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人教版高中生物重要知識點(diǎn)總結(jié)
總結(jié)是指對某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況進(jìn)行分析研究，做出帶有規(guī)律性結(jié)論的書面材料，它可以給我們下一階段的學(xué)習(xí)和工作生活做指導(dǎo)，讓我們好好寫一份總結(jié)吧。你所見過的總結(jié)應(yīng)該是什么樣的？以下是小編為大家整理的人教版高中生物重要知識點(diǎn)總結(jié)，歡迎大家分享。
高中生物重要知識點(diǎn)總結(jié) 1
必修一：
1：糖類是主要的能源物質(zhì)，脂肪是細(xì)胞內(nèi)良好的儲能物質(zhì)。這部分經(jīng)常會在選擇題中出現(xiàn)，題目并不難，但是需要考生記住哪些是糖類，哪些是脂肪，不要記錯(cuò)。
2：細(xì)胞膜主要由脂質(zhì)和蛋白質(zhì)組成，脂質(zhì)中的磷脂和膽固醇是構(gòu)成細(xì)胞膜的重要成分。這部分知識點(diǎn)雖然比較簡單，但是非常重要，中等偏下的考生容易記混淆，需要加強(qiáng)記憶。
3：生物大分子以碳鏈為骨架，組成大分子的基本單位成為單體，每一個(gè)單體都以若干個(gè)相連的碳原子構(gòu)成的碳鏈為基本骨架，由許多單體連接成多聚體。這部分知識點(diǎn)會在填空題中出現(xiàn)，常見的考法有：組成核酸的單體是核苷酸。
4：生物的膜系統(tǒng)指的是細(xì)胞器膜膜和細(xì)胞膜、核膜等結(jié)構(gòu)組成。這些生物膜的組成和結(jié)構(gòu)很相似，體現(xiàn)了細(xì)胞內(nèi)各種結(jié)構(gòu)之間的協(xié)調(diào)配合。這部分知識點(diǎn)在選擇題和填空題中都有可能出現(xiàn)，會考察它的組成成分。
5：細(xì)胞表面積與體積的關(guān)系限制了細(xì)胞的長大，細(xì)胞大小還受細(xì)胞核的控制范圍限制。這兩個(gè)都是很重要的，在作答的時(shí)候注意看題目要求，是否需要作答完整。
必修二：
1：孟德爾試驗(yàn)成功的原因：選用了正確的試驗(yàn)材料；先研究一對相對性狀的遺傳，再研究兩隊(duì)及以上的性狀；運(yùn)用了統(tǒng)計(jì)學(xué)的方法分析試驗(yàn)結(jié)果；基于大量數(shù)據(jù)的分析才提出的假說并設(shè)計(jì)新的試驗(yàn)來驗(yàn)證。
2：基因的分離定律的實(shí)質(zhì)是：在減數(shù)分裂形成配子的過程中，等位基因隨著同源染色體的分離而分離，分別進(jìn)入兩個(gè)配子中，隨著配子遺傳給后代；基因的自由組合定律：在減數(shù)分裂的過程中，在同源染色體上的等位基因彼此分離的同時(shí)，非同源染色體上的非等位基因自由組合。這兩個(gè)定律可以說是遺傳學(xué)部分最重要的兩個(gè)定律，經(jīng)常在大題中出現(xiàn)，很多與遺傳有關(guān)的題都是圍繞這兩個(gè)定律出的，同學(xué)們要記牢。
3：中心法則描述了遺傳信息的流動方向，但是沒有說明遺傳信息可以從蛋白質(zhì)傳遞到蛋白質(zhì)，也沒有說明遺傳信息可以從蛋白質(zhì)流向DNA或RNA。中心法則是很重要的一個(gè)法則，經(jīng)常在考試中出現(xiàn)。
4：單倍體植株長弱小，高度不育，單倍體育種卻可以明顯縮短育種年限。這部分也是�？键c(diǎn)，屬于重難點(diǎn)知識，考生們要對此給予關(guān)注。
5：一個(gè)種群全部個(gè)體所含有的全部基因，叫做種群的基因庫。大家對種群的基因庫都會有一定的概念，但是完整地描述出來還是有一定的難度，所以同學(xué)們盡量記住種群的基因庫的概念，避免丟分。
必修三：
1：興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)是雙向的，但是在神經(jīng)元之間的傳導(dǎo)是單向的。這部分知識經(jīng)常在大題中出現(xiàn)，考生們要牢牢記住呀。
2：演替的類型：初生演替和次生演替。初生演替指的是在一個(gè)從來沒有被植物覆蓋過的地面，或者是原來存在過紙杯，但被徹底消滅了的地方發(fā)生的演替；次生演替指的是原有植被雖然已不存在，但是原有的土壤條件基本保留，甚至還保留了植物的種子或其它繁殖體的地方發(fā)生的演替。兩者是有很大的區(qū)別的，同學(xué)們一定要區(qū)分好，不能混淆�？疾旆绞街饕桥e一些例子，讓你判斷它屬于什么演替。
3：能量流動的特點(diǎn)：單向流動、逐級遞減。
4：負(fù)反饋調(diào)節(jié)不但在生物群落內(nèi)部存在，生物群落與無機(jī)環(huán)境之間也存在著這種調(diào)節(jié)。
5：生物多樣性的價(jià)值：潛在、直接、間接價(jià)值。考生們要注意對這幾種價(jià)值進(jìn)行判斷，不要混淆。
高考生物必考題型
題型一
曲線類答題模
正確解答曲線坐標(biāo)題的析題原則可分為識標(biāo)、明點(diǎn)、析線三個(gè)步驟：
1。識標(biāo)：弄清縱、橫坐標(biāo)的含義及它們之間的聯(lián)系，這是解答此類習(xí)題的基礎(chǔ)。
2。明點(diǎn)：坐標(biāo)圖上的曲線有些特殊點(diǎn)，明確這些特殊點(diǎn)的含義是解答此類習(xí)題的關(guān)鍵。若為多重變化曲線坐標(biāo)圖，則應(yīng)以行或列為單位進(jìn)行對比、分析，揭示其變化趨勢。
3。析線：根據(jù)縱、橫坐標(biāo)的含義可以得出：在一定范圍內(nèi)（或超過一定范圍時(shí)），隨“橫坐標(biāo)量”的變化，“縱坐標(biāo)量”會有怎樣的變化。從而揭示出各段曲線的變化趨勢及其含義。
注：若為多重變化曲線坐標(biāo)圖，則可先分析每一條曲線的變化規(guī)律，再分析不同曲線變化的因果關(guān)系、先后關(guān)系，分別揭示其變化趨勢，然后對比分析，找出符合題意的曲線、結(jié)論或者是教材中的結(jié)論性語言。
題型二
表格信息類
題型特點(diǎn)：它屬于材料題，但又不同于一般材料題�？捎卸喾N形式，但不管是哪一種題型，其反映的信息相對比較隱蔽，不易提取，因而對同學(xué)們來說有一定的難度。
表格題的一般解題步驟：
�。�1）仔細(xì)閱讀并理解表格材料，明確該表格反映的是什么信息。
�。�2）對表格材料進(jìn)行綜合分析，并能準(zhǔn)確把握表格與題干間的內(nèi)在聯(lián)系。
�。�3）將材料中的問題與教材知識有機(jī)結(jié)合起來加以論證。
�。�4）對材料分析及與原理結(jié)合論證的過程進(jìn)行畫龍點(diǎn)睛的總結(jié)，以起到首尾呼應(yīng)的答題效果。
題型三
圖形圖解類
題型特點(diǎn)：生物體的某一結(jié)構(gòu)或某一生理過程均可以用圖形或圖解的形式進(jìn)行考查。這類題可包含大量的生物學(xué)知識信息，反映生命現(xiàn)象的發(fā)生、發(fā)展以及生物的結(jié)構(gòu)、生理和相互聯(lián)系。
解答該類試題的一般步驟：
1。審題意：
圖解題要學(xué)會剖析方法，從局部到整體，把大塊分成小塊，看清圖解中每一個(gè)過程，圖像題要能識別各部分名稱，抓住突破口。
2。找答案：
�。�1）理清知識點(diǎn)：該圖解涉及哪幾個(gè)知識點(diǎn)，是一個(gè)知識點(diǎn)，還是兩個(gè)或兩個(gè)以上知識點(diǎn)，要一一理清。
�。�2）兩個(gè)或兩個(gè)以上知識點(diǎn)的圖解要思考這些知識點(diǎn)之間的區(qū)別與聯(lián)系、相同與不同等。
題型四
實(shí)驗(yàn)探究類
題型特點(diǎn)：實(shí)驗(yàn)探究型試題主要包括設(shè)計(jì)類、分析類和評價(jià)類。主要考查考生是否理解實(shí)驗(yàn)原理和具備分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力，是否具有靈活運(yùn)用實(shí)驗(yàn)知識的能力，是否具有在不同情景下遷移知識的能力。
命題方向：設(shè)計(jì)類實(shí)驗(yàn)是重點(diǎn)，包括設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟、實(shí)驗(yàn)方案、實(shí)驗(yàn)改進(jìn)方法等。
解答該類試題應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：
1。準(zhǔn)確把握實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?/p>
明確實(shí)驗(yàn)要解決的“生物學(xué)事實(shí)”是什么，要解決該“生物學(xué)事實(shí)”的哪一個(gè)方面。
2。明確實(shí)驗(yàn)原理：
分析實(shí)驗(yàn)所依據(jù)的科學(xué)原理是什么，涉及到的生物學(xué)有關(guān)學(xué)科中的方法和原理有哪些。
3。確定實(shí)驗(yàn)變量和設(shè)置對照實(shí)驗(yàn)：
找出自變量和因變量，確定實(shí)驗(yàn)研究的因素，以及影響本實(shí)驗(yàn)的無關(guān)變量；構(gòu)思實(shí)驗(yàn)變量的控制方法和實(shí)驗(yàn)結(jié)果的獲得手段。
4。設(shè)計(jì)出合理的實(shí)驗(yàn)裝置和實(shí)驗(yàn)操作，得出預(yù)期實(shí)驗(yàn)結(jié)果和結(jié)論。
題型五
數(shù)據(jù)計(jì)算類
題型特點(diǎn)：考查核心在于通過定量計(jì)算考查學(xué)生對相關(guān)概念、原理和生理過程的理解和掌握程度。
命題方向：定量計(jì)算題的取材主要涉及蛋白質(zhì)、DNA、光合作用與呼吸作用、細(xì)胞分裂、遺傳育種、基因頻率、種群數(shù)量、食物鏈與能量流動等方面的內(nèi)容。首先要明確知識體系，找準(zhǔn)所依據(jù)的生物學(xué)原理。
題型六
信息遷移類
題型特點(diǎn)：以生物的前沿科技、生命科學(xué)發(fā)展中的熱點(diǎn)問題、社會生活中的現(xiàn)實(shí)問題、生物實(shí)驗(yàn)等為命題材料，用文字、數(shù)據(jù)、圖表、圖形、圖線等形式向考生提供資料信息。分析和處理信息，把握事件呈現(xiàn)的特征，進(jìn)而選擇或提煉有關(guān)問題的答案。
命題方向：運(yùn)用知識解決實(shí)際問題的能力和理解文字、圖表、表格等表達(dá)的生物學(xué)信息的能力，以及搜集信息、加工處理信息、信息轉(zhuǎn)換、交流信息的能力。
解題的一般方略為：
1。閱讀瀏覽資料、理解界定信息：
通過閱讀瀏覽資料，明確題目事件及信息的類型，了解題干的主旨大意，界定主題干下面次題干的有無，確定解題思路。
2。整合提煉信息、探究發(fā)掘規(guī)律：
對于題干較長的題目來說，可快速瀏覽整個(gè)題干，針對題目設(shè)問，分析所給信息，找到與問題相關(guān)的信息。
3。遷移內(nèi)化信息、組織達(dá)成結(jié)論：
緊扣題意抓住關(guān)鍵，根據(jù)整合提煉的信息，實(shí)施信息的遷移內(nèi)化。信息遷移分為直接遷移和知識遷移，直接遷移即考生通過現(xiàn)場學(xué)習(xí)、閱讀消化題干新信息，并將新信息遷移為自己的知識，直接作答。
題型七
遺傳推斷類答題模板
題型特點(diǎn)：遺傳推理題是運(yùn)用遺傳學(xué)原理或思想方法，根據(jù)一系列生命現(xiàn)象或事實(shí)，通過分析、推理、判斷等思維活動對相關(guān)的遺傳學(xué)問題進(jìn)行解決的一類題型。該題型具有難度大，考查功能強(qiáng)等特點(diǎn)。
命題方向：基因在染色體上的位置的判斷、性狀顯隱性的判斷、基因型與表現(xiàn)型的推導(dǎo)、顯性純合子和顯性雜合子的區(qū)分、性狀的遺傳遵循基因的分離定律或自由組合定律的判斷等等。
高中生物重要知識點(diǎn)總結(jié) 2
1.細(xì)菌有氧呼吸酶分布在細(xì)胞膜內(nèi)表面，有氧呼吸也分布在細(xì)胞膜上。光合細(xì)菌，光合酶也結(jié)合在細(xì)胞膜上，主要在細(xì)胞膜上。
2.細(xì)胞遺傳信息的表達(dá)過程可以發(fā)生在細(xì)胞核、在線粒體和葉綠體中。
3.生態(tài)系統(tǒng)中初級消費(fèi)者糞便中的能量不屬于初級消費(fèi)者，仍屬于生產(chǎn)者。
4.用植物莖尖和根尖培育不含病毒的植物。因?yàn)椴《靖腥咎砹恕?/p>
5.植物組織培養(yǎng)中添加的糖是蔗糖、細(xì)菌和動物細(xì)胞，通常是葡萄糖。
6.病毒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，屬于生命系統(tǒng)。
7.光合作用不能在沒有葉綠體的情況下進(jìn)行。
8.沒有線粒體就不能進(jìn)行有氧呼吸。
9.線粒體能將葡萄糖氧化分解成CO2和H2O。
細(xì)胞膜只含磷脂，不含膽固醇。
11.細(xì)胞膜只含糖蛋白，不含載體蛋白和通道蛋白。
12.只能產(chǎn)生葉綠體和線粒體ATP，不能產(chǎn)生細(xì)胞基質(zhì)ATP。
13.只有動物細(xì)胞才有中心體。
14.所有植物細(xì)胞都有葉綠體和液泡。
15.無氧條件下不能產(chǎn)生ATP、礦質(zhì)元素不能被吸收。
16.測量的CO2量、O2量為實(shí)際光合作用強(qiáng)度。
17.氧氣濃度越低，越有利于食品蔬菜的保鮮和種子的儲存。
18.通過基因工程將人類胰島素基因轉(zhuǎn)移到大腸桿菌中大腸桿菌分泌胰島素時(shí)，依次通過核糖體-內(nèi)質(zhì)網(wǎng)-高爾基體-細(xì)胞膜合成成熟蛋白質(zhì)。
同源染色體是形態(tài)大小相同、來源不同的染色體。
19.無同源染色體的細(xì)胞分裂過程必須屬于減數(shù)第二次分裂。
20.動物細(xì)胞也可以分離和恢復(fù)質(zhì)壁。
21.植物細(xì)胞質(zhì)壁分離是指細(xì)胞質(zhì)與細(xì)胞壁分離。
22.只有頂芽才能產(chǎn)生生長素，側(cè)芽不能產(chǎn)生生長素。
23.激素直接參與細(xì)胞代謝。
24.主動運(yùn)輸抗體、胰島素和神經(jīng)遞質(zhì)的分泌。
25.漿細(xì)胞能識別抗原。
高中生物基礎(chǔ)知識
一、遺傳物質(zhì)基礎(chǔ)
(1)格里菲斯-通過肺炎雙球菌體內(nèi)轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)證明，加熱殺死的S型細(xì)菌含有某種轉(zhuǎn)化因子。
(2)艾弗里-肺炎雙球菌的遺傳物質(zhì)是通過肺炎雙球菌體外轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)證明的DNA不是蛋白質(zhì)(轉(zhuǎn)化因子)DNA)。
(3)赫爾希和蔡斯-放射性同位素標(biāo)記法(32)P、35S)噬菌體的遺傳物質(zhì)證明噬菌體的遺傳物質(zhì)是DNA。
(4)沃森和克里克-構(gòu)建DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型(克里克還提出了中心規(guī)則:DNA轉(zhuǎn)錄RNA蛋白質(zhì)翻譯)。
(5)富蘭克林——DNA衍射圖譜。
(6)查哥夫-腺嘌呤(A)量=胸腺嘧啶(T)量，胞嘧啶(C)量=鳥嘌呤(G)量。
(7)英國遺傳學(xué)家繆勒-用x射線照射果蠅，發(fā)現(xiàn)突變率大大提高。
二、調(diào)整生活活動
(1)貝爾納-內(nèi)環(huán)境的恒定主要取決于神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)。
(2)坎農(nóng)-內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)是神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)的結(jié)果(現(xiàn)代觀點(diǎn):內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)調(diào)節(jié)機(jī)制為神經(jīng)-體液-免疫調(diào)節(jié))。
(3)沃泰默-促胰液素分泌只受神經(jīng)調(diào)節(jié)。
(4)斯他林和貝利斯-促胰液素可以有化學(xué)調(diào)節(jié)(并命名為激素)。
（5）達(dá)爾文-植物向光性實(shí)驗(yàn)驗(yàn)驗(yàn)證了金絲雀草胚芽鞘的感光部在尖端，尖端可以向下延伸區(qū)傳遞一定的影響，導(dǎo)致單側(cè)光下背光面比向光面生長快。
(6)鮑森·瓊脂片可以將詹森-胚芽鞘尖端的影響傳遞給下部。
(7)拜爾-胚芽鞘的彎曲生長是由于尖端在下部分布不均勻造成的。
(8)溫特胚芽鞘的彎曲生長確實(shí)是由化學(xué)物質(zhì)引起的(并將其命名為生長素)。
三、生態(tài)系統(tǒng)
(1)高斯-證明兩種草履蟲之間存在競爭關(guān)系。
(2)美國生態(tài)學(xué)家林德曼-對達(dá)伯格湖的比賽`定量分析能量流動，發(fā)現(xiàn)能量流動有兩個(gè)特點(diǎn)：能量流動是單向的；能量在流動過程中逐步下降。
高中生物學(xué)知識
1. 蛋白質(zhì)分子中氨基酸的數(shù)量與肽鍵的數(shù)量有關(guān)：
�、匐逆溨械碾逆I數(shù)=氨基酸-1組成多肽；
�、诘鞍踪|(zhì)分子中的肽鍵氨基酸數(shù)=蛋白質(zhì)分子中所含的氨基酸-肽鏈數(shù)。
例如，牛胰島素是由51個(gè)氨基酸縮合而成的兩個(gè)肽鏈進(jìn)一步組成的，即每個(gè)胰島素分子中的肽鍵51-2=49個(gè)。
2. 染色體條數(shù)及配子(精子或卵細(xì)胞)DNA染色體條數(shù)與體細(xì)胞、性原細(xì)胞、初級母細(xì)胞、次級母細(xì)胞DNA分子數(shù)關(guān)系：
�、偃襞渥�(精子或卵細(xì)胞)中或卵細(xì)胞)，則：
染色體條數(shù)在體細(xì)胞中=性原細(xì)胞染色體數(shù)=初級母細(xì)胞染色體數(shù)=2N條;
次級性 染色體條數(shù)在母細(xì)胞中=N條(減II前、中)或2N條(減II后、末)。
②若配子(精子或卵細(xì)胞)DNA分子數(shù)為M，則：
體細(xì)胞中DNA分子數(shù)=2M;
性原細(xì)胞中DNA分子數(shù)=2M(DNA復(fù)制前)或4M(DNA復(fù)制后);
在初級母細(xì)胞中DNA分子數(shù)=4M;
在次級母細(xì)胞中DNA分子數(shù)2M。
3. DNA分子中堿基組成的相關(guān)數(shù)量關(guān)系：
DNA分子在結(jié)構(gòu)上有一個(gè)重要的特點(diǎn)：其兩條脫氧核苷酸長鏈之間的堿基對的組成遵循堿基配對的原則，因此可以得出以下一系列:
①在整個(gè)DNA分子中：
A分子數(shù)(或比例)=T分子數(shù)(或比例);
G分子數(shù)(或比例)=C分子數(shù)(或比例);
任何兩個(gè)不匹配的堿基數(shù)之和DNA堿基總數(shù)在分子中的50%。(A G)分子數(shù)(或比例)=(T C)分子數(shù)(或比例)=(A C)分子數(shù)(或比例)=(T G分子數(shù)(或比例))=DNA堿基總數(shù)的50%分子。
�、谠贒NA兩條互補(bǔ)脫氧核苷酸長鏈之間的分子：
設(shè)DNA一條分子鏈?zhǔn)茿鏈，另一條鏈?zhǔn)荁鏈，然后：
A鏈中A的分子數(shù)(或比例)=B反之亦然；
A鏈中G的分子數(shù)(或比例)=B反之亦然；
A鏈中兩個(gè)不匹配的堿基數(shù)之和[如(A G)]=B鏈中另外兩個(gè)不匹配的堿基數(shù)之和[相應(yīng)的(T C)];
A鏈中兩個(gè)不匹配的堿基數(shù)之和[如(A G)]與另外兩個(gè)不匹配的堿基數(shù)之和[相應(yīng)的(T C)]的比值=B鏈中比值的倒數(shù)。
例如：若A鏈中(A G)/(T C)=0.4，則B鏈中(A G)/(T C)=2.5。
�、壅麄�(gè)DNA分子與兩條互補(bǔ)的脫氧核苷酸長鏈：
整個(gè)DNA分子中相應(yīng)的兩個(gè)堿基數(shù)之和[(A T)或(G C)]所占的比例=這兩個(gè)堿基數(shù)在每個(gè)單鏈中的總和[(A T)或(G C)]單鏈中的比例。
例如：若某DNA分子中(A T)在每個(gè)單鏈中，占堿基總數(shù)的43%(A T)也占單鏈堿基總數(shù)的43%。
整個(gè)DNA某一堿基在分子中的比例=堿基在每個(gè)單鏈中占據(jù)`一半的比例。
例如：若某DNA分子中，A鏈中A占10%，BA在鏈中占24%，應(yīng)該是DNAA占據(jù)了分子中的整個(gè)DNA17%的堿基的17%。
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