有關(guān)于《可貴的沉默》優(yōu)秀教學(xué)設計
一、教學(xué)設計理念
小學(xué)語(yǔ)文新的課程標準要求教師在教學(xué)中調動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，強調自主學(xué)習，引導學(xué)生合作、探究學(xué)習，培養學(xué)生的閱讀興趣，引發(fā)學(xué)生的探究意識，鼓勵學(xué)生發(fā)表獨立見(jiàn)解。為了更好地落實(shí)新課程標準，讓學(xué)生在閱讀實(shí)踐中逐步學(xué)會(huì )獨立思考，學(xué)會(huì )讀書(shū)。我在教學(xué)中能引導學(xué)生對重點(diǎn)內容讀讀議議，讓學(xué)生說(shuō)出自己的體會(huì )和感受。另外，以人為本是人類(lèi)進(jìn)入21世紀以來(lái)，各個(gè)領(lǐng)域都以形成的一個(gè)最基本的理念。語(yǔ)文教學(xué)，作為教育領(lǐng)域的最基礎的學(xué)科，必須更加突出這一理念，才能真正發(fā)揮其社會(huì )功能、育人功能，從而打下堅實(shí)的基礎。語(yǔ)文教學(xué)以人為本包括兩方面的含義，即人文性與工具性。人文性指學(xué)生在學(xué)習語(yǔ)文的過(guò)程中，能夠獲得思想意識和倫理道德方面的影響、熏陶乃至塑造，形成一定的人格修養，指導今后的生活生存，學(xué)習工作以及為人處事；工具性是理解、吸收和運用的技能、方法、手段的訓練，形成一定的語(yǔ)言文字素養。人文修養與語(yǔ)文素養的統一，即是語(yǔ)文教學(xué)以人為本的體現。新的課程標準已明確提示我們，學(xué)習語(yǔ)文的有效途徑是實(shí)踐。因為語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)以其人文性與工具性靈活統一的特殊屬性，可以實(shí)現不同學(xué)科知識，不同教育目標，以及各種教育手段與技術(shù)的整合，并且更適合組織學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習，從而在實(shí)踐活動(dòng)中培養人的綜合素質(zhì)�；谝陨险J識，我運用計算機網(wǎng)絡(luò )提供的資源共享性和開(kāi)放性，設計了一節網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下的閱讀課，活動(dòng)的主題是讓計算機所呈現的生動(dòng)逼真的情景，激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習興趣，利用網(wǎng)絡(luò )的方便、快潔為自己的父母發(fā)電子郵件，體會(huì )網(wǎng)絡(luò )的神奇，體會(huì )學(xué)習的樂(lè )趣。
二、教學(xué)內容的重組與加工
這篇精讀課文講在老師的啟發(fā)教育下，孩子們懂得了怎樣向父母回報自己的愛(ài)的事情。通過(guò)課堂教學(xué)中的這件小事，告訴孩子們，要學(xué)會(huì )理解和關(guān)愛(ài)。課文里描述的是學(xué)生生活中的事，學(xué)生會(huì )有興趣地去讀去學(xué)，也容易受感染。為激起學(xué)生讀書(shū)興趣，我把課文中的教學(xué)過(guò)程簡(jiǎn)縮地搬到課堂現場(chǎng)，再現情境。不但從中了解學(xué)生與家長(cháng)祝賀生日的基本情況。也把學(xué)生帶到了課文內容中去，使他們感覺(jué)不是在學(xué)課文，而是在像老師匯報父母為自己過(guò)生日的興奮之情。為了使每個(gè)學(xué)生參與到學(xué)習過(guò)程中來(lái)，我引導學(xué)生對于沉默部分，細讀研讀，在匯報交流中體會(huì )孩子們是在什么情況下沉默的，體會(huì )懂得回報愛(ài)的可貴。最后，我創(chuàng )設了為自己父母過(guò)生日的'情境，在《祝你生日快樂(lè )》這首深情、美好的旋律中，同學(xué)們向父母捎去了真心的祝福。這還不夠，我還運用計算機網(wǎng)絡(luò )提供的資源共享性和開(kāi)放性，設計了讓學(xué)生在網(wǎng)上查找賀卡或自己制作賀卡，為自己的父母發(fā)送電子郵件。對原有的教學(xué)內容進(jìn)行重組和加工，加強了語(yǔ)文教學(xué)與社會(huì )生活的緊密聯(lián)系。通過(guò)靈活多樣的方式和豐富多彩的活動(dòng)，讓學(xué)生體驗成功，感受到學(xué)習的樂(lè )趣，激發(fā)了學(xué)生的熱情，提高了語(yǔ)文的綜合素養。
三、教學(xué)方式的構建
使用現代教學(xué)手段、圖象、文字、聲音綜合同步運用。在課的開(kāi)始我利用課件把一幅幅學(xué)生的父母為自己過(guò)生日的相片呈現在學(xué)生眼前，并讓照片中的學(xué)生介紹父母怎樣為自己過(guò)生日的，再現課文情境，激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生生機勃勃地學(xué)習。此外，在課堂上我組織學(xué)生大量采用小組討論等群體學(xué)習方式。小組學(xué)習能讓學(xué)生有充分的動(dòng)腦思考動(dòng)口表達的機會(huì )。因為在小組交流的過(guò)程中，即使不愛(ài)發(fā)言的學(xué)生，在小伙伴面前也會(huì )無(wú)拘無(wú)束地發(fā)表自己的意見(jiàn)，還可以使學(xué)生在熱烈的討論中，彼此聽(tīng)取意見(jiàn)，理解別人的想法。這樣有利于學(xué)生不同的思維方式探索和思考問(wèn)題，促使思維水平進(jìn)一步提高。不但特性學(xué)生是學(xué)習主體的教學(xué)思想，同時(shí)也培養了學(xué)生的協(xié)作精神和創(chuàng )新意識。
1、創(chuàng )設情境，激發(fā)學(xué)生的興趣。
設計本節課時(shí)，我創(chuàng )造了播放父母為自己過(guò)生日照片，在抒情的《生日快樂(lè )》歌中為父母祝福生日，以及為父母發(fā)送電子郵件等情境，結合多媒體形象逼真的畫(huà)面激發(fā)學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性，從中獲得積極的情感體驗。并在自主探究，合作交流過(guò)程中調動(dòng)學(xué)生認知經(jīng)驗，體會(huì )到懂得回報父母愛(ài)的可貴，從中實(shí)現知識與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)的整合。
2、注重師生互動(dòng)，生生互動(dòng)。
設計本課時(shí)，我力求通過(guò)教師的行為來(lái)影響學(xué)生，創(chuàng )設學(xué)生感興趣的情境，把學(xué)生置身于主體地位，并充分提供主體活動(dòng)的天地，如教師和學(xué)生合作讀，教師組織學(xué)生互相評價(jià)，教師與學(xué)生一起討論等，使學(xué)生懂得親情，受到愛(ài)的教育。
四、教學(xué)流程：
�。ㄒ唬�、學(xué)習第一部分
1、師：同學(xué)們，在進(jìn)行今天的課之前，我們先來(lái)欣賞幾幅照片作品，照片上都有誰(shuí)？他們在做什么呢？（課件出示父母為自己過(guò)生日的照片）（指名回答）。
2、師：是你們幾個(gè)嗎？好，就請這幾個(gè)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)你們的爸爸和媽媽是怎么向你祝賀生日的？（指名回答）。
3、師：你們可真是太幸福了，那么其他同學(xué)的爸爸和媽媽也為你們過(guò)過(guò)生日嗎？也向你們祝賀了嗎？凡是祝賀的同學(xué)把手舉起來(lái)，高點(diǎn)舉著(zhù)，老師要數一數咱們班有多少同學(xué)爸爸媽媽為你們祝賀生日。（老師點(diǎn)數）不用數了，全班同學(xué)都在內，你們的父母這樣愛(ài)你們，你們可真幸福��！
4、剛才其實(shí)我們是再現了《可貴的沉默》這篇課文的第一部分內容�？矗。ㄕn件出示課文的第一幅插圖）課文中的孩子因為父母為自己過(guò)生日也是那么興奮，那么驕傲。就讓我們帶著(zhù)這種感情朗讀這部分內容，和這些孩子一起感受一下這快樂(lè )的情境。（師生分角色讀）
5、同學(xué)們，結合自己的心情，我們再看一看圖中孩子們的樣子，想一想他們?yōu)槭裁茨敲锤吲d��？（指名回答）
6、（課件出示一幅祝福生日的卡通圖片），的確是這樣，孩子們多么快樂(lè )呀，因為他們的父母那么愛(ài)他們，你們也是快樂(lè )的，因為你們的父母也是那么愛(ài)你們。
二、學(xué)習第二部分
1、師：正當孩子們沉浸在無(wú)比幸福中時(shí)，老師又提出了一個(gè)問(wèn)題，這時(shí)孩子們又變得怎么樣了呢？請同學(xué)們看屏幕（課件出示課文的第二幅插圖）（指名回答）。板書(shū)：沉默。
2、下面老師為你們讀課文的第二部分，請你們一邊想這個(gè)問(wèn)題一邊動(dòng)手畫(huà)出描寫(xiě)孩子們動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言的句子。（師范讀課文，學(xué)生邊聽(tīng)邊畫(huà)）
3、（課件出示合作探究題）：從孩子們的動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言中，你體會(huì )到什么？請同學(xué)們采取小組合作的方式和組內的同學(xué)共同討論研究一下。（小組討論）
4、指名匯報。相機指導朗讀，評讀。板書(shū)：不知回報。懂得回報。
5、結束這堂課時(shí)，老師給孩子們提了個(gè)建議，是什么建議？指名把老師的這段話(huà)讀出來(lái)。
三、學(xué)習第三部分內容
1、在老師的提示下，孩子們會(huì )不會(huì )那么做呢？他們是怎么做的？結果怎樣？（指名回答）
2、師：孩子們懂事了，這一片沉默給了我多大的享受��！因為在沉默中，孩子們由不知回報到懂得回報。所以說(shuō)這沉默是可貴的。板書(shū)：可貴的。
3、讓我們齊讀最后一自然段，分享孩子們的喜悅，分享父母親的喜悅。
四、擴展學(xué)習
1、（課件出示一個(gè)生日蛋糕），為學(xué)生播放《生日快樂(lè )》歌，引導學(xué)生為自己的父母過(guò)一個(gè)生日，請同學(xué)們伴著(zhù)歌聲把自己心里最真的祝福送給爸爸媽媽。
2、請同學(xué)們利用互聯(lián)網(wǎng)，給父母發(fā)去精美的賀卡，寫(xiě)上祝福的話(huà)語(yǔ)。（學(xué)生查找和制作賀卡）
五、總結課文和學(xué)習情況
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