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機(jī)械能守恒定律說課稿7篇
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，總不可避免地需要編寫說課稿，說課稿有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。那么大家知道正規(guī)的說課稿是怎么寫的嗎？下面是小編幫大家整理的機(jī)械能守恒定律說課稿，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
機(jī)械能守恒定律說課稿 篇1
一、說教材
1、教材的地位、作用和特點
從前后聯(lián)系來看，這節(jié)課的內(nèi)容有利于學(xué)生對功能關(guān)系的進(jìn)一步認(rèn)識；在推導(dǎo)的過程中，有利于強(qiáng)化學(xué)生對動能訂立的理解；從思維方式上分析，有利于學(xué)生建立守恒的觀念，為今后學(xué)習(xí)動量守恒、電荷守恒等守恒定律打下基礎(chǔ)，起到了承上啟下的作用。
2、教學(xué)目的
知識目標(biāo)：理解機(jī)械能守恒定律的內(nèi)容，在具體問題中能判斷機(jī)械能守恒的條件。
能力目標(biāo)：初步學(xué)會從能量轉(zhuǎn)化和守恒的.觀點來解釋物理現(xiàn)象，并能將所學(xué)知識應(yīng)用于實際情境中。
在歸納機(jī)械能守恒定律的使用條件時，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的能力，歸納總結(jié)的能力以及口頭表達(dá)能力。
情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自信心以及嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度。
3、教學(xué)重點
通過嚴(yán)密的推導(dǎo)使學(xué)生獲得必要的理性認(rèn)識，正確理機(jī)械能守恒定律的內(nèi)容以及定律是否成立的判定條件。
4、教學(xué)難點
學(xué)生抽象思維尚處于起步階段，對功、能等物理量理解不夠深刻，要從功能轉(zhuǎn)化關(guān)系理解機(jī)械能守恒的條件有一定難度。
二、說教法
本節(jié)主要采用講授法、討論法、歸納法相結(jié)合的啟發(fā)式教學(xué)方法。通過師生一起探索得出物理規(guī)律及適用條件，充分調(diào)動學(xué)生積極性，充分體現(xiàn)“教師主導(dǎo)、學(xué)生主體”的教學(xué)原則。
三、說方法
1、為適應(yīng)高一學(xué)生的認(rèn)識和思維發(fā)展水平，根據(jù)新課內(nèi)容要求，創(chuàng)設(shè)“自由落體、平拋、沿斜面下滑”三個物理情境作為鋪墊，由易到難，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實踐-認(rèn)識-再實踐-再認(rèn)識，完成認(rèn)識上的飛躍。
2、通過設(shè)疑，啟發(fā)學(xué)生思考
在歸納機(jī)械能守恒定律的使用條件時，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論，鼓勵學(xué)生提出自己的觀點，并能加以評價，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及對物理學(xué)習(xí)的自信心。
四、教學(xué)程序
分為引入、新課、聯(lián)系鞏固、作業(yè)四個步驟。
以生活中常見情境為例，讓學(xué)生分析動能、勢能的相互轉(zhuǎn)化，提出機(jī)械能如何變化的問題，順勢引入新課；
創(chuàng)設(shè)三個不同情境（同前），讓學(xué)生用所學(xué)知識進(jìn)行分析，在師生共同探討下得出機(jī)械能守恒定律的內(nèi)容。
以三個情境為例，讓學(xué)生自由討論定律成立的條件，教師進(jìn)行適當(dāng)引導(dǎo)，最后共同得到適用條件。
然后通過適當(dāng)?shù)恼n堂練習(xí)讓學(xué)生對新學(xué)知識進(jìn)行鞏固和加深理解。
五、研究性課題的提出
通過以下實例讓學(xué)生課后去進(jìn)行探討。
讓A球拉到相同高度，分析A到達(dá)右側(cè)所能到達(dá)的高度。
機(jī)械能守恒定律說課稿 篇2
大家好！今天我要說課的內(nèi)容是高中物理《機(jī)械能守恒定律》。下面我將從以下幾個方面進(jìn)行說課。
一、說教材
�。ㄒ唬┙滩牡牡匚缓妥饔�
《機(jī)械能守恒定律》是高中物理必修 2 第七章的重要內(nèi)容。它是能量守恒定律的一個具體表現(xiàn)形式，也是學(xué)生深入理解能量概念的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。
通過對機(jī)械能守恒定律的學(xué)習(xí)，學(xué)生能進(jìn)一步認(rèn)識到能量的轉(zhuǎn)化和守恒是自然界的基本規(guī)律之一，為后續(xù)學(xué)習(xí)熱力學(xué)定律等知識奠定基礎(chǔ)。
�。ǘ┙虒W(xué)目標(biāo)
1. 知識與技能目標(biāo)
學(xué)生能夠理解機(jī)械能守恒定律的內(nèi)容。
熟練掌握機(jī)械能守恒定律的表達(dá)式，并能用于簡單的計算和分析。
2. 過程與方法目標(biāo)
經(jīng)歷實驗探究和理論推導(dǎo)的過程，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析和推理能力。
通過對實例的分析，提高學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決實際問題的能力。
3. 情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)
激發(fā)學(xué)生對物理學(xué)科的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神。
讓學(xué)生體會物理知識與生活實際的緊密聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)以致用的意識。
�。ㄈ┙虒W(xué)重難點
1. 教學(xué)重點
機(jī)械能守恒定律的內(nèi)容和表達(dá)式。
機(jī)械能守恒條件的理解和應(yīng)用。
2. 教學(xué)難點
對機(jī)械能守恒定律的本質(zhì)理解。
靈活運(yùn)用機(jī)械能守恒定律解決綜合性問題。
二、說學(xué)情
高中學(xué)生已經(jīng)具備一定的邏輯思維能力和抽象思維能力，但對于較為復(fù)雜的物理概念和規(guī)律的理解還需要進(jìn)一步的引導(dǎo)和訓(xùn)練。他們在學(xué)習(xí)了動能、勢能和動能定理等知識后，已經(jīng)有了一定的知識儲備，但對于機(jī)械能守恒定律的理解和應(yīng)用可能會存在困難。
三、說教法
為了實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，突破教學(xué)重難點，我將采用以下教學(xué)方法：
1. 實驗演示法
通過實驗演示，讓學(xué)生直觀地觀察到機(jī)械能守恒的現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望。
2. 啟發(fā)式教學(xué)法
在教學(xué)過程中，通過設(shè)置問題，引導(dǎo)學(xué)生思考，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。
3. 講授法
對重點知識和難點內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)的講解，使學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解和掌握。
四、說學(xué)法
1. 自主探究法
讓學(xué)生自主思考和探究問題，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神。
2. 合作學(xué)習(xí)法
組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，共同討論和解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作能力和交流能力。
3. 歸納總結(jié)法
引導(dǎo)學(xué)生對所學(xué)知識進(jìn)行歸納總結(jié)，形成系統(tǒng)的知識體系，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
五、說教學(xué)過程
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入新課
通過播放一段物體自由下落的視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考物體在下落過程中動能和勢能的變化情況，從而引出本節(jié)課的主題——機(jī)械能守恒定律。
（二）新課講授
1. 實驗探究
進(jìn)行“單擺實驗”，讓學(xué)生觀察擺球在擺動過程中動能和勢能的'轉(zhuǎn)化情況。
分組進(jìn)行“打點計時器驗證自由落體運(yùn)動機(jī)械能守恒”的實驗，記錄數(shù)據(jù)并分析。
2. 知識理論推導(dǎo)
以自由落體運(yùn)動為例，推導(dǎo)機(jī)械能守恒的表達(dá)式。
引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)機(jī)械能守恒定律的內(nèi)容。
3. 條件分析
通過實例分析，總結(jié)機(jī)械能守恒的條件。
強(qiáng)調(diào)只有重力或彈力做功時，機(jī)械能守恒。
�。ㄈ╈柟叹毩�(xí)
通過一些典型的例題和練習(xí)題，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識，加深對機(jī)械能守恒定律的理解和應(yīng)用。
�。ㄋ模┱n堂小結(jié)
引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，包括機(jī)械能守恒定律的內(nèi)容、表達(dá)式、條件以及應(yīng)用。
�。ㄎ澹┎贾米鳂I(yè)
布置書面作業(yè)和拓展性作業(yè)，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識，并培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實踐能力。
以上就是我的說課內(nèi)容，謝謝大家！
機(jī)械能守恒定律說課稿 篇3
大家好！今天我說課的題目是《機(jī)械能守恒定律》，下面我將從以下幾個方面進(jìn)行說課。
一、說教材
�。ㄒ唬┙滩乃幍牡匚缓妥饔�
《機(jī)械能守恒定律》是高中物理必修 2 第七章第八節(jié)的內(nèi)容。它是在學(xué)生學(xué)習(xí)了動能、重力勢能、彈性勢能以及動能定理的基礎(chǔ)上，對能量轉(zhuǎn)化與守恒這一普遍規(guī)律的進(jìn)一步學(xué)習(xí)。
本定律不僅是力學(xué)中的重要規(guī)律，也為學(xué)生理解熱力學(xué)第一定律等后續(xù)知識做好鋪墊，具有承上啟下的作用。
�。ǘ┙虒W(xué)目標(biāo)
1. 知識目標(biāo)
理解機(jī)械能守恒定律的內(nèi)容及表達(dá)式。
知道機(jī)械能守恒的條件。
2. 能力目標(biāo)
通過理論推導(dǎo)和實驗探究，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理和實驗觀察能力。
學(xué)會運(yùn)用機(jī)械能守恒定律解決實際問題，提高分析和解決問題的能力。
3. 情感目標(biāo)
體驗探究物理規(guī)律的艱辛與樂趣，培養(yǎng)學(xué)生勇于探索的.精神。
感受物理規(guī)律的簡潔美和和諧美，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。
�。ㄈ┙虒W(xué)重難點
1. 重點
機(jī)械能守恒定律的內(nèi)容及表達(dá)式。
機(jī)械能守恒條件的理解和判斷。
2. 難點
能靈活運(yùn)用機(jī)械能守恒定律分析實際問題。
二、說學(xué)情
高中生已具備一定的抽象思維和邏輯推理能力，但對于較復(fù)雜的物理概念和規(guī)律的理解仍需要具體實例的支持。學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已掌握了動能、勢能和動能定理等知識，為本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。
三、說教法
基于以上分析，我將采用以下教學(xué)方法：
1. 講授法：講解機(jī)械能守恒定律的相關(guān)概念和條件。
2. 實驗法：通過實驗讓學(xué)生直觀感受機(jī)械能守恒。
3. 討論法：組織學(xué)生討論問題，促進(jìn)學(xué)生思維的碰撞。
四、說學(xué)法
1. 自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生自主預(yù)習(xí)，初步了解本節(jié)課的基本內(nèi)容。
2. 合作學(xué)習(xí)法：小組合作完成實驗和討論，共同解決問題。
3. 歸納總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對所學(xué)知識進(jìn)行歸納總結(jié)，形成知識體系。
五、說教學(xué)過程
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入新課
展示生活中常見的機(jī)械能轉(zhuǎn)化的實例，如過山車、秋千等，引導(dǎo)學(xué)生思考這些過程中機(jī)械能的變化，從而引出本節(jié)課的主題。
�。ǘ┬抡n講授
1. 實驗探究
進(jìn)行“平拋運(yùn)動”和“斜面小車”實驗，觀察實驗現(xiàn)象，記錄數(shù)據(jù)。
引導(dǎo)學(xué)生分析實驗數(shù)據(jù)，得出初步結(jié)論。
2. 知識理論推導(dǎo)
以自由落體運(yùn)動為例，推導(dǎo)機(jī)械能守恒的表達(dá)式。
結(jié)合實例，讓學(xué)生理解機(jī)械能守恒的條件。
3. 得出定律
總結(jié)機(jī)械能守恒定律的內(nèi)容和表達(dá)式。
（三）重難點突破
1. 利用多個實例，讓學(xué)生判斷機(jī)械能是否守恒，加深對守恒條件的理解。
2. 進(jìn)行例題講解和練習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會運(yùn)用機(jī)械能守恒定律解決問題。
（四）課堂小結(jié)
1. 引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的重點知識，包括機(jī)械能守恒定律的內(nèi)容、條件和表達(dá)式。
2. 總結(jié)學(xué)習(xí)方法和解題思路。
�。ㄎ澹┎贾米鳂I(yè)
1. 書面作業(yè)：完成課后相關(guān)練習(xí)題。
2. 實踐作業(yè)：觀察生活中機(jī)械能守恒的現(xiàn)象，并分析其原理。
以上就是我的說課內(nèi)容，謝謝大家！
機(jī)械能守恒定律說課稿 篇4
大家好！今天我要說課的課題是高中物理必修 2 第七章第 8 節(jié)《機(jī)械能守恒定律》。接下來我將從以下幾個方面展開我的說課。
一、說教材
1. 教材地位
《機(jī)械能守恒定律》是能量守恒定律的一個重要特例，它是在學(xué)生學(xué)習(xí)了動能、重力勢能、彈性勢能以及動能定理的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步研究機(jī)械能的轉(zhuǎn)化和守恒關(guān)系。這一內(nèi)容不僅是對前面知識的深化和拓展，也為后續(xù)學(xué)習(xí)熱力學(xué)定律等知識奠定基礎(chǔ)。
2. 教學(xué)目標(biāo)
知識目標(biāo)：理解機(jī)械能守恒定律的內(nèi)容，掌握其表達(dá)式。
能力目標(biāo)：通過實驗探究和理論推導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實驗操作能力、邏輯推理能力。
情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，培養(yǎng)學(xué)生實事求是的科學(xué)態(tài)度和團(tuán)隊合作精神。
3. 教學(xué)重難點
重點：機(jī)械能守恒定律的內(nèi)容和表達(dá)式，以及守恒條件的理解。
難點：通過實例分析，判斷機(jī)械能是否守恒，并能運(yùn)用機(jī)械能守恒定律解決實際問題。
二、說學(xué)情
高中學(xué)生已經(jīng)具備一定的邏輯思維能力和抽象思維能力，但對于較為抽象的物理概念和規(guī)律的理解仍存在一定困難。在學(xué)習(xí)本課前，學(xué)生已經(jīng)掌握了動能、勢能和動能定理等知識，為學(xué)習(xí)機(jī)械能守恒定律做好了知識鋪墊。
三、說教法
為了實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，突破教學(xué)重難點，我將采用以下教學(xué)方法：
1. 實驗探究法：通過實驗讓學(xué)生親身體驗機(jī)械能守恒的現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和實驗操作能力。
2. 講授法：講解機(jī)械能守恒定律的概念、表達(dá)式和守恒條件，使學(xué)生形成系統(tǒng)的知識體系。
3. 討論法：組織學(xué)生討論相關(guān)問題，激發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的合作探究能力。
四、說學(xué)法
在教學(xué)過程中，我將引導(dǎo)學(xué)生采用以下學(xué)習(xí)方法：
1. 自主學(xué)習(xí)法：讓學(xué)生自主預(yù)習(xí)，初步了解本節(jié)課的知識內(nèi)容。
2. 合作學(xué)習(xí)法：學(xué)生分組進(jìn)行實驗探究和討論，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
3. 歸納總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對所學(xué)知識進(jìn)行歸納總結(jié)，加深對知識的理解和記憶。
五、說教學(xué)過程
1. 創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
通過播放蹦極、秋千等視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考這些運(yùn)動過程中機(jī)械能的變化情況，從而引出本節(jié)課的主題——機(jī)械能守恒定律。
2. 實驗探究，提出猜想
組織學(xué)生進(jìn)行“自由落體運(yùn)動中機(jī)械能守恒的`驗證”實驗，讓學(xué)生測量物體下落過程中不同位置的速度和高度，計算動能和勢能的變化，提出機(jī)械能守恒的猜想。
3. 知識理論推導(dǎo)，得出定律
以自由落體運(yùn)動為例，利用動能定理和重力做功的特點，推導(dǎo)機(jī)械能守恒的表達(dá)式，從而得出機(jī)械能守恒定律的內(nèi)容。
4. 分析條件，深化理解
結(jié)合實例，分析機(jī)械能守恒的條件，即只有重力或彈力做功。讓學(xué)生判斷不同情境中機(jī)械能是否守恒，加深對守恒條件的理解。
5. 例題講解，鞏固應(yīng)用
通過講解典型例題，讓學(xué)生學(xué)會運(yùn)用機(jī)械能守恒定律解決實際問題，提高學(xué)生的解題能力和知識應(yīng)用能力。
6. 課堂小結(jié)，總結(jié)升華
引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，包括機(jī)械能守恒定律的內(nèi)容、表達(dá)式、條件和應(yīng)用，強(qiáng)調(diào)重點和難點，使學(xué)生形成系統(tǒng)的知識框架。
7. 布置作業(yè)，拓展延伸
布置適量的書面作業(yè)和實踐作業(yè)，如讓學(xué)生設(shè)計一個驗證機(jī)械能守恒定律的實驗方案，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐能力。
六、說板書設(shè)計
《機(jī)械能守恒定律》
一、實驗探究
二、理論推導(dǎo)
三、定律內(nèi)容
1. 表達(dá)式
2. 守恒條件
四、實例分析
五、應(yīng)用
機(jī)械能守恒定律說課稿 篇5
大家好！今天我說課的題目是高中物理《機(jī)械能守恒定律》，下面我將從以下幾個方面展開我的說課。
一、說教材
（一）教材的地位和作用
《機(jī)械能守恒定律》是高中物理必修 2 第七章第八節(jié)的內(nèi)容。機(jī)械能守恒定律是高中物理力學(xué)部分的重要規(guī)律之一，它是能量守恒定律的一個特殊情況，也是解決力學(xué)問題的重要工具。
學(xué)好機(jī)械能守恒定律，不僅能深化學(xué)生對機(jī)械能概念的理解，還能為后續(xù)學(xué)習(xí)能量守恒定律等知識奠定基礎(chǔ)。
（二）教學(xué)目標(biāo)
1. 知識與技能目標(biāo)
理解機(jī)械能守恒定律的內(nèi)容。
掌握機(jī)械能守恒定律的表達(dá)式，并能用于簡單的計算。
2. 過程與方法目標(biāo)
通過實驗探究和理論推導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析和推理能力。
經(jīng)歷對機(jī)械能守恒條件的討論，提高學(xué)生的邏輯思維能力。
3. 情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)
讓學(xué)生在探究過程中體驗成功的喜悅，增強(qiáng)學(xué)習(xí)物理的興趣。
培養(yǎng)學(xué)生實事求是的科學(xué)態(tài)度和合作精神。
�。ㄈ┙虒W(xué)重難點
1. 教學(xué)重點
機(jī)械能守恒定律的內(nèi)容和表達(dá)式。
機(jī)械能守恒條件的理解和應(yīng)用。
2. 教學(xué)難點
對機(jī)械能守恒定律的本質(zhì)理解。
利用機(jī)械能守恒定律解決實際問題。
二、說學(xué)情
高中學(xué)生已經(jīng)具備一定的抽象思維能力和邏輯推理能力，但對于較為復(fù)雜的物理概念和規(guī)律的理解還需要進(jìn)一步引導(dǎo)。在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)掌握了動能、勢能、動能定理等知識，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)做好了準(zhǔn)備。
三、說教法
為了實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，突破教學(xué)重難點，我將采用以下教學(xué)方法：
1. 實驗探究法
通過實驗讓學(xué)生直觀地感受機(jī)械能守恒的現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望。
2. 講授法
對于重點和難點知識，進(jìn)行詳細(xì)的講解和分析，幫助學(xué)生理解和掌握。
3. 討論法
組織學(xué)生對相關(guān)問題進(jìn)行討論，促進(jìn)學(xué)生之間的思維交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和創(chuàng)新能力。
四、說學(xué)法
1. 自主學(xué)習(xí)法
引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀教材、思考問題，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。
2. 合作學(xué)習(xí)法
安排學(xué)生進(jìn)行小組合作實驗和討論，共同解決問題，提高學(xué)生的團(tuán)隊合作能力。
3. 歸納總結(jié)法
指導(dǎo)學(xué)生對所學(xué)知識進(jìn)行歸納總結(jié)，形成知識體系，提高學(xué)習(xí)效果。
五、說教學(xué)過程
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入新課
通過播放一段物體自由落體的視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考物體在運(yùn)動過程中動能和勢能的變化情況，從而引入機(jī)械能守恒定律的課題。
（二）新課講授
1. 實驗探究
進(jìn)行“小球自由擺動”實驗，觀察小球在擺動過程中動能和勢能的'轉(zhuǎn)化。
組織學(xué)生分組進(jìn)行“重物自由下落”實驗，測量相關(guān)數(shù)據(jù)，分析機(jī)械能是否守恒。
2. 知識理論推導(dǎo)
以自由落體運(yùn)動為例，推導(dǎo)機(jī)械能守恒的表達(dá)式。
引導(dǎo)學(xué)生理解機(jī)械能守恒的本質(zhì)。
3. 得出定律
總結(jié)機(jī)械能守恒定律的內(nèi)容和表達(dá)式。
（三）重難點突破
1. 通過多個具體實例，讓學(xué)生分析判斷機(jī)械能是否守恒，加深對守恒條件的理解。
2. 進(jìn)行例題講解和練習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會運(yùn)用機(jī)械能守恒定律解決問題。
（四）課堂小結(jié)
1. 引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，包括實驗探究、理論推導(dǎo)、定律內(nèi)容和條件。
2. 強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的重點和難點。
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1. 書面作業(yè)：完成課后相關(guān)練習(xí)題。
2. 拓展作業(yè)：查閱資料，了解機(jī)械能守恒定律在實際生活中的應(yīng)用。
以上就是我的說課內(nèi)容，謝謝大家！
機(jī)械能守恒定律說課稿 篇6
一、說教材
《機(jī)械能守恒定律》選自高中物理人教版必修2第七章第8節(jié)，本節(jié)課的主要內(nèi)容是機(jī)械能的定義及機(jī)械能守恒定律。學(xué)生已經(jīng)知道了重力、彈力及合外力做功對能量的影響，但是如果這三種能量都參與轉(zhuǎn)化，會出現(xiàn)怎樣的情況，這是學(xué)生亟待解決的問題，本節(jié)課中機(jī)械能守恒定律的建立已經(jīng)到了“水到渠成”的時候;其次，本節(jié)課的學(xué)習(xí)也為下節(jié)學(xué)習(xí)能量守恒定律夯實基礎(chǔ)。因此，本節(jié)課就本章內(nèi)容而言，有著舉足輕重的地位。
二、說學(xué)情
我所面對的是高一學(xué)生，他們在初中已經(jīng)學(xué)習(xí)過有關(guān)機(jī)械能的基本概念，對機(jī)械能并不陌生，接受起來相對輕松。通過前幾節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生對機(jī)械能這一概念較初中也有了更深的認(rèn)識，在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)機(jī)械能守恒定律會更容易些。
三、說教學(xué)目標(biāo)
(過渡句：新課標(biāo)指出，教學(xué)目標(biāo)應(yīng)包括知識與技能，過程與方法，情感態(tài)度與價值觀這三個方面，而這三維目標(biāo)又應(yīng)是緊密聯(lián)系的一個有機(jī)整體，這告訴我們，在教學(xué)中應(yīng)以知識與技能為主線，滲透情感態(tài)度價值觀，并把前面兩者充分體現(xiàn)在過程與方法中。因此，我將三維目標(biāo)進(jìn)行整合，確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為)
【知識與技能目標(biāo)】
知道機(jī)械能的概念，能夠分析動能和勢能之間的相互轉(zhuǎn)化問題;理解機(jī)械能守恒定律的內(nèi)容和適用條件，會判斷機(jī)械能是否守恒。
【過程與方法目標(biāo)】
學(xué)習(xí)從物理現(xiàn)象分析、推導(dǎo)機(jī)械能守恒定律及適用條件的研究方法，初步掌握運(yùn)用能量轉(zhuǎn)化和守恒來解釋物理現(xiàn)象及分析問題的方法。
【情感態(tài)度價值觀目標(biāo)】
體會科學(xué)探究中的守恒思想，養(yǎng)成探究自然規(guī)律的科學(xué)態(tài)度，提高科學(xué)素養(yǎng)。
四、說教學(xué)重、難點
【重點】
機(jī)械能守恒定律的推導(dǎo)及內(nèi)容。
【難點】
對機(jī)械能守恒定律條件的理解。
五、說教學(xué)方法
本節(jié)課主要采用的教學(xué)方法有實驗演示法、問答法、多媒體演示法等。
六、說教學(xué)過程
首先是導(dǎo)入環(huán)節(jié)：在課堂伊始，我會先找一名學(xué)生配合我完成單擺的鼻尖實驗，并引導(dǎo)學(xué)生思考為什么擺動的鋼球砸不到鼻尖?在學(xué)生的疑惑中，我適時導(dǎo)入課題《機(jī)械能守恒定律》。
【設(shè)計意圖：采用這樣的方式導(dǎo)入，不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時把抽象的內(nèi)容具體化、形象化，幫助學(xué)生借助形象思維的方式有效的完成學(xué)習(xí)活動，也為本節(jié)課的順利進(jìn)行打好基礎(chǔ)�！�
其次是新課講授環(huán)節(jié)。
本環(huán)節(jié)分為兩個部分，第一部分是動能與勢能的相互轉(zhuǎn)化。在正式內(nèi)容開始之前，我會先給學(xué)生播放蕩秋千、過山車、撐桿跳、瀑布等視頻，以便于讓學(xué)生深刻感受到各種豐富多彩的動能與勢能相互轉(zhuǎn)化的過程。接下來，我會做一個演示實驗：物體從高處自由落體的實驗。讓學(xué)生觀察并思考物體在自由下落時，重力勢能是如何變化的?變化的原因是什么?學(xué)生會得出重力勢能減少，是因為重力對物體做正功的結(jié)果。我會追問學(xué)生，減少的重力勢能去哪兒了?學(xué)生經(jīng)過同桌之間的討論會發(fā)現(xiàn)物體在下落過程中，速度在逐漸增大，說明物體的動能增加了，也就是說物體原來的重力勢能轉(zhuǎn)化成了物體的動能。之后我會繼續(xù)提問學(xué)生，如果物體由于慣性在空中豎直上升時，能量又會怎樣變化。同理可以得出物體的動能轉(zhuǎn)化成了重力勢能。此時我會繼續(xù)做一個演示實驗：水平彈簧振子在氣墊導(dǎo)軌上振動的實驗，目的在于讓學(xué)生感受彈力做功引起彈性勢能的變化。我會舉例給學(xué)生講解，物體被彈簧彈出去之后，彈力做正功，彈簧的彈性勢能減少，而物體的速度增加，動能增加。也就是彈簧的彈性勢能轉(zhuǎn)化成了物體的動能。通過播放視頻和與學(xué)生問答形式，我會給學(xué)生總結(jié)，通過重力或彈力做功，機(jī)械能可以從一種形式轉(zhuǎn)化成另外一種形式。
然后到了第二部分內(nèi)容：機(jī)械能守恒定律。我會先提問學(xué)生物體動能和勢能的相互轉(zhuǎn)化是否存在某種定量的關(guān)系，同時引導(dǎo)學(xué)生以動能和重力勢能的相互轉(zhuǎn)化為例，研究這一問題。依據(jù)教材中給的問題，并聯(lián)系之前的知識，引導(dǎo)學(xué)生嘗試推導(dǎo)機(jī)械能守恒定律的公式。得出這一公式之后，我會讓學(xué)生以小組為單位總結(jié)結(jié)論。同樣，我會給出相應(yīng)的題目，讓學(xué)生根據(jù)同樣的方法證明只有彈力做功的物體系統(tǒng)內(nèi)，動能和彈性勢能可以互相轉(zhuǎn)化，總的機(jī)械能也保持不變。在學(xué)生得出結(jié)論的基礎(chǔ)上，我會總結(jié)機(jī)械能守恒定律的內(nèi)容及表達(dá)式。為了加深學(xué)生的印象，我會帶著學(xué)生及時對定律進(jìn)行深化：從定律的內(nèi)容總結(jié)出機(jī)械能守恒的`條件，并分別從做功角度和能量角度分析。之后我會帶著學(xué)生完成教材中的例題，并通過例題總結(jié)出：用機(jī)械能守恒定律解題時，不用考慮兩個狀態(tài)間過程的細(xì)節(jié)，只需要考慮運(yùn)動的初末狀態(tài)即可，并比較與用牛頓運(yùn)動定律解題的簡潔性。
【設(shè)計意圖：之所以這樣設(shè)計，是因為具體的實例分析和演示實驗?zāi)軒椭鷮W(xué)生更容易理解較為抽象的知識，這對突出重點、突破難點也起到了積極地作用;其次，通過對例題的兩種解題思路的比較，學(xué)生可以領(lǐng)悟到在解決不涉及時間因素，也不涉及到狀態(tài)間的過程細(xì)節(jié)，且滿足機(jī)械能守恒條件的問題時運(yùn)用機(jī)械能守恒定律解決問題的優(yōu)越性�！�
然后是拓展提升環(huán)節(jié)：
利用所學(xué)知識思考飛船在橢圓軌道上繞地球運(yùn)行時機(jī)械能是否守恒。
【設(shè)計意圖：這個問題的設(shè)置首先是為了強(qiáng)化學(xué)生的問題意識與條件意識，讓學(xué)生明白許多物理規(guī)律的成立都是有條件的。離開了規(guī)律成立的條件去運(yùn)用物理規(guī)律是毫無意義的。其次，也是為了幫助學(xué)生鞏固對機(jī)械能守恒的條件的理解�！�
最后是小結(jié)作業(yè)環(huán)節(jié)：
對于課堂小結(jié)，我打算讓學(xué)生自己來總結(jié)。這樣既發(fā)揮了學(xué)生的主體性，又可以提高學(xué)生的總結(jié)概括能力，讓我在第一時間得到教學(xué)反饋，及時加以疏導(dǎo)。然后我會讓學(xué)生課后完成“問題與練習(xí)”的習(xí)題。
機(jī)械能守恒定律說課稿 篇7
一、說教材
《機(jī)械能守恒定律》選自人教版高中物理必修二第七章第九節(jié)。本節(jié)主要內(nèi)容為：學(xué)生利用打點計時器，打下紙帶，通過計算來驗證重錘在下落的過程中機(jī)械能是否守恒。本節(jié)課，可以升華學(xué)生對上節(jié)課機(jī)械能守恒定律的理解，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度。又可以為接下來學(xué)習(xí)動量守恒，電荷守恒等定律打下基礎(chǔ)，起到了承上啟下的作用。因此本節(jié)課意義重大。
基于該節(jié)課的內(nèi)容和新課改的要求，制定如下教學(xué)目標(biāo)：知識和技能目標(biāo)：會用打點計時器打下的紙帶計算物體運(yùn)動的速度，掌握驗證機(jī)能守恒定律的實驗原理。過程和方法目標(biāo)：通過分組實驗提高動手能力，協(xié)作能力，提高解決實際問題的能力。情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)：通過親身的體驗以及探究學(xué)習(xí)活動，提高學(xué)生學(xué)習(xí)熱情、培養(yǎng)學(xué)生尊重客觀事實的科學(xué)態(tài)度。通過對以上教材地位和教學(xué)目標(biāo)的分析，本節(jié)課的教學(xué)重點是實驗方案的`設(shè)計與實驗數(shù)據(jù)的處理；難點是實驗誤差的分析。
二、說學(xué)情
該年級的學(xué)生已經(jīng)掌握了機(jī)械能守恒定律的內(nèi)容以及條件，也具備了一定的實驗操作技能，會用打點計時器，具備一定的數(shù)據(jù)處理能力。但是，對于實驗操作的規(guī)范性和實驗結(jié)果誤差的分析還有所欠缺，所以我在教學(xué)中要重點培養(yǎng)學(xué)生的實驗操作能力以及分析能力。
三、說教法
在教學(xué)活動中良好的教學(xué)方法能夠起到事半功倍的效果，本節(jié)課我主要采用實驗法即通過實驗學(xué)生驗證機(jī)械能守恒定律；并結(jié)合討論法，讓學(xué)生在物理課上學(xué)會合作，學(xué)會交流，學(xué)會學(xué)習(xí)。
四、說學(xué)法
新課改理念告訴我們，學(xué)生不僅要學(xué)到具體的知識，更重要的是要學(xué)會怎樣自己學(xué)習(xí)。所以在課堂上我將引導(dǎo)學(xué)生通過實驗探究、合作交流的學(xué)法來更好的掌握實驗探究的內(nèi)容。
五、說教學(xué)過程
環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課
在進(jìn)行新課教學(xué)之前，復(fù)習(xí)導(dǎo)入機(jī)械能守恒定律的內(nèi)容和表達(dá)式是什么，同時情景引入，播放田亮跳水視頻。十米跳臺跳水是種技術(shù)性極強(qiáng)的運(yùn)動，如果不計空氣阻力，機(jī)械能是否守恒？通過問題創(chuàng)設(shè)，一方面可以明確本節(jié)課的實驗主題——機(jī)械能守恒，另一方面可以使學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)興趣很快被調(diào)動起來，有利于新課的.教學(xué)。
環(huán)節(jié)二：新課講授
我將以啟發(fā)的方式提問學(xué)生讓學(xué)生思考：如果讓你來設(shè)計一個實驗來驗證機(jī)械能守恒定律，你會怎么做？給出你的方案。再分組討論實驗方案，并讓各個小組選出代表以匯報的方式跟全班學(xué)生分享實驗方案。然后各小組對所有的實驗方案的優(yōu)缺點進(jìn)行討論。再次讓各個小組選出代表以匯報的方式跟全班學(xué)生分享優(yōu)缺點。在所有小組都匯報結(jié)束后，我做適當(dāng)?shù)目偨Y(jié)。并引導(dǎo)學(xué)生確定最終的實驗方案——利用重物的自由落體運(yùn)動驗證機(jī)械能守恒定律。這樣設(shè)計課程，可以讓學(xué)生積極主動參與到課堂里面來，更好地調(diào)動學(xué)習(xí)氛圍。符合新課改要求：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，突出學(xué)生的探究學(xué)習(xí)。還能進(jìn)一步提升學(xué)生的自主探究能力。
在實驗方案確定之后，我將提出第二個問題：實驗得到什么結(jié)果，可以證明機(jī)械能守恒嗎？引導(dǎo)學(xué)生思考。通過提問得到結(jié)論：在任意點上，重物的勢能和動能之和等于初始位置上重物的勢能。在解答了這個問題后，接著提出第三個問題：如何計算在任意點上重物的動能。明確重物在任意位置的速度對與計算動能至關(guān)重要。分組實驗、采集數(shù)據(jù)。
根據(jù)討論結(jié)果，指導(dǎo)學(xué)生分組實驗。學(xué)生四人一組進(jìn)行實驗，完成實驗操作，記錄實驗數(shù)據(jù)。
得到方案：把紙帶和重物固定在一起下落，用打點計時器在紙帶上打點，記錄下重物下落的高度，計算出對應(yīng)的瞬時速度。然后，帶著學(xué)生一起通過公式的推導(dǎo)得到速度的測量公式：
即：做勻變速運(yùn)動的紙帶上某點的瞬時速度，等于這點前后相鄰兩點間的平均速度。這樣既可以培養(yǎng)學(xué)生分析問題，解決問題的能力，又可以在分組討論中，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。
環(huán)節(jié)三：拓展鞏固
在此環(huán)節(jié)，我會結(jié)合書上的習(xí)題，讓學(xué)生通過做題的方式加深對所學(xué)知識點的理解和掌握。
環(huán)節(jié)四：課堂小結(jié)
高中物理注重學(xué)生物理學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng)，思維方法是解決問題的關(guān)鍵，親手操作，參與實踐，是最直觀獲得知識的手段，也是進(jìn)一步加強(qiáng)對知識的理解。我會讓學(xué)生總結(jié)本次實驗課主要探究的內(nèi)容。
環(huán)節(jié)五：布置作業(yè)
作業(yè)方面，形成實驗報告（必做的作業(yè)）
重新制定驗證機(jī)械能守恒定律方案。（機(jī)動性作業(yè)）
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