2021簡(jiǎn)短家校共育的心得
一、家校共育的必要性
教育的成果取決于家庭教育與學(xué)校教育是否協(xié)調(diào)一致，形成合力，成為互補(bǔ)過(guò)程。
具體說(shuō)來(lái)有三點(diǎn)：
（1）教育思想上的互補(bǔ)。學(xué)校教育強(qiáng)調(diào)把德育放在首位，它的實(shí)施受到各方面的監(jiān)督，學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)有教學(xué)、教育計(jì)劃作保證。 家庭教育則不然，一般地說(shuō)，我們家長(zhǎng)比較多的是從自身的需要和愿望來(lái)培養(yǎng)和塑造孩子。教育思想上的不一致，會(huì)造成孩子思想上的混亂，影響他們的健康成長(zhǎng)和發(fā)展。家校共育可以在教育思想、教育觀念和要求上相互彌補(bǔ)。
�。�2）教育內(nèi)容上的互補(bǔ)。 學(xué)校重視德育的雙基教育，即基本政治思想觀點(diǎn)和基本文明行為規(guī)范教育。而不少家長(zhǎng)在家里談?wù)撋鐣?huì)問(wèn)題時(shí)，往往不負(fù)責(zé)任，信口開(kāi)河，并不避開(kāi)孩子。 此外，學(xué)校教育重打基礎(chǔ)，強(qiáng)調(diào)循序漸進(jìn)，家庭教育則常常重理輕文，急于求成，希望立竿見(jiàn)影；學(xué)校一般全面安排教育內(nèi)容，教育內(nèi)容也相對(duì)穩(wěn)定；家庭教育的內(nèi)容則不穩(wěn)定，往往受家長(zhǎng)的興趣愛(ài)好的影響，受社會(huì)潮流的影響。 家校共育可以使雙方的教育內(nèi)容在一定程度上互相彌補(bǔ)。
（3）教育方法上的互補(bǔ)。家庭中，家長(zhǎng)雖然普遍具有教育子女的積極性，但大多缺乏教育子女的正確而有效的方法。而學(xué)校教育則有較完善的教育制度，實(shí)行行之有效的教育措施和方法，家校共育也可以使雙方的教育方法互相彌補(bǔ)。
二、2021簡(jiǎn)短家校共育的心得（通用10篇）
我們從一些事情上得到感悟后，可以將其記錄在心得體會(huì)中，從而不斷地豐富我們的思想。怎樣寫(xiě)好心得體會(huì)呢？以下是小編收集整理的2021簡(jiǎn)短家校共育的心得（精選10篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
簡(jiǎn)短家校共育的心得1
這就形成了一種不好的效應(yīng)：作為家長(zhǎng)，非但沒(méi)能幫助到孩子，反而弄得自己身心疲憊；孩子也是被逼得不堪重負(fù)，沒(méi)有放松的時(shí)間，缺乏幸福感。
有這么一所中學(xué)：注重學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)的教育觀念，啟發(fā)引導(dǎo)，注重社會(huì)實(shí)踐。一批具有高尚師德的老師們開(kāi)展精彩的分組討論課堂生活培養(yǎng)了學(xué)生積極向上，力求上進(jìn)，健康的學(xué)習(xí)心態(tài)；豐富的課后服務(wù)，注重培養(yǎng)特長(zhǎng)的先進(jìn)教育手段，使得不同層次、不同理想學(xué)生的發(fā)展各得其所，這所學(xué)校就是XX中學(xué)。
在感恩五中、慶幸自己孩子成為五中學(xué)生之余，更感覺(jué)到作為家長(zhǎng)，自己的責(zé)任重大，需在品德、人格和生活方面給孩子立好榜樣，真切地做好“家校共育”。給孩子指引到正確的方向，邁向幸福人生。
簡(jiǎn)短家校共育的心得2
讓書(shū)成為孩子的良師益友。首先讓孩子從小就與書(shū)為伴，在孩子還很小的時(shí)候，我就買(mǎi)來(lái)好多繪本，常常和孩子一起看，給她讀書(shū)上面的原話，有時(shí)候我和他爸沒(méi)時(shí)間，她就自己拿著書(shū)，又拽又咬又啃又扔，我們都不加以干涉。那個(gè)時(shí)候的想法就是：讓她感覺(jué)書(shū)就是玩具，能讓人玩，沒(méi)有距離感。后來(lái)，孩子漸漸長(zhǎng)大了，我也開(kāi)始看書(shū)，讓孩子看到家長(zhǎng)也喜歡看書(shū)，她會(huì)覺(jué)得看書(shū)是個(gè)有意思的事情，對(duì)書(shū)又有了很強(qiáng)的好奇心。在這樣即喜歡又好奇的心里的驅(qū)使下，孩子能不愛(ài)上閱讀嗎？
簡(jiǎn)短家校共育的心得3
注意話語(yǔ)的潛臺(tái)詞。在跟孩子的相處過(guò)程中，我覺(jué)得潛臺(tái)詞是特別重要的，每句話從家長(zhǎng)這里說(shuō)出來(lái)對(duì)于孩子來(lái)講都是非常重要的。我家就經(jīng)常出現(xiàn)孩子記得我說(shuō)的什么什么，但是我不記得了。就是家長(zhǎng)跟孩子說(shuō)的話，所以，家長(zhǎng)跟孩子說(shuō)的話要稍微注意一點(diǎn)，自己先感受一下，潛臺(tái)詞是什么。比如，我想要提醒孩子該寫(xiě)作業(yè)了，不能說(shuō)"趕緊寫(xiě)作業(yè)，你怎么還不寫(xiě)？"這樣讓孩子聽(tīng)起來(lái)，覺(jué)得家長(zhǎng)認(rèn)為她是個(gè)不愛(ài)寫(xiě)作業(yè)的孩子，作業(yè)是負(fù)擔(dān)、是任務(wù)。家長(zhǎng)要說(shuō)"寶貝，你作業(yè)寫(xiě)的差不多了吧？寫(xiě)完了，跟媽媽聊聊天吧，可喜歡聽(tīng)你在學(xué)校的故事啦！"這樣孩子一定覺(jué)得在媽媽心里，自己是個(gè)愛(ài)寫(xiě)作業(yè)的孩子，不會(huì)認(rèn)為作業(yè)是個(gè)負(fù)擔(dān)。
簡(jiǎn)短家校共育的心得4
昨天有幸聆聽(tīng)了XX老師關(guān)于家校共育的講座，聽(tīng)后如醍醐灌頂，自覺(jué)受益匪淺。
把教師工作當(dāng)作事業(yè)，而不只是一個(gè)職業(yè)。“事業(yè)”和“職業(yè)”的區(qū)別就在于從事教育工作的過(guò)程中，你是否對(duì)自己有比較高的期許，你是否渴望到達(dá)某個(gè)高度，即使你目前還只是仰望。滿足于工作中不出差錯(cuò)，各項(xiàng)考核評(píng)估基本過(guò)關(guān)，工作環(huán)境、待遇等一般但還算穩(wěn)定，就是把教師這個(gè)工作僅僅當(dāng)成了一個(gè)職業(yè)。
能夠不斷突破自我，去拓展新的疆域。這個(gè)時(shí)代唯一不變的就是變化。如果我們停下自己的腳步，我們將無(wú)法跟上教育發(fā)展的步伐，無(wú)法應(yīng)對(duì)教育實(shí)踐中錯(cuò)綜復(fù)雜的局面。教育，早已經(jīng)不是封閉的領(lǐng)域——事實(shí)上從來(lái)不是；教師，也早已經(jīng)不是單純的一個(gè)職業(yè)——這是世界上最復(fù)雜、最繁難、最精細(xì)的工作之一。我們面對(duì)的工作對(duì)象不是工業(yè)流水線上標(biāo)準(zhǔn)化的產(chǎn)品，而是活生生的人，是每一個(gè)都很不一樣的人。在教育這個(gè)工作中，有無(wú)數(shù)有待于我們?nèi)ヌ綄ぁ⑼卣沟慕�，自然也就有無(wú)數(shù)種發(fā)展自己的可能和空間。
因此，當(dāng)你不斷突破自我去尋找、拓展這些疆域的時(shí)候，你就發(fā)現(xiàn)了教育這項(xiàng)工作中最迷人的地方。
能夠主動(dòng)出擊，為自己創(chuàng)造機(jī)會(huì)。常聽(tīng)有些老師抱怨自己所處的環(huán)境惡劣、條件一般、資源受限、領(lǐng)導(dǎo)不賞識(shí)、同事沒(méi)水平，覺(jué)得自己在這種情況下沒(méi)有發(fā)展的機(jī)會(huì)。但是，機(jī)會(huì)在很多情況下不是等來(lái)的，而是自己創(chuàng)造的。沒(méi)有機(jī)會(huì)，就要千方百計(jì)給自己創(chuàng)造機(jī)會(huì)。學(xué)會(huì)審時(shí)度勢(shì)，結(jié)合自己的實(shí)際情況，利用現(xiàn)有條件，尋求發(fā)展空間。這些“發(fā)展空間”在哪里呢？其實(shí)，就在每個(gè)老師的身邊。
能夠擁有大格局，心神聚焦在美好事物上。有人說(shuō)，教師是一個(gè)特別耗人的工作，它長(zhǎng)年累月消耗著心神和身體，直到有一天兩鬢染霜，一輩子的職業(yè)生涯就這么過(guò)去了。的確，如果一個(gè)教師的生活中只有備課、上課、批改作業(yè)、輔導(dǎo)學(xué)生，如果你不能在工作中找到創(chuàng)造的價(jià)值和樂(lè)趣，不能發(fā)現(xiàn)教育以外的美好事物，并嘗試著去追求、去創(chuàng)造，遇上一點(diǎn)小挫折就覺(jué)得天要塌下來(lái)了，那么，教師這個(gè)工作確實(shí)屬于特別耗人的工作。尋找到一些美好的事物，將心神聚焦，為身心提供能量，引導(dǎo)精神向往明亮那方。
能夠耐住寂寞，潛心打造自己的教育品牌。我們所處的這個(gè)時(shí)代，一個(gè)企業(yè)、一個(gè)產(chǎn)品，如果沒(méi)有形成自己的品牌，就不能贏得消費(fèi)者，更不可能在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中占據(jù)優(yōu)勢(shì)。教育亦然應(yīng)有自己的教育品牌。一旦找準(zhǔn)了方向，就要下決心在這個(gè)領(lǐng)域打造自己的專屬教育品牌。這條路并不容易，需要你耐得住寂寞，沉潛數(shù)年，術(shù)業(yè)有專攻，才會(huì)小有成就�！靶∮谐删汀边�不夠，還需要繼續(xù)鉆研，沿著正確的方向一直持續(xù)不斷地努力，才能最終闖出一片天地，在這個(gè)領(lǐng)域打上自己的獨(dú)特標(biāo)簽，才能成就自己的教育品牌。
努力成為好老師，我一直在路上。
簡(jiǎn)短家校共育的心得5
我校為期兩周的第八屆五年級(jí)“感恩幸福 快樂(lè)成長(zhǎng)”家校共育活動(dòng)已圓滿結(jié)束。11月7日下午，學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)和五年級(jí)組的老師們齊聚在養(yǎng)正堂，召開(kāi)本次活動(dòng)總結(jié)會(huì)。
在總結(jié)會(huì)上，老師們就自己所做的工作作了總結(jié)，交流分享了活動(dòng)的收獲、感悟以及困惑。交流中，教師們紛紛為劉仕衛(wèi)老師精心制作的成長(zhǎng)記錄片點(diǎn)贊，回想起觀看成長(zhǎng)記錄片的過(guò)程中孩子們陣陣爽朗的笑聲和家長(zhǎng)們滿臉的幸福，老師們倍感欣慰；老師們還為組員們團(tuán)結(jié)協(xié)作，齊心協(xié)力上好每一堂課而感動(dòng)，為體育組精心策劃和組織八個(gè)班的親子活動(dòng)而感動(dòng)，為每一堂真實(shí)感人的“溝通從心開(kāi)始”主題班會(huì)而感動(dòng)，為特別的感恩午餐而感動(dòng)……特別是談到此次活動(dòng)對(duì)學(xué)生和家長(zhǎng)產(chǎn)生的深刻影響時(shí)，許多老師禁不住淚流滿面，覺(jué)得自己的辛勤付出是有價(jià)值的。
最后，梁瑞副校長(zhǎng)做了總結(jié)發(fā)言，他一方面肯定了本屆家校共育活動(dòng)的成功之處，同時(shí)指出了目前家校工作面臨的新形勢(shì)：現(xiàn)在學(xué)生家庭結(jié)構(gòu)復(fù)雜，離異家庭、二胎家庭逐漸增多，父母教育缺失，在“溝通從心開(kāi)始”的主題班會(huì)中，明顯感覺(jué)到這些特殊家庭的孩子存在許多心理問(wèn)題，希望大家以這次活動(dòng)為契機(jī)，進(jìn)一步加強(qiáng)家校聯(lián)系工作，努力達(dá)成家校同心，養(yǎng)正立人的目標(biāo)，共同譜寫(xiě)家校共育新篇章。
簡(jiǎn)短家校共育的心得6
一年級(jí)：對(duì)于剛離開(kāi)幼兒園升入一年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)步入正規(guī)，多了約束，上課紀(jì)律不嚴(yán)，愛(ài)左右互動(dòng)，大部分孩子心理接受能力不強(qiáng)，家長(zhǎng)應(yīng)細(xì)心陪伴講解，告訴孩子面對(duì)陌生環(huán)境應(yīng)慢慢熟悉接受，并請(qǐng)老師給予幫助適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活。
二年級(jí)：心理有了一定變化，這時(shí)的孩子學(xué)習(xí)任務(wù)和活動(dòng)范圍有了顯著變化，適應(yīng)性提高，對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異差別產(chǎn)生競(jìng)爭(zhēng)，對(duì)學(xué)科開(kāi)始有偏愛(ài)現(xiàn)象。但存在作業(yè)拖拉，寫(xiě)作模糊，思路不明，愛(ài)睡懶覺(jué)等習(xí)慣（這里征對(duì)部分孩子，有些孩子主動(dòng)性還是挺強(qiáng)的），家長(zhǎng)應(yīng)給與引導(dǎo)和督促合理固定安排時(shí)間，規(guī)定在多長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)將作業(yè)完成，多找課外書(shū)籍閱讀引用，促進(jìn)寫(xiě)作。
三年級(jí)：是學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，多了一門(mén)任務(wù)學(xué)習(xí)英語(yǔ)，孩子有了自己獨(dú)到的想法和意見(jiàn)，情緒變化較大，對(duì)待學(xué)習(xí)易煩躁，有輕微的叛逆傾向，對(duì)待學(xué)習(xí)考試普遍馬虎大意，不自學(xué)等現(xiàn)象，這時(shí)家長(zhǎng)要耐心開(kāi)導(dǎo)，多與老師溝通，糾正不安情緒，不要打、罵、訓(xùn)斥，要求對(duì)待外語(yǔ)應(yīng)做到多讀、多背、多寫(xiě)、多聽(tīng)，閑余多帶孩子戶外運(yùn)動(dòng)或旅游，放松心情，培養(yǎng)增進(jìn)孩子學(xué)習(xí)興趣。
四年級(jí)：是孩子成長(zhǎng)的關(guān)鍵，從被動(dòng)開(kāi)始轉(zhuǎn)向主動(dòng)學(xué)習(xí)，思想開(kāi)始有了些許的成熟，會(huì)找借口掩蓋自己過(guò)錯(cuò)逃避責(zé)任，愛(ài)敷衍，自尊性強(qiáng)，（有些孩子）還是離不開(kāi)愛(ài)玩的天性，對(duì)娛樂(lè)有了進(jìn)一步擴(kuò)大，爸爸媽媽們多跟孩子溝通交流，傾聽(tīng)他們的內(nèi)心想法，講你的看法和態(tài)度，讓孩子理解爸媽的想法，學(xué)會(huì)改正缺點(diǎn)，勇于承認(rèn)錯(cuò)誤。
五年級(jí)：學(xué)習(xí)難度增大，這個(gè)年級(jí)孩子情感、情緒、自我意識(shí)強(qiáng)烈，有些孩子對(duì)待學(xué)習(xí)有了自己多重的做法和解答，對(duì)待題意會(huì)細(xì)心閱讀解答并尋求正確答案，但個(gè)別孩子心理叛逆厭學(xué)情緒高發(fā)，感覺(jué)到對(duì)學(xué)習(xí)力不從心，充滿排斥，試卷考不好會(huì)不會(huì)挨父母的批評(píng)等心理因素，開(kāi)始發(fā)生逃學(xué)、厭學(xué)現(xiàn)象。爸爸媽媽們可以以生活事物或名人事跡間接引導(dǎo)或用字條內(nèi)容告訴鼓勵(lì)孩子走出心理陰影，熱愛(ài)學(xué)習(xí)。
六年級(jí)：面向小升初階段，成績(jī)最主要，偏科現(xiàn)象距離大，成績(jī)有較大滑坡，心理開(kāi)始處于青春早期，對(duì)世界有了最基本的看法，學(xué)習(xí)廣泛，內(nèi)容增加，開(kāi)始面臨畢業(yè)，普遍心浮氣躁叛逆心理增長(zhǎng)，不喜歡被約束，個(gè)性執(zhí)拗，比較難管，有時(shí)很難說(shuō)服，家長(zhǎng)應(yīng)給與更多的關(guān)心和幫助，多找老師溝通，接受老師建議，做好升初準(zhǔn)備。
簡(jiǎn)短家校共育的心得7
“教育是一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù)；一片云推動(dòng)另一片云；一個(gè)心靈喚醒另一個(gè)心靈”。為了架起家校溝通的橋梁，更好地促進(jìn)家校共育，營(yíng)造良好教育環(huán)境，11月21日，XX學(xué)校七星教學(xué)點(diǎn)召開(kāi)了別有心意的2019學(xué)年第一學(xué)期家長(zhǎng)會(huì)。
沒(méi)有完美的家長(zhǎng)，也沒(méi)有完美的老師，這就是一場(chǎng)因愛(ài)和信任而引發(fā)的相遇。學(xué)校以最誠(chéng)摯的邀約，最用情的準(zhǔn)備，精心地迎接這一場(chǎng)相遇。因此，今年的家長(zhǎng)會(huì)別出心裁，亮點(diǎn)跌出。
晚上6點(diǎn)，老師就開(kāi)始做準(zhǔn)備。夜色如水，電子屏上滾動(dòng)播放的各班學(xué)生照片照進(jìn)了家長(zhǎng)的心里。每一個(gè)畫(huà)面，每一張照片，記錄了學(xué)生在校園里幸福成長(zhǎng)的印記，銘刻了教師傾情付出的智慧，打動(dòng)了每一位家長(zhǎng)的心。7點(diǎn)，家長(zhǎng)會(huì)正式開(kāi)始，首先由校長(zhǎng)王衛(wèi)強(qiáng)致辭，王校長(zhǎng)向家長(zhǎng)介紹了學(xué)校的辦學(xué)情況和師資力量。隨后，教務(wù)處朱錢(qián)紅老師、政教處李季老師、后勤安全處陳偉老師分別就如何培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣、德育系列活動(dòng)、安全教育三個(gè)方面與家長(zhǎng)做了匯報(bào)。生動(dòng)的案例，真摯的建議一下子引起了家長(zhǎng)的共鳴，拉近了彼此的距離。為感謝家長(zhǎng)的到來(lái)，老師和孩子們盡心設(shè)計(jì)了4個(gè)演出。舞蹈和小品寄予了全校師生最美的心愿：愿每一個(gè)孩子如陽(yáng)光雨露下的花苗般快樂(lè)成長(zhǎng)。通過(guò)表演，攜手的信心與共育的責(zé)任用這樣一種特別的形式傳遞并激蕩在每一個(gè)人的心間。
優(yōu)美和諧的環(huán)境帶來(lái)身心的愉悅和無(wú)限的快樂(lè)。家長(zhǎng)會(huì)期間，環(huán)保宣傳志愿者張春明來(lái)到現(xiàn)場(chǎng)，就垃圾分類的急迫性和公益性向家長(zhǎng)做了介紹，同時(shí)與學(xué)生家長(zhǎng)互動(dòng)，教會(huì)大家正確垃圾分類，減少污染，共同呵護(hù)地球家園。
凝聚產(chǎn)生力量，溝通創(chuàng)造和諧，家長(zhǎng)會(huì)的召開(kāi)有助于家校合力，攜手共育。學(xué)校希望家長(zhǎng)與老師繼續(xù)用心呵護(hù)，用愛(ài)培育，共促孩子健康快樂(lè)成長(zhǎng)。
簡(jiǎn)短家校共育的心得8
偉大的教育家蘇霍姆斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：沒(méi)有家庭教育的學(xué)校教育和沒(méi)有學(xué)校教育的家庭教育，都不可能完成培養(yǎng)人這樣一個(gè)極其細(xì)微的任務(wù)。十年樹(shù)木，百年樹(shù)人，教育乃是立國(guó)之本，強(qiáng)國(guó)之基，一直都深受國(guó)人之熱切關(guān)注和重視。
家長(zhǎng)的溺愛(ài)與呵護(hù)，讓有些孩子形成任性無(wú)禮、缺乏寬容之心、不懂感恩等不良的品行。隨著社會(huì)與經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，越來(lái)越多的農(nóng)村青年外出打工，從而造就了越來(lái)越多的留守兒童，而越來(lái)越多的家長(zhǎng)把孩子的教育單獨(dú)推給了學(xué)校，這是和不合理的狀況。還有很多狀況我們不曾了解，為了關(guān)注農(nóng)村學(xué)生的教育成長(zhǎng)問(wèn)題，我們嶺南師范學(xué)院法政學(xué)院黨建蒲公英三下鄉(xiāng)社會(huì)實(shí)踐隊(duì)調(diào)研組開(kāi)展了農(nóng)村小學(xué)家校合作教育的現(xiàn)狀研究――以湛江市遂溪縣楊柑鎮(zhèn)為例的課題研究。
7月13日上午8：45，等待調(diào)研組的組員給孩子們上完第一節(jié)課，我們調(diào)研組的7名小伙伴們與新聞組的兩位美女便開(kāi)啟了我們第一天的調(diào)研之路。首先一出新有小學(xué)的校門(mén)口，便看到一群村民在樹(shù)下坐著聊天，我們便很興奮地向他們自我介紹，為他們講解家校合作的含義與及發(fā)放問(wèn)卷。當(dāng)?shù)谝环菡{(diào)查問(wèn)卷成功填寫(xiě)時(shí)，我們每個(gè)人心中都充滿了感動(dòng)，這讓我們看到了前進(jìn)的希望。其中有一些村民一看到我們的`問(wèn)卷便說(shuō)不認(rèn)識(shí)字，一開(kāi)始使得我們有些尷尬，但我們很快就調(diào)整了策略，通過(guò)與他們的聊天中涉及問(wèn)卷的問(wèn)題，從而得出答案，進(jìn)行了訪談與問(wèn)卷調(diào)查合二為一的形式，成功獲取到有效的信息。其中一位老奶奶知道我們是新有小學(xué)的支教老師，還特意跑回家中抱了個(gè)大冬瓜來(lái)給我們。這讓我們感受到村民對(duì)我們法政黨建蒲公英三下鄉(xiāng)隊(duì)的熱切歡迎。
其中，在我們與一位村民的訪談中，我們知道了村民都是支持家庭教育與學(xué)校教育相結(jié)合的，支持學(xué)校老師們主動(dòng)聯(lián)系家長(zhǎng)溝通學(xué)生的問(wèn)題，希望面對(duì)面的交流，因?yàn)橛X(jué)得電話的交流涉及內(nèi)容不多。同時(shí)知道了家長(zhǎng)的文化程度對(duì)于輔導(dǎo)子女的功課日益加重也有一定的難度，因此，家長(zhǎng)對(duì)老師教育孩子的期盼也為之增大。
通過(guò)7月13日上午的調(diào)研，我們獲取了許多有效信息，到從中我們也發(fā)現(xiàn)了一些不足。比如說(shuō)，效率不高，調(diào)查問(wèn)卷發(fā)放不多，訪談過(guò)少，有一些村民對(duì)我們的訪談和問(wèn)卷有一些抵制的心理。我們應(yīng)該及時(shí)調(diào)整方案，吸取其中的教訓(xùn)，從而為接下來(lái)的調(diào)研開(kāi)展做更加充足的準(zhǔn)備。
推進(jìn)家校合作、打造幸福教育是我們教育改革的重頭戲，對(duì)于農(nóng)村的學(xué)生教育與成長(zhǎng)也是百利而無(wú)一害。相信我們接下來(lái)的調(diào)研會(huì)獲取更多的信息！加油！
簡(jiǎn)短家校共育的心得9
各位老師、各位家長(zhǎng)，大家好。很高興能在這里與大家分享關(guān)于教育孩子的心得體會(huì)。我的兒子X(jué)X今年6歲，目前就讀于東關(guān)小學(xué)學(xué)前四班。學(xué)習(xí)上他自覺(jué)主動(dòng)，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；生活中，他熱愛(ài)勞動(dòng)，充滿愛(ài)心。他興趣愛(ài)好廣泛，喜歡畫(huà)畫(huà)、唱歌和跳街舞。進(jìn)了學(xué)前班后，在老師的悉心教育和培養(yǎng)下，我們感覺(jué)他進(jìn)步明顯，對(duì)學(xué)校生活適應(yīng)較快。借此機(jī)會(huì)，我要特別感謝班主任唐老師、語(yǔ)言課的郭老師及所有其他老師，謝謝你們?yōu)楹⒆痈冻瞿敲炊嘈燎诤顾蜔o(wú)盡的愛(ài)。
教育不單單只是學(xué)校老師的責(zé)任，也不代表學(xué)習(xí)文化知識(shí)便是教育的全部。家庭教育是非常重要的一個(gè)方面，父母的行為習(xí)慣就是孩子學(xué)習(xí)的一本教材，家長(zhǎng)要做到言傳身教。另外對(duì)待孩子，我們要做到疼愛(ài)但不溺愛(ài)，正確對(duì)待孩子提出的要求，對(duì)孩子進(jìn)行適當(dāng)?shù)拇煺劢逃�，要其明白失敗是正常的一件事，�?duì)待事情做到努力但不強(qiáng)求。
我認(rèn)為必須家庭與學(xué)校兩方面共同發(fā)力，掌握好小孩品德發(fā)展的共性。平時(shí)，家長(zhǎng)和老師也要多多溝通，與老師一起查找針對(duì)小孩的教育問(wèn)題和教育缺陷，了解孩子情緒是否穩(wěn)定，言行是否一致，并共同制定良好的教育計(jì)劃，采取科學(xué)的教育方式，讓孩子得到改進(jìn)。平時(shí)多與孩子平等交流，耐心聽(tīng)取孩子的不同意見(jiàn)，從而有的放矢地進(jìn)行教育。對(duì)于孩子犯錯(cuò)，家長(zhǎng)不必太過(guò)激動(dòng)，可采取擺事實(shí)，明道理的說(shuō)服教育法，榜樣示范法，欣賞激勵(lì)法等。
家庭是習(xí)慣的學(xué)校，父母是習(xí)慣的老師。我們要通過(guò)家校共育，來(lái)締造學(xué)生的良好習(xí)慣和健康人格。
簡(jiǎn)短家校共育的心得10
看了家校共育平臺(tái)里面的專家講座，感觸頗多，相信大多數(shù)的家長(zhǎng)都跟我一樣，平時(shí)只注重孩子的學(xué)習(xí)，不要說(shuō)家務(wù)勞動(dòng)，就連孩子自己的個(gè)人衛(wèi)生都基本是父母包辦了，很多家長(zhǎng)都有“學(xué)習(xí)至上，生活習(xí)慣培養(yǎng)無(wú)所謂”的觀點(diǎn)，看了講座才知道，把學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣割裂開(kāi)來(lái)是一個(gè)很大的認(rèn)識(shí)誤區(qū)，一個(gè)生活上毛毛糙糙的人，學(xué)習(xí)上很難不馬虎；一個(gè)生活懶散的人，學(xué)習(xí)上也不會(huì)勤奮。
現(xiàn)在孩子們的勞動(dòng)習(xí)慣，的確讓人汗顏，生活環(huán)境舒適，家長(zhǎng)對(duì)家務(wù)活大包大攬，就連最基本的掃地、擦桌子、分碗、分筷子等基本的家務(wù)勞動(dòng)都不主動(dòng)去做，有時(shí)候還要在家長(zhǎng)的“利誘”下才象征性的去做這些基本的勞動(dòng)，久而久之，就養(yǎng)成了嬌氣、懶惰的不良習(xí)慣。家長(zhǎng)總會(huì)習(xí)慣的認(rèn)為現(xiàn)在孩子還小，樹(shù)大自然直，覺(jué)得孩子大了就會(huì)自覺(jué)幫忙，到最后才發(fā)現(xiàn)孩子越大越不懂事，理解不了父母的辛苦。
有位教育家說(shuō)過(guò)：“教育不但應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)勞動(dòng)的尊敬和熱愛(ài)，它還必須培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)習(xí)慣。”而家務(wù)勞動(dòng)是培養(yǎng)孩子勞動(dòng)習(xí)慣的的方式，在家務(wù)勞動(dòng)中才能讓孩子對(duì)勞動(dòng)尊敬和熱愛(ài)，讓孩子在勞動(dòng)中體驗(yàn)自己的感受，讓他看到自己的價(jià)值。
俗話“一屋不掃，何以掃天下？”讓孩子參加適當(dāng)?shù)募覄?wù)勞動(dòng)，能夠讓孩子感受到自己在家里的地位，而不純粹是學(xué)習(xí)的機(jī)器，這也是鍛煉孩子的一個(gè)方面。
那么，家長(zhǎng)怎么培養(yǎng)孩子愛(ài)勞動(dòng)呢？
1、要培養(yǎng)孩子勞動(dòng)的興趣。要根據(jù)孩子好動(dòng)、好模仿的特點(diǎn)，培養(yǎng)勞動(dòng)觀念。他們常常喜歡爸爸媽媽做的一些小事，得到表?yè)P(yáng)后顯得異常興奮，家長(zhǎng)應(yīng)鼓勵(lì)下去，使孩子感到自己做的對(duì)，高興的堅(jiān)持下去，由無(wú)意識(shí)的模仿動(dòng)作變?yōu)橛幸庾R(shí)的自覺(jué)行為。
2、要經(jīng)常對(duì)孩子鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。對(duì)孩子的勞動(dòng)成果，老師應(yīng)及時(shí)的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，要學(xué)會(huì)吃飯、漱口等一些基本動(dòng)作。
3、要教會(huì)孩子一些簡(jiǎn)單的勞動(dòng)知識(shí)和技能。孩子開(kāi)始學(xué)習(xí)勞動(dòng)時(shí)，家長(zhǎng)必須言傳身教，一步步給孩子示范，手把手的教，要注意安全、衛(wèi)生。
看了講座以后，從現(xiàn)在開(kāi)始，一定要讓孩子學(xué)會(huì)做一些簡(jiǎn)單的家務(wù)勞動(dòng)，讓孩子從勞動(dòng)中認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)的價(jià)值，讓他們?cè)趧趧?dòng)中體驗(yàn)生活，鍛煉自己，培養(yǎng)他們自食其力、勤儉節(jié)約、吃苦耐勞的品質(zhì)，讓孩子們樂(lè)在其中、學(xué)在其中、親身感受到幸福生活背后的心酸和不易，要讓孩子認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)是父母、社會(huì)在他們成長(zhǎng)過(guò)程中必須經(jīng)歷的一種生活，是社會(huì)、父母對(duì)他們成長(zhǎng)的一種磨礪，更是一種深深的愛(ài)。
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