三年級課文《可貴的沉默》教學(xué)設計（精選5篇）
作為一名默默奉獻的教育工作者，總不可避免地需要編寫(xiě)教學(xué)設計，教學(xué)設計是根據課程標準的要求和教學(xué)對象的特點(diǎn)，將教學(xué)諸要素有序安排，確定合適的教學(xué)方案的設想和計劃。那么問(wèn)題來(lái)了，教學(xué)設計應該怎么寫(xiě)？以下是小編為大家整理的三年級課文《可貴的沉默》教學(xué)設計（精選5篇），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
三年級課文《可貴的沉默》教學(xué)設計 篇1
課時(shí)目標：
1、從沉默后的熱鬧中體會(huì )孩子們的可愛(ài)。
2、結合生活，學(xué)會(huì )感恩父母。
3、有條理地記敘感恩的故事，體會(huì )感恩的快樂(lè )。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習導入：
齊讀課題。
用一個(gè)詞來(lái)說(shuō)說(shuō)這是一群怎樣的孩子嗎？（可愛(ài)）【板書(shū)：孩子】
二、學(xué)習第14小節，萌發(fā)愛(ài)：
�。ㄒ唬w會(huì )可愛(ài)。
1、默讀第14小節，找出體會(huì )到孩子可愛(ài)的詞句。
2、匯報：
�。�1）他們的可愛(ài)恰恰在那滿(mǎn)臉的犯了錯誤似的神色之中。
�。�2）像獲得赦免一樣，那一道道躲閃的目光又從四面八方慢慢地回來(lái)了。
�。�3）先是一兩聲，繼而就是七嘴八舌了:問(wèn)爸爸！不，問(wèn)外婆！自己查爸爸媽媽的身份證！
3、解讀:
�。�1）第一句
找出感受到孩子們很可愛(ài)的詞組。質(zhì)疑是否真犯錯誤，齊讀。
�。�2） 第二句
找出感受到孩子們很可愛(ài)的詞。理解赦免。齊讀。
�。�3）引讀第三句
小結：孩子們的可愛(ài)表現在神色、目光，話(huà)語(yǔ)中�！旧裆�、目光、語(yǔ)言】
合作讀。
�。ǘ├斫鉄狒[：
為什么說(shuō)這次的熱鬧與沉默前的熱鬧不一樣呢？【板書(shū)感受愛(ài)、表達愛(ài)】
三、學(xué)習第15小節，了解表達愛(ài)的方式：
1、引讀：結束這堂課的時(shí)候了解他們的生日。
了解不被察覺(jué)的方式有哪些？為什么要讓他們不察覺(jué)呢？
齊讀這句話(huà)。
了解有哪些祝賀的方式？（寫(xiě)信、擦地板、賀卡、唱歌、考一百分）
穿插理解稚拙的禮物、珍貴無(wú)比。
3、齊讀這段。
四、學(xué)習第16、17小節，學(xué)會(huì )表達愛(ài)
1、引讀第16小節：
2、學(xué)生學(xué)當家長(cháng)說(shuō)一說(shuō)！
3、齊讀第17小節。
4、質(zhì)疑：為什么說(shuō)沉默是一種享受？
5、指導寫(xiě)話(huà)：
�。�1）了解學(xué)生給父母慶祝生日情況。
�。�2）聽(tīng)慶祝過(guò)的孩子說(shuō)說(shuō)當時(shí)是怎么慶祝的？
教師評價(jià)引導：你在送這個(gè)禮物之前怎么想的？那收到禮物時(shí)，爸爸媽媽有什么反映？
�。�3）拿出練習紙，選第一個(gè)內容，寫(xiě)下來(lái)。要求語(yǔ)句通順，用對標點(diǎn)符號。
�。ˋ）媽媽?zhuān)ò职郑┑纳找呀?jīng)過(guò)去好幾個(gè)月了，但我還依然清楚地記得那天的情
景，
�。˙）再過(guò)幾個(gè)月，爸爸（媽媽?zhuān)┑纳站涂斓搅�。此刻，坐在教室里，我想該怎么給他一個(gè)驚喜呢？
五、總結延伸：
今后，就讓它化為實(shí)際行動(dòng)，真正去關(guān)心我們的父母、長(cháng)輩、朋友，相信他們會(huì )給你更多的親情、友情的。
三年級課文《可貴的沉默》教學(xué)設計 篇2
教材分析：
這是一篇略讀課文，講述了一個(gè)故事：所有的家長(cháng)都知道自己孩子的生日，并向他們祝賀。而孩子呢，只有幾個(gè)知道父母的生日，而沒(méi)有一個(gè)向父母祝賀。通過(guò)這么一問(wèn)，孩子沉默了，經(jīng)過(guò)點(diǎn)撥，他們愿意通過(guò)不被父母察覺(jué)的方式知道父母的愛(ài)。這一轉變，是在課堂上，這堂課由興奮到沉默，又由沉默變得熱鬧。正是這一沉默，開(kāi)啟了孩子愛(ài)父母的心靈之窗，因而叫可貴的沉默。
教學(xué)目標：
1、認讀三個(gè)字
2、正確、流利、有感情的朗讀課文。
3、教育學(xué)生有意識的體會(huì )父母對自己的愛(ài)，學(xué)習如何去關(guān)心和愛(ài)護別人。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解課文內容，體會(huì )為什么是可貴的沉默。
教學(xué)時(shí)數：
兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、導入
看到這個(gè)題目，你會(huì )想些什么？
引導說(shuō)出須探討的問(wèn)題：在什么情況下沉默？為什么又是可貴的沉默？
二、學(xué)生自學(xué)
1、要求：一遍讀一邊想本課的事發(fā)生在那里，是一件什么事，同時(shí)在難懂的地方畫(huà)“？”。
2、自讀課文，完成以上兩個(gè)問(wèn)題。
三、檢查讀書(shū)情況
1、朗讀，每人一段。糾正錯誤。
2、讀劃得詞，解決詞語(yǔ)難題。
3、總結事件：課堂上，老師問(wèn)——孩子——不久，家長(cháng)會(huì )——，我明白——
四、再讀課文，爭取能敘述故事。
五、作業(yè)：，整理詞語(yǔ)意思。
第二課時(shí)
一、朗讀課文
1、讀熱鬧場(chǎng)面（1—9）
你體會(huì )到了什么？看圖想象熱鬧場(chǎng)面。
2、讀（10—16）段，思考：孩子是在什么情況下沉默的？
看圖，體會(huì )為什么沉默。
你有何想法？
3、讀17、18段，齊讀
回答：你明白為什么是可貴的沉默嗎？
二、談體會(huì )
學(xué)了這課，你有何感想？
三、作業(yè)：寫(xiě)學(xué)習體會(huì )。
三年級課文《可貴的沉默》教學(xué)設計 篇3
溫馨寄語(yǔ)：
父母呼，應物緩；父母命，行勿懶。
學(xué)習目標：
1、會(huì )認9個(gè)生字、會(huì )寫(xiě)14個(gè)生字。
2、正確讀寫(xiě)“祝賀、神氣十足、左顧右盼、迅速、煩惱、享受”等詞語(yǔ)。
3、有感情地朗讀課文，把課文讀通順。
學(xué)法指導：
利用熟字帶生字，或者在語(yǔ)言環(huán)境里識記等方法理解生字新詞。
一、自主學(xué)習：
1、我要把課文多讀幾遍，遇到不認識的字，借助拼音多讀幾遍，遇到難讀的句子多讀幾遍，把課文讀通順、讀流利。
2、同桌之間互讀課文，共同正音。
3、檢查識字情況，指名讀詞語(yǔ)。
祝賀、神氣十足、左顧右盼、迅速、煩惱、享受
蘊藏 重復 安靜 緩和 建議 驚喜 表達
4、給下列加粗的字注上拼音。
�。� ） （ ） （ ） （ ）
祝賀 左顧右盼 迅速 享受
�。� ） （ ） （ ） （ ）（ ）
蘊藏 重復 緩和 建議 表達
5、通過(guò)自學(xué)，我掌握了本課的生字詞。我會(huì )寫(xiě)：
二、合作探究
1、自主識字。
�。�1）學(xué)生用自己喜歡的方法識記生字。
�。�2）學(xué)生交流自己的識字方法，鼓勵有創(chuàng )意的識字方法。
2、認真觀(guān)察今天要寫(xiě)的生字，說(shuō)說(shuō)我們在寫(xiě)這些字的時(shí)候，要注意什么？
3、通過(guò)聯(lián)系上下文，借助工具書(shū)，我理解了課文中的生字詞，它們是：
4、討論交流，課文寫(xiě)了一件什么事？
這篇課文主要講 事。這種沉默的原因是 。
三、課堂小結
學(xué)了這篇課文，我知道了 。
四、課堂檢測
1、讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)。
hè xùn sù fù qià qià
祝（ ） （ ） 重（ ） （ ）
huǎn pó yì xiǎng
�。� ）和 外（ ） 建（ ） （ ）受
2、辨一辨，組詞語(yǔ)。
緩（ ） 訊（ ） 賀（ ） 義（ ）
暖（ ） 迅（ ） 架（ ） 議（ ）
3、填一填，讀一讀。
�。� ）口（ ）聲 （ ）然（ ）聲
�。� ）嘴（ ）舌 （ ）約（ ）同
�。� ）氣（ ）足 （ ）顧（ ）盼
五、課后反思
《可貴的沉默》第二課時(shí)
學(xué)習目標：
1、讀懂課文內容，讓學(xué)生感受父母對自己的愛(ài)，學(xué)習如何去關(guān)心和愛(ài)護別人。
2、體會(huì )抓住人物的神態(tài)、動(dòng)作進(jìn)行生動(dòng)描寫(xiě)的方法，抄寫(xiě)自己喜歡的語(yǔ)句。
3、有感情地朗讀課文。
一、自主學(xué)習
�。�、朗讀課文，想一想課文講了一件什么事？
�。�、默讀課文，想一想哪些自然段是寫(xiě)課上發(fā)生的事？哪些自然段是寫(xiě)課下發(fā)生的事？
二、合作探究：
1、什么原因使同學(xué)們在沉默之前這樣興奮，這樣快樂(lè )呢?劃出相關(guān)語(yǔ)句讀一讀。
把相關(guān)詞語(yǔ)寫(xiě)在橫線(xiàn)上
2、老師提了什么問(wèn)題使這熱烈的場(chǎng)面一下子變得寂靜無(wú)聲？為什么大家都“沉默”了？找出描述此時(shí)課堂氣氛的句子讀一讀，體現孩子們領(lǐng)悟的道理。
3、不說(shuō)話(huà)并不代表孩子們沒(méi)有思考，完成下面的練習，想象一下他們在想什么？如果是你，你會(huì )想什么？
填空：向爸爸媽媽祝賀生日的，請舉手！教室里寂然無(wú)聲，沒(méi)有人舉手，沒(méi)有人說(shuō)話(huà)。孩子們沉默著(zhù)，心想：
4、如果你當時(shí)也在教室里，聽(tīng)了老師的這個(gè)建議，你會(huì )怎樣做？
5、這一片沉默給了我多大的享受��！
這一片沉默給了孩子們多大的享受��！他們懂得了 。
這一片沉默給了爸爸媽媽多大的享受��！他們感受到 。
這一片沉默給了我多大的享受��！我 。
三、拓展延伸：
同學(xué)們，今天，我們學(xué)了這一課，相信大家都懂得了愛(ài)不能只是索取，也要回報，我也相信從今天開(kāi)始你們都會(huì )拿出實(shí)際行動(dòng)來(lái)回報。
你們也一定有許許多多的話(huà)想對自己的爸爸媽媽講，拿起筆，用心寫(xiě)下來(lái)。
�。ǔ鍪荆河H愛(ài)的爸爸媽媽?zhuān)何蚁雽δf(shuō)
四、課堂檢測
1、想一想，填一填，使句子的意思更具體、生動(dòng)。
�。�1）孩子們回答。子 孩子們（ ）回答。
�。�2）幾乎所有的孩子都在交談。幾乎所有的孩子都在（ ）交談。
�。�3）我的情緒傳染給了學(xué)生們。我的情緒（ ）傳染給了學(xué)生們。
2、讀一讀，把錯誤的地方改正過(guò)來(lái)。
�。�1）我們要珍貴別人的勞動(dòng)成果。
�。�2）這次活動(dòng)，小明和全班同學(xué)都參加了。
�。�3）我穿上衣服和帽子出去玩。
三年級課文《可貴的沉默》教學(xué)設計 篇4
一、教材分析
這篇精讀課文的主要內容是：上課時(shí)，老師從孩子們那里了解到，幾乎所用的爸爸媽媽偶知道自己孩子的生日并向他們祝賀，孩子們因此而感到驕傲和快樂(lè )；知道爸爸媽媽生日的孩子只有幾個(gè)，而沒(méi)有一個(gè)孩子向爸爸媽媽祝賀生日。強烈的對比之下，孩子們沉默了，老師抓住這一契機，引導孩子們懂得了要關(guān)心父母，并學(xué)會(huì )以行動(dòng)回報父母對自己的愛(ài)。
二、教學(xué)目標
知識與能力：讀懂課文內容，理解孩子們的情緒變化，明白沉默是可貴的，正確、流利、有感情地朗讀課文。
過(guò)程與方法：讀中感悟課文的主要內容，體會(huì )抓住人物的神態(tài)、動(dòng)作進(jìn)行生動(dòng)描寫(xiě)的方法。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：學(xué)會(huì )感受父母對自己的愛(ài)，懂得關(guān)心父母，關(guān)心別人。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：理解孩子們的情緒變化，懂得關(guān)心別人。
難點(diǎn)：體會(huì )沉默的可貴。
四、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲�
今天，我們來(lái)學(xué)習17課，齊讀課題。
沉默是什么意思？生說(shuō)。（不愛(ài)說(shuō)笑，不說(shuō)話(huà)）為什么說(shuō)沉默是可貴的呢？帶著(zhù)這個(gè)問(wèn)題，我們來(lái)學(xué)習課文。
�。ǘ┏踝x，整體感知
1、自瀆課文，要求讀準字音，讀順句子。
2、認讀詞語(yǔ)（領(lǐng)讀、齊讀）
祝賀左顧右盼神氣十足迅速重復恰好煩惱享受緩和外婆驚喜建議沉靜。
3、說(shuō)說(shuō)你理解了那些詞語(yǔ)的意思？
�。ㄈ┰僮x，深入理解
1、孩子們因為什么而沉默呢？為什么說(shuō)這種沉默是可貴的呢？帶著(zhù)這兩個(gè)問(wèn)題，再次仔細地讀課文，邊讀邊劃出相關(guān)的語(yǔ)句，把你的理解寫(xiě)在旁邊。
2、小組內互相說(shuō)一說(shuō)。
3、全班交流
�。�1）孩子們因為什么而沉默呢？用文中的語(yǔ)句來(lái)回答。
�。ê⒆觽冎兄挥泻苌俚膸讉€(gè)人知道爸爸媽媽的生日，沒(méi)有人向爸爸媽媽祝賀生日）
�。�2）請看大屏幕，這是書(shū)中的插圖，認真觀(guān)察孩子們的神情，想一想，現在孩子們會(huì )想些什么呢？
�。�3）這是孩子們沉默時(shí)的情形，那沉默前，孩子們是什么反映呢？結合插圖來(lái)說(shuō)。為什么會(huì )這樣呢？你從文中的哪些語(yǔ)句感受到的？師生合作練習對話(huà)朗讀。
�。�4）從孩子們的情緒中，你體會(huì )到了什么？
�。ǜ改负軔�(ài)自己）
�。�5）是呀，你們會(huì )感受父母給你們的愛(ài)了，但是這遠遠不夠，老師要尋找的是蘊藏在心靈深處的，他們自己還沒(méi)有意識到極為珍貴的東西。這極為珍貴的東西會(huì )是什么呢？（回報父母的愛(ài)）
�。�6）結合課文和生活年壽實(shí)際談?wù)勎覀儜撛鯓幼瞿�？怎樣才能知道爸爸媽媽的生日呢�?/p>
�。�7）是啊，看來(lái)你們已經(jīng)知道怎樣做了，那你現在理解為什么說(shuō)這一片沉默是可貴的嗎？
�。ǔ聊屗麄兠靼琢瞬坏惺芨改傅膼�(ài)，還要卻回報父母的愛(ài)，并且付諸于行動(dòng)。）
�。�8）家長(cháng)會(huì )上，家長(cháng)是高興的，老師也認為這是最大的享受。你知道老師最大的享受是什么嗎？
�。ㄋ模┩卣寡由�
1、想一想，平日里你的爸爸媽媽是如何關(guān)心你的？
2、在這里，老師想起了一首歌曲《燭光里的媽媽》，它表達了一個(gè)女兒對媽媽的愛(ài)，剛才讓大家想里平日里爸爸媽媽是如何關(guān)心自己的。課文學(xué)到這里，在我們理解了為什么說(shuō)可貴是沉默的.之后，你又想對你的餓爸爸媽媽說(shuō)些什么呢？打開(kāi)本子，把你想說(shuō)的些下來(lái)。全班交流。
3、希望大家課后，一方面了解爸爸媽媽是如何關(guān)心你的，另一方面，了解父母的生日，為他們送上一份禮物，我想，同學(xué)們對父母愛(ài)的回報應該體現在日常生活中的方方面面，多為父母做一些力所能及的事情，而且老師建議大家把這些內容寫(xiě)進(jìn)日記里。
4、送給大家一句話(huà)：父母的愛(ài)永遠是我們最寶貴的財富。
三年級課文《可貴的沉默》教學(xué)設計 篇5
一、教材說(shuō)明
這是一篇略讀課文，講述了這樣一個(gè)故事：上課時(shí)，老師了解到，幾乎所有的爸爸媽媽都知道孩子的生日并向孩子們祝賀；知道爸爸媽媽生日的孩子只有幾個(gè)，而沒(méi)有一個(gè)孩子為爸爸媽媽祝賀生日。在老師的引導啟發(fā)下，孩子們懂得了怎樣去愛(ài)自己的父母和關(guān)心別人。
課文中“孩子們”和“爸爸媽媽”不同的表現，體現了作者在這篇課文中的思路——對比入手，展開(kāi)情節。這是課文在表達方法上的特點(diǎn)。
學(xué)習的重點(diǎn)是理解孩子們情緒的變化由興奮到沉默，由沉默又回到熱鬧的過(guò)程。
學(xué)習這篇課文的目的：從故事中受到教育，不僅要感受到父母的愛(ài)，還應當去了解、關(guān)心和愛(ài)戴自己的父母。
二、學(xué)習目標
1.認識本課的3個(gè)生字。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.要有意識地感受父母對自己的愛(ài)護，學(xué)習如何去關(guān)心和愛(ài)護別人。
三、教學(xué)建議
1.課文中有許多生動(dòng)精煉的詞語(yǔ)和句子，可以提示學(xué)生在閱讀課文時(shí)，讀一讀，想一想，也可提出問(wèn)題討論解決。
如詞語(yǔ)：神氣十足、左顧右盼、沉默不語(yǔ)、四面八方、七嘴八舌。
如句子：
(1)孩子們會(huì )感受愛(ài)了，這還不夠。我想去尋找蘊藏在他們心靈深處的、他們自己還沒(méi)有意識到的極為珍貴的東西�！皶�(huì )感受愛(ài)了”說(shuō)的是什么?“極為珍貴的東西”指的是什么?從這句話(huà)你懂得了“老師”的心意了嗎?
(2)他們的可愛(ài)恰恰在那滿(mǎn)臉的犯了錯誤的神色之中�！翱蓯�(ài)”之處指的是什么?
(3)像獲得赦免一樣，那一雙雙躲閃的目光又從四面八方慢慢地回來(lái)了。從“目光”“又回來(lái)了”你知道孩子們心里想什么嗎?
(4)這一片沉默給了我多大的享受啊!聯(lián)系前文想想“沉默”包含著(zhù)孩子們的什么?“享受”表達了“老師”怎樣的心情?
2.學(xué)生基本理解課文內容后，教師可以引導學(xué)生再一次思考：為什么課文的題目叫“可貴的沉默”?使學(xué)生明白：沉默是因為孩子們知道他們錯了，沉默是對錯誤的承認，是對錯誤的反思。如果錯了不承認，反而振振有詞，就不是好孩子了。所以這是可貴的沉默。
3.朗讀時(shí)，要注意人物不同的情緒變化。開(kāi)始要讀出孩子們歡樂(lè )、自信的情緒和熱鬧的氣氛；在孩子們沉默時(shí)要讀出內疚、后悔的心情；在孩子們明白了要回報父母對自己的愛(ài)的時(shí)候，要讀出歡快、欣喜的語(yǔ)氣。
4.課后可以組織學(xué)生向自己的爸爸媽媽祝賀生日，或表示關(guān)心�？梢杂觅R卡、寫(xiě)一封信，也可以幫爸爸媽媽做點(diǎn)事，或是一句問(wèn)候，用實(shí)際行動(dòng)表示對父母的愛(ài)。也可以向老師、同學(xué)、鄰居表示關(guān)心。然后，將自己的感受寫(xiě)一篇日記。
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