得與失的作文精品[15篇]

　　在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文是通過文字來表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。那要怎么寫好作文呢？以下是小編整理的得與失的作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

得與失的作文1

　　科技，從中國(guó)的四大發(fā)明：造紙術(shù)、指南針、火藥、活字印刷術(shù)，輝煌而且燦爛。到蒸汽火車，1830年9月15日，100萬英國(guó)人聚集在利物浦和曼徹斯特之間，觀看了世界上第一列完全以蒸汽為動(dòng)力的火車的首發(fā)式，隆重而且壯觀。然后有了電，就有了電梯、電話、電視、電腦等一系列產(chǎn)品。人們時(shí)間縮短了，效率提高了，生活方便了許多。比如說電話：兩個(gè)人遠(yuǎn)隔千山萬水，可是只要拿起聽筒，撥幾個(gè)號(hào)碼，不用花幾分鐘，就能聽到對(duì)方的聲音，進(jìn)行語(yǔ)言交流，有了電話還不夠，人類又發(fā)明了電腦，電腦比電話好得太多了，它可以進(jìn)行文字溝通，還可以視頻對(duì)話，能夠看見對(duì)方。如果有什么節(jié)日，發(fā)一個(gè)E-mail，幾秒鐘對(duì)方就能收到，我們小朋友還可以用電腦畫畫、聊天、查資料、玩游戲等，感覺生活很美好�？萍及l(fā)展提高了我們的生活水平，改善了生活質(zhì)量，更大大推動(dòng)了人類的進(jìn)程。

　　雖然科學(xué)為人類的文明作出了巨大的貢獻(xiàn)，但科學(xué)技術(shù)也是一把雙刃劍，有好處也有壞處：有電子就有輻射，于是環(huán)境污染了，使大量動(dòng)植物瀕臨滅絕，河水、溪水與大海都遭遇污染;大氣污染了，會(huì)導(dǎo)致河流干涸，森林減少，動(dòng)物滅絕，臭氧層破壞，溫室效應(yīng)等……天空不再蔚藍(lán)，鳥兒沒有棲息地了，唉!而且，具體到我身上，就是經(jīng)常看電視、用電腦，不注意用眼的`衛(wèi)生，導(dǎo)致視力不斷下降，看東西慢慢模糊了，從5.0、5.5到4.4、4.6，視力低下，大人數(shù)落，我失落。依賴電子?xùn)|西多了，心比較浮躁，靜不下來，想象力被限制了，創(chuàng)新的東西太少了。有車了，就不喜歡步行，真不好!

　　我希望用數(shù)碼相機(jī)拍到優(yōu)美的照片，卻用自己的大腦寫出美好的文章;用電話表達(dá)對(duì)親人朋友的衷心問候，卻用自己的實(shí)際行動(dòng)傳遞對(duì)他們的關(guān)心與愛;用電腦獲取更豐富的知識(shí)、交更多真心的好朋友，卻用自己的心去感受世間所有的美好，憧憬明天的太陽(yáng)!

　　科技改變生活，請(qǐng)不要改變我們的健康、真誠(chéng)和愛心，愿處處是鳥語(yǔ)花香，晴空萬里!

得與失的作文2

　　今天，老師帶我們做了一個(gè)游戲----搶石子。規(guī)則是這樣的：六人一組，每組八顆石子，兩人兩人的比賽，1分鐘時(shí)間之后，哪家石子最多，哪組就是勝利者。

　　第一組，第二組，第三組，終于輪到我們了�！班牛�他那兒的石子全都聚在了一起，一把就能抓走所有的石子，何不先下手為強(qiáng)呢？”我用手縷了縷發(fā)絲，“鎮(zhèn)定”地站在那兒，其時(shí)心里早就十五個(gè)水桶----七上八下了，我站立不安，一個(gè)勁地搓手，就如熱鍋上的螞蟻一般。“比賽開始!”我立刻沖向第二組，胡亂地一捧，便如風(fēng)一樣跑回“基地”，一路上，也不知落了多少“寶貝”，就算到了家，也只剩下一兩顆小石頭了�；艁y之中，我不停地跑，不停地?fù)欤�不停地撞。“咦？有人丟石頭了，呵呵，這不正好給我撿嗎？”之后，我便隨手一捏，一粒調(diào)皮的小石子就開心地在我手上亂蹦亂跳了�！巴�，瘋子啊!”只見一群人如同發(fā)狂的野牛，拼命地朝一組撲去。“那兒有什么呀？有金子嗎？這么多人”我的好奇心一下子跳出了嗓子眼，就連一百個(gè)大力士也拉不住我，涼風(fēng)中，有一個(gè)人一直站在那兒，有一個(gè)人一直勾著頭，哈哈是我，我撓撓頭，晃了晃腦袋，像只迷路的鴨子，傻傻地呆在周圍。“喂，發(fā)什么呆？這有一群石子呢，別看啦，再看，就得大零蛋啦!”我頓時(shí)醒悟過來，急急忙忙地朝那片空曠地區(qū)奔去，隨手就是一堆石子�！肮�哈，你們看去吧，我就要收獲漁翁之利嘍!”我暗自得意，可是好日子不久，人群就散開了，又開始瘋狂地“工作”，“工作”，“再工作”。轉(zhuǎn)眼間，自家自盤上只剩下一縷飛揚(yáng)的塵土了�！鞍。坎粫�(huì)吧，我的.寶貝呀，就這樣飛啦？”這么長(zhǎng)時(shí)間的發(fā)努力，一下子便灰飛煙滅了，真是“竹籃打水一場(chǎng)空”呀。“十、九、八、七。。�！钡褂�(jì)時(shí)了，不好，趕不上了。我立刻從對(duì)方家中抽取了一些珍貴的小石子，在最后一秒，這千鈞一發(fā)之際，我抱著“戰(zhàn)利品”回到了“戰(zhàn)營(yíng)”，一揮衣袖，石子便噼哩啪啦地落到了地上�！耙弧⒍�、三、四、五。。。。十一顆”“這樣十六顆”，“那里一顆”，很顯然，我們輸了，但我們就離第一名不遠(yuǎn)了，也只少了五顆石子，真是差之毫厘，失之千里呀!

　　看來，這又是一次深刻的感悟呀!每個(gè)人都在不斷地學(xué)習(xí)，不斷地前進(jìn)，你家里的石子越多，你成功率就越高。在我們的人生道路上，在你得到的同時(shí)，你也會(huì)失去許多，你只有懷著一顆樂觀上向的心，你只有學(xué)會(huì)在得與失間，選擇經(jīng)過不斷奮斗，才會(huì)是一個(gè)成功者，一個(gè)杰出的人。

得與失的作文3

　　許多人都有過失去的經(jīng)驗(yàn)，失去過才懂得去珍惜。許多人都渴望不斷的擁有，不要再經(jīng)歷失去，但對(duì)擁有的卻不珍惜，直到失去之后，才來后悔、埋怨。

　　擁有是世上最值得人高興得事。但如果擁有太多，將會(huì)變成一個(gè)無底洞，不斷的想擁有更多。失去，是人生最悲痛的事。人生的悲傷，大部分都因?yàn)槭�去。失去親人、失去朋友，失去珍愛的物品等，失去使人挫折、驚慌。但失去也讓我們更珍惜我們所擁有的`。擁有與失去，有著對(duì)立的好與壞，只看我們?nèi)绾稳ビ^視它們。

　　在擁有時(shí)，是否珍惜？在失去時(shí)，是否看開？常有人說：“冥冥之中自有安排。”擁有與失去是否真的安排好了？失去之后再擁有，擁有之后再失去，它是不是真的有一個(gè)規(guī)律？

　　本來?yè)碛惺巧咸斓暮靡�，別演化成一個(gè)“貪”字。貪，就是一個(gè)無底洞，把人丟到永無止境的渴望。適當(dāng)?shù)氖�去，或許可以把掉進(jìn)渴望深淵的人拉回來，或許，只是使人苦苦掙扎，學(xué)不會(huì)放手？就看你是否在兩者間取得一個(gè)平衡，珍惜擁有和感謝失去了。

得與失的作文4

　　忍他人所不能忍，得他人所不能得。

　　碧水微波，鱖魚歡悅。一樣魚竿，兩樣收獲。浮則無功而返，穩(wěn)則滿載而歸。不經(jīng)苦難何得甘泉？自在垂釣而現(xiàn)。

　　國(guó)慶節(jié)，我們一家人與幾個(gè)伯伯一起回家鄉(xiāng)去釣魚。一路上大家皆興致勃勃，紛紛揚(yáng)言要奪得今天的頭彩。我興奮地跟著大家來到河邊，看見河塘的水清幽幽的，大致有些回清倒影的味道吧。在經(jīng)過不久的準(zhǔn)備工作后，一根根魚線帶著滿懷的希望投入河塘中。

　　沒過多久一位伯伯便首先釣到了一條魚，又隔了不到一頓飯的功夫，第二條第三條魚也接連被釣出水，我很高興，這里跑一下，那里跑一下。但爸爸卻如老僧入定般，在投魚線后，便坐在了地上。我卻急的很，不斷地催促著爸爸，讓他將線升起來看看，是不是魚餌被魚兒都咬光了，他卻絲毫不動(dòng)，依舊坐在那。

　　突然，水面蕩起波漾，只見爸爸將魚竿一拉，一條大約七、八斤的草魚便凌空躍起，魚鱗在太陽(yáng)的照耀下閃閃發(fā)光，它用力地向魚網(wǎng)竄去。跟這條大魚相比，之前幾個(gè)伯伯釣的魚便顯得微不足道了，只見爸爸微笑著看著我：孩子釣魚需要的是耐心，而非急促，急于求成只會(huì)讓你一無所得，釣魚的真正意義，并不是在于你能釣到多少魚，而在于你是否有耐心去釣魚。

　　是的啊，這著實(shí)令人發(fā)省，現(xiàn)在的年輕人僅僅在乎自己釣到了多少魚，而忽略了釣魚的本質(zhì)。在我國(guó)古代，釣魚從來都是和詩(shī)以及人生哲理并存的。如周姜子牙便甚愛釣魚，蒼涯雖有跡，大釣本無鉤，青翁蓑笠，倚傍江陰，無鉤垂釣，這是何等的意境！雖無鉤，卻能釣到大魚一一周文王、周武王；宋代的陸游獨(dú)愛釣魚，晚年回到故鄉(xiāng)閑時(shí)釣秋水，談笑風(fēng)生，而且據(jù)說陸游晚年的許多詩(shī)作靈感都是在釣魚的.時(shí)候獲得；清朝的王子禎先生也愛釣魚一蓑一笠一扁舟，一丈絲綸一寸鉤。一曲高歌一樽酒，一人獨(dú)釣一江秋。雖一人獨(dú)自釣起一江的秋意，都總多了幾許蕭瑟與孤寂。六年的閑居生活，隱去了先生青年時(shí)期的銳氣，卻賦予了他談笑風(fēng)生的趣味，不知孰為得而又孰為失？

　　兩根釣竿，一縷哲思。碧水蕩漾，心潮澎湃。浮塵莫嘆，沉靜執(zhí)著。有了這樣淡泊的心態(tài)，我們才能如那幾位漁翁一般，守望好人生垂釣的長(zhǎng)竿，笑迎著一尾尾肥美的鱖魚飛入收獲的魚蔞，濺起一串串美妙的人生之歌。

得與失的作文5

　　要裝進(jìn)一杯清泉，你就必須倒掉已有的陳水;要獲取一枝玫瑰，你就必須放棄到手的薔薇;要多一份獨(dú)有的體驗(yàn)，你就必須多一份心靈的創(chuàng)傷。

　　是啊，在人生的道路上，我們時(shí)常會(huì)遇到兩種情況：要么選擇，要么放棄。而我們又常常不知該如何取舍，就像我們面前有兩顆糖果，兩顆都喜歡，而我們只能選擇其中一顆，可我們又偏偏不想因?yàn)檫x擇一顆而失去另一顆。然而就在我們猶豫不決之時(shí)，可能因錯(cuò)過時(shí)機(jī)而一顆也得不到。多可惜的事!

　　不禁想起老孟的話來：“魚我所欲也，熊掌亦我所欲也。”然而“二者不可得兼”，我們必須學(xué)會(huì)放棄!

　　學(xué)會(huì)放棄是一種眼光。那種“放棄玉米，抱個(gè)西瓜;放棄西瓜，追逐小兔;追求不成，兩手空空”的小猴哲學(xué)，絕稱不上是一種好眼光。與此相反，立足現(xiàn)實(shí)、立足自身，學(xué)會(huì)放棄空幻、放棄低俗、放棄平庸、放棄虛榮，全力追求理想、追求文明、追求高尚、追求大美，這才是一種真眼光。放棄之前，要有慧眼!有些東西必須放棄，比如罪惡、訛詐、戰(zhàn)爭(zhēng)和污染;有些東西必須堅(jiān)守，比如正義、誠(chéng)信、和平與發(fā)展。

　　學(xué)會(huì)放棄是一種智慧。勾踐放棄尊嚴(yán)，臥薪嘗膽，十年辛酸，一舉滅吳，這種放棄是一種大智慧;魯迅放棄醫(yī)學(xué)，從事文學(xué)，一生孜孜，百年輝煌，這種放棄是一種大智慧;比爾·蓋茨放棄大學(xué)，創(chuàng)立微軟，鼎立IT,富甲天下,這種放棄也是一種大智慧。他們的放棄絕不是一時(shí)的激動(dòng)，而是平衡了得失之后的睿智之舉!舍得之間，智慧無限!學(xué)會(huì)放棄是一種氣度。司馬遷能放棄榮辱，所以能忍辱負(fù)重成就“史家之絕唱，無韻之離騷”的價(jià)值與美麗;陶淵明能放棄名利，所以能棄官歸田享受“采菊東籬下，悠然見南山”的驚喜與快樂;李青蓮能放棄富貴，所以能夢(mèng)游天姥感受“腳著謝公屐，身登青云梯”的浪漫與豪邁;蘇子瞻能放棄得失，所以能穿越痛苦領(lǐng)受“芒鞋輕勝馬，煙雨任平生”的超脫與豁達(dá);中國(guó)人能放棄恩怨，所以能“鐵肩擔(dān)道義，一笑泯恩仇”拯救日本人于地震和海嘯的水深火熱的災(zāi)難之中，成就中國(guó)的文明、大度、正義、從容和雅量的美麗!選擇是一種成長(zhǎng)，放棄是一種成熟。舍得之間，是一種考驗(yàn);舍得之間，是一種藝術(shù)。生活的藝術(shù)全在舍得之間藝術(shù)地平衡，而這種平衡的真諦就在于學(xué)會(huì)放棄!

　　放棄不是一種愚蠢，而是一種睿智;放棄不是一種懦弱，而是一種堅(jiān)強(qiáng);放棄不是一種逃避，而是另一種進(jìn)取。學(xué)會(huì)放棄是一種深思熟慮之后的`大智大勇之舉，因?yàn)樯�命如舟載不動(dòng)許多愁。生命之舟需要輕裝，才能更好的遠(yuǎn)航，才能在到達(dá)理想彼岸的航行中不至于擱淺，甚至沉沒!

　　放棄并不是一個(gè)希望的破滅，而是另一個(gè)希望的開始。只是我們要明白，什么該放棄，什么該堅(jiān)守;什么時(shí)候該放棄，什么時(shí)候絕不能放棄!

　　學(xué)會(huì)放棄是一種眼光，一種智慧，一種氣度，一種處世的從容，一種為人的雅量，一種大家的風(fēng)范!只有在生活中學(xué)會(huì)放棄，才能成就生命的美麗!

　　梅花放棄安逸舒適的環(huán)境，得到了笑傲霜雪的美麗;大地放棄絢麗斑斕的黃昏，迎來了旭日東升的曙光;春天放棄芳香四溢的花朵，走進(jìn)了碩果累累的金秋!

　　學(xué)會(huì)放棄，成就美麗!

得與失的作文6

　　夜晚，安靜。我靜靜地看著窗外，日日夜夜在變化。時(shí)光飛逝，我記得二十八天前，我還坐在辦公桌前，想著這二十八天美好的計(jì)劃；轉(zhuǎn)眼間，二十八個(gè)日日夜夜轉(zhuǎn)瞬間從眼前消失，不知不覺，該開學(xué)了。仔細(xì)盤點(diǎn)，這個(gè)寒假平淡而短暫，但在這期間，我還是收獲了很多，但也失去了很多。

　　這個(gè)假期雖然短，但畢竟是小學(xué)最后一個(gè)寒假。不可能一無所獲。的確，我得到了很多。寒假期間看了很多書，包括《名人傳》，《會(huì)飛的教室》，《紅樓夢(mèng)》等等，讓我的大腦吃了一頓好飯。而且通過發(fā)表了幾篇文章，體驗(yàn)了當(dāng)作家的滋味。不僅如此，我還交了一個(gè)筆友。我們很投緣，聊得很好。我不僅獲得了發(fā)帖的樂趣，還獲得了一份友誼。寒假的時(shí)候，我被亞美歐國(guó)際英語(yǔ)聘為小記者！我不是小記者，但我想做采訪。我采訪了新華社區(qū)的魏博士，然后把采訪稿通過郵件發(fā)給了亞美歐。第二天老師給我寫了一封信，說我寫的不錯(cuò)�？粗�紅色的任命書和老師的表?yè)P(yáng)信，說不出的開心。還有一件很重要的事，就是我們家終于如愿以償?shù)幕氐嚼霞疫^年了。想知道一大家子人聚在一起過年有多忙！我喜歡熱鬧的氣氛。但是前些年因?yàn)榻憬愕脑�因，我們沒能回老家過年。今年終于回來了，喜悅溢于言表。鞭炮的光芒映出我幸福的臉龐。今年肯定比往年有意思。

　　但是，凡事都有兩面性，有得有失。雖然假期收獲了很多，但也失去了很多。這個(gè)寒假最讓我遺憾的是，今年我再也沒能去旅行了。其實(shí)我一直夢(mèng)想著環(huán)游世界。作為一個(gè)學(xué)生，我唯一的'旅行機(jī)會(huì)是假期，但是我在初三的暑假去了山西，從那以后就再也沒有踏出過諸城。每當(dāng)其他同學(xué)討論假期去哪里玩，我只能站在一邊，心里充滿了羨慕。但是這個(gè)寒假我還是沒有去旅游，這讓我很遺憾。還有，雖然我是班里尖子生，但是沒有什么特長(zhǎng)。這個(gè)寒假我想學(xué)點(diǎn)人才，但是因?yàn)闀r(shí)間倉(cāng)促?zèng)]有成功。另外，假期最讓我心痛的是沒有把握好時(shí)間。我花了幾天時(shí)間吃喝玩樂。我根本沒做作業(yè)，最后浪費(fèi)了很多時(shí)間。真的很痛苦！

　　時(shí)間過去了，過去了，我們要把握現(xiàn)在，揚(yáng)起新的風(fēng)帆，開始新的旅程。

得與失的作文7

　　在世上，得到一件東西很不容易，但失去一樣?xùn)|西很簡(jiǎn)單。得與失表示著兩種不同的心情。人們總是客觀的認(rèn)為得到是一件好事，失去則是一件悲事。不過，得與失會(huì)改變?nèi)说囊簧��！度�翁失馬》中提到過，好事有可能會(huì)變成一件悲事，完全與人們的認(rèn)為相反。我也有過這樣的經(jīng)歷：

　　還記得是小時(shí)候，一天放學(xué)回家，我的車費(fèi)掉了，東借西借借不到，于是我拎起書包痛幾個(gè)老鄉(xiāng)一起走路。那時(shí)我的膽子小，沒有勇氣去向老師借。但是，正如《賽翁失馬》中提到的'一樣，我就在樓門口撿到一張十元大鈔。幾個(gè)同鄉(xiāng)嚷嚷著分了，我的手緊緊地握著那張十元錢，如熱鍋上的螞蟻，心一直平不下來。

　　我被兩個(gè)問題逼的不知該如何是好，是用這錢坐車回家及與同學(xué)分了，還是跑回學(xué)校交給政教處。最后，還是帶著它回家了。回到家中，我一直沉浸在那個(gè)下午。心忐忑不安，我終于明白我錯(cuò)了。

　　第二天，我用自己的早餐錢和之前的九元錢向老板換了一張十元錢，但我不敢去政教處，因?yàn)樵谖铱磥�，政教處不是好學(xué)生去得的地方。于是想找?guī)讉�(gè)人同去，卻被同學(xué)視為白癡，傻子，說我有錢不要；做什么好學(xué)生。直到下午，我還沒有將錢上交，我該怎么辦？

　　最后，我不得不鼓起勇氣，一步接一步向政教處走去。要知道，當(dāng)時(shí)每邁出一步就要多一分痛處，是良心不安。步伐是如此的沉重，但畢竟勇氣戰(zhàn)勝退卻，我喊了一聲報(bào)告，輕輕地推開門，老師喊我進(jìn)去，見了我就說：“是你來了，我知道你會(huì)來的�！蔽殷@呆了，不知當(dāng)時(shí)還有一雙眼睛在背后盯著我，又不知這錢是老師的。

　　當(dāng)我跨出門后，心情好了很多。但那真是我錯(cuò)了。

　　在我看來，有時(shí)得到不知失去要來得好，畢竟做什么要問一問自己的良心，問一問我該不該做，它會(huì)告訴你的。

得與失的作文8

　　今天，我跟媽媽一起到一家飯店吃飯。由于今天很熱，這家飯店的樹蔭都停滿了車，所以，媽媽就把車子停到隔壁那家飯店的樹蔭下。把車停下不到一分鐘，這家飯店的主人——一個(gè)胖大叔，就從飯店里走出來，大聲地說：“把車開走。”

　　過了一會(huì)兒，他見我媽媽沒理他，就用更粗狂的語(yǔ)氣，叫道：“把車開走，你把車放在這里，那我還用做生意的嗎？”我聽了這些話，覺得那個(gè)老板很吝嗇，他有了這不到一平方米的地方，客人就會(huì)到他的店里吃飯了嗎？他這么大聲，把原來想到這里吃飯的客人都嚇走了，誰還敢來這吃飯呀？我們回家的時(shí)候，媽媽對(duì)我說：“女兒，你看見了今天這個(gè)老板了嗎？你覺得他這樣做好嗎？你知道他得到什么，失去什么嗎？”“我知道他不好，也知道他錯(cuò)在哪里。”“那他錯(cuò)在哪里？”“他斤斤計(jì)較，他得到了不到一平方米的地方，但他失去了他店里的顧客。”“對(duì)呀，所以，你做人不要斤斤計(jì)較咯�！�

　　到了家門口，我對(duì)媽媽說：“媽媽，我剛才在街口的紅綠燈里得到啟發(fā)，等紅綠燈，失去的'是一點(diǎn)點(diǎn)時(shí)間，得到的卻是寶貴的安全。還有吸毒的人，他吸毒，得到的是一時(shí)間的快樂，而失去的是自己重要的健康身體。”“女兒，你真是活學(xué)活用啊”是啊，有時(shí)候，得到就代表失去，但失去代表得到。

得與失的作文9

　　人時(shí)時(shí)刻刻都面臨著選擇和挑戰(zhàn)，而其結(jié)果也就無非是得到或失去了什么。而“得”在我的理解下是有志向的選擇和永無止步的探索；而失則并不代表著失敗，它會(huì)給人帶來經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，讓人更堅(jiān)定、堅(jiān)強(qiáng)地朝得的方向走去。所以，得與失是密切聯(lián)系，相輔相成，缺一不可！

　　長(zhǎng)遠(yuǎn)的得，不斷探索的得才是真正意義上的得。

　　竭澤而漁這個(gè)故事家喻戶曉。講得就是有一個(gè)老翁在一小片水域里打魚，在把大魚都打完之后還有許多條魚苗在河中，于是漁翁索性把水里的魚苗一塊兒打上來。頓時(shí)水里一無所有，結(jié)果當(dāng)?shù)诙�年漁翁再來打漁時(shí)，那里到處都是野草，魚已絕跡。就是漁翁這種貪婪地得，只顧眼前利益地得才讓眼前的財(cái)富變得“一無所有”。所以這也啟示我們得要適可而止，把握分寸，并且要把眼光放得長(zhǎng)遠(yuǎn)些，否則將會(huì)永遠(yuǎn)的失去。

　　陳景潤(rùn)，一個(gè)數(shù)學(xué)怪人，一個(gè)繼華羅庚之后的著名數(shù)學(xué)家。在受到華羅庚的提拔后，陳景潤(rùn)已展現(xiàn)出了自己的才華，并且已小有名氣，同時(shí)他在國(guó)內(nèi)數(shù)學(xué)方面也取得不少成就，但他依然不滿足，繼而轉(zhuǎn)攻國(guó)際難題——哥德巴赫猜想，即為1+1=2的證明。看似簡(jiǎn)單的問題卻至今無人解出，就這樣，陳景潤(rùn)用了一年多的時(shí)間，付出了不少

　　心血，廢了一大麻袋草稿紙，終于成為哥德巴赫猜想的第一人。陳先生所得到的.國(guó)際成就也啟示著我們：不要滿足現(xiàn)在所得，應(yīng)該努力，探索得到更多有價(jià)值的東西，正所謂不滿足是向上的車輪！

　　失敗是成功之母，有失才會(huì)有得，正因?yàn)橛惺�敗所帶來�?jīng)驗(yàn)的鋪墊才會(huì)有成功的得到！

　　馬云，現(xiàn)任阿里巴巴董事長(zhǎng)。但十幾年前的馬云可是白手起家，他曾兩次高考失利而失去上大學(xué)的機(jī)會(huì)，他曾因自己的丑少陋相貌而自卑過并且也錯(cuò)過許多就業(yè)機(jī)會(huì)。這么多的“失去”讓馬云認(rèn)識(shí)到要自己創(chuàng)辦公司。于是馬云與幾個(gè)志同道合的合作伙伴不斷在互聯(lián)網(wǎng)上“打拼”，尋求致富門路，盡管生活窮困潦倒，盡管創(chuàng)業(yè)路上屢遭失敗，但這并沒有擊退馬云，反而使馬云越挫越勇，最終創(chuàng)立支付寶，從而成為富翁。馬云的例子不正恰到好處的體現(xiàn)了得失的關(guān)系嗎？其實(shí)，人一生也就是在得失間徘徊著。所以我們一定要積極樂觀的看待失敗，化失敗為動(dòng)力走向成功。

　　失是得的前提，得也要有選擇性。先失后得的過程實(shí)際上就是在品一杯咖啡，先苦后甜，才能真正領(lǐng)略到其中的味道，人也應(yīng)在失得面前做出正確的選擇，做到勝不驕，敗不餒，不斷創(chuàng)新，不斷向前，攻克難關(guān)，方可鑄就輝煌！

得與失的作文10

　　相傳遠(yuǎn)古時(shí)期的堯曾想將共主之位禪讓給許由，許由避而不受，逃到箕山中隱世。初次讀到這則傳說，我忍不住同時(shí)想起了“吾將曳尾于涂中”的莊子。這兩位賢者都拒絕了榮華名利，選擇悠游于山水之間，他們得到了什么、失去了什么，常令我想得入迷。

　　有句俗語(yǔ)這么說：“塞翁失馬，焉知非福�！笔�去了一匹駿馬，引回來另一匹烈馬；而這烈馬害得老翁之子摔斷了腿，卻也使他躲過戰(zhàn)禍。如此看來，得與失其實(shí)是一體兩面的雙面刃，不到最后似乎無法判定是好是壞。就像蘋果創(chuàng)始人喬布斯，如果他沒有被董事會(huì)開除，他也不會(huì)成立皮克斯工作室，更不會(huì)在蘋果陷入經(jīng)營(yíng)危機(jī)時(shí)以“救世主”的角色成為老東家的.執(zhí)行長(zhǎng)。當(dāng)下看似山重水復(fù)疑無路的失去，卻是為柳暗花明又一村的得到鋪路。縱觀古今中外歷史，不勝枚舉。

　　紅樓夢(mèng)中，林黛玉與薛寶釵兩位女主角勾勒出了兩種對(duì)立的風(fēng)情：前者孤傲、率直，是禮教下的叛逆者；后者圓融、世故，是傳統(tǒng)三從四德的服從者。從書中結(jié)局來看，淚盡而亡的林黛玉好像敗在成為賈府二少奶奶的薛寶釵手下，但男主角賈寶玉最后看破紅塵、剃度出家。漫漫一生獨(dú)守空閨，薛寶釵想必也得不到快意。好風(fēng)憑借力，送上青云后卻是一片空虛蒼涼，這樣的得，我想倒不如失去。

　　當(dāng)許由在悠然自得的箕山之下坐看云起時(shí)，他失去了官位所帶來的榮華富貴；當(dāng)莊周曉夢(mèng)迷蝴蝶，逍遙游于天地之間時(shí)，他也失去了名利雙收的榮寵。原來，要得到些什么，都要先失去一些原本或是將來能夠享有的利益。人生就像一座天平，兩端分別是等重的砝碼。如果想要在其中一端得到更多重量，就得從另一端取來放，就像理化中的質(zhì)量守恒定律：有得必有失，有失才有得。而在得失之間，我們不能局限于眼前小利或小害，若能舍去名利俗念，才有可能撥開層層迷霧，成就更高境界的人生！

得與失的作文11

　　生活中的許多不精心的小事都會(huì)告訴我們一些深刻的道理，也許會(huì)刻骨銘心，也許會(huì)雞毛蒜皮，我也有一些不平凡的經(jīng)歷。

　　記得參加上學(xué)期的“數(shù)學(xué)手抄報(bào)”比賽，要求用素描紙畫，聽同學(xué)說校門口的小賣部里有賣，我便在一個(gè)空閑的下午去買。

　　那天，我輕快地走在去小賣部的路上，嘴里還哼著小曲，到小賣部向老板娘付了錢，她從裝滿紙的包裝袋里隨手抽出了一張，也許是她手太粗了吧，我清楚的看見那是兩張！可我不知如何是好，還是獨(dú)吞了吧，下次就不用買了�；丶业�.路上，我的腳步沉重，走一步地都在抖動(dòng)，周邊的花香和鳥鳴早已忽略到千里外——我該怎么辦呢？

　　我明明知道自己錯(cuò)了可卻又不承認(rèn)，反而懷著僥幸的心理往家走。一到家我就把這件事告訴了一向滿面春風(fēng)慈祥可親的奶奶，奶奶的笑容收斂了，她變得嚴(yán)肅，她和老板娘是好朋友，況且奶奶這人拾金不昧，我立刻意識(shí)到奶奶生氣了，便說好話。

　　奶奶沒讀過書，講不出什么大道理，卻認(rèn)真地說：“做人不可以這樣的。下次別再這樣了！”奶奶有幾分想讓我道歉的意思，可我走到她家店門口，就怎么也不敢踏出最后這一步了，我羞愧得連頭都抬不起來，我當(dāng)初是怎么想的呢？雖然這只是一件小事，但這是表現(xiàn)自己品行的最好時(shí)機(jī)！我為什么偏要在關(guān)鍵時(shí)刻掉鏈子呢？

　　我是一個(gè)貪婪的人，從小就為自己想要的而不擇手段；為沒得到的悲痛萬分，我只會(huì)從別人那索取，不懂得無私奉獻(xiàn)�，F(xiàn)在我終于懂了，人生中的得與失并不重要，重要在于你的品格。像塞翁失馬，我就要學(xué)習(xí)那種精神，我要改，我要把僥幸心理拋得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，讓實(shí)事求是重新回到我心中！

　　現(xiàn)在，我還保存著那張素描紙，它完好無缺。它時(shí)刻在提醒我，警示我自覺做人，自覺遵守諾言，永不爽約。

得與失的作文12

　　時(shí)間飛逝，一年又一年的時(shí)間過去，我們的青春已經(jīng)不再。所有的開心、快樂都已變成回憶，變成我們心中那最美好的記憶，現(xiàn)如今，只能留下回憶，在燈火闌珊的時(shí)候，映著燈火，回憶青春。

　　轉(zhuǎn)眼間已經(jīng)到了而立之年，俗話說：“三十而立，四十而不惑，五十而知天命……”，到了而立之年的我似乎還沒有真正的`長(zhǎng)大，還沒有真正的擁有承擔(dān)責(zé)任的勇氣和能力。

　　小時(shí)候，經(jīng)常討厭爸爸媽媽的管教，總想有自己的做事風(fēng)格，可是，他們不這么認(rèn)為。覺得我是小孩子，沒有一定的判斷能力，對(duì)事情沒有準(zhǔn)確的判斷。所以小時(shí)候的事情總是由父母掌握著，讓去東，就不能上西，叫去北便不能往南，所有的事情好像都是由父母的規(guī)劃走的，完全是他們的人生規(guī)劃。

　　漸漸地長(zhǎng)大了，自己也有了獨(dú)立的思想，自己也開始出來一個(gè)人打拼，生活，耳邊再也沒有了父母的叨叨，再也沒有了父母的建議跟指導(dǎo)方向。唯一的就是，當(dāng)我回家的時(shí)候，問道爸爸媽媽一些事情的意見時(shí)，爸媽總會(huì)說：“你大了，自己的事情自己做主吧！”，這時(shí)候，我多么在想聽一句爸媽的嘮叨啊，多么想在爸媽的懷抱下依偎。可是，一切的一切都已經(jīng)變了，時(shí)間回不來，以后的路還要自己走，爸媽能給你的沒有多少東西了。

　　懷念年輕的時(shí)候，擁有的東西，可是現(xiàn)在長(zhǎng)大了，失去的卻永遠(yuǎn)回不來啦。

　　珍惜，懷念！

得與失的作文13

　　作文教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)中重要的的環(huán)節(jié)，多年來在作文教學(xué)中摸索，探尋，有收獲，也有失誤。以下是“作文教學(xué)得與失”希望能夠幫助的到您！

　　收獲

　　一、堅(jiān)持制定作文教學(xué)計(jì)劃，使作文教學(xué)有序進(jìn)行。

　　按照教學(xué)大綱的要求，初中畢業(yè)生應(yīng)該能寫一般的記敘文和說明文。能寫常見的應(yīng)用文，能寫較淺易的議論文。語(yǔ)文教師在學(xué)生剛進(jìn)入初一時(shí)就要制定整個(gè)學(xué)段即初中三年的作文教學(xué)計(jì)劃。這個(gè)計(jì)劃分兩條線來設(shè)計(jì)，一條是文體訓(xùn)練系統(tǒng)，另一條是作文的能力訓(xùn)練系統(tǒng)。關(guān)于文體訓(xùn)練系統(tǒng)就是根據(jù)由淺入深的原則確定每個(gè)年級(jí)的重點(diǎn)。另一條作文能力的訓(xùn)練，要把作文的各個(gè)環(huán)節(jié)訓(xùn)練分散到各年級(jí)之中進(jìn)行，如審題、立意、布局（編寫提綱和選擇材料）、謀篇（主要指材料的取舍、詳略和材料的順序），記敘、描寫、議論、抒情等表達(dá)方式的運(yùn)用，過渡，照應(yīng)、象征、襯托、鋪墊、比興等寫作技巧以及修飾語(yǔ)言等。這些內(nèi)容往往這在課文教學(xué)中已經(jīng)講過，但學(xué)生往往不會(huì)運(yùn)用，所以要專門安排寫作課來系統(tǒng)講。

　　二、注意多方面培養(yǎng)學(xué)生作文興趣，提高寫作能力。

　　降低要求，培養(yǎng)興趣�！芭d趣是最好的老師”，我采取多種方法激發(fā)學(xué)生的興趣，只要敢寫、能寫就要表?yè)P(yáng)，在學(xué)生對(duì)寫作不再畏難時(shí)，逐漸提高要求，對(duì)學(xué)生文中一個(gè)好詞、一個(gè)好句子、一個(gè)好片段等都要及時(shí)鼓勵(lì)，并讓學(xué)生互相交流，讓每個(gè)學(xué)生都有可以向別人展示的機(jī)會(huì)。長(zhǎng)此以往，學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生一種寫作的沖動(dòng)，期待下一次的寫作與交流，寫作的興趣就會(huì)油然而生。這樣，學(xué)生就不會(huì)覺得寫話、習(xí)作是一件難事，不會(huì)再冥思苦想、生編硬造了。

　　仿寫也可以提高學(xué)生的寫作興趣，特別對(duì)于中下生，這項(xiàng)訓(xùn)練尤為重要。傳統(tǒng)的范文教學(xué)雖然有不少的缺點(diǎn)，但是也有不少在寫作手法和寫作技巧上的可取之處。如“范文引路”、“模擬訓(xùn)練”，可以把其當(dāng)作學(xué)生模仿寫作的典范如今年教《白楊禮贊》一文后，讓學(xué)生通過對(duì)具有象征意義的事物,如蠟燭、蜜蜂、老水牛等特征的羅列，結(jié)合自己熟悉的老師、農(nóng)民或?qū)嵏杉业奶攸c(diǎn)，要求他們寫一篇運(yùn)用象征手法而歌頌?zāi)骋环N人或某一種精神的文章，如《紅燭禮贊》《蜜蜂頌》《老牛精神》等，學(xué)生的作文興趣很濃厚

　　三、注意積累素材，讓學(xué)生“有米下炊”。

　　每學(xué)期 要求學(xué)生做素材摘抄和記周記：（1）將自己看到的課內(nèi)外書籍、報(bào)紙上的好詞、名言、警句、熟語(yǔ)、諺語(yǔ)等抄錄下來，并弄清它們的含義，盡可能背誦默寫熟練；（2）將自己看到的、聽到的對(duì)自己有啟發(fā)、有教育意義的人物或事件用簡(jiǎn)練的文字記錄下來，；（3）將自己親身參加過的各項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容、形式以及內(nèi)心感受詳細(xì)地記錄來。在引導(dǎo)學(xué)生搜集寫作對(duì)象時(shí)，要特別注意身邊的“小事”。讓學(xué)生明白：寫作文，未必寫人人皆知的大事才是好文章，只要寫出有意義，對(duì)自己或別人能構(gòu)成一定影響的事情，事件雖小，但反映的問題，揭示的道理并不小，就達(dá)到了寫作目的。我們應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生作文要從身邊的“小事”寫起，否則，以學(xué)生的生活經(jīng)歷是難以搜集到寫作材料的。

　　四、注意寫前指導(dǎo)，寫后評(píng)講。

　　學(xué)生寫文章之所以感到無從寫起或不知道“怎么寫”，其主要原因是就是他們不掌握各種文體的知識(shí)，缺少作文的“規(guī)矩”。因此，我注重不同文體的特點(diǎn)及它們之間的區(qū)別的學(xué)習(xí)指導(dǎo)工作。首先讓學(xué)生了解任何一種體裁的文章都有它們的共性，無論是記敘文、說明文，還是議論文，都要有具體的內(nèi)容和明確的寫作目的，內(nèi)容要為目的服務(wù)。其次，要了解不同的文體又有各自的特點(diǎn)。要了解它們的中心和內(nèi)容各有區(qū)別：記敘文的中心就是內(nèi)容和寫作目的（或意圖）；說明文的中心就是事物的特征；議論文的中心就是中心論點(diǎn)等等。記敘文的內(nèi)容就是人、事、物、景；說明文的內(nèi)容就是事物的具體形態(tài)、顏色、味道、布局等；議論文的內(nèi)容就是論據(jù)。再次，要了解各種文體在形式上的區(qū)別：記敘文有六要素，它的寫作順序有順敘、倒敘、插敘；議論文有三要素，論點(diǎn)的提出可以在文章的開頭、中間、結(jié)尾；說明文卻是運(yùn)用具體的說明方法，圍繞事物的特征進(jìn)行說明的……其實(shí)，只有抓住了各種文體的特征進(jìn)行對(duì)比教學(xué)和比較訓(xùn)練，就可以讓學(xué)生更好地把握不同文體的規(guī)律，掌握它們的寫法，寫起作文才會(huì)順理成章。除此，還有文章開頭的方法、過渡的方法、結(jié)尾的方法、設(shè)置中心句的方法以及措辭用句的方法等等，都必須經(jīng)常性地讓學(xué)生去訓(xùn)練。 例如，有一次我要求學(xué)生寫一篇《陳太丘與友期》的讀后感，起初學(xué)生不會(huì)寫。對(duì)此，我先指導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)怎樣寫讀后感，使學(xué)生懂得寫讀后感是屬于議論文范疇，了解到把握中心選好感受點(diǎn)是寫好本文的關(guān)鍵。使他們懂得寫讀后感的一般格式：開頭由“讀”引出“感”（提出論點(diǎn)），正文聯(lián)系實(shí)際舉出論據(jù)進(jìn)行分析論證，緊扣“讀”的內(nèi)容談自己所“感”的內(nèi)容，結(jié)尾再闡明自己的意見等等。學(xué)生從《陳太丘與友期》中悟出了“誠(chéng)實(shí)守信”等道理后，由此“感受點(diǎn)”進(jìn)行闡述。這樣，大部分學(xué)生都能夠又快又好地完成這次習(xí)作。由此可見，作法的分析與訓(xùn)練，是學(xué)生順利完成作文的保證。

　　五、注意將閱讀與寫作相結(jié)合。

　　平時(shí)注意引導(dǎo)學(xué)生課外大量的閱讀。大量的事實(shí)證明，閱讀是增長(zhǎng)知識(shí)的.有效辦法之一。要提高學(xué)生的語(yǔ)文水平，特別是寫作能力，光靠教材的閱讀是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。在課外閱讀方法上，可以采取自由閱讀和定向閱讀相結(jié)合。自由閱讀，由學(xué)生根據(jù)自己的興趣、愛好，自由地選擇閱讀作品。定向閱讀，由教師根據(jù)教學(xué)大綱的規(guī)定，以及某一寫作單元的目的和要求，確定閱讀作品目錄。要求學(xué)生在閱讀中摘抄妙文佳句，多作一些筆記和卡片，這對(duì)增強(qiáng)學(xué)生的詞匯量，激發(fā)思維，豐富語(yǔ)言，大有好處。

　　缺失

　　一太急功近利。應(yīng)試教育已逼得我們不關(guān)心甚至是模糊作文的意義功能，作文教學(xué)的性質(zhì)、目的，只管急功近利地把作文方法和技巧像公式一樣地拋給學(xué)生； se/學(xué)生的觀察與思考的習(xí)慣與能力也大大降低，不注重引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活、感受生活、反映生活，而是讓學(xué)生臨摹生活——?jiǎng)e人的生活。59U

　　二、過分注重形式而忽略了思想。一些人以為學(xué)生寫不了、寫不好作文，是為技巧所困，為語(yǔ)言駕馭所累。其實(shí)，這是表面現(xiàn)象。深層次的是學(xué)生缺少對(duì)作文所需“思想”的底蘊(yùn)，對(duì)低年級(jí)學(xué)生而言是一種“想法”。比如我們作文有立意的要求，但不是學(xué)生從社會(huì)生活實(shí)際中分析思考出來的自己的見解，而是命題者事先寓于題目或材料中的結(jié)論且大多流于空洞，比如助人為樂啦，全面地看問題啦，追求堅(jiān)韌的品格啦，新事物戰(zhàn)勝舊事物啦等等，這些觀點(diǎn)放之四海而皆準(zhǔn)，根本無法證偽，當(dāng)然也就不需要思考，只要舉一些現(xiàn)成的例子，然后說一堆大話、空話、套話就夠了。因此學(xué)生的作文越來越?jīng)]有自己的思想了。

　　三、學(xué)生的習(xí)作語(yǔ)言依然是少數(shù)文采斐然

　　多數(shù)面目可憎。這暴露了學(xué)生閱讀依然不足，積累不夠的問題。

　　四、作文批改依然以教師批改為主，太單一缺乏靈活多樣形式。

　　全批全改，這種批改方法對(duì)教師了解學(xué)生的作文實(shí)際水平也有極大的好處，便于因材施教。而這種方式的缺點(diǎn)是工作量很大，作文批改像大山一樣壓在語(yǔ) 文 老師身上，很費(fèi)神。 許多學(xué)生只瞧了眼評(píng)分或再耳語(yǔ)一番彼此的作文分?jǐn)?shù)就將作文本擱一邊去了，個(gè)別學(xué)生甚至連作文本也懶于翻動(dòng)，只等待新的作文題。老師的汗水居然成了無用功，紅紅的眉批總評(píng)在學(xué)生的眼中竟成了過場(chǎng)。

得與失的作文14

　　得與失好比一對(duì)雙生兒，緊緊相連，在得到的同時(shí)，你也會(huì)同時(shí)失去一件東西。比如，當(dāng)你得到一件新的物品時(shí)，你就會(huì)失去舊的物體……

　　那一天，教室窗外下著嘩嘩的'大雨，只見樹木在窗外拼命地扭動(dòng)著它的腰，和著風(fēng)，它唱著歌，跳著舞。雨打著窗戶“噼噼啪啪”地和樹一起唱。放學(xué)了，雨還是繼續(xù)下著，沒有一點(diǎn)減小的意思。

　　“你帶傘了嗎？外面雨下得好大，沒傘就回不去了�！币粋�(gè)朋友對(duì)我說。

　　“可是我今天要去看電影，不能跟你一起回家啦，否則就會(huì)來不及，而且我超喜歡那部電影的，不去的話……”我抱歉地看著她，心中想去看電影，又怕她淋雨回不了家。

　　“嘩啦啦——”外面的雨似乎下得更大了，“噼噼啪啪”不斷打在窗戶上。我望著外面。雨簾一層連著一層，不曾有一點(diǎn)縫隙，如果沒有傘，走幾步就變成了一只“落湯雞”。這樣的話，她怎么辦？看著她煩惱無奈的樣子，我改變了我的想法。

　　“哎，我跟你一起回去吧，不然害你感冒了�！蔽依�著她走出了教室。

　　“你不去看電影了嗎？”

　　“所以說，你走快點(diǎn)嘛，說不定還來得及啊，兩不誤。”我笑了笑，撐開傘，拉著她一起混進(jìn)了“傘�！敝�中，在繽紛的傘海之中穿來穿去。我們一路上說說笑笑，打打鬧鬧回到了家�？墒菚r(shí)間飛逝，當(dāng)我們兩都弄完來到電影院時(shí)，電影已經(jīng)開始了，我沮喪地站在電影院門口。

　　“對(duì)不起啊，讓你失去了一場(chǎng)電影。”她一臉抱歉地看著我。

　　“沒事啦，雖然我失去了一場(chǎng)電影，可我得到了更深的友誼�！蔽掖钪�她的肩，笑著說。她也笑著回應(yīng)我，我們打打鬧鬧地回家了……

　　得到的友誼，用了一場(chǎng)電影的代價(jià)，但是我不在乎，因?yàn)槲业玫降谋仁�去的多多了…�?/p>

得與失的作文15

　　我無法抑制每一個(gè)音符排列的憂傷旋律，也無法逃避每一支迷茫交匯的沉郁奏曲；

　　我無法隔離每一行文字鋪陳的寂靜之旅，也無法握緊每一次微笑傳達(dá)的歡樂喜訊；

　　我無法阻止每一出生命演繹的痛苦戲劇，也無法留住每一片轉(zhuǎn)瞬即逝的柔美風(fēng)景；

　　莫非生命的道路注定充滿坎坷和苦痛？我在苦行的路上，也常常會(huì)問，我這一生所為什么？我的歸宿又在哪里？沒有誰能回答，我也不奢求誰能回答，或者，根本就沒有人能回答。只是，日子依舊這么匆匆的走著，有些東西得到了，有些卻在淡漠中丟失。在得與失之間，永遠(yuǎn)有一個(gè)看不清摸不著的動(dòng)態(tài)平衡，教人們?nèi)ヮI(lǐng)悟去執(zhí)行知足常樂的道理。生命，原來只是一場(chǎng)夢(mèng)。

　　也許，就這么突然而然的慌了，開始擔(dān)憂，開始驚魂不定，開始杞人憂天一般的悲怨，開始一次次的跌入內(nèi)心的荒原，自我封鎖，把自己的快樂囚禁，開始游離在苦痛的邊緣把自己當(dāng)成與這個(gè)世界格格不入的人去看待。而似乎自己能做的也就只有這些，漫無目的，毫無價(jià)值，無用到奢侈。原來，我的世界注定只有雨天，沒有人替我撐傘，而晴天永遠(yuǎn)都劃著一個(gè)大大的問號(hào)。

　　生命呵，真的注定只是夢(mèng)一場(chǎng)么？當(dāng)快樂走了，痛苦也跟著走了，一切便真只剩虛妄了么，那我的堅(jiān)守又是為了什么？

　　生命呵，真的注定只是夢(mèng)一場(chǎng)么？所有的紙醉金迷，所有的燈紅酒綠，所有的繁華、榮耀、金錢和地位將化為塵埃么？

　　生命呵，真的注定只是夢(mèng)一場(chǎng)么？是一場(chǎng)夢(mèng)罷，我仍舊多么希望自己的苦痛能少點(diǎn)，再賜我被庇護(hù)的安然，可是能么？

　　我常常想起小時(shí)候，沒有煩惱沒有爭(zhēng)斗，不需要面對(duì)任何憂愁。我知道那時(shí)候哭泣可以解決很多問題，我也知道淘氣賣乖可以換來微笑和擁抱。而我的本職工作只是好好地乖乖地玩，無憂無慮，用充滿好奇的眼光去探尋這個(gè)世界展現(xiàn)給我的一切，那些事物的動(dòng)態(tài)，那些人物的表情，那些語(yǔ)言和動(dòng)作、色彩和聲音，那些自然界的規(guī)律，所有一切人之常情等等。我急切盼望自己能夠快點(diǎn)長(zhǎng)大。

　　于是我選擇了繼續(xù)追尋，還學(xué)會(huì)了使用一個(gè)很有用的名詞，叫做淡定。在淡定中運(yùn)籌帷幄，用自己的眼光探索前行的路途，在淡定中放下一切羈絆。我的生命和成長(zhǎng)呵，不過需要一個(gè)足以讓自己堅(jiān)定的支點(diǎn)，需要一個(gè)可以讓自己放手一搏的方向，和一個(gè)能讓自己不斷成長(zhǎng)的理由。這些我都可以找到，我還能呼吸，還有脈搏和心跳，還有清醒的頭腦，還有支撐自己生命的精神力。

　　是的，我該感謝生命賦予我的'一切，這彌足珍貴經(jīng)歷一次便永不忘卻的一切。我才發(fā)現(xiàn)我的思想因?yàn)槟ゾ毝�迸發(fā)出絢爛的火花，正漸漸邁向高遠(yuǎn)；我的胸襟也在一次次的陶冶中得到完美的歷練，在溫厚中沉淀；我的視野正在不斷開拓，銳利如雄鷹的雙眼；我的足跡正漫延到無際的天邊，在那里，有一個(gè)單薄的身影朝著遠(yuǎn)方不斷向前、向前，最后，鑲嵌在意境渾厚的畫中凝成一個(gè)點(diǎn)…

　　浮生若夢(mèng)呵，我將何去何從？或許，我已經(jīng)找到自己命運(yùn)的支點(diǎn)。

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