我們所吃的十分健康。但是外面常常有一些無良商家打著“健康食品”的名義收攬了大量的顧客，自己卻添加多種食物添加劑和香精。一些飲料制造商甚至用已經(jīng)爛透了的水果配合染料偽裝成新鮮果汁來欺騙顧客，讓他們承受不必要的風險，花更多冤枉錢。但是這些無良商家去依舊樂此不疲，違規(guī)的產(chǎn)品越來越多，照這樣下去我們真的能放心的在外面買食物嗎？

　　現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)越來越發(fā)達，有很多地區(qū)都有了“外賣”這種行業(yè)，它的確可以方便人的生活，但是也讓食品質(zhì)量問題成為了所有人都在意的一件事情。在外賣中吃到蟑螂，頭發(fā)，蟲子……已經(jīng)不在是新鮮事；傳出那個商家是用地溝油燒菜的很快就能上熱搜，下面罵聲一片，但是吃他們家外賣的人卻沒有減少，反而日漸增多。正是因為我們不在乎食品質(zhì)量，身邊生病的人才越來越多。

　　嬰兒是人體最脆弱的一個階段，父母不注重食品質(zhì)量就可能使它命喪黃泉。我曾經(jīng)看過的那次新聞聯(lián)播至今還記憶猶新：那是一個、3歲的小弟弟，因為媽媽在超市里買了幾包打特價的“學生奶粉”，喂給了那個小弟弟喝，沒過多久，那個小弟弟的頭竟變成了長方形，這是一件多么害怕的事情啊！據(jù)醫(yī)生檢查，才發(fā)現(xiàn)是吃了什么壞東西，吃了什么呢？就是天天晚上堅持喝得那幾包奶粉——偽劣的“學生奶粉”。這是多么令人痛心啊，因為貪小便宜就讓孩子成為了別人眼中的“異類”。

　　其次就是交通質(zhì)量，自從1885年，卡爾發(fā)明了世界上第一輛汽車，車禍發(fā)生的概率就日益增多。我看過一部真實的錄像記錄。一小女孩過生日，爸爸開車一起去買禮物，公路上汽車往來，到一斜坡，剎車突然失靈，撞上另一輛大卡車。案發(fā)后，人們從汽車里的救出那個小女孩，那女孩媽媽的`手里還裹著的未織完的毛衣。一場車禍讓這個小女孩失去的疼愛她的父母。讓她有了一個流淚的花季……如果那天沒有發(fā)生車禍，那個女孩會與爸爸媽媽高高興興地過個開心的生日，可是……

　　這些事件產(chǎn)生的種種原因都是因為不注重質(zhì)量問題，如果食品商不欺騙大眾，以次換新，這個世界上可能會少了很多傷心的父母，多了很多健康成長的孩子；如果汽車產(chǎn)業(yè)商能仔細檢查一下汽車，那個小女孩就不會失去他的父母；如果父母們能注重質(zhì)量問題，那么他們的孩子就不會殘疾，不會在小小年紀就忍受了喪父，喪母之痛……

　　質(zhì)量關(guān)系著健康，質(zhì)量關(guān)系著幸福，質(zhì)量關(guān)系著生命。同學們，讓我們共筑質(zhì)量大堤，共享和諧社會吧！

質(zhì)量作文7

　　我們班的高質(zhì)量人類數(shù)不勝數(shù)。但這個詞語，只有一個人能真正駕馭——大胖。

　　即使老彭頭發(fā)柔順，縱使小黑舞姿曼妙，也不敵他那六邊形的技能面板。

　　學習，他還不錯。作為所謂的理科生，他在數(shù)學方面發(fā)展優(yōu)異。上課了，他立刻沉默，擺出了一副莊重的`樣子，嘴角形成了直線，雙眼無神。老師問他問題時，他就如同離線了一般，先是呆若木雞，再慢慢站起來，頭微微向下，雙手放在桌面上，眼神游離，然后緩開口，半伸手，說出了一個答案。老師低頭一看，正確！他便極慢地坐下，周圍皆是贊賞的目光。他雖每節(jié)課都看似神游，卻記住了所有知識。他基本不舉手，只是等老師來叫他，給人一種穩(wěn)健之感。

　　學習上，他“說”了。但在生活中，他“說”了，也“做”了。

　　下課，要么“曬干沉默”，要么“對峙過絕望，不肯哭一場”。大家要么笑得前仰后合，要么被他同化。幾位元老級歌手也放聲大唱，亡靈合唱團再現(xiàn)江湖。他肺活量大，唱歌時還配上標準的動作，露出邪惡的微笑，讓人忍俊不禁。班級展示時，有幾個人還想讓他去獨舞呢！可惜，老師一下就否決了這個想法。他是所有人心目中的文明標兵。他寫了份有關(guān)文明用語的建議，被老師大加贊賞，還得了獎，在全年級表揚�？此�穿著正裝，站在舞臺上的樣子，一個詞——“高質(zhì)量”。籃球方面，他是�；@球隊的，實力很強。別看他外表老實，一打起球來就猛如老虎，上躥下跳，一陣令人眼花繚亂的招式后，他就帶球輕松脫離敵人包圍圈，還會露出一個驕傲的微笑。結(jié)果，下一秒，球就到敵人手中去了。他一拍腦門：“大意了！”還不忘呵呵一笑。敵人還未投籃，球又被他搶了回來。

　　他“說”了，高質(zhì)量，令人佩服。他“做”了，高質(zhì)量，令人敬畏。

質(zhì)量作文8

　　成就只是因為抓住了機會我沒什么偉大的成就，我們每個人為社會做的事兒都是受社會制約的，社會給你所有的不好，可能都會成為你的好，所有社會給予你的好，可能都會成為你的不好。當社會貧窮的時候，當社會不給你機會的時候，一旦有一個機會你就可能冒出來了，但當社會遍地是機會的時候，你可能永遠拾不起這個機會，每個機會都會放棄掉。

　　我今天可以跟社會公開講的成就無非是我做的博物館，因為當時社會不給機會，全中國沒有給私人辦博物館的機會，直接被駁回，正因為沒有這個機會，正因為我處在國家高速變化時期，國家給了我這個機會。我說過我不比前人強，后人強，但有一個比你強，我的'機會好，前面的人沒有機會，后面的人是機會已經(jīng)喪失了，我趕上這個機會，正是我的年齡段，如果我當時年輕我也沒法做這個事兒，如果像今天這個年齡我也沒有這個心氣兒去做這個事情，當時我有熱情，也有機會，所有的事兒都被我趕上了，所以就做了這樣的事兒。人生沒有假設(shè)。

　　如果給我一個機會，我愿意再活一次前30年。人只有一個事情是有價值的，就是你的生命。我現(xiàn)在55歲，假設(shè)我身后還有30年，我活到85就沒了，我愿意這30年往前挪，我由55退回30年，我從25歲再活30歲，我愿意這么活，這是我最大的心愿。因為你年輕你有體力，你有想法，你活力大，我后面30年，如果我再坐上輪椅，我的生命質(zhì)量就會受到影響。

　　很多人問我如果沒有跟文物結(jié)緣，我會做什么？我覺得這個事兒是最不能假設(shè)的，如果我們倒回去，假設(shè)我沒有跟文物結(jié)緣，我不敢說我做什么，人生所有事情都不是假設(shè)來的，都是我實實在在遇到的事兒，我覺得這個特別重要，對于今天年輕人來說也非常重要。你遇到什么問題，見招拆招。你要明白社會的所有構(gòu)成都是你不能假設(shè)的，假設(shè)是一個非常可悲的事情，不能假設(shè)，我們遇到什么問題要解決什么問題，要正視這個問題。社會中遇到的事兒一定要正視，你可能需要的是某一種決定，你陷入到這個決定的時候，你怎么在內(nèi)心警告自己？我現(xiàn)在陷入絕境了，我怎么去自救，這都是很重要的事兒。

　　虛榮心是文化因素造成的，當你對社會有判斷的時候，你的虛榮心是由羞恥心而來，小孩兒沒有羞恥，剛生下來的一兩歲孩子光著屁股高興，沒有羞恥。成人為虛榮心編造謊言，這不僅對自己造成傷害，也會對社會造成傷害。外向性格更易成功。

　　我們今天的社會是信息社會，它需要你表達，需要溝通，如果你性格內(nèi)向的話，按照傳統(tǒng)意義的內(nèi)向，溝通會有一定的障礙，比如你跟對方說10句，他說1句，就會不知道他怎么想的。但不是所有內(nèi)向人都不成功，我認識的成功人中有內(nèi)向的，表面上他都不說話，我覺得表面內(nèi)向會給社會一個誤解，其實很多人不善于語言表達，但思維非�；钴S，思維并不內(nèi)向，今天社會確實是這樣，外向容易成功，你看到成功的人大部分都是外向的，沒有一個成功的人是不與人交流不與人說話的。

質(zhì)量作文9

　　以質(zhì)量求生存，以工作效益求發(fā)展，品質(zhì)事關(guān)一個企業(yè)的生存死亡，品質(zhì)就是企業(yè)的生命，作為我們要重視品質(zhì)。

　　我來公司也有幾年的時間了，公司從剛開始的小公司走到今天真的很不容易，能走到今天靠的就是我們的品質(zhì)，如果沒有嚴格的品質(zhì)，那么公司也會失去生存的能力。

　　品質(zhì)是與我們每一位員工息息相關(guān)的，他需要我們每一位員工加強品質(zhì)意識，認真敬業(yè)的工作，如稍有不慎，就會造成品質(zhì)隱患，尤其是我們員工，如果不細心，操作不規(guī)范，就會造成品質(zhì)問題。

　　前段時間因為我們工作的疏忽，產(chǎn)品發(fā)到客戶后，反饋我們上錯芯片，我被罰了500元，說實話500元對我來說挺多的.，我也挺心疼的，但是我們沒有品質(zhì)意識，品質(zhì)做的不好就該接受這樣的處罰。

　　每天開會，班長就會強調(diào)品質(zhì)，要我們細心，告訴我們要注重工作中的每一個細節(jié)，按照工藝流程，按照操作規(guī)程去作業(yè)，要我們注意細節(jié)，有一句話這樣說的“細節(jié)決定成敗”，其實光靠我們每一位員工去重視品質(zhì)，去執(zhí)行班長說的，總之，平時我們的執(zhí)行力不夠好，如果領(lǐng)導讓我們?nèi)ジ墒裁�，我們偏要對著干，怎么會有好的品質(zhì)，如果公司沒有利益，那么我們就不用說了，我們的利益是與公司息息相關(guān)的。

　　以為，質(zhì)量問題不僅僅局限在生產(chǎn)制造環(huán)節(jié)，同樣延伸到經(jīng)營銷售環(huán)節(jié)。它與市場緊密相連，與消費者息息相關(guān)，它融會于人們?nèi)粘Ｉ�活之中。它呼喚�?guī)則、公平、誠信、有序，呼喚理性消費與和諧共處。也就是說，質(zhì)量問題不僅僅是物質(zhì)范疇的問題，還是精神范疇的問題；不僅僅是“形而下”即“器”的問題，還是“形而上”即“道”的問題。

　　質(zhì)量工作又無處不在，無時不有。因此，我們不僅要重視“質(zhì)量月”活動，在“質(zhì)量月”里抓好質(zhì)量，而且應(yīng)當月月抓、時時抓，長抓不懈，讓月月都是“質(zhì)量月”。

質(zhì)量作文10

　　質(zhì)量，衡量一切東西好壞的標準。沒有質(zhì)量，企業(yè)的品牌、發(fā)展，甚至生存都無從談起，對于我們管樁來說，優(yōu)秀的管樁質(zhì)量就是我們的產(chǎn)品招牌，如果我們的產(chǎn)品質(zhì)量有問題，例如管樁強度不符合規(guī)定要求或管樁外觀出現(xiàn)缺陷，都會給企業(yè)帶來巨大經(jīng)濟損失，而要嚴格把握質(zhì)量，需要我們每一個生產(chǎn)環(huán)節(jié)不能出錯，這就要求我們所有員工都必須有高度的責任心，做好自己的工作，保證自己專業(yè)不出錯，并且時時提醒與自己相關(guān)專業(yè)的人員避免出錯，這就是我們強調(diào)的“好質(zhì)量要從細節(jié)中抓起”。

　　質(zhì)量是維護顧客忠誠的'最好保證”，正如杰克·韋爾奇所說，質(zhì)量是企業(yè)市場競爭的有效手段，是爭取用戶、維護客戶，占領(lǐng)市場和發(fā)展企業(yè)的根本保證，對于企業(yè)，猶如健康對于人的生命一樣重要，他是企業(yè)發(fā)展的靈魂和競爭的核心，關(guān)系到企業(yè)的盈利與發(fā)展，正所謂質(zhì)量體現(xiàn)素質(zhì)，素質(zhì)決定質(zhì)量，質(zhì)量決定存亡！只有把質(zhì)量搞上去，我們才能生存和發(fā)展，才能保住尊嚴，立于不敗之地，也只有以人為本，以質(zhì)量作為基石，企業(yè)大廈才能平地起，能屹立不倒！

　　在我看來，產(chǎn)生質(zhì)量問題的主要原因有以下幾個方面：

　　1、員工責任心不強，沒有做到勤觀察、勤調(diào)節(jié)；

　　2、工藝執(zhí)行差和操作不規(guī)范；

　　3、上下工序協(xié)調(diào)配合意識差；

　　4、設(shè)備維護保養(yǎng)差，設(shè)備帶病運轉(zhuǎn)；

　　5、專業(yè)技能不足，處理問題盲目。

　　但是我覺得不管在什么情況下，人的因素是第一位的，人是產(chǎn)品質(zhì)量的主體，人決定質(zhì)量而非材料決定質(zhì)量，質(zhì)量也是一種責任心的培養(yǎng)。在平時的車間活動中，可以舉辦一些質(zhì)量系列活動，讓大家在意識到質(zhì)量重要性的同時，能夠把產(chǎn)品質(zhì)量深入到每個員工的心中，注重每一個細節(jié)，嚴把質(zhì)量關(guān)，從當下做起，從自我做起，上一道工序在我這驗收不合格，就不能進行下道工序，每一道工序不放過一點點瑕疵，不欺騙自己，不欺騙別人，對自己負責對別人，對零件產(chǎn)品，對工廠負責，對祖國的航天事業(yè)負責；同時應(yīng)當制定后工序檢查前工序的規(guī)章制度，將各個崗位的職責明細化，防止工序之間互相推卸責任。堅持“質(zhì)量第一”的原則，把握細節(jié)，不斷提升產(chǎn)品質(zhì)量！

　　質(zhì)量，作為衡量一切東西好壞的標準，是一個企業(yè)的靈魂，如果沒有質(zhì)量，企業(yè)的品牌、發(fā)展，甚至生存都無從談起，對于我們管樁行業(yè)來說，合格的好產(chǎn)品就是我們的招牌，如果我們的產(chǎn)品質(zhì)量有問題，例如管樁表面粘皮、麻面、灰斑等，都會給企業(yè)帶來巨大經(jīng)濟損失，而細節(jié)很大程度上決定了產(chǎn)品的質(zhì)量，要嚴格把握質(zhì)量，需要我們每一個生產(chǎn)環(huán)節(jié)不能出錯，要求我們有高度的責任心，注重每一個細節(jié)，不忽視細節(jié)，高度發(fā)揮“匠人精神”，把細節(jié)功課做扎實。

質(zhì)量作文11

　　風度的質(zhì)量樹，靜靜地站著守住心靈的追求，花，默默地點綴著世界家園的`美麗。多少個春夏秋冬，多少次風吹雨打；融化世間萬物所有的心靈,給予人類的最大回報和鼓勵。誰能舍去?誰能不戀自己該有的風度?那么風度是什么呢?-----外表?心靈?笑容?

　　到底風度的質(zhì)量有多大?

　　萬物能告訴每一個人,珍惜自己應(yīng)有的位置,給予自己面容的保證,愛自己等于重視自己,人生的質(zhì)量將更充實,相信自己吧!

質(zhì)量作文12

　　按照作文庫的記錄，在這里寫作的幾年，應(yīng)該積攢了不三千四百多篇的文字了。

　　如果按每篇平均350個字的字數(shù)來算，居然已經(jīng)有一百二十多萬字了。

　　這真的是個讓人驚訝的數(shù)據(jù)，我還特地看了幾遍那個數(shù)字，覺得自己是不是看花眼了。

　　事實上，這幾年的確在這里敲敲打打地累積了近一部長篇大部網(wǎng)絡(luò)小說的字數(shù)。

　　突然對于積攢，積少成多這兩個詞特別有體會。

　　也特別感謝作文庫平臺，讓我肉眼可見地看到關(guān)于堅持，關(guān)于積累的成績。

　　從第一次發(fā)現(xiàn)它，偶爾隨性地發(fā)上一兩篇，到一兩年的'中斷，再到后來斷斷續(xù)續(xù)，再到近兩年還算頻繁的敲打。

　　同樣，我也獲得了相應(yīng)的稿酬。

　　在這一點上，特別地感恩，感謝平臺的包容度，以及近臺人工默默的付出。

　　這三千多篇里，有感悟，有回憶，有雜談，也有天馬行空。

　　雖然我覺得自己幾乎是隨性而學，進步并不明顯，但唯一可以一談的就是還能時不時提筆寫上三五百字，保證了不至于文句不通順的毛病。

　　不過，近來我覺得，如果想要提升自己，就文章內(nèi)容與文筆還是再加一把勁。

　　在關(guān)注到數(shù)量的增長時更要提升質(zhì)量。

質(zhì)量作文13

　　質(zhì)量是企業(yè)之本，是企業(yè)的生命。一個企業(yè)一旦發(fā)生嚴重的質(zhì)量事故，小則影響到企業(yè)的信譽，大則將面臨倒閉。我們看到食品行業(yè)巨頭雙匯集團因為質(zhì)量問題而信譽盡失的鮮活例子，更看到三鹿集團因為奶粉的安全問題一夜之間轟然倒塌，但這些更讓我們膽戰(zhàn)心驚。這可是與我們的生活息息相關(guān)。最近的質(zhì)量安全事故層出不窮，網(wǎng)友總結(jié)出四大沒法喝的：綿陽的水，內(nèi)蒙的奶，肯德基的豆?jié){，味千的湯。有四大懸的：錢江橋，坐動車，地鐵電梯，長途車。雖是戲謔，但也道出了我們對于現(xiàn)今生活的.諸多恐懼和無奈。

　　而我們自己又能做什么呢，至少對于自己的工作，應(yīng)盡心盡責，無愧于心！作為復合肥質(zhì)量計量部的一員，天天與產(chǎn)品質(zhì)量打交道，具體到每一個不起眼的操作步驟，每一次數(shù)據(jù)計算與處理，如果因為自己的一時疏忽而造成結(jié)果的偏差，將不合格的產(chǎn)品放出，不僅對于消費者是一種損失，而且影響到的將是整個美豐公司的信譽，造成的損失是無法估量的。因此，在我們平常的工作中，應(yīng)做到事無巨細，不斷的學習專業(yè)知識，提高專業(yè)技能，做到每一個數(shù)據(jù)的準確無誤，嚴把質(zhì)量關(guān)，不斷提高美豐比利夫復合肥的內(nèi)在品質(zhì)。

　　美豐的今天，是前輩們用辛勤的汗水換來的，建設(shè)企業(yè)信譽不僅是我們的責任，更需要我們來發(fā)揚。只有把質(zhì)量意識深入到每個人的心里，并且用自己精湛的專業(yè)技能來保證我們的質(zhì)量安全。牢記質(zhì)量在我心中，質(zhì)量在我手中，讓美豐復合肥走得更遠，更好！

質(zhì)量作文14

　　春姑娘邁著輕盈的腳步向我們走來，她悄悄地告訴我們：一年之計在于春，千萬別荒廢了大好春光，給短暫的春天留下遺憾。是呀，Time is money（一寸光陰一寸金） . Time lost cannot be recalled （時間逝去不復來）. 轉(zhuǎn)眼間，新學期的第三個周馬上就要來了，為了使下周工作更有目標、有成效，現(xiàn)定計劃如下：

　　一、努力提高作業(yè)質(zhì)量

　　1、嚴格作業(yè)格式。每天一頁作業(yè)，每頁第一行寫日期、星期和天氣，最后一行寫“書寫 ，得分 �！敝芤簧险n時最后5分鐘引導孩子們寫好本周作業(yè)的開頭一行和結(jié)尾一行（共5頁）。

　　2、嚴格要求書寫認真規(guī)范。特別是四年級的李丙澤、賈宇翔、常振、萬高寧、馮佳璐、、馬一帆、侯春陽、聶旭龍，三年級的白永斌、李自偉、徐行斌、王海洋、史軍彤、鄒遠祥等的'作業(yè)寫得很糟糕。對于這些同學更要嚴格要求；采用加星的方法激勵他們把字寫好，每天檢查他們的作業(yè)，寫得好的給本組和本人均加1顆星。

　　3、設(shè)計分層作業(yè)內(nèi)容：

　　冠軍組：一個單詞，一個句子；如，father , He’s my father .

　　亞軍組：先寫單詞，最后寫兩個句子。

　　季軍組：只寫單詞，簡單的少些幾遍，難記的多寫幾遍。

　　二、優(yōu)化競爭機制

　　1、課前準備學習用具。全準備的小組加2顆星，一個人沒準備好的減1顆星；上課鈴響后，及時坐好安靜的，加2顆星，一人沒坐好的減1顆星；遲到一人減1顆星，還要寫10個單詞。

　　2、課前英語展示�？谡Z流利、表達正確的，每人加一顆星；若再加上動作自然、到位，加2顆星；小組積極配合、聽、讀認真，加1顆星。

　　3、課堂積極發(fā)言，善于思考，表現(xiàn)突出，每次加1顆星；課堂小組整體認真、安靜，加1顆星；個人嚴重違犯課堂紀律，減1顆星。

　　4、單詞按時默寫會的，每次每小組加1顆星；課文會表演的，加1顆星。

　　有思想，有行動，方可取得成功；有目標、勇實踐，才能收獲成果。相信下周工作會更出色！加油！加油！加油！

質(zhì)量作文15

　　自從中國加入WTO以后，市場競爭日趨激烈，可能在我們電力行業(yè)還沒有體現(xiàn)得那么淋漓盡致，因為從壟斷走向完全市場化必須經(jīng)歷一定的過程，但幾乎所有的企業(yè)都已經(jīng)意識到了“吉芬商品”生存空間正在一天天的萎縮。

　　發(fā)展才是硬道理，提高產(chǎn)品質(zhì)量、提升品牌價值才是唯一的出路。中國正有越來越多的企業(yè)通過打造自己的品牌來提高企業(yè)核心競爭力。本公司的品牌戰(zhàn)略目標也已確立，圍繞該目標的所開展的工作正如火如荼的進行著，如果我們將發(fā)生在我們身邊的點點滴滴進行收集并串聯(lián)起來，這將會成為我們公司創(chuàng)建品牌道路上一道獨特的風景線。

　　文檔管理對每個企業(yè)來說都是至關(guān)重要的一項工作，它貫穿于產(chǎn)品生產(chǎn)及銷售服務(wù)等全過程。加強文檔版本有效性控制及各部門執(zhí)行力是本公司技術(shù)中心當前階段文檔管理的重點工作。據(jù)此精神公司文控部門首先（技術(shù)中心標準化室歸口）對公司內(nèi)所有部門的技術(shù)文件資料版本有效性進行確認。斷路器品質(zhì)科是第一批進行確認的部門，所有文件現(xiàn)行有效版本于20xx年8月底全部確認完畢，但是9月8日上午剛上班不久，斷路器事業(yè)部品質(zhì)科制程檢驗組組長孫建手握一份文件——《LW36-40.5斷路器出廠檢驗項目》送到了標準化室，并表情嚴肅的說“請協(xié)助將此文件重新確認一下”，標準化文員搞清楚了事情的來龍去脈之后，我們都在心里默默贊許“老孫真是好樣的！”，原來該文件在幾百份被確認文件中被疏忽而造成了遺漏，老孫在整理中發(fā)現(xiàn)該文件與其它文件相比，總覺得缺了點什么，經(jīng)過仔細核對，果然這份文件確實“受控”章印，這才找到我們要求重新確認。這件事雖小而普通，但他卻反映了企業(yè)基層員工的質(zhì)量意識，目前公司通過不斷宣傳、QCC品管圈、品質(zhì)獎懲細則競賽等活動正逐步將品質(zhì)意識全面鋪開并深入人心。

　　也許一次小小的疏忽而最終給公司帶來巨大的.損失，尤其在品牌建設(shè)的道路上，可能由于一次質(zhì)量事故而葬送公司大好的前程。什么是品牌？其實說深也深，說不深也不深，簡單地講，我把它理解為：品牌就是客戶的信任度�？蛻糍I得放心，用得舒心就意味著品牌價值正在悄然深入人心。

　　品牌的創(chuàng)立，是一個漫長的過程，它絕不是憑一朝一夕的突擊所能達到的，它需要企業(yè)文化與使命作導向，全員參與作保證而逐步形成的。孫建確認文檔的故事只是我們身邊眾多事例中的一例，其實這種故事我們公司每天都有發(fā)生，但它們都能說明一個共同的問題，對于創(chuàng)業(yè)型企業(yè)來說，細節(jié)決定成�。�

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