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學(xué)校教師聽(tīng)課評(píng)課制度（通用5篇）
在當(dāng)下社會(huì)，人們運(yùn)用到制度的場(chǎng)合不斷增多，制度泛指以規(guī)則或運(yùn)作模式，規(guī)范個(gè)體行動(dòng)的一種社會(huì)結(jié)構(gòu)。那么你真正懂得怎么制定制度嗎？以下是小編整理的學(xué)校教師聽(tīng)課評(píng)課制度，歡迎閱讀與收藏。
學(xué)校教師聽(tīng)課評(píng)課制度 1
為使學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理工作落到實(shí)處，鼓勵(lì)教師多聽(tīng)課，博采眾家之長(zhǎng)，形成互相學(xué)習(xí)、互相提高的良好氛圍，進(jìn)而提高教師業(yè)務(wù)水平，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，特制定本制度。
一、聽(tīng)課數(shù)量：
每位教師每學(xué)期聽(tīng)課至少20節(jié)，校級(jí)干部每學(xué)期聽(tīng)課不少于30節(jié)。
二、聽(tīng)課類(lèi)型：
1、隨堂聽(tīng)課：學(xué)校行政、中層、教研組長(zhǎng)等事先不打招呼隨時(shí)進(jìn)課堂聽(tīng)課。
2、預(yù)約聽(tīng)課：學(xué)校行政管理人員、老師同伴與有關(guān)教師及學(xué)生家長(zhǎng)預(yù)約，確定聽(tīng)課時(shí)間、教學(xué)內(nèi)容及形式等，進(jìn)行聽(tīng)課、評(píng)課。
3、教師自報(bào)聽(tīng)課：由教師個(gè)人提出申報(bào)，邀請(qǐng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、同伴和自己一起切磋教學(xué)方法。
4、教研活動(dòng)聽(tīng)課：根據(jù)期初制訂的教研組活動(dòng)安排，由教研組長(zhǎng)召集組員圍繞主題有準(zhǔn)備地進(jìn)教室聽(tīng)課。
5、公開(kāi)課聽(tīng)課：鎮(zhèn)、校統(tǒng)一組織的研討課、展示課、評(píng)比課等。
三、聽(tīng)課要求：
1、聽(tīng)課前應(yīng)了解執(zhí)教老師的`教學(xué)內(nèi)容，帶著問(wèn)題做好聽(tīng)課前的準(zhǔn)備。
2、聽(tīng)課教師按時(shí)進(jìn)入教室，坐在后排聽(tīng)課，聽(tīng)課過(guò)程不評(píng)論，聽(tīng)課中途不離場(chǎng)。
3、聽(tīng)課過(guò)程要有記錄：標(biāo)明日期、授課人、班級(jí)、課題；有重點(diǎn)地記錄下教學(xué)過(guò)程；撰寫(xiě)教學(xué)建議和總體評(píng)價(jià)意見(jiàn)。
4、班主任盡可能多聽(tīng)本班課，以全面了解班級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)情況；任課老師以本學(xué)科為主，鼓勵(lì)跨學(xué)科聽(tīng)課，借鑒其他學(xué)科教師的長(zhǎng)處。
5、聽(tīng)課后要及時(shí)與執(zhí)教老師交換意見(jiàn)。
四、評(píng)課要求：
1、評(píng)教學(xué)理念：依據(jù)課堂教學(xué)過(guò)程與二期課改理念，評(píng)議教學(xué)理念在課堂教學(xué)中的體現(xiàn)。
2、評(píng)教材處理：評(píng)議教材體系及知識(shí)體系是否把握準(zhǔn)確、教學(xué)重點(diǎn)是否突出、難點(diǎn)是否突破、容量是否妥當(dāng)?shù)取?/p>
3、評(píng)教法運(yùn)用：評(píng)議教師在課堂教學(xué)中運(yùn)用的教法是否符合學(xué)生年齡特點(diǎn)、是否有利于學(xué)生能力的培養(yǎng)、是否調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。
4、評(píng)學(xué)法指導(dǎo)：評(píng)議老師在課堂教學(xué)中對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)情況。
5、評(píng)教學(xué)過(guò)程：評(píng)議教師在教學(xué)活動(dòng)組織中，教學(xué)環(huán)節(jié)的安排是否合理、教學(xué)組織形式是否科學(xué)、教學(xué)整體結(jié)構(gòu)是否嚴(yán)謹(jǐn)、教學(xué)節(jié)奏是否得當(dāng)?shù)取?/p>
6、評(píng)教學(xué)效果：評(píng)議教學(xué)內(nèi)容的完成程度、學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度、能力的形成程度、思維的發(fā)展程度等。
五、檢查與考核：
1、學(xué)期結(jié)束前一周，每位教師聽(tīng)課記錄本交教導(dǎo)處，由教導(dǎo)處安排專(zhuān)人檢查教師校內(nèi)外聽(tīng)課數(shù)量、聽(tīng)課記錄情況、評(píng)課建議、總體評(píng)價(jià)意見(jiàn)
2、聽(tīng)課、評(píng)課作為教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的項(xiàng)目之一，列入學(xué)期教師績(jī)效考核中。
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一、領(lǐng)導(dǎo)干部聽(tīng)課匯報(bào)制度
1、實(shí)施新課程，困惑與矛盾不斷出現(xiàn)。教師遠(yuǎn)離“課標(biāo)”怎么辦？如何避免課堂中的虛浮現(xiàn)象？如何解決評(píng)價(jià)簡(jiǎn)單化的問(wèn)題？如何落實(shí)三維目標(biāo)，消除“切割”現(xiàn)象？如何解決基礎(chǔ)夯不實(shí)的問(wèn)題？
2、為了在深入調(diào)研的基礎(chǔ)上及時(shí)解決課程改革中出現(xiàn)的種種新問(wèn)題，學(xué)校間周舉行一次教學(xué)分析匯報(bào)會(huì)。干部們分別匯報(bào)自己在近一兩周的聽(tīng)評(píng)課過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了哪些問(wèn)題、幫助教師解決了哪些問(wèn)題、今工作的基本思路。然后，大家再對(duì)一些帶有普遍性的問(wèn)題進(jìn)行會(huì)商。學(xué)校要求各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部必須是課改的“專(zhuān)家”，必須學(xué)習(xí)掌握新課程改革的基本理念。學(xué)校規(guī)定，級(jí)部負(fù)責(zé)人必須熟悉各學(xué)科的《課程標(biāo)準(zhǔn)》，依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》評(píng)課（每周必須聽(tīng)評(píng)課2—3節(jié)），并向教學(xué)分析會(huì)匯報(bào)聽(tīng)評(píng)課情況。
3、領(lǐng)導(dǎo)干部教學(xué)分析匯報(bào)制度的建立，使領(lǐng)導(dǎo)干部把準(zhǔn)了本校實(shí)施新課程的脈搏，使推進(jìn)新課程改革的工作方向更明，目的性更強(qiáng)。
二、追蹤聽(tīng)評(píng)課制度
1、追蹤聽(tīng)評(píng)課，即追蹤聽(tīng)課評(píng)課，即時(shí)反饋，即時(shí)矯正。其主要步驟是：教師講課-----聽(tīng)課評(píng)課-----教師再講課------再聽(tīng)課評(píng)課……經(jīng)過(guò)幾輪反復(fù)，最終使教師理解，從哪些方面、怎樣操作才能達(dá)到新課程改革的基本要求。
2、追蹤聽(tīng)評(píng)課通過(guò)連續(xù)的解剖麻雀的個(gè)案分析，幫助教師診斷、發(fā)現(xiàn)自己的問(wèn)題，不斷調(diào)整、修正自己的'教學(xué)行為。
三、示范聽(tīng)評(píng)課制度
1、示范聽(tīng)評(píng)課制度是一種全體教師參與的推廣性的聽(tīng)評(píng)課制度。教學(xué)能手、優(yōu)質(zhì)課教師、課改優(yōu)秀教師、骨干教師每學(xué)期上示范課，把他們先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)方法向全體教師推廣，促進(jìn)教師在學(xué)習(xí)觀摩中提高……
2、由教導(dǎo)處推出了每?jī)稍乱淮蔚闹黝}式推廣示范課。由主講教師展示滲透新理念的示范課，然后采取主評(píng)人評(píng)課與集體研討相結(jié)合的方式，幫助大家吃透精神。
3、深入課堂進(jìn)行調(diào)研，掌握第一資料，確定推廣示范的主題。
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為了解和掌握學(xué)科課堂教學(xué)工作的實(shí)際情況，解決教學(xué)和教學(xué)管理中存在的問(wèn)題，推動(dòng)課堂教學(xué)改革的深化，保證教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高，特制定教師聽(tīng)評(píng)課制度。
一、聽(tīng)課類(lèi)型：
我校聽(tīng)課類(lèi)型分為：公開(kāi)課、示范課、隨堂聽(tīng)課等類(lèi)型。
二、參與聽(tīng)課人員的聽(tīng)課節(jié)數(shù)要求：
每位教師不少于25節(jié)，其中學(xué)校教學(xué)管理人員（包括推門(mén)聽(tīng)課）和工作未滿(mǎn)三年的教師聽(tīng)課不少于35節(jié)。
三、聽(tīng)課的具體要求：
1.聽(tīng)課記錄本由教導(dǎo)處統(tǒng)一發(fā)放，各聽(tīng)課教師應(yīng)認(rèn)真填寫(xiě)聽(tīng)課記錄的'各項(xiàng)要求：教學(xué)過(guò)程、環(huán)節(jié)簡(jiǎn)評(píng)、總評(píng)、建議以及授課教師、科目、課題、課型、學(xué)校等。
2.聽(tīng)課人員對(duì)授課教師的講授內(nèi)容、授課方式、手段、授課態(tài)度，學(xué)生聽(tīng)課情況、課堂紀(jì)律等應(yīng)作出記錄和評(píng)價(jià)。
3、聽(tīng)課過(guò)程中要虛心學(xué)習(xí)，尊重他人，遵守課堂規(guī)定，不做與聽(tīng)課無(wú)關(guān)的事。
4、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)參與聽(tīng)課人員做好記錄。
5、教師有講課活動(dòng)時(shí)，教導(dǎo)處要組織教師按時(shí)聽(tīng)課，為評(píng)課、教研活動(dòng)作好準(zhǔn)備，對(duì)無(wú)故不參加者，要作好記錄。
四、評(píng)課的具體要求：
1、教師出示有關(guān)聽(tīng)課類(lèi)型后，教導(dǎo)處要及時(shí)組織本組教師進(jìn)行評(píng)課，對(duì)無(wú)故不參加者，教研組長(zhǎng)要作好記錄。
2、要嚴(yán)格按評(píng)課的程序進(jìn)行，不能流于形式，各教師要積極提出自己的觀點(diǎn)，展開(kāi)討論，并認(rèn)真作好評(píng)課記錄。
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為了深入了解課堂教學(xué)情況，學(xué)習(xí)交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)教學(xué)方法，促進(jìn)教師教學(xué)業(yè)務(wù)水平和課堂教學(xué)質(zhì)量的提高，使新課程改革得以更好的實(shí)施，特制定聽(tīng)評(píng)課制度：
一、聽(tīng)課節(jié)數(shù)：
主任：每學(xué)期聽(tīng)課不少于20節(jié)，聽(tīng)課要覆蓋全學(xué)科
學(xué)科組長(zhǎng)：每大周不少于3節(jié)，每學(xué)期不少于25節(jié)，每學(xué)期內(nèi)聽(tīng)完組內(nèi)每個(gè)老師的課。
教師：每學(xué)期聽(tīng)課不少于16節(jié)，新入職教師不少于20節(jié)。
二、聽(tīng)課形式：
1.推門(mén)聽(tīng)課(校長(zhǎng)、主任、學(xué)科組長(zhǎng)不打招呼隨時(shí)進(jìn)課堂聽(tīng)課，采取“聽(tīng)課-說(shuō)課-評(píng)課”模式進(jìn)行。)
2.公開(kāi)課(由學(xué)部統(tǒng)一組織的研究課、示范課、觀摩課和優(yōu)質(zhì)課評(píng)比等，采取“說(shuō)課-聽(tīng)課-評(píng)課”模式進(jìn)行)
3.外出學(xué)習(xí)聽(tīng)課
聽(tīng)課無(wú)論是否事先通知授課教師，授課教師不得以任何理由拒絕聽(tīng)課，也不得有意調(diào)換教學(xué)內(nèi)容，改變教學(xué)方式。
三、聽(tīng)、評(píng)課要求
1.聽(tīng)課前，應(yīng)自行先調(diào)好自己的課程，如有自己解決不了的問(wèn)題請(qǐng)級(jí)組協(xié)助。
2.學(xué)科組集體聽(tīng)課時(shí)，學(xué)科組長(zhǎng)及所在班的搭班應(yīng)協(xié)助做好聽(tīng)課準(zhǔn)備，如學(xué)生準(zhǔn)備、多媒體準(zhǔn)備等。
3.聽(tīng)課時(shí)，教師要提前5分鐘進(jìn)教室，不講話(huà)，不走動(dòng)，關(guān)閉手機(jī)，沒(méi)有特殊情況不允許中途離場(chǎng)。
4.凡聽(tīng)必評(píng)，評(píng)課時(shí)先由講課者教師自我評(píng)價(jià)，找出成功與不足之處，促使講課者加強(qiáng)對(duì)自己課堂教學(xué)的課后反思，改進(jìn)教學(xué)的內(nèi)在動(dòng)力。
5.聽(tīng)課教師要有認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，善于發(fā)現(xiàn)教師講課中的優(yōu)點(diǎn)，充分肯定。根據(jù)自己的見(jiàn)解，提出中肯的意見(jiàn)和建議。
6.在充分評(píng)議的基礎(chǔ)上，由學(xué)科組長(zhǎng)全面客觀的作出總結(jié)，使教師在聽(tīng)課、評(píng)課過(guò)程中得到提升。
四、聽(tīng)、評(píng)課原則
1.立足于課的高度
聽(tīng)一節(jié)課，不是聽(tīng)這節(jié)課如何上，而應(yīng)該是聽(tīng)數(shù)學(xué)課、語(yǔ)文課該如何上，甚至是課該如何上。不要在細(xì)節(jié)上糾結(jié)(哪個(gè)字錯(cuò)了，哪句話(huà)不合適)站在課的'高度，討論課該如何上。評(píng)課要著眼于老師是否調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，如何調(diào)動(dòng)的;教學(xué)設(shè)計(jì)是否合適，是否從舊知生成新知的。
2. 立足于學(xué)生成長(zhǎng)的高度
老師在聽(tīng)評(píng)課時(shí)，切忌從講課老師的表現(xiàn)看一節(jié)課的好壞，而是要從學(xué)生學(xué)習(xí)的角度去看一節(jié)課的好壞。在課堂中要看學(xué)生參與是否積極，是否全體學(xué)生參與。一節(jié)好課，不是新知學(xué)了多少，而是學(xué)習(xí)的過(guò)程中學(xué)生成長(zhǎng)了多少。
3. 立足于講課者的高度
聽(tīng)評(píng)課時(shí)，要明白講課者為這節(jié)課設(shè)置的學(xué)習(xí)目標(biāo)，看講課者的學(xué)習(xí)目標(biāo)定得是否適宜，要圍繞講課者的學(xué)習(xí)目標(biāo)來(lái)評(píng)課。講課者是否目標(biāo)一條線(xiàn)，是否圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì);是否思維一條線(xiàn)，舊知生新知，脈絡(luò)清晰;是否知識(shí)一條線(xiàn)，沒(méi)有旁生枝蔓;是否例子一條線(xiàn)，清晰明了。
4. 立足于自己程度
立足于自己的程度，不是來(lái)評(píng)課，而是來(lái)反省自己，成長(zhǎng)自己。在這節(jié)課中，講課老師做的好的，自己哪些地方能做到，哪些做不到，要反躬自問(wèn)，成長(zhǎng)自己。在這節(jié)課中，講課老師做的不好的，沒(méi)有做到的，自己是否有，如何在自己的課堂中避免。
五、檢查落實(shí)
學(xué)科組長(zhǎng)及教務(wù)中心每周全檢或抽檢教師聽(tīng)課記錄(重點(diǎn)檢查評(píng)課意見(jiàn))，并納入教師教學(xué)常規(guī)量化中。
學(xué)校教師聽(tīng)課評(píng)課制度 5
教師聽(tīng)評(píng)課是學(xué)校教學(xué)工作中最常規(guī)的活動(dòng)之一，對(duì)教師的教學(xué)工作有檢查、指導(dǎo)、督促、評(píng)估等作用，既能加強(qiáng)學(xué)院的教學(xué)管理，又能促進(jìn)教師教學(xué)能力和課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。為使我學(xué)院此項(xiàng)工作能扎實(shí)、有效地開(kāi)展，特制定本制度。
一、聽(tīng)評(píng)課數(shù)量
1.學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)每學(xué)期聽(tīng)評(píng)課不少于8節(jié)。
2.教研室主任每學(xué)期聽(tīng)評(píng)課不少于6節(jié)。
3.專(zhuān)任教師每學(xué)期聽(tīng)評(píng)課不少于4節(jié)。
二、聽(tīng)課要求
1.聽(tīng)課是檢查教學(xué)、交流經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)提高的重要途徑。除公開(kāi)課外，教師之間要堅(jiān)持相互聽(tīng)課，取長(zhǎng)補(bǔ)短。
2.學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)可隨時(shí)到教室聽(tīng)課，不需事先通知，同時(shí)檢查教案、教學(xué)進(jìn)度等準(zhǔn)備與執(zhí)行情況。
3.聽(tīng)課教師必須提前進(jìn)教室，聽(tīng)課過(guò)程中，尊重授課老師，認(rèn)真聽(tīng)講，不做任何影響學(xué)生上課的事。
4.聽(tīng)課過(guò)程中要做好記錄，聽(tīng)課后要寫(xiě)好評(píng)議，不能只聽(tīng)不評(píng)。
5.授課教師積極主動(dòng)向聽(tīng)課教師征求意見(jiàn)，虛心學(xué)習(xí)，改進(jìn)教學(xué)。聽(tīng)課教師要善于進(jìn)行比較和研究，客觀評(píng)價(jià)各種教學(xué)方法，結(jié)合自身實(shí)際，吸取他人有益經(jīng)驗(yàn)。
6.對(duì)教學(xué)效果差、學(xué)生反映強(qiáng)烈的教師，領(lǐng)導(dǎo)和教研室主任要進(jìn)行跟蹤聽(tīng)課指導(dǎo)，幫助提高。
三、評(píng)課要求
1.評(píng)課是相互了解學(xué)習(xí)、共同切蹉提高的有效途徑，全學(xué)院教師有責(zé)任做好評(píng)課工作。
2.評(píng)課時(shí)先由授課教師進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，總結(jié)成功與不足之處，促使其進(jìn)行課后反思，改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。
3.評(píng)課教師應(yīng)做好評(píng)課記錄，以認(rèn)真負(fù)責(zé)的`態(tài)度，充分肯定授課教師的優(yōu)點(diǎn)，并提出中肯的意見(jiàn)和建議。
4.評(píng)課應(yīng)與教研教改相結(jié)合，對(duì)存在的問(wèn)題由教研室列為教改專(zhuān)題，組織教師開(kāi)展教研活動(dòng)，積極尋求解決辦法。
四、檢查
學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)定期對(duì)全學(xué)院教師的聽(tīng)評(píng)課記錄進(jìn)行檢查，通報(bào)檢查結(jié)果，并將教師的聽(tīng)評(píng)課情況納入綜合考評(píng)。
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