小學(xué)語文課題簡報
在充滿活力，日益開放的今天，接觸到簡報的地方越來越多，簡報是指我們?nèi)粘＞鸵粋�題目而簡單向聽眾簡述報告內(nèi)容的過程。什么樣的簡報才是有效的呢？以下是小編為大家收集的小學(xué)語文課題簡報（精選10篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。
語文課題簡報1
為進一步推動教師信息技術(shù)應(yīng)用能力和信息素養(yǎng)的全面提升，促進信息技術(shù)與學(xué)科教育教學(xué)的深度融合，激發(fā)教師提升信息技術(shù)應(yīng)用能力的內(nèi)生動力，有效提高教育教學(xué)質(zhì)量，xxxx年xx月xx日上午8點20分，xx學(xué)校小學(xué)語文組組織全體小學(xué)語文教師開展”信息技術(shù)能力提升2.0”校本培訓(xùn)第一次學(xué)習(xí)會。
本次培訓(xùn)的內(nèi)容是：B1技術(shù)支持的測驗與練習(xí)(學(xué)會如何使用問卷星)。主講人：林xx老師。
林xx老師詳細(xì)為大家演示問卷星的應(yīng)用流程與使用方式，激發(fā)了教師們濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
最后，趙xx組長進行小結(jié)并布置，作業(yè)，要求小組長要發(fā)揮作用，與組員互幫互助，各位老師利用會后時間，多多練習(xí)，掌握好這個技術(shù)，用問卷星完成視頻作業(yè)。
會后，各位老師回到電腦前，大家積極交流，討論，練習(xí)，共同解決問題。
本次培訓(xùn)，教師們對信息技術(shù)2.0的實施應(yīng)用、目標(biāo)和路徑等有了更深刻的認(rèn)識，將更進一步利用信息技術(shù)積極有效開展教育教學(xué)。
小學(xué)語文課題簡報2
為持續(xù)推動信息技術(shù)教育深度融合，加強教師教育信息化應(yīng)用能力，提升我區(qū)學(xué)校教師信息化水平和信息素養(yǎng)，積極有效開展教育教學(xué)，結(jié)合《xxx區(qū)關(guān)于實施中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0的方案》要求，3月8日下午，xxx小學(xué)語文教研在學(xué)校錄播室，開展第三次學(xué)科信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0培訓(xùn)，此次培訓(xùn)由鐘潔嬋科長主持，歐xx建老師主講。
歐xx建老師深入淺出解讀課堂錄播功能以及希沃白板軟件操作流程，從講解軟件功能、制定本教研組校本研修計劃和發(fā)布、制定教師電子賬號等內(nèi)容，并就如何信息技術(shù)的應(yīng)用對教學(xué)能力提升的重要作用與老師們進行交流，培訓(xùn)活動學(xué)習(xí)氣氛濃厚，老師們認(rèn)真實操，筆記詳實。
現(xiàn)代化教學(xué)日新月異，科技的進步使學(xué)生在學(xué)習(xí)上有更為優(yōu)渥的條件，也促使教師們使用更多現(xiàn)代化教學(xué)手段來提高教學(xué)水平。相信在今后的教學(xué)工作中，xxx小學(xué)教師們會將信息化教學(xué)帶進課堂，促進信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的深度融合，探索高質(zhì)量教育教學(xué)的途徑方法及自身專業(yè)成長。
小學(xué)語文課題簡報3
為了進一步推進小學(xué)語文新課程改革，提高小學(xué)語文課堂教學(xué)水平，同時也為了使新進學(xué)校的教師盡快適應(yīng)學(xué)校的教學(xué)教研氛圍，廉溪小學(xué)教導(dǎo)處于2013年10月15日組織了公開課活動。此次活動內(nèi)容是語文老師張小英給我們的一節(jié)精彩的《白鵝》。
在課堂中，張老師教學(xué)態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)，表現(xiàn)出了扎實的教學(xué)功底。這節(jié)課有以下亮點：
1、準(zhǔn)備充分，對教材很熟系。
2、教學(xué)目標(biāo)清楚，思路清晰、重點突出。
3、教材處理恰當(dāng)，突出了文本特點。
4、注重拓展延伸，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實際思考問題。同時張老師的教態(tài)也較大方、自然。
上課結(jié)束后，特別邀請的兩位評課老師湯金桂、楊容和其他十來位老師就張老師此次的公開課做了精彩的點評，為我們今后的教學(xué)工作指明了方向，特別是湯老師和楊老師還談了自己是如何上的這節(jié)課以及是怎樣處理在課堂教學(xué)中遇到的實際問題的。會場上大家暢所欲言，氣氛高漲。
此次活動，給各位教師提供了一個學(xué)習(xí)、交流的機會，開拓了教師教學(xué)思路，相信此次活動后，廉溪小學(xué)的語文教學(xué)教研工作將更上一級新臺階！
小學(xué)語文課題簡報4
為進一步提高全體教師的信息化教學(xué)能力，促進信息技術(shù)與課堂教學(xué)融合創(chuàng)新發(fā)展，迎接我校信息技術(shù)2.0第一批達(dá)標(biāo)考核，近日，我校語文組進行了第一次有關(guān)信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0網(wǎng)絡(luò)校本研修專題培訓(xùn)。
本次培訓(xùn)以課堂實踐中大多數(shù)老師都能夠熟練地運用信息技術(shù)和多媒體輔助課堂教學(xué)和活動的情況做為出發(fā)點，按照學(xué)校的統(tǒng)一安排部署，以校為本，確立研修方案，打造信息化創(chuàng)新教學(xué)團隊，全面促進信息技術(shù)與教育教學(xué)融合創(chuàng)新發(fā)展的總體發(fā)展。
為進一步提升我校教師的信息技術(shù)水平，力爭在首次達(dá)標(biāo)活動中取得優(yōu)異的成績，劉xx老師為參訓(xùn)老師分析解讀了本次達(dá)標(biāo)檢測要點和常用技術(shù)手段。她通過清晰的思維導(dǎo)圖為大家展示達(dá)標(biāo)考試的基本流程，并進行細(xì)致解讀，使參加老師對考核內(nèi)容和評價標(biāo)準(zhǔn)了然于胸，為老師們上機提供了明確的方向。
劉xx老師就課堂常用的技術(shù)手段對參訓(xùn)教師進行培訓(xùn)：PPT中的觸發(fā)器功能制作簡單的小動畫；希沃白板中各種課堂活動都可以靈活應(yīng)用到課堂上，激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性，同時還能活躍課堂氣氛；問卷星既可以用來進行課前的學(xué)情調(diào)查也可以用于課后進行學(xué)業(yè)評價。這些新技術(shù)手段讓大家眼前一亮，學(xué)習(xí)興趣高漲。
信心技術(shù)賦能教學(xué)，是深化教育教學(xué)改革的重要保障，也是教師應(yīng)具備的一項重要技能，我們只有不斷學(xué)習(xí)和提升，才能適應(yīng)人工智能時代的到來和發(fā)展；只有推進信息化與教育教學(xué)深度融合，才能做到“精準(zhǔn)地教、高效地學(xué)”，促進教育教學(xué)質(zhì)量提升。
小學(xué)語文課題簡報5
為落實xxxx市小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0的總體部署，提升教師的信息技術(shù)及微能力點的應(yīng)用能力水平，推進信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合，xxxx第十四小學(xué)根據(jù)xxxx教育局信息技術(shù)2.0整體發(fā)展規(guī)劃，在3月8日下午組織了信息技術(shù)2.0能力提升培訓(xùn)。
李xx副校長、袁xx主任與信息技術(shù)2.0種子教師以及全體語文老師共30余人參加了此次培訓(xùn)。
首先，李xx副校長從文件解讀，目標(biāo)任務(wù)，方法途徑，評價推動四個方面向語文老師介紹了信息技術(shù)能力提升工程2.0。
接著，袁xx主任對微能力點進行解讀，通過學(xué)情分析，教學(xué)設(shè)計，學(xué)法指導(dǎo)，學(xué)業(yè)評價四個維度來顯示信息技術(shù)的應(yīng)用環(huán)境。
老師們在培訓(xùn)過程中認(rèn)真學(xué)習(xí)，并做好筆記。整個培訓(xùn)過程氣氛融洽，學(xué)風(fēng)濃厚，老師們對信息技術(shù)2.0又有了更進一步的認(rèn)識。
然后，袁xx主任和優(yōu)秀骨干教師一起梳理了我校語文科組信息技術(shù)2.0關(guān)鍵能力點“是什么、做什么、怎么做”的基礎(chǔ)內(nèi)容，讓在座的老師在能力點的選擇上有了更明確的方向。
培訓(xùn)結(jié)束后，李xx副校長對參加培訓(xùn)的老師表示感謝，同時也對我校教師提出了更高的要求，希望大家能逐步將信息技術(shù)2.0運用到教育教學(xué)當(dāng)中去。
通過此次培訓(xùn)，老師們了解了信息技術(shù)對課堂的影響與作用，提升了信息技術(shù)的應(yīng)用能力。相信在今后的教育教學(xué)工作中，老師們將會學(xué)習(xí)更多的信息技術(shù)，不斷提升信息技術(shù)應(yīng)用能力，優(yōu)化課堂教學(xué)，提升教育教學(xué)質(zhì)量。
小學(xué)語文課題簡報6
一年級語文組
在信息技術(shù)2.0技術(shù)應(yīng)用校本研修活動中，一年級組老師初步進行了組內(nèi)分工活動。理論學(xué)習(xí)，技術(shù)指導(dǎo)，課堂展示，現(xiàn)場報告，文字材料整理，專人專責(zé)。她們以《語文園地四》為課堂實例，展開集體備課，通過游戲的形式引導(dǎo)學(xué)生識字，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
二年級語文組
針對如何在信息技術(shù)中更好的進行識字教學(xué)，二語組老師們進行了熱烈的討論交流。在教學(xué)中，運用多媒體把語言、聲音、圖像、文字、動畫、音樂等處理后，形成一種全新的、豐富多彩的教學(xué)信息，這對提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，突破教學(xué)難點，優(yōu)化教學(xué)有很大的輔助作用。同時組內(nèi)對整個研修做了明確的分工，并在按照計劃有序進行。
三年級語文組
三語組著力于對信息技術(shù)與課堂朗誦進行融合的研討，大家圍繞著課堂里可能運用到的信息技術(shù)點與課程內(nèi)容進行結(jié)合，對展示課課堂中《池子與河流》可能運用到的信息技術(shù)進行預(yù)設(shè)，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計，為展示課做準(zhǔn)備。
四年級語文組
四語組首先確定了本組信息技術(shù)課的展示人員為郭玉恒老師，課題為第13課《貓》。隨后郭老師闡述了自己的教學(xué)設(shè)計，之后結(jié)合本組信息技術(shù)點認(rèn)真討論如何在本課進行小組合作活動。本次集體備課大家認(rèn)真參與，積極發(fā)表意見，充分發(fā)揮了集體教研的作用。
五年級語文組
五語組針對已做出的學(xué)習(xí)單進行了討論，并針對學(xué)生的學(xué)習(xí)單使用效果對學(xué)習(xí)單內(nèi)容、形式作出調(diào)整。對于學(xué)習(xí)單與信息技術(shù)的融合方式，大家各抒己見，一致認(rèn)為學(xué)習(xí)單可以突破常規(guī)限制，融入到課堂互動環(huán)節(jié)中。對于展示課《軍神》，她們結(jié)合常態(tài)課中出現(xiàn)的問題，對教學(xué)設(shè)計作出了調(diào)整，將學(xué)習(xí)單融入課堂環(huán)節(jié)，通過這一課例來具體研討學(xué)習(xí)單與信息技術(shù)的融合和在課堂中的應(yīng)用。
六年級語文組
六語組對信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0語文教研組校本研修活動進行了統(tǒng)籌安排，接著探討了在課前進行班小二知識競答、檢測預(yù)習(xí)情況等課堂環(huán)節(jié)。對于《兩小兒辯日》課堂實例，老師們針對初讀斷句、分角色朗讀、小組討論等環(huán)節(jié)進行了初步的探究學(xué)習(xí)。
各教研組圍繞信息技術(shù)應(yīng)用點，集全組之力共備一節(jié)課，為打造校級信息技術(shù)展示課做足準(zhǔn)備。實現(xiàn)“信息技術(shù)為教學(xué)賦能”，任重而道遠(yuǎn)！老師們將從課堂環(huán)節(jié)出發(fā)，不斷實踐，不斷鉆研！
小學(xué)語文課題簡報7
為了進一步推進我校教師信息化2.0工作進程，發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)在教育教學(xué)中的輔助作用，更好地服務(wù)課堂教學(xué)工作。2022年4月20日，簡城三小語文組在三樓會議室，召開信息技術(shù)2.0能力點研討會。此次交流研討會，由我校分管教學(xué)副校長周xx主持，語文組全體教師參加。
周校長先介紹了學(xué)校開展信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0項目實施以來的詳細(xì)進展情況，對現(xiàn)階段的各項工作提出了新的要求，并要求老師們要盡快完成能力點認(rèn)證的各項作業(yè)。
隨后，由教師代表祝xx老師、何xx老師、李xx老師，結(jié)合自己前期完成相應(yīng)微能力點A1、A2、A5的作業(yè)經(jīng)驗方法，從A1、A2、A5對微能力點的理解、能力點認(rèn)證材料的制作過程、使用的媒體工具等方面做了詳細(xì)的匯報與交流。
接著全體語文老師對照《微能力測評規(guī)范》來交流、討論三位老師的微能力認(rèn)證材料值得借鑒的地方，提出自己的疑問：有的老師提出A1是技術(shù)支持的學(xué)情分析，那么在撰寫《學(xué)情分析報告》的過程中是否需要完整地呈現(xiàn)“問卷星”等工具的運用過程？有的老師提出A5是技術(shù)支持的課堂導(dǎo)入，那么在提交與課堂設(shè)計導(dǎo)入對應(yīng)的課堂導(dǎo)入實錄片段時，只是一般的運用多媒體課件導(dǎo)入片段，還是需要在視頻中講解清楚是什么，為什么，怎么辦……語文組的教師都積極發(fā)表自己的建議，提出自己的疑問，整個教研活動在大家活躍的思維中生成了新的思考。
最后周校長對此次研討活動進行了總結(jié)，對展示交流教師微能力點認(rèn)證作業(yè)的完成情況給予了肯定，鼓勵本校教師“走在前、做表率”積極研究信息技術(shù)2.0能力點，著手操作，爭取人人過關(guān)。本次展示交流研討活動中，所有教師受益匪淺，對于信息技術(shù)2.0能力點作業(yè)成果展示有了明確的方向，有效地推進了我校語文組的教師們信息技術(shù)能力提升工程2.0項目的順利實施。
小學(xué)語文課題簡報8
為進一步落實教育部教育信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0行動計劃，推動學(xué)校的課堂革命和信息化建設(shè)工作，全面提升教師的信息技術(shù)應(yīng)用能力，4月12日上午，學(xué)府小學(xué)語文教研組在學(xué)術(shù)廳舉行了信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0校本研修。
此次校本研修首先由三年級杜xx老師執(zhí)教《海底世界》一課，杜老師在課堂教學(xué)中充分運用了現(xiàn)代化信息技術(shù)教育手段，激發(fā)了學(xué)生熱愛自然、探索自然的興趣，帶領(lǐng)學(xué)生領(lǐng)略了海底世界的奇異和美妙，凸顯了語文教學(xué)的“人文性”。隨后的評課環(huán)節(jié)，大家一致認(rèn)為杜老師的課堂知識點明確，條理清晰，恰當(dāng)使用了現(xiàn)代化信息技術(shù)教育手段。
接下來，語文教研員劉坤老師為大家作了信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0線上作業(yè)提交培訓(xùn)，劉老師從時間節(jié)點、提交方式等方面進行了詳細(xì)的講解。
最后，學(xué)府小學(xué)副校長謝敏作總結(jié)發(fā)言，謝校長強調(diào)：要將信息技術(shù)能力提升工作與課堂教學(xué)研究緊密結(jié)合，立足于“三課五環(huán)”課改模式，不斷提升現(xiàn)代化信息技術(shù)運用水平，切實提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
“乘風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟滄海。”學(xué)府小學(xué)語文教研組將一如既往，扎扎實實開展好信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0校本研修工作，讓語文課堂綻放別樣的光彩。
小學(xué)語文課題簡報9
盛開的花朵美不過教師的.笑顏，秋日的暖陽抵不過培訓(xùn)的火熱。信息技術(shù)2.0工程培訓(xùn)給語文組的語文教學(xué)打開一扇門、推開一扇窗，樂學(xué)善思、揚帆起航，繪夢未來。
為推動教師主動適應(yīng)信息技術(shù)、人工智能等新技術(shù)變革，積極有效應(yīng)用信息技術(shù)開展教育教學(xué)。9月份的語文教研活動中，我們詳細(xì)學(xué)習(xí)了信息技術(shù)2.0作業(yè)要求并進行優(yōu)秀案例解讀。建議要求語文老師在日常的學(xué)科教案體現(xiàn)微能力點的應(yīng)用，反思中體現(xiàn)應(yīng)用效果。
培訓(xùn)后，我們學(xué)思踐悟，蓄力前行。我們進行微能力點作業(yè)的展示與點評作業(yè)。鄭云等老師展示了優(yōu)秀作品，她們解說自己是否達(dá)到優(yōu)秀標(biāo)準(zhǔn)中的指標(biāo)，是怎么體現(xiàn)達(dá)到這個指標(biāo)的，最后進行經(jīng)驗分享，如何完成這個能力點作業(yè)，有什么經(jīng)驗、方法和技巧。
為幫助老教師全面提高2.0信息技術(shù)能力，充分發(fā)揮青年優(yōu)秀教師的示范作用，語文組師徒結(jié)對子，攜手共成長。在青年教師的幫助下，老教師精神飽滿、如饑似渴地學(xué)習(xí)，邊學(xué)邊思，汲取營養(yǎng)，不斷給自己賦能、提升，彰顯堅守逐夢的追求，不憚順逆。語文組教師根據(jù)不同的需要結(jié)合自身所長選擇了不同的能力點進行研修，并且陸續(xù)在家完成了信息技術(shù)2.0的第一個作業(yè)。
清風(fēng)十里探究路，不負(fù)時光不負(fù)卿”這段時間的培訓(xùn)對拓寬信息技術(shù)應(yīng)用、更新教育理念意義重大。大家互相學(xué)習(xí)，分享經(jīng)驗，在互助互鑒中共同提高，篤定了教育信念。語文組老師們將擁抱信息技術(shù)2.0，在各自領(lǐng)域揚帆再起航，我們堅信語文組老師們，定會繼續(xù)發(fā)揚謙遜好學(xué)、銳意進取的精神，既要仰望星空，又要腳踏實地，只爭朝夕，不負(fù)韶華。
小學(xué)語文課題簡報10
為了加強信息技術(shù)2.0與學(xué)科的融合，xx月xx日下午第五節(jié)課，xx鎮(zhèn)中心小學(xué)語文組全體教師在會議室開展了集體備課活動。
內(nèi)容是如何上好三年級上冊口語交際《名字的故事》。每位備課組成員針對自己平�？谡Z交際課教學(xué)中遇到的問題進行了發(fā)言，并一起深入探討、找尋解決問題的方法。最后我們經(jīng)過討論歸納出本次口語交際活動中的兩個重點：
一、引導(dǎo)學(xué)生會聽，樂聽。
二、培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力，敢說，會說，樂說。
我們的主備人楊xx老師在教學(xué)的過程中，緊密聯(lián)系社會生活實際，積極創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，激發(fā)和調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課堂上師生互動性強，課堂氣氛輕松和諧，給學(xué)生營造了一種寬松，活潑的課堂形式。楊xx老師在融合信息技術(shù)課堂教學(xué)模式的引領(lǐng)下，把學(xué)生的需求與教材內(nèi)容通過科學(xué)的教法和信息技術(shù)有機結(jié)合起來，讓學(xué)生在課堂上真正的做到自信、自由、舒展的學(xué)習(xí)。
本次集體備課活動，集思廣益，博采眾長，在討論的過程中相互啟發(fā)，在思想的碰撞中擦出智慧火花。集體備課可謂收獲多多，顯著地提高了教師的教學(xué)水平。同時也給教師們提供了鍛煉的平臺，開闊了教師的教學(xué)思路，提高教師的教學(xué)水平，使每一位教師收益匪淺。
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